2022一分钟有多长大班教案范文.docx

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1、2022一分钟有多长大班教案一分钟有多长大班教案 作为一无名无私奉献的教化工作者，可能须要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我收集整理的一分钟有多长大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 一分钟有多长大班教案1设计思路：纲要中指出：“引导幼儿对四周环境的数量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”随着省级课题数学教化生活化、嬉戏化的探讨的不断深化，大班幼儿思维实力的不断发展，对我们的课题探究探讨提出了更高要求。如何让大班幼儿在生活和嬉戏中发觉数学、感受数学，又能让幼儿在

2、运用数学方法解决嬉戏和生活中某些简洁问题的过程中理解数学、运用数学，是我们探讨的重点内容。近阶段，我们班围绕主题一切都在变与幼儿一起结合其四周生活环境中各种事物的改变开展了一系列的探究学习，其中在探究时间的改变这一活动中，我们发觉大多数幼儿存在时间观念差、做事拖拉的现象。于是生成了我和时钟交挚友系列活动，一分钟有多长是其中的活动之一。通过这些活动让幼儿从生活和嬉戏中感知时间的存在，体验时间的长短刚好间与我们生活节奏的关系，从而增加大班幼儿的时间意识，养成良好的学习、生活习惯。活动目标：1、体验时间的长短，感受时间和人们生活节奏的关系，尝试对自己的活动状况进行记录并简洁分析。2、增加幼儿的时间意

3、识，懂得无论做任何事都要用心，不拖拉，抓紧时间。3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：1、学问阅历打算:幼儿已初步相识时钟,学会看整点.2、物质材料打算:教化挂图、大时钟1个、小时钟5个、记录表、笔、橡皮泥、皮球、串珠等。活动过程：一、故事导入：1、出示挂图，老师讲解并描述生活小故事一分钟。2、引导幼儿思索、探讨：“为什么明明上学会迟到？”二、引发猜想：一分钟有多长？请幼儿说说：你觉得一分钟有多长？三、亲身探究与体验。1、在时钟的帮助下，请全体幼儿静坐一分钟，感受一分钟有多长。（懂得一

4、分钟是秒针绕钟面一圈）引导探讨：一分钟你能做好哪些事情？2、嬉戏：“一分钟穿衣服”，初步感受动作节奏与时间的关系。（1）请全班幼儿脱下衣服，听老师口令，大家同时把脱下的衣服穿好，时间为一分钟。老师帮助幼儿统计、记录第一次穿好衣服的幼儿人数。（2）接着其次次嬉戏，同样统计、记录完成任务的幼儿人数。（3）请幼儿对前后两次嬉戏结果进行对比。并请两次活动结果不同的幼儿说说为什么第一次时间不够，其次次时间就够了。3、分组探究：玩“一分钟”嬉戏竞赛：分五个小组进行，每组请一名幼儿当记时员，其余幼儿自由选择嬉戏项目参与嬉戏：一分钟画画；一分钟串项链；一分钟拍球；一分钟跳绳；一分钟搓汤圆；要求幼儿对自已前后两

5、次的嬉戏结果进行记录、比较。四、共享沟通：展示幼儿嬉戏活动记录表，引导幼儿进行沟通、探讨。重点探讨前后两次不同的嬉戏结果。进一步让幼儿感受时间与生活节奏的关系，懂得做事情要用心、抓紧时间不拖拉、动作就快了。活动延长：激励幼儿回家后与爸爸妈妈一起开展“一分钟”嬉戏竞赛活动，进一步增加幼儿的时间观念。活动反思：1、整个活动的过程充分体现了数学活动的生活化、嬉戏化，环节支配合理、层层递进。目标定位和教玩具材料的选择适合幼儿年龄特点及实力水平。老师能细致、专心视察，发觉孩子们生活、学习中存在的问题，然后借助生活中的小故事和嬉戏情节，并以一种科学探究的方法引导幼儿亲身去体验、感受。从发觉问题、猜想到动静

