2生物的变异01116216791677699.ppt

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1、第五节第五节 生物的变异生物的变异俗话说：俗话说：“一母生九子，九子九个样一母生九子，九子九个样”这这是怎么回事呢？是怎么回事呢？授课教师：吴慧萍授课教师：吴慧萍达尔文记载的安康羊达尔文记载的安康羊从这些图片中你发现了什么？从这些图片中你发现了什么？小结：小结：生物的变异是普遍存生物的变异是普遍存 在的在的这些图片都反映了生物的变异这些图片都反映了生物的变异生活中你还知道哪些生物变异的生活中你还知道哪些生物变异的现象？现象？花生果实大小的讨论花生果实大小的讨论探究两个不同品种的花生果实大小的变异探究两个不同品种的花生果实大小的变异一、活动目的一、活动目的1 1、通过取样、测量的方法，解释花生果

2、实大、通过取样、测量的方法，解释花生果实大小变异的原因所在。小变异的原因所在。2 2、运用取样调查及收集、处理数据并画出曲、运用取样调查及收集、处理数据并画出曲线图的方法、测量、分析花生果实大小变异的线图的方法、测量、分析花生果实大小变异的情况。情况。3 3、通过实验，加深对变异的理解，从而深化、通过实验，加深对变异的理解，从而深化对自然界事物的认识。对自然界事物的认识。探究活动探究活动讨讨 论：论：提出问题：提出问题：作出假设：制定并实施计划1、探究准备、探究准备2、探究注意事项、探究注意事项3、探究开始、探究开始 探究准备探究准备本实验探究本实验探究 果实大小的变异，样品果实大小的变异，样

3、品要有足够的数量，这两种品种各不要少要有足够的数量，这两种品种各不要少于于 粒。（为什么？）粒。（为什么？）需要探究材料有需要探究材料有 ，测量工，测量工具有具有 用坐标纸制用坐标纸制 ，水，水平轴为平轴为 ，纵轴为，纵轴为 ，用，用于统计测量结果。于统计测量结果。花生花生3030两个品种花生两个品种花生刻度尺或圆规刻度尺或圆规曲线图曲线图果实长度果实长度样品个数样品个数BACK探究注意事项探究注意事项1 1、测量时精确到毫米，取整数。、测量时精确到毫米，取整数。2 2、填好探究活动报告册、填好探究活动报告册P4P4的表（的表（1 1）测量记）测量记录后，定出十个左右的长度范围（如录后，定出十

4、个左右的长度范围（如2- -42- -4毫毫米；米；5-75-7毫米；毫米；8-108-10毫米毫米;）, ,计算每个计算每个范围的花生数目范围的花生数目, ,填入填入P4P4表表(2)(2)中中, ,统计每个长度统计每个长度范围内花生果实的数目。范围内花生果实的数目。3 3、 在在P5P5中将大、小两个品种花生分别用不同中将大、小两个品种花生分别用不同颜色绘制曲线（即一个曲线图有两条曲线颜色绘制曲线（即一个曲线图有两条曲线) )。BACK1 1、比比看哪个小组的同学绘制的表最漂亮！、比比看哪个小组的同学绘制的表最漂亮！2 2、通过分析两个花生果实在不同长度范围、通过分析两个花生果实在不同长度

5、范围内的数量分布表，你得出了什么结论？内的数量分布表，你得出了什么结论？根据曲线高峰出现在不同横坐标对应的数值根据曲线高峰出现在不同横坐标对应的数值范围，得出结论：范围，得出结论：由于品种的不同，花生由于品种的不同，花生果实大小的差异明显；果实大小的差异明显；同一品种的花生果同一品种的花生果实大小差异较小。实大小差异较小。得出结论并进行交流得出结论并进行交流讨论1 1、计算并比较两个品种花生果实长度、计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值你能得出什么结论？各自的平均值你能得出什么结论？2 2、把大花生的种子种在贫瘠的土壤、把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，把小

6、花生的种子种在肥沃的土壤中，他们结出的果实会怎样呢？中，他们结出的果实会怎样呢？3 3、从大花生中选择一粒饱满粒大的、从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？大的吗？为什么？不一定，要看控制花生大小这一相对性状的基因组成来确定。1 1、同是花生，品种不同，他们、同是花生，品种不同，他们的后代仍然会保持较明显的不的后代仍然会保持较明显的不同吗？这说明花生在品种上的同吗？这说明花生在品种上的变异是什么引起的？变异是什么引起的？遗传物质引起遗传物质引起2 2、对于同一品种的花生，、对于同一品种的花生，不同个体仍然有差异，你不同个体仍

7、然有差异，你认为这种变异主要又是什认为这种变异主要又是什么引起的呢？么引起的呢？环境引起环境引起提示：提示：同一品同一品种的花种的花生，后生，后代仍为代仍为同一品同一品种，说种，说明他们明他们有有 的的遗传物遗传物质。质。相同相同进一步探究进一步探究归纳总结归纳总结生物的生物的变异变异可可 遗传遗传 变变 异：异： 遗传物质发生变化遗传物质发生变化引起的变异引起的变异不可遗传变异：不可遗传变异： 环境变化而遗传物质环境变化而遗传物质未变引起的变异未变引起的变异生物的变异是普遍存在的生物的变异是普遍存在的1、普通西红柿和樱桃西红柿属于同种植物，但它们、普通西红柿和樱桃西红柿属于同种植物，但它们果

