2015文言实词推断方法课件.ppt

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1、学习目标学习目标了解并掌握推断文了解并掌握推断文言实词的方法技巧言实词的方法技巧考试大纲考试大纲中规定应该掌握中规定应该掌握120120个常见文言实个常见文言实词。词。实词是理解文言文的关键。有两种考查形式：实词是理解文言文的关键。有两种考查形式：一、一、选择题选择题的形式：对四个实词分别进行解释，的形式：对四个实词分别进行解释，选出正确或错误的一项；选出正确或错误的一项；二、在文言文二、在文言文翻译翻译中考查实词的含义。中考查实词的含义。要求：多积累常见实词的常见义项，同时要要求：多积累常见实词的常见义项，同时要掌掌握一些推断文言实词的方法与技巧握一些推断文言实词的方法与技巧。 隆庆时，绍兴

2、岑隆庆时，绍兴岑c cn n郡候有姬方娠郡候有姬方娠shshn.n.一一人偶冲道，缚至府，问曰：人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？汝何业？”曰：曰：“卖卜。卖卜。”岑曰：岑曰：“我夫人有娠我夫人有娠, ,乎？乎？乎？乎？”其人不识所谓，漫应之曰：其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，璋也弄，瓦也弄。瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。卜者名大著。 （冯梦龙（冯梦龙古今谭概古今谭概）问题问题: :你能推断出你能推断出“弄璋弄璋”和和“弄瓦弄瓦”的意思吗？的意思吗？你是用什么巧妙的方法解决的？你是用什么巧妙的方法解决的？ 可以联系上下文可以联系上下文,

3、 ,寻找有效信息：寻找有效信息： “我夫人有我夫人有娠娠”（娠（娠: :怀孕）怀孕） “果双生一果双生一男男一一女女” “璋璋也弄也弄, ,瓦瓦也弄也弄”弄璋：弄璋：生男生男弄瓦：弄瓦：生女生女古人把璋给男孩子玩。璋：一种玉器；古人把璋给男孩子玩。璋：一种玉器；古人把瓦给女孩子玩。瓦：原始的纺锤。古人把瓦给女孩子玩。瓦：原始的纺锤。 方法一：借助上下文语境方法一：借助上下文语境 “词不离句，句不离篇，篇不离境。词不离句，句不离篇，篇不离境。”任何方法的使用都不能离开语言环境。任何方法的使用都不能离开语言环境。试试看：试试看： 项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父

4、绐绐d di曰：曰：“左。左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之左，乃陷大泽中。以故汉追及之 。 项羽之死项羽之死 “欺骗欺骗” 齐武成帝子琅齐武成帝子琅玡玡王，太子母弟也。生而聪慧，王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃帝及后并笃d d爱之，衣服饮食，爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝与东宫相准。帝每面称之曰：每面称之曰：“此黠此黠xixi儿也，当有所成。儿也，当有所成。”A.A.武成帝常常当面称述他说：武成帝常常当面称述他说：“这是一个这是一个狡猾狡猾的孩的孩子，必将有所成就。子，必将有所成就。”B.B.武成帝常常当面称赞他说：武成帝常常当面称赞他说：“这是一个这是一个聪明聪明的孩的孩子，必将有所

5、成就。子，必将有所成就。”方法二：借助字形推断方法二：借助字形推断 汉字是表意文字。汉字中的形声汉字是表意文字。汉字中的形声字占字占80%80%，形声字的形旁也就是我们，形声字的形旁也就是我们经常说的经常说的“偏旁偏旁”，与字义联系密切。，与字义联系密切。1 1、从、从“刂（刀）、弓、戈、斤刂（刀）、弓、戈、斤（斧）（斧）”者与者与兵器兵器有关有关2 2、从、从“马、牛、羊、豕马、牛、羊、豕 、犭、犭、 鸟、鸟、虫虫”者与者与动物动物有关有关 3 3、从、从“讠讠 （言）、辶（走）、彳（言）、辶（走）、彳（行）（行）”者与者与人的行为人的行为有关有关禾禾- 皿皿- 纟纟- 歹歹- 月月- 目目