6、结合的验证、沟通与探讨，让幼儿思维从详细形像自然向抽象过度，逐步获得数学感性阅历。从而激发了幼儿学习数学的爱好。幼儿在轻松、开心的嬉戏中一步步感受了时间与动作节奏的关系，玩得非常快乐。主动性、主动性得到充分发挥。2、活动过程中老师能较好地把握好自己的角色，为幼儿创设一种轻松、开心的学习环境，有效地引导幼儿参加尝试，支持、激励幼儿大胆沟通和探讨、发表自己的见解。幼儿在活动中形成一种主动学习和探究的氛围，真正做到让幼儿成为活动的主子。一分钟有多长大班教案2活动设计：大多数的孩子做事都比较拖拉，那该如何增加孩子的时间观念，变更他们做事拖拉的习惯。为此，我设计了一分钟有多长的活动，目的是想让幼儿通过体

7、验，让幼儿感受一分钟的长短，了解一分钟的作用。知道一分钟很短，但只要珍惜也能做许多事情。从而体会到时间的珍贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间。并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间。活动目标：1、情愿参与一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不行逆转性。3、能围绕问题和操作结果分析缘由，大胆沟通表达自己的看法。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。活动打算：1、多媒体课件“一分钟能干什么”。2、操作材料：筷子、弹珠；泥工板、油泥；彩笔、形态涂色。3、时钟一个、记录用的白纸、彩笔。活动流程：一、谜语导入。1、谜语：滴

8、答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们，什么时候睡，什么时候起。2、时钟有什么用呢？（它告知我们时间和我们的生活有着亲密的关系）二、在嬉戏中体验一分钟的长短。老师：你们知道一分钟有多长吗？答：60秒，很长。老师：今日我请小挚友玩个嬉戏亲自来体验一分钟长短。嬉戏：（1）木头人嬉戏。嬉戏结束：你觉得这一分钟是长还是短？你在什么时候感觉时间特殊长的？老师：刚才有的小挚友说一分钟很长，有的说一分钟很短。现在小挚友觉得一分钟长还是短？小结：当我们开快乐心做嬉戏时，感觉一分钟很短，很快就过去了。是吗？小挚友还想再玩一个嬉戏？樊老师再带小挚友玩一个金鸡独立的嬉戏。（2）金鸡独立。（老师示范）当老师说起

9、先的时候，只用一条腿站立，另外一条腿尽量不要落地。假如落地，抓紧抬起来，看谁能坚持一分钟。打算好了吗？我们请孙老师计时，起先老师：时间到了小挚友可以坐下来休息了。这次你们感觉一分钟长还是短呢？小结：原来我们在等待在坚持或者很累的时候，就会觉得一分钟还是有点长的。三、探讨沟通收集的资料：一分钟可以干什么呢？1、提问：小挚友可以想一想一分钟我们能完成什么事情呢？2、老师与大家共享打算的资料：我们一起来看看他们在一分钟里能做了什么事？（老师边播放多媒体课件边说明）附：一分钟，银行点钞机大约可以点1500张人民币。一分钟，中心电视台播音员大约可以播800个字。一分钟，人大约可以走80米。一分钟，汽车大

10、约可以跑1200米。一分钟，大人跳绳可以跳160个 小结：看来一分钟在我们的生活中真是太重要了，一分钟不仅可以让我们做许多的事情，还可以给我们带来无尽的欢乐。四、操作体验。师：一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你们一分钟的时间，看看一分钟你究竟能做多少事情。1、介绍材料：筷子、弹珠；泥工板、油泥；彩笔、形态涂色。2、介绍规则：幼儿分四组。秒针起先走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能做些什么。一分钟结束以后请数数，并把数字记住。打算好了吗？起先！3、幼儿操作。请数数在一分钟里你夹了几粒弹珠(夹了几粒珠子、图几个圆圈)。4、沟通汇总，老师记录结果。请幼儿分组介绍一

11、分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿细致倾听，说出一分钟内谁做得最多。(老师记录幼儿报的数字。)（1）同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同。（2）我刚才发觉穿珠子小组的小挚友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么？(当场让该组幼儿再次报数验证。)结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。老师：小挚友时间过去了，还能回来吗？小结：时间是很珍贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了。一分钟很短，但假如小挚友抓紧时间，还是能做许多事情，我们可不能小看了一分钟。

