2022一年级音乐说课稿范本.docx

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1、2022一年级音乐说课稿一年级音乐说课稿四篇作为一名静默奉献的教化工作者，经常要写一份优秀的说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。我们应当怎么写说课稿呢？以下是我为大家整理的一年级音乐说课稿4篇，欢迎阅读与保藏。一年级音乐说课稿 篇1教学内容：1、音乐活动：新年锣鼓2、学唱歌曲过年3、学唱歌曲包粽粑4、学唱歌曲赛灯笼教学目标：1、通过本单元的学习，了解民间过年的习俗，感受和体验人们热喧闹闹、红红火火过新年的快乐气氛。2、能依据歌曲的不同风格和特点进行创建性的表演3、全班参加新年联欢会活动，能独自或者与同学们共同上台表演节目。教学重难点：1、让学生了解各个地方不同民族过年的习俗，感受人们过新年

2、的快乐气氛2、能在老师的指导下，依据歌曲的不同地域风格表演节目。教学课时：四课时教学过程：第一课时：教学内容：1、音乐活动新年锣鼓2、学唱歌曲过年一、组织教学：师生问好！二、新课导入1、播放录象：人们激情洋溢，敲锣打鼓喜气洋洋过新年的欢腾景象。让学生感受北方小挚友过新年的喧闹气氛，并说说自己过新年时的快乐情景。2、放录音：新年锣鼓，听听：你能听出里面有什么打击乐器的声音锣鼓声3、揭题：新年锣鼓三、师范读小结1、你能听出哪些是鼓声，哪些是锣声吗？四、相识乐器鼓、锣、钹1、学生仿照乐器的声音2、你能在你的身边找出能仿照出鼓、锣的物品吗？3、学生演奏锣鼓声五、读歌词1、师带读2、生自读3、加上锣鼓声

3、六、表演唱1、分角色唱2、演奏唱七、小结其次课时教学过程：一、组织教学二、复习歌曲三、新歌教学（一）、导入新课小挚友的锣鼓声敲得真好！过年了！让我们一起来唱一首过年歌吧！（二）听范唱（三）感受歌曲1、跟着音乐拍节拍2、用锣鼓声伴奏（四）读歌词1、师带读2、生自读3、跟节奏读（五）学唱1、默唱2、轻声唱3、指导唱4、分角色唱5、表演唱6、指名上台唱，师生共同点评7、跟音乐完整表演唱8、师小结第三课时一、复习歌曲过年二、学唱歌曲包粽粑1、谈话导入：说说家里过年的时候都有什么好吃的。当有学生谈到粽子是，就顺势引出课题包粽粑。春节包粽子是壮乡人民独特的民间习俗，它意味着家人一年到头平平安安，合家华蜜，

4、同时也表达了壮族人民对美妙生活的酷爱和追求。2、提问：你知道粽粑是怎么样做成的？相互说说，边说边放录音3、师范唱，生细致听，并说说听后感受4、跟师读歌词5、跟音乐默唱轻声唱。6、师指导学生用开心、喜悦的心情演唱歌曲。7、跟音乐有感情的演唱全曲。8、小结第四课时一、复习歌曲包粽粑。二、学唱歌曲赛灯笼。1、播放录象：新年四川人民赛灯笼的场面。2、请学生说说看后的感受，并说说自己在新年时有什么好玩的嬉戏活动。3、听音乐赛灯笼，听听歌曲中讲了什么，听了以后有什么感觉。4、带着开心、兴奋的心情再听一次。5、跟师读歌词。6、跟音乐默唱轻声唱。7、师单独指导歌曲中俯点音符处。8、自己跟琴唱，要有感情。9、音

5、乐活动：给书上的灯笼添上美丽的颜色，比一比，看谁的灯笼最美丽。10、作业展示，互评。11、跟音乐完整的演唱下课。一年级音乐说课稿 篇21、学问目标：通过组织学生进行实践活动，让学生能够欢乐地驾驭歌曲的学问点节奏和的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。2、实力目标：在学唱歌曲的实践中，培育学生的音乐表现实力、团结合作实力和音乐创新实力。3、情感目标：通过创设情境，搜集教学须要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培育学生酷爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲彝家娃娃真华蜜让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。精确驾驭节奏和；有感情地演唱歌曲；对唱曲进行再创作。