6、- 五谷五谷死亡死亡器具器具丝麻丝麻绳索绳索肉肉眼眼 女女- 贝贝- 女子女子钱财钱财 王怒曰：王怒曰：“劓劓y之。之。” ，双目失明双目失明 失其所与，不失其所与，不知知。 你能推断出你能推断出 “知知”的意思吗？的意思吗？ 你是用什么巧妙的方法解决的？你是用什么巧妙的方法解决的？ “知知”通通“智智” 方法三方法三：借助字音推断借助字音推断 （借助通假推断）（借助通假推断） 当根据本字的义项无法讲通时，可当根据本字的义项无法讲通时，可以借助声旁，根据通假音同或音近的原以借助声旁，根据通假音同或音近的原则，大胆逆推。则，大胆逆推。 1.旦日不可不旦日不可不蚤蚤来见项来见项王王 2.张良出，张

7、良出，要要项伯项伯 3行李之往来，行李之往来，共共其困乏。其困乏。 1 1、文文过饰非过饰非 2 2、前、前倨倨j j后恭后恭 你能推断出你能推断出“文文” 及及“倨倨”的意思吗？的意思吗？ 你是用什么巧妙的方法解决的？你是用什么巧妙的方法解决的？ 文，掩饰文，掩饰 倨，傲慢倨，傲慢方法四：方法四：借助对称结构推断借助对称结构推断 文言文中排比句、对偶句、并文言文中排比句、对偶句、并列结构多，这是可供列结构多，这是可供 利用的条件。利用的条件。在这样的句子中，位置对称的词语一在这样的句子中，位置对称的词语一般般 词性相同而意义相同相近或相反词性相同而意义相同相近或相反相对，这样，就可由相对，这

8、样，就可由 已知词性、词已知词性、词义推知未知词性、词义。义推知未知词性、词义。 齐人追亡逐齐人追亡逐北北 沛公沛公军军坝上坝上 你能推断出你能推断出“军军” 的意思吗？的意思吗？ 你是用什么巧妙的方法解决的？你是用什么巧妙的方法解决的？ 军：谓语，名词作动词，驻扎军：谓语，名词作动词，驻扎方法五、借助语法推断方法五、借助语法推断 将军身披将军身披坚坚执执锐锐从句子成分看，从句子成分看，“坚坚”“”“锐锐”分别充当分别充当“披披”和和“执执”的宾语，的宾语， “坚坚”解解“ ”，“锐锐”解解“ ”才能搭配。才能搭配。（20002000年全国高考题）年全国高考题）“自放驴，自放驴，取取樵樵炊炊爨

9、爨cucun n”，题目中给的词义，题目中给的词义是：樵是：樵打柴。是否正确？打柴。是否正确？“樵樵”字前有动词字前有动词“取取”，后有动词，后有动词“炊爨炊爨”，上下联系起来，不难推断，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该出它处于宾语的位置，是名词，应该是是“ ”的意思，的意思，“打柴打柴”是是动词，明显不当。动词，明显不当。信誉信誉相信相信句句“犹犹”是副词，作状语，是副词，作状语，“信信”处在谓语处在谓语的位置上，是动词，为的位置上，是动词，为“ ”之意。之意。信信知生男恶，反是生女好知生男恶，反是生女好( (兵车行兵车行) )今以蒋氏观之，犹今以蒋氏观之，犹信信( (

10、捕蛇者说捕蛇者说) )信信义著于四海义著于四海 ( (赤壁之战赤壁之战) )今行而无今行而无信信( (荆轲刺秦王荆轲刺秦王) ) 句句“信信”处在谓语动词处在谓语动词“知知”之前，之前，作状语；既作状语，那么一定是副词，进而推作状语；既作状语，那么一定是副词，进而推断它为断它为“ ”之意。之意。确实确实句句“著著”为谓语动词，为谓语动词，“信义信义”处在主语处在主语的位置上，为名词，故的位置上，为名词，故“信信”为为“ ”之之意。意。 殚其地之出，竭其庐之入殚其地之出，竭其庐之入 你能推断出你能推断出“殚殚”及及“竭竭” 的意思吗？的意思吗？ 你是用什么巧妙的方法解决的？你是用什么巧妙的方法解