12、只要我们抓紧每一分钟的时间，做事用心，不拖拉，我们确定会做更多的事情。所以从现在起先，我们要珍惜每一分钟的时间。五、活动结束：幼儿一分钟整理物品回教室。活动反思：为了调动幼儿对活动的爱好，我在学问和材料方面做了充分的打算，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿相识一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的相识。给老师在教学中也供应了便利。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，娴熟程度不一样全部结果也会不一样。时间对每个人都是很

13、公允的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做许多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。在活动中充分调动幼儿的主动性，使幼儿在探究中主动主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。一分钟有多长大班教案3设计意图：在假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿须要60分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的状况比较普遍。如何增加孩子的时间观念，变更他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此我设计了本次活动，目的是

14、想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做许多事情，并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间、珍惜时间。设计目标：1、体验一分钟的长短。2、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作打算。打算过程：1、多媒体课件“一分钟能干什么”。2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。设计过程：一、沟通：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？(幼儿可能会回答“60秒”。)师：60秒又有多长呢？师：我们请时钟走一分钟吧。二、体验：一分钟能干什么1、一分钟有多长？(播放多媒体课件)幼儿视察时钟画面，体

15、验一分钟的长短。(1)(老师出示钟面)我们都相识钟，请问哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了？(秒针。)(2)假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？(3)老师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。(4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟原委有多长。老师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。2、一分钟能做什么？师：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧。(老师边播放多媒体课件边说明：)一分钟人能跑200米。师：你们知道200米有多远吗？(AYJL园动身到伊势丹商厦。)一分钟人骑自行车能骑700米。师：你们猜猜700米有多远？假如从幼儿园

16、动身到哪里有700米？(幼儿园总部到分部一个来回。)3、我们一分钟能做些什么？(1)我们一分钟能做些什么呢？你们想不想动手试试？(2)老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。(3)秒针起先走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么。(4)幼儿操作。(5)沟通汇总，老师记录结果。A、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。B、请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿细致倾听，说出一分钟内谁做得最多。(老师记录幼JL的报数。)C、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的

17、比较难，有的比较简单，所以结果也不同。D、我刚才发觉穿珠子小组的小挚友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么？(当场让该组幼儿再次报数验证。)结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。三、探讨：如何珍惜时间1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢？2、幼儿说说自己花费的时间。3、谁花的时间最长？谁花的时间最短？4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢？5、做同样的事情时间花得多结果会怎样？时间花得少结果又会怎样？6小学生每天要自己支配时间，比如支配课间非常钟。谁知道课间非常钟要完成哪些事

18、情？假如你拖拖拉拉结果会怎样？假如你抓紧时间结果又会怎样？延长活动：在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。一分钟有多长大班教案4活动目标：1、情愿参与一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不行逆转性。3、能围绕问题和操作结果分析缘由，大胆沟通表达自己的看法。活动打算：1、阅历打算：幼儿收集了“一分钟能做什么事情”的资料、完成了规定的事情并记录了时间。（刷牙、洗脸、脱衣共花时间）2、操作材料：筷子、塑料珠子；回行针；彩钉板；穿珠、线；插花片3、时钟一个、记录用大白纸、彩笔、鼓活动流程：一、感知一分钟的长短。1、现在是几点钟？（老

19、师当场记在黑板上）2、时钟上哪根针走一圈是一分钟呢？（对，秒针走一圈是一分钟）3、感知一分钟嬉戏：a、请幼儿看着一分钟过去；（第一声鼓敲响时，看着秒针移动，直到其次声鼓敲响时就不看了，体会一分钟有多长）b、请幼儿闭上眼睛静静等候一分钟过去。（第一声鼓敲响时闭上眼睛，直到其次声鼓敲响时睁开眼睛，在体会一分钟有多长。）4、玩了两个小嬉戏后你觉得一分钟有多长呢？幼儿说说自己的感受。5、老师小结：刚才有的小挚友说一分钟很长，有的说一分钟很短。是的，老是觉得当我们看着一分钟过去，一分钟是很短的，但是当我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。二、集中探讨沟通收集的资料：一分钟可以干什么呢？1、幼儿个别或

