2022下学期教学总结精品7.docx
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1、2022下学期教学总结下学期教学总结范文汇总5篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况,包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料,他能够提升我们的书面表达实力,我想我们须要写一份总结了吧。那么你真的懂得怎么写总结吗?以下是我为大家整理的下学期教学总结5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。下学期教学总结 篇1在全体师生共同的努力下,20xx届高考最终落下帷幕,现将一年来的高三政课组的备考工作总结如下。一、我们做了什么?1.依纲据本,有的放矢考试大纲和考试说明是考试的法律性文件,具有最高的权威性,对它们所提出的“实力要求”和“考查的学问范围”要特殊重视,我在平常
2、的复习中总是有意识、有目的地根据考试说明中所要求的多方面实力培育学生。2.整体规划,明确目标在复习备考的过程中,要讲究策略,对整个复习迎考要有个整体性的安排支配,包括复习时间、复习内容、复习目标等。针对近年高考的命题特点和政治学科的实际,我用了三轮复习法。第一轮复习主要抓课本基础学问的落实;其次轮主要侧重于课本学问与实际问题的结合,提升对课本学问的综合运用实力;第三轮则要回来课本,重新梳理学问,回顾热点,查错补漏。3.夯实基础,注意整合因为高考命题的指导思想是力求敏捷、新奇、稳中求变,所以高考题让人无法妄加揣测,惟有抓好基础,才能做到以不变应万变。为此,我把夯实基础学问作为整个高考复习的第一要
3、务,尤其是在第一轮复习时,更是下大气力抓学生的基本功。20xx年高考文综卷39题(1)考查抗日精神与民族精神的关系,这个设问考查的就是基础学问,所以复习越到最终,老师越应狠抓落实,越应为学生创建抓落实的时间,真正让学生做到对“双基”融会贯穿。4.梳理学问,构建体系依据考试说明要求,我注意从“宏观中观微观”引导学生建立学问体系。(1)宏观把握就是要构建整个模块的学问体系,总体上了解各个单元的主题和核心学问。宏观学问体系是发觉学问间的内在联系进而在考试中进行学问迁移的基础。例如:必修四辩证法的观点包括7、8、9、10四课内容,用一句话概括就是思想方法与创新意识。(2)中观层面可以是每一课、每一框中
4、的主干学问的综合,构建学问体系;或是以主题词的形式,形成本主题的学问集成块,如物质观、联系观、实践观等。主要针对试题设问中:如材料是如何体现唯物辩证法发展观的?用联系的观点分析上述材料。(3)微观落实就是要按考试说明规定的考点,落实每一个学问点。主要针对小切口、深挖掘的选择题和综合题。比如:20xx年高考文综卷39题(2)用意识能动作用分析抗日精神的作用,考查学生对意识能动作用的理解,就是小切口、深挖掘。5.总结题型,驾驭方法(1)保证选择题的正确率是政治得分的基础。选择题解题方法基本方法:四审一抓一结合四排法“四审”就是先审题干和连接语、再审题肢、四审干肢关系 ;“一抓”就是抓住题干、题肢特
5、殊是连接语中的关键词(常见的关键词有:“确定因素”、“根本缘由”、“关键”、“主要的”、“首要的”、“哲学的”(“经济学的”、“政治学的”、“文化生活)、“政府”(“党”、“企业”、“公民”)“一结合”就是将直选法和解除法相结合。而常用的解除法包括排误、 排异、 排倒、 排重等。排误即解除题肢中观点错误的选项(留意:带有极端确定或否定语气的选项,如“只要就”、“完全”、“一切”、“唯一”、“都”、“最”、“肯定”、“必定”除非是教材的理论观点,否则基本上都是错误的);排异即解除题肢中观点正确但与题干不吻合的选项;排倒即解因果型选择题时,把题肢与题干因果要求颠倒的解除掉;排重即解因果型选择题时,
6、把题肢与题干简洁重复的解除掉。(2)通过规范的答题步骤提升主观题分值。一看设问。明确设问的方向:是什么、为什么、怎么做;明确设问中的行为主体:国家、企业、个人、人大、政协;设问的学问限定:用联系的观点,用消费相关学问二看材料或图表。通过材料中的关键词句、标点符号等对材料进行分层,把握材料中心愿思。三写答案。组织答案的过程留意“三化”:答案组织层次化,有效分层,标清答题序号;答案表述术语化,运用学科术语,精确命中答案;答案编写完整化,答案的组织基本的结构应当是“理论+联系材料”,哲学题应当是“原理+方法论+联系材料”。6.精编模拟,跳出题海为保证学生做题质量,节约时间,跳出题海,在高三一年的复习
7、备考中,我不断利用网上资源并同步更新,力争每课、每个框题都是新奇的模拟题和匹配的高考真题,尤其是下学期我们从全国各地模拟题海中细心编制了十几套仿真模拟题,开拓了学生的视野,提高了他们的解题实力。7.与时俱进,分析时政。擅长发掘时政热点与学问点间的显性及隐形联系,多角度把握命题切入点,实现社会热点与学科学问的有效对接。我们一、二轮复习根据四本教材的依次分析热点问题(以学问带热点),在三轮复习时重点是以热点专题为线索整合学问(以热点带学问),并精选模拟试题演练分析。8. 政史地相互协作,协同作战和高三历史、地理备课组相互协作,从进入高三起先,就组合文综模拟题,通过十几次统练,仔细批改文综试题,逐步
8、提高了学生解答文综试卷的答题速度和解题实力。二、我们的缺憾:1.上学期对基础学问的督促检查落实不到位,导致个别学生基本功不扎实,致使高三后期任务加重。2.后期心态调整还需引起重视,多次大型模拟考试对学生的心态也是一个考验,个别学生心情起伏较大,成果忽高忽低。三、建议20xx届高考备考:1.注意构建学问体系,揭示相关考点间的内在联系。政治主观题注意考查学生的综合思维实力,一道题目往往用到几个考点的学问,学生自有的学问储备是比较零散的,学问结构也不明晰,假如光凭死记硬背,不重视学问的迁移,那是确定考不出好成果的。老师在复习中就是要帮助学生对教材考点进行整理,并留意学问之间的内在联系以便学生能多角度
9、地思索问题。2.关注社会现实,凸显政治的学科特色。20xx高考政治题涉及到了“党的十八届四中全会”、“司法改革”“新常态”“抗战成功70年”“存款保险制度改革”“纪念延安文艺座谈会”等社会热点;“股市”“社区自治”等生活热点。相对以往,全国文综卷2考查的时政趋势日益明显。所以,备考20xx高考,我们必需注意引导学生关注生活、关注社会。3.重点探讨国家命题中心出的那四套卷,尤其是近4年来的全国文综卷2、文综卷1,驾驭高考试题的特点要细致探讨国家命题中心出的那四套卷,尤其是近4年来的全国文综卷2,要把四年来的高考试题分门别类,在做题、解题过程中体会高考试题的特点,总结命题阅历,驾驭肯定的答题方法。