6、一、组织教学师：同学们好！（老师好）很兴奋和大家一起上课，首先让我们以饱满的心情进入课堂，一起来进行欢乐律动。（拍手歌）（设计意图：老师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习爱好，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为老师的导语作铺垫。）二、音乐学问彝族简介1、导入：同学们的动作做得真美丽，今日老师要带大家到彝族的音乐宫走一走，表现精彩的同学将获得老师为你们打算的小礼物，看哪位同学今日能满载而归，动身！（设计意图：课堂起先，老师就为学生设置了一条情境线，以带他们去彝族的音乐宫为线索及老师为你们打算的小礼物等吸引学生，提高他们参加课堂的爱好及主动性。）2、图文结合

7、，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍（出示我国地图，播放录像片段）：彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热忱好客，他们居住的地方景色很美，有全国著名的泸沽湖景区。火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着美丽的民族服装，载歌载舞，开展很多活动，如摔跤，同学们快看，漂亮的泸沽湖就在脚下。（设计意图：图文结合的介绍方式，让学生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了学生，简短的设计让学生有意犹未尽之感。）三、节奏练习1、导入：同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有奇妙的童话色调，我们现在一起去感受。2、节奏练习（出示节奏城图）师：节奏城的大门紧锁着，怎么

8、进呢？（引发学生的悬念）别焦急，这有金钥匙和银钥匙，试一试，用哪一把？（出示带有节奏的两把钥匙）师：用哪一把钥匙来开门呢？认为用金钥匙的同学到左边来，用银钥匙的同学到右边去。现在老师来开门。（银钥匙把门打开了，里面出来两段话）师：同学们快看！节奏城的挚友正在欢迎我们呢！（节奏为歌曲的节奏）（设计意图：此环节的设计符合事物的发生依次，同时也让学生在潜移默化中驾驭了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。）3、旋律填空练习导入：（师很惊异地说）同学们，音符城发生了一件怪事，旋律妈妈丢了几个小宝宝，正焦急呢，你们快去帮帮她。（出示不完全的节奏谱）师：一起来看一看。哦！原来是音符宝宝找不到回家的路了，

9、同学们，我们一起来帮帮它。（老师弹旋律，让学生听辨哪一个更有结束的感觉）（设计意图：此环节的设计，符合小学低年级学生新奇、乐于助人的特点，提高了课堂学习的效率，促进了学生团结合作、相互帮助的实力。）四、新歌学唱导入：同学们，你们运用才智帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌。（出示歌谱）1、师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习。2、用La来模唱旋律。3、按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次）。4、跟着磁带听唱。5、激励学生自主参加演唱。6、分组竞赛。师小结：同学们真棒！歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗？（让学生为歌曲起名，找出有劝服力的作为歌曲的名字。）五、深化拓

10、展（对唱曲进行再创作）导入：音乐宫里有一个奇妙的才智屋，进去的同学会变得更聪慧，我们一起去瞧瞧才智老爷爷为我们打算了什么？（出示四个有吸引力的创作要求）（设计意图：才智屋、才智老爷爷都是学生喜爱的，以此引导学生按要求进行创作，让学问点更富吸引力。）1、小小词作家们，请从这里做起：用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里”。2、小小舞蹈家们，发挥创建力，绽开想象，为歌曲创编律动。3、小小歌颂家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲。4、小小画家们，用五彩的画笔描绘出歌颂时的心情。（设计意图：充分放手给学生，让学生在自己喜爱的活动中巩固歌曲，用喜爱的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培育了学

11、生即兴创作的实力；另外，本环节的设计使音乐与其他学科更好地结合，把视觉感受转化成多种感受，既体现了创新教学的要求，也张扬了学生的特性。）六、自我展示师：同学们的创作真精彩，快快为彝族小挚友表演。（分小组展示）师小结：今日的活动快乐吗？有哪些收获？我们的活动即将接近尾声，最终，我们一起大声歌颂，把我们的歌声留给彝族的小挚友们，老师给你们录音。（用磁带记录学生的歌声）（放录音）师：希望彝族的小挚友能喜爱我们的歌声，向彝族小挚友们说“再见”！一年级音乐说课稿 篇3（一）导入1、让学生听着音乐我最喜爱，仿照老师的动作并作出与歌词相应的动作。2、师生问好。3、让学生会忆一边唱歌一边做动作时做过哪些动作。

12、4、引导学生除了可以一边唱歌一边跳舞之外还可以一边唱歌一边为歌曲伴奏。（二)感受节奏1、向学生出示教具：塑料盆、塑料棒、饼干桶、带珠子的矿泉水瓶、杯子、手掌拍。2、提出情境教学小乐队的情境，让学生当小队员并选择乐器。3、老师示范用小乐器伴奏。4、指导学生用自选的小乐器并按招歌曲的节奏型打出节奏。5、对学生进行个别辅导。6、以让小乐队到多个地方巡回演出的形式吸引学生，让学生重复多次敲打音乐节奏型，让学生对节奏型有更深刻的印象。（三）音乐律动听音乐，引导学生仿照老师的动作，训练学生的反应实力和协调实力。（四）语词替换嬉戏1、引导学生以歌词句式“我最喜爱”做嬉戏。2、请学生当小老师发指令，让学生发挥