11、决的？殚精竭虑殚精竭虑殚，竭：尽殚，竭：尽成语乃古汉语遗留在现代汉语中的成语乃古汉语遗留在现代汉语中的“活化石活化石”方法六方法六借助成语等推断借助成语等推断顺风而呼，声非加顺风而呼，声非加疾疾也，而闻者也，而闻者彰彰。在官清在官清恪恪，未尝问私，未尝问私至丹以荆卿为计，始至丹以荆卿为计，始速速祸焉祸焉腥臊并御，芳不得腥臊并御，芳不得薄薄兮兮(疾疾风知劲草风知劲草-强强) (欲盖弥欲盖弥彰彰-明显、显著明显、显著)(恪恪尽职守尽职守-谨慎而恭敬谨慎而恭敬)（不不速速之客之客-招致）招致）（日日薄薄西山西山-迫近）迫近） 志义相合，志义相合，刑刑牲盟生死（牲盟生死（0707年江苏高考）年江苏高考

12、） 你能推断出你能推断出“刑刑” 的意思吗？的意思吗？ 你是用什么巧妙的方法解决的？你是用什么巧妙的方法解决的？ 杀人如不能举，刑人如恐不胜。杀人如不能举，刑人如恐不胜。（鸿门宴鸿门宴）刑：杀刑：杀方法七方法七借助课文推断借助课文推断 文言文考查都坚持文言文考查都坚持“课外材料课内课外材料课内考考”这一原则，即考查的语段和内这一原则，即考查的语段和内容是大家陌生的，但知识点却是课容是大家陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目中找到内的，可从学过的文言篇目中找到相关依据。因此大家拿到考题时要相关依据。因此大家拿到考题时要运用联想，充分调动大脑中的储存运用联想，充分调动大脑中的储存信息，进

13、行灵活迁移信息，进行灵活迁移,力求融会贯通力求融会贯通。 例如：乃令甲兵皆伏，使老弱女子例如：乃令甲兵皆伏，使老弱女子乘乘城。城。 （乘：登上）（乘：登上） 课内：课内：乘乘彼彼垝垝垣，以望复关。垣，以望复关。 例如：岁例如：岁凶凶，汝旁诸县多盗。，汝旁诸县多盗。 （凶：年成不好）（凶：年成不好） 课内：河内凶，则移其民于河东。课内：河内凶，则移其民于河东。当堂巩固当堂巩固1 1、下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是、下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A A城之不城之不拔拔者二耳。者二耳。 拔：被攻取。拔：被攻取。B B即道人意中事，无毫发即道人意中事，无毫发爽爽 爽：差错爽：差错

14、 C C咸私咸私哂哂其矫饰焉其矫饰焉。 哂哂：讥笑讥笑。 D D齐人追亡逐齐人追亡逐北北。 北：北方。北：北方。 其后秦伐赵，拔石城。其后秦伐赵，拔石城。廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传女也不爽，士贰其女也不爽，士贰其行行诗诗卫风卫风氓氓 “夫子何夫子何哂哂由也？由也？”笑笑, 讥笑。讥笑。秦有余力而制其弊，追亡逐北。秦有余力而制其弊，追亡逐北。北，败逃者北，败逃者过秦论过秦论答案：答案：D D二、借助字形推断二、借助字形推断三、借助字音三、借助字音【通假通假】推断推断四、借助对称结构推断四、借助对称结构推断六、借助成语等推断六、借助成语等推断五、借助语法推断五、借助语法推断一、借助语境推断一、借

15、助语境推断【最基本的推断方法最基本的推断方法】七、借助课文推断七、借助课文推断 以上介绍了文言文实词几种常见的推断方法，其中联系语境推断是最基本联系语境推断是最基本的推断方法的推断方法，也是推断的原则。在考试过程中，如果能灵活运用这些方法，文言实词的解释、句子的翻译都能很好地解决。当然方法仅仅是方法而已，词义推求词义推求并非无源之水，无本之木，并非无源之水，无本之木，必须要以一定量的文言文背景知识必须要以一定量的文言文背景知识(如实词、虚词、句式、文化常识等如实词、虚词、句式、文化常识等)的积淀为前提的积淀为前提。为此，。为此，熟悉教材中文熟悉教材中文言文，打好基础至关重要言文，打好基础至关重