20、相互沟通自己的资料2、老师与大家共享打算的资料一分钟有多长大班教案5活动目标：1、感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分钟。3、巩固对钟表的相识。活动打算：1、幻灯片：完整的钟面，嘀嗒声，秒针走一分钟课件。2、幼儿操作材料：花生、碗、筷子；珠子、线；小组记录表、笔等。3、定时器一个。活动过程：一、想想说说，唤醒已有阅历。1、通过集体、小组或个别沟通的方式与幼儿说说以下话题：（1）你在哪里望见过钟？（2）钟面上有什么？（3）钟有什么作用呢？（4）除了钟，还有哪些生活用品也能告知我们时间？2、激励幼儿依据已有阅历大胆进行表达。3、老师用幻灯

21、展示钟面，结合幼儿的回答进行小结。引导语：我们在家里、教室里等很多地方都能望见钟。钟面上有数字112，它们有规律地排列着。钟面上还有时针、分针和秒针，它们指向什么数字，就表示现在是什么时间。手表和钟的功能是一样的，我们统称为钟表。有了钟表，我们才能知道精确的时间。钟表是我们生活中的好挚友。二、数数听听，感知一秒钟有多长。1、提问：秒针走一格就表示一秒钟，你们觉得一秒钟是长还是短？2、激励幼儿用声势自由地表达。3、播放一秒钟的嘀嗒声，引导幼儿感知和进一步表达。4、小结：一秒钟是很短暂的，嘀嗒一声就过去了。三、比比做做，感知一分钟有多长。1、比较一分钟和一秒钟。（1）沟通：一分钟时间长？还是一秒钟

22、时间长？一分钟里有多少个一秒钟？（2）老师用幻灯演示秒针从数字12起先走一圈，同时引导幼儿数数，感知一分钟时间的长短。2、提问：你觉得一分钟时间也许能做些什么事？3、分组操作（1）介绍材料和活动规则。引导语：老师给大家供应了花生，珠子，小组记录表和笔等操作材料，大家可以随意选择，或是用筷子把花生夹到另一个碗里，或是把珠子串进线里，给大家的操作时间是一分钟，一分钟到了就要停下来，再把刚才的操作结果记录到小组记录表里。（2）幼儿分组操作（播放计时器定时一分钟的课件，幼儿可边操作边看时间）（3）沟通操作结果引导语：请各组的小挚友都来报报你们一分钟的操作成果是多少，先请第一组，再请其次组，第三组（3）

23、探讨：一分钟时间是长还是短？为什么同样一分钟的时间，有的小挚友做的多，有的小挚友却做的少呢？（4）小结：因为做的事情不一样，有的难有的简洁，所以结果就会不一样。而做同一件事情，假如动作有的快有的慢，它们的结果也会不一样，所以只有抓紧时间，才能更好地完成任务。（5）再次操作，加快速度。引导语：老师再给大家一次机会做同样的事情，请你们加快速度，看看这次在一分钟时间里的操作能不能比上次有进步。（6）共享其次次操作成果并小结：许多小挚友其次次的操作结果比第一次好的多，这说明只要我们抓紧时间，加快速度，就可以做更多的事情。四、提升总结，学会珍惜时间。1探讨如何珍惜时间引导语：时间是珍贵的，我们应当如何珍

24、惜平常的一分一秒呢？2小结：一秒钟、一分钟虽然都很短。但是时间就是由一秒一秒钟，一分一分钟组成的。我们要学会珍惜日常生活中的每一秒每一分钟。活动延长：1、引导幼儿开展各种与时间有关的竞赛活动，如：跑步竞赛等，让幼儿进一步感知时间的长短。2、在日常生活中提示幼儿做事不拖拉，学会看时间，珍惜时间。一分钟有多长大班教案61、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。2、知道时间是珍贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人。3、初步培育视察、比较和反应实力。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。PPT、操作材料。一、引导幼儿亲身感受一分钟的时长。(一)谈话导入(二)嬉戏：找