8、实的大小差异很大，这种现象属于果实的大小差异很大，这种现象属于 。变异变异课堂训练课堂训练2、由外界环境的影响引起的，、由外界环境的影响引起的， 物质没有发生变物质没有发生变化的变异叫做化的变异叫做 的变异。的变异。3、由遗传物质的改变引起的变异是可遗传的，叫、由遗传物质的改变引起的变异是可遗传的，叫做做 变异。变异。遗传遗传不可遗传不可遗传可遗传可遗传4、下列变异不可以遗传给后代的是（、下列变异不可以遗传给后代的是（ ）A、一对夫妇中，丈夫对红绿色不能识别、一对夫妇中，丈夫对红绿色不能识别B、某人常在野外工作，皮肤变黑、某人常在野外工作，皮肤变黑C、一对夫妇正常，但小孩长到几岁后被诊断有先天

9、愚型、一对夫妇正常，但小孩长到几岁后被诊断有先天愚型D、父母都是双眼皮，而女儿是单眼皮、父母都是双眼皮，而女儿是单眼皮B5、下列不属于生物变异的是（、下列不属于生物变异的是（ ）A、玉米果穗的颜色上的差异、玉米果穗的颜色上的差异B、安康羊的后代比其父母矮许多、安康羊的后代比其父母矮许多C、红眼果蝇与白眼果蝇的头部、红眼果蝇与白眼果蝇的头部D、未成熟的小苹果与成熟的大苹果、未成熟的小苹果与成熟的大苹果D6、下列方法中，不能得到可遗传变异的是（、下列方法中，不能得到可遗传变异的是（ ）A、加强水肥管理，使农作物健壮、加强水肥管理，使农作物健壮B、进行品种杂交，之后进行选育、进行品种杂交，之后进行选

10、育C、用射线和药物处理种子后进行选育、用射线和药物处理种子后进行选育D、挑选牛群中的肉质较佳的进行繁殖、挑选牛群中的肉质较佳的进行繁殖A 7、同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（、同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（ ）A、显性基因发生了作用、显性基因发生了作用B、隐性基因发生了作用、隐性基因发生了作用C、染色体数目发生了变化、染色体数目发生了变化D、生活环境和条件有所不同、生活环境和条件有所不同D8、能够遗传的变异是由、能够遗传的变异是由 引起的（引起的（ ）A、个体生长很快、个体生长很快B、个体发育很好、个体发育很好C、遗传物质发生了变化、遗传物质发生了变化D、生存环境发生了变化、

11、生存环境发生了变化C9、你知道、你知道“南橘北枳南橘北枳”的说法吗？试加的说法吗？试加以解释。以解释。9、你知道、你知道“南橘北枳南橘北枳”的说法吗？的说法吗？试加以解释。试加以解释。“南橘北枳南橘北枳”是说南方的橘子移栽到北方是说南方的橘子移栽到北方之后其味道、色泽等品质都发生变化，之后其味道、色泽等品质都发生变化，不能称为橘，只能称为枳的现象。原因：不能称为橘，只能称为枳的现象。原因：二者基因型虽然相同，但环境条件的改二者基因型虽然相同，但环境条件的改变可使性状发生改变。变可使性状发生改变。生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？好的一面：物种进

12、化；培育生物新品种，造福人类；好的一面：物种进化；培育生物新品种，造福人类；坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形器官，给人类带来危害。形器官，给人类带来危害。拓展延伸：拓展延伸：应用遗传变异原理培育新品种举例应用遗传变异原理培育新品种举例杂交水稻；高产奶牛；无籽西瓜；转基因杂交水稻；高产奶牛；无籽西瓜；转基因生物（转基因食品或药品等）生物（转基因食品或药品等）人类应用遗传变异原理培育新品种人类应用遗传变异原理培育新品种 由于遗传物质的变由于遗传物质的变异，不同品种或同一品异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的种的奶牛控制产奶量的基因组

13、成可以不同，通基因组成可以不同，通过人工选择可以将产奶过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来量高的奶牛选择出来（含有控制高产奶量的（含有控制高产奶量的遗传物质），通过繁育，遗传物质），通过繁育，后代还会出现各种变异，后代还会出现各种变异，再从中选择、繁育，数再从中选择、繁育，数代后奶牛不但能够保持代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。断增加的趋势。高产抗倒伏的小麦高产抗倒伏的小麦 通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到一起。高产基因

14、组合到一起。太空椒太空椒太空椒是在太空条件下，太空椒是在太空条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。引起基因发生改变而培育成的新品种。练习参考答案练习参考答案1.“1.“南橘北枳南橘北枳”是说南方的橘子移栽到北方之后其味是说南方的橘子移栽到北方之后其味道、色泽等品质都发生变化，不能称为橘，只能称为道、色泽等品质都发生变化，不能称为橘，只能称为枳的现象。原因：二者基因型虽然相同，但环境条件枳的现象。原因：二者基因型虽然相同，但环境条件的改变可使性状发生改变。的改变可使性状发生改变。3.3.这种变异能够遗传。由遗传物质基础发生变化引起这种变异能够遗传。由遗传物质基础发生变化引起的变异是可遗传的变异。染色体属于遗传的物质基础。的变异是可遗传的变异。染色体属于遗传的物质基础。使用化学试剂使亲代细胞内的染色体加倍，当亲代细使用化学试剂使亲代细胞内的染色体加倍，当亲代细胞通过细胞分裂产生生殖细胞时，生殖细胞内的染色胞通过细胞分裂产生生殖细胞时，生殖细胞内的染色体数也会比正常的增加一倍，产生可遗传变异。体数也会比正常的增加一倍，产生可遗传变异。