13、自己的想象力，自己想想自己最喜爱什么。一年级音乐说课稿 篇4各位老师：你们好！ 我是xx小学的音乐老师xx。我今日给大家展示的是小学一年级音乐教材其次册第七课望月亮。一、说教材：1、教材分析：望月亮是一首美丽抒情的儿童歌曲。歌曲为 3/4 拍子，五声宫调式，四个乐句组成。全曲节奏平稳，旋律美丽、起伏流畅，给人以无限的遐想。但是这节课的内容和其他单元课的内容比起来，不是特殊简单调动起学生学习的主动性，音乐是庄重肃穆的音乐，歌曲是美丽抒情的歌曲，没有欢快热情的音乐节奏，也没有固定的情节，所以要让这节课内容上得充溢、饱满、学生愿学爱学，不是特殊简单。2、教学目标：1）、能用温柔、美丽的声音有表情地演

14、唱这首歌。2）、能够协作歌词、歌曲用身体做动作。3）、能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱。4）、能够运用线条记录声音或音乐。3、教学重点：1）、能用温柔、美丽的声音演唱这首歌；2）、能够协作歌词、歌曲用身体做动作。4、教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。二、说学法：学法就是学生学的方法，如何利用思索、发觉、探究与合作等学习方式来进行未知领域的学习，进而学会和运用各种学习方法。本课所采纳的学法主要有这些：1、想象法：“想象比学问更重要，因为学问有限，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉。”而这一课恰恰能绽开丰富的想象，所以课堂一起先我就

15、启发孩子们想象。2、 参加探究法：有一个教化家这样说“告知我，我会遗忘，做给我看，我会记住，让我参与，我就会完全理解。”针对儿童爱玩、好动的年龄特点，运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参加活动，不但满意了学生的心理须要，而且充分调动了他们的主动性。三、说教法：教法就是老师教的方法，就是在教学设计和实施过程中，选择那些能够实现教学目标和任务的教学方法有效的组织教学。1、在教学中我采纳了情景教学法，运用现代信息技术，为学生创设一个美的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。2、 在学习歌曲时，主要采纳了听唱法，默唱法，让学生边听老师范唱、录音范唱，边听音乐边进行律动练习等方式，体会歌曲心

16、情，感受节奏的不同，逐步学会歌曲。3、 一年级学生以形象思维为主，新奇、好动、仿照力很强，所以我的课堂设计以活动教学方式为主，通过多媒体创设情境，激起学生学习音乐的热忱和爱好，在满意学生表现欲的同时，提高学生的创建力，使音乐学问和技能奇妙地融入音乐实践活动中，四、说教学程序：本堂课的相关策略：a 注意爱好；b 人人参加；c 创设情景；d 加强表现；e 加入竞赛 ；f 即兴创作1、 设疑激趣： 一共设了三个问题：1）、猜一猜：画一个圆让学生猜。意在调动学生爱好，也可以发挥学生的想象实力。2）、仿照说话：意在培育孩子的想象实力和说话实力，也是为后面的3/4 拍子节奏打基础。3）、听音划线：意在解决

17、视唱难点。充分激发儿童学习和参加的主动性，使学生在不知不觉中既驾驭了视 唱，也体会到音乐是由长长短短的音组成的。2、 学唱歌曲：分两步走。 第一步：初听歌曲，体验音乐意境。 先看一遍，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所供应的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地倾听音乐、理解音乐。 然后让学生在最舒适的姿态中复听一遍音乐，完全放松，充分进入想象。 其次步：学歌词。 首先朗读歌词，歌曲一般都是先有词，再依据词义谱曲，所以在学习歌曲时，要从理解词义入手，再上升到音乐。 拍一拍：读了歌词以后，孩子们跃跃欲试，很想演唱歌曲了。为了避开机械的带唱，引入声势练习，真正实现 “乐

18、”（音乐）即是“乐”（欢乐）的至理。3、拓展： 音乐教化是一种人文教化，也是一种终生教化。所以在课堂教学中要充分挖掘学生的潜力，供应给他们展示自己的舞台。 音乐课应重视学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参加学习并且自由发挥。采纳人机交互的手段，让学生点击鼠标自由选择画面上的对象，自由选择宠爱的歌曲。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页