25、挚友师：现在是上午X点X分，让我们一起来玩找挚友的嬉戏吧?提问：你们觉得刚才这个嬉戏有多长时间?(三)设置问题引发幼儿表述自己对1分钟时长的看法：师：你认为一分钟是长还是短呢?(幼儿自由表述)二、感知一分钟：(一)感受一分钟的长短。1、师出示时钟，相识时针、分针、秒针，2、跟着秒针数60次，感受一分钟有多长。(学问性的问题运用课件直观的引导幼儿感受，帮助孩子驾驭正确的概念，为下一个环节的开展打基础。)(二)体验：一分钟可以做什么1、你认为一分钟可以用来做哪些事情呢?(幼儿表述)2、请幼儿进行一分钟区域活动师：刚才你们用1分钟做了多少事情，一起沟通一下。小结：怎么1分钟都过得这么快呢?同样花一分

26、钟的时间，但每个人做的事情都不一样，有的事情比较难，有的事情比较简洁，所以结果不同。(这一环节让幼儿在操作过程中感受一分钟究竟有多长，既能感受到时间的紧迫性，“一分钟一晃就过去了”，又引导幼儿初步感受到节约时间的必要。)(三)再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间。1、拔萝卜竞赛：体验如何用同样的一分钟做更多事情。(1)老师讲解竞赛方法和规则。(2)幼儿竞赛，评出获奖队。(3)获奖队员共享阅历。老师小结：时间对每个人都是很公允的，他不会因为喜爱你，就站着不动，等你，也不会因为不喜爱你就快点走。在相同的时间里做相同的事情，但因为每个的动作有快有慢，所以结果也会不同。动作慢了，完成的事就少了，

27、动作抓紧了，同样一分钟就可以做许多事情。所以我们要抓紧时间，抓紧每一天，抓紧每一个小时，抓紧每一分钟。要珍惜时间，不要奢侈时间!那样我们就会做更多的事情，完成更多的心愿。(为孩子创设体验的机会和环境，让孩子相互合作，相互协作，再次让孩子感受一分钟的时长和时间的紧迫，知道如何有效利用时间，本环节不仅注意幼儿认知的发展，也注意实力目标和情感目标的和谐发展。)三、制订起床时辰表，引导幼儿节约时间、安排时间、做时间的小主子。1、出示时辰表讲解各项内容。2、幼儿填表。3、展示个别幼儿的安排，交代任务。小结：在生活中，我们要学会节约时间、安排时间，做时间的小主子。(本环节将学习的内容与幼儿的日常生活紧密联

28、系，让幼儿在生活中学会安排时间)对研读教材的反思研读教材是老师开展教学活动的一个重要环节,只有对教材有深化的分析,才能顺当的设计活动.新纲要中提出：数学教化必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好,建立初步的数学概念,并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题.对于大班的孩子,相识时间还是比较感爱好的,但是在日常生活中,大多数的孩子时间概念比较模糊,于是为了让幼儿充分感受到时间的珍贵,设计了体验一分钟这一活动.活动一分钟有多长关键在于体验,老师应如何运用各种方法让幼儿体验到一分钟的长短,时间

29、本身就是抽象的东西,应把抽象的东西物化到详细的操作中,让幼儿在详细的操作过程中体验到一分钟的长短.从而延长到幼儿对时间观念的增加,学会珍惜每一分钟.结合纲要和教材分析,因此我把活动的目标定于：1、在操作中体验一分钟的长短.2、增加时间观念,懂得珍惜每一分钟.3、体验与同伴合作的欢乐。一分钟有多长大班教案7活动目标：1、感受、体验一分钟的长短，知道一分钟可以做许多事。2、能清晰连贯地表达自己对一分钟有多长的感受和想法。3、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学做打算。活动打算：1、幼儿已相识过时钟。2、时钟一面，幼儿操作材料(花生、纸和笔、跳绳、皮球等)，画好标记的记录纸。3、小红花贴