10、4.重视规范解题,强化书写格式 ,驾驭命题人的话语体系书写不规范,卷面欠整齐或表述不当都会干脆或间接地影响考试得分。所以,要对高考评分标准(细则)细致探讨,使学生明确解题过程中哪些是得分点,并且精确表达得分点,从而养成规范解题的习惯,提高得分率。同时,要领悟命题人的话语体系,要尽量接近。5.学生的情感看法价值观目标不行忽视20xx高考文综卷注意考查学生的情感看法价值观,例如:39题以纪念抗战成功70年为背景,考查学生爱国主义情感。所以,在今后的复习中,肯定要引导学生关注社会现象,参加社会现实的思索,引导学生运用基本观点和方法,视察、辨别困难的社会现象,培育正确的价值推断和行为选择实力,形成正确
11、的世界观、人生观和价值观总之,通过一年又一年的高考复习,我们要总结其中的阅历、教训,加强反思,就能为以后的复习工作供应一面镜子,少做无用功,实现复习效率最大化。下学期教学总结 篇2本学期来,本人在学校各位领导和老师的热心支持和帮助下,仔细做好教化教学工作,主动完成学校布置的各项任务等方面做了肯定的努力。下面我把这一学期的工作做简要的汇报总结。一、师德表现平常主动参与全校教职工大会,仔细学习学校下达的上级文件,关切国内外大事,注意政治理论的学习。协作组里搞好教研活动。每周按时参与升旗仪式,从不缺勤,听从支配。无论是与学生还是其他老师,相互之间关系都融洽。二、教化教学状况本人仔细备课、上课、听课、
12、评课,刚好批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种学问,形成比较完整的学问结构,严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺当完成教化教学任务。在教学工作中,我留意做到以下几点:1、深化细致的备好每一节课。在备课中,我仔细探讨教材,力求精确把握难重点,难点,并注意参阅各种资料,理出一条符合自己学生的学问线索,制定符合本校学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细并不断归纳总结提高教学水平。2、仔细上好每一节课。上课时着重学生的训练,注意学生主动性的发挥,发散学生的思维,注意综合实力的培育,有意识的
13、培育学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素养,保证每一节课的质量。3、仔细刚好批改作业,留意听取学生的看法,刚好了解学生的学习状况并有目的的对学生进行辅导。4、坚持听课,留意学习组里或组外其他有老师的教学阅历,努力探究适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节,尤其是在听优秀老师参与的市优质课的讲课,对自己的教学促进很大,使我了解了现在英语教学的动向和发展趋势。平常主动参加听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。5、注意教化理论的学习,并留意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方
14、面的不足之处,从而更促进了英语教学。6、加强与备课组老师的合作,团结共进,精诚协作,经过一个学期的努力,我最终较好地完成了学校交给我的教学任务。下学期教学总结 篇3一学期又在闪念之间过去了,回顾一学期以来的工作状况,感慨良多,总之一个学期以来总有很多话想说,现就本学期本人的教学工作总结总结如下:一、细研教材、潜心备课。教学中,备课是一个必不行少,非常重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和主动性。因此,每天我都认仔细真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求深化理解教材,精确把握重难点。在制定教学目的时,特别留意学生的实际状况。教案编写仔细,并不断归纳总结阅历教训。同时注意课堂教
15、学效果,针对学生特点,以开心式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,老师为主导、教学为主线,注意讲练结合。在教学中留意抓住重点,突破难点。由于打算充分,教学效果明显,学生易于接受。二、激发学习爱好,提高语文素养。语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培育学生的创新实力,已成为老师关注的热点,探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。1、留意新课导入新奇。在教学中,我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如,在导入新课,让学生一
16、上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我依据不同的课型,设计不同的导入方式以激发爱好、设计悬念引发设计,比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。2、培育主动探究习惯,发展求异思维实力。在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此,我在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思索辩论中,老师穿针引线,奇妙点拨,以促进学生在激烈的争论中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导,让学生对问题充分思索后,学生依据已有的
17、阅历,学问的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步相识了自然,懂得了学问无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,我也毫不吝惜地让学生去思索,争论,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习供应了广袤的舞台。三、重视朗读、培育语感。1、利用早读课时间让学生大声朗读,以提高他们的语感。农村学生的听说实力相对较弱,有的学生回答问题语言不连贯,他们语言表达实力较差,这样也制约了他们的
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