16、要。 1、运用这几种方法时要、运用这几种方法时要结合语境结合语境，多角度，多角度思考，仔细推敲，相互验证，作出选择。思考，仔细推敲，相互验证，作出选择。 2 2、所有的方法都是以深厚的、所有的方法都是以深厚的积累积累为基础的。为基础的。 “乞骸骨乞骸骨”（告老还乡）、（告老还乡）、“下车下车”（官员刚到任）、（官员刚到任）、“春秋春秋”（年龄）、（年龄）、“结发结发”（男子成年）（男子成年）古文中古文中“用事用事”专指专指“掌权掌权”， 句中的句中的“应应”和和“对对”连用，都处于谓连用，都处于谓语动词的位置上，动作对象为语动词的位置上，动作对象为“诸侯诸侯”，而而“对对”为为“回答回答”之意

17、，故之意，故“应应”为为“ ”。 每闻琴瑟之声，则每闻琴瑟之声，则应应节而舞节而舞( (屈原屈原) )出则接遇宾客，出则接遇宾客，应应对诸侯对诸侯的的“应应”搭配对象为节拍之搭配对象为节拍之“节节”，“应节拍应节拍”即为即为“随着节拍、和着节拍随着节拍、和着节拍”，可释为可释为“ ”。亮躬耕陇亩，好为亮躬耕陇亩，好为梁父吟梁父吟。身长八尺，。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信信然。然。隆隆中对中对海客谈瀛州，烟涛微茫海客谈瀛州，烟涛微茫信信难求。难求。梦游天姥吟梦游天姥

18、吟留别留别足以极视听之娱，足以极视听之娱，信信可乐也。可乐也。兰亭集序兰亭集序（的确、确实）（的确、确实）教材积累是前提教材积累是前提 高考题中，百分之九十五以上的文言字词高考题中，百分之九十五以上的文言字词都出自于教材，复习好教材，就能为答好都出自于教材，复习好教材，就能为答好文言考题奠定基础。每当我们阅读课外文文言考题奠定基础。每当我们阅读课外文言选段时，要想到自己学过的课文中有没言选段时，要想到自己学过的课文中有没有类似这样的字词和句式，当然，还要再有类似这样的字词和句式，当然，还要再看一看情况是否相同。总之，教材是本，看一看情况是否相同。总之，教材是本，课外选文是末，所以说牢固的基础是

19、很重课外选文是末，所以说牢固的基础是很重要的，建议同学们把各册教材翻看一下，要的，建议同学们把各册教材翻看一下，掌握课下注释中重点的实词虚词。掌握课下注释中重点的实词虚词。 归纳总结很重要归纳总结很重要 例：例：拜拜(授予官职授予官职)除除(授职授职)擢擢(提拔提拔)迁迁(晋升或调离官职，贬谪晋升或调离官职，贬谪)徙徙(调动，流放调动，流放)辟辟(征召征召)左迁左迁(降职降职)谪谪(贬官，降职或流放贬官，降职或流放)窜窜(放逐放逐)掾掾(古代属官的通称古代属官的通称)黜黜(贬退贬退)；遣；遣(贬谪贬谪)举举(提拔，推举提拔，推举)下车下车(新官初到任新官初到任)乞骸骨乞骸骨(告老还乡告老还乡)乞身乞身(告老还乡告老还乡)掌握一词多义，强调多词一义掌握一词多义，强调多词一义 如：如： “造造”、“诣诣”、“之之”、“适适”、“徂徂”、“至至”、“往往”等词等词,它们除它们除了有其各自意思外了有其各自意思外,都有一个共同的意都有一个共同的意思思到。到。 如：如：“寻寻”、“旋旋”、“须臾须臾”、“俄而俄而”、“俄俄”、“俄顷俄顷”、“既既而而”、“未几未几”等都有不久的意思等都有不久的意思