30、纸。活动过程：一、感受一分钟有多长1、师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么，你觉得一分钟有多长呢?2、幼儿自由发表自己的看法。3、师幼一起摆出一个造型定格，观看时钟走一分钟，引导幼儿说出自己的发觉。4、请幼儿说说自己觉得一分钟长还是短，自己一分钟可以做些什么。5、师幼共同观看图片，并探讨一分钟人们都能做些什么事情。二、体验一分钟能干什么1、老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。2、老师交代操作要求，老师发出口令，大家一起动手操作，看看大家一分钟里能做些什么。3、幼儿操作，并记录自己的操作结果。4、幼儿分组把记录纸展示到黑板上沟通汇

31、总，老师引导幼儿视察记录的结果并探讨：同样花了一分钟做相同的事情，为什么每个人的结果不一样?5、老师引导幼儿得出结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人动作有快有慢，所以结果也会不同，动作快的小挚友花的时间短，动作慢的小挚友花的时间长。三、珍惜每一分钟时间1、组织幼儿进行整理被褥实践活动，评一评谁最会珍惜每一分钟，颁发珍惜时间奖。2、老师总结：我们立刻要上一年级了，希望大家能够抓紧每一分钟，做一个珍惜时间的好孩子。活动反思：为了调动幼儿对活动的爱好，我在学问和材料方面做了充分的打算，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿相识一分钟，

32、感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的相识。给老师在教学中也供应了便利。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，娴熟程度不一样全部结果也会不一样。时间对每个人都是很公允的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做许多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。一分钟有多长大班教案8活动目标：1体验一分钟的长短。2懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作打算。3能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。4主动参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

33、活动打算：1多媒体课件一分钟能干什么。2幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。活动过程：一、沟通：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答60秒。)师：60秒又有多长呢?师：我们请时钟走一分钟吧。二、体验：一分钟能干什么1一分钟有多长?(播放多媒体课件)幼儿视察时钟画面，体验一分钟的长短。(1)(老师出示钟面)我们都相识钟，请问哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了?(秒针。)(2)假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?(3)老师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了

34、一分钟。(4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟原委有多长。老师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。2一分钟能做什么?师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。(老师边播放多媒体课件边说明：)一分钟人能跑200米。师：你们知道200米有多远吗?(幼儿园门口到农夫公园)一分钟人骑自行车能骑700米。师：你们猜猜700米有多远?假如从幼儿园动身到哪里有700米?(幼儿园到葫芦岛)一分钟跳绳150下师：猜猜这个人一分钟跳绳几下？3我们一分钟能做些什么?(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?(2)老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。(3)秒

35、针起先走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么。(4)幼儿操作。(5)沟通汇总，老师记录结果。A请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。B请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿细致倾听，说出一分钟内谁做得最多。(老师记录幼儿的报数。)C同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同。D我刚才发觉穿珠子小组的小挚友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有

36、快有慢，所以结果也会不同。4再给你一分钟我们专心的再来一次，这次你们可要好好珍惜者一分钟了啊！时间可不等人啊！四、介绍一下名人一分钟内可以做的事情跑步。明明常常练习跑步，一分钟可以跑200多米呢，他在运动会上还得了冠军呢？穿衣服。红红小手可能干了，起床只要一分钟就能穿好衣服，冬天还不简单着凉。口算。方方一分钟能做20多道算术题，做得又快又精确，是班级里的口算大王，大家都夸他真聪慧。五、探讨：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢？1前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢?2幼儿说说自己花费的时间。3谁花的时间最长?谁花的

37、时间最短?4为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?5做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?6小学生每天要自己支配时间，比如支配课间非常钟。谁知道课间非常钟要完成哪些事情?假如你拖拖拉拉结果会怎样?假如你抓紧时间结果又会怎样?六、小结做事用心，不拖拉，今日的事情今日完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很珍贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地奢侈，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。活动反思：为了调动幼儿对活动的爱好，我在学问和材料方面做了充分的打算，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，

38、使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿相识一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的相识。给老师在教学中也供应了便利。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，娴熟程度不一样全部结果也会不一样。时间对每个人都是很公允的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做许多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。在活动中充分调动幼儿的主动性，使幼儿在探究中主动主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。一分钟有多长大班教案9教化目标：1、体验一分钟的

39、长短。2、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作打算。3、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。4、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。活动打算：1、多媒体课件“一分钟能干什么”。2、幼儿操作材料若干，如图形圈和绳子，套环，木珠和筷子。活动过程：一、沟通：一分钟有多长师：我们现在已经是大班小挚友了，再有几个月的时间我们就要进入小学，成为一名小学生了，所以老师希望大家能够抓紧在幼儿园的每一分钟，快欢乐乐的度过每一天。师：说到了时间，今日老师带来了一个时钟，你们相识时钟上边的指针吗？哪一根针转一圈是一分钟？假如有的钟没有秒针，只有两根针，我们怎么可以知道一分钟到了呢？（老师小结：秒针走一圈

40、或分针走一小格都表示过了一分钟。）师：你觉得一分钟长吗？有多长？我们请秒针宝宝走一圈，感觉一下一分钟究竟有多长？二、体验：一分钟有多长，一分钟能干什么1、一分钟有多长?(播放多媒体课件)幼儿视察时钟画面，体验一分钟的长短。老师小结：一分钟说长也不长，说短也不短，但是静静的等一分钟，也是蛮长的。2、一分钟能做什么?（1）.你们觉得一分钟能做什么事情？（2）.大人们在一分钟里能做些什么事呢?我们一起来看看。(老师边播放多媒体课件边说明：)运动员一分钟能跑200米。师：你们知道200米有多远吗?跳绳高手一分钟能跳300次。电脑打字高手一分钟能打600多个字。老师小结：你们觉得他们牛吗？为什么？看来，

41、一分钟能做的事情也许多，只要我们抓紧时间来做的话，也是很有收获的。3、我们一分钟能做些什么?(1) 我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?(2) 老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。(3) 秒针起先走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么，并记录在记录表中。(4) 幼儿操作。(5) 沟通汇总，老师记录结果。请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿细致倾听，说出一分钟内谁做得最多。(老师记录幼儿的报数。)C、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结

42、果也不同。D、做同样的事情，可他们的结果也不一样，为什么?结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。三、探讨：如何珍惜时间1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所花费的时间进行了统计，结果怎样呢?2、幼儿说说自己花费的时间。3、谁花的时间最长?谁花的时间最短?4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?5、做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?四、老师总结“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”活动反思：在日常生活中，我们发觉幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的状况比较普遍。尤其是早晨入园常常会有迟到的小挚友，现阶段我

43、班幼儿正处于幼小连接的重要时期，幼儿园有序而宽松的生活节奏使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学迥然不同的学习环境和要求使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。如何增加孩子的时间观念，变更他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?充分考虑幼小连接阶段幼儿的学习爱好和良好习惯培育的须要力图在这一重要的过渡期赐予幼儿一些必要的支持，以帮助幼儿熟识小学生活萌发对当小学生的憧憬之情。为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做许多事情，并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间珍惜时间。“相识时钟逐步建立时间概念”是上学之所需，首先在活动前

44、我先巩固幼儿对时钟的相识，活动起先我先让幼儿自己沟通一分钟有多长，因为幼儿对时钟的分针、时针都相识，所以幼儿在探讨时就特别的主动。时间的长短必需通过比较来感受设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推动。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的状况下抓紧时间者完成的任务就多”我支配了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料共享+一分钟做事的操作体验，一分钟可做不同事的沟通了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素(是否抓紧时间、动作快慢等)从而引发幼儿思索“做事慢的缘由”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。本次活动适合大班幼儿的年龄特点，活动中每个幼儿都能仔细参加活动，尤其是操作部分孩子们爱好很高，效果特别好。一分钟有多长大班教案10活动目标：1、初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。2、在沟通与比较中感受小学与幼儿园的差异。3、激发幼儿当一名小学生的愿望。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动打算：