2015读懂诗歌课堂训练.ppt

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1、温馨提示温馨提示 请同学们准备好你战斗的武器：请同学们准备好你战斗的武器： 1.读懂诗歌学案读懂诗歌学案 2.练习本练习本 3.两色笔两色笔 4.积累本积累本 5.眼、手、口、耳、脑眼、手、口、耳、脑 1.统领全文，为全文定下基调的句子：统领全文，为全文定下基调的句子：余幼时即嗜学。余幼时即嗜学。 2.表现作者幼时抄书艰苦的句子：表现作者幼时抄书艰苦的句子：天大寒，砚冰坚，手指天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。不可屈伸。 3.表明老师发怒，自己以谦和的态度虚心请教的句子：表明老师发怒，自己以谦和的态度虚心请教的句子： 或或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，遇其叱咄，色愈恭，礼愈至

2、，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。则又请焉。 4.表现作者幼时求学艰苦的句子：表现作者幼时求学艰苦的句子：负箧曳屣行深山巨谷中。负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 5.揭示精神追求战胜物质贫困的句子：揭示精神追求战胜物质贫困的句子：以中有足乐者，不以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。知口体之奉不若人也。 无从致书以观，每假借于藏书之无从致书以观，每假借于藏书之家，家， ， 。 天大寒，砚冰坚，天大寒，砚冰坚， ，弗之

3、怠。，弗之怠。 既加冠，益慕圣贤之道，既加冠，益慕圣贤之道， ，尝趋百里，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。外，从乡之先达执经叩问。 ，门人弟子，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。填其室，未尝稍降辞色。 余立侍左右，余立侍左右， ， ；或遇其；或遇其叱咄，叱咄， ， ，不敢出一言以复；俟，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。其欣悦，则又请焉。实践出真知实践出真知实践是检验答题所用知识、实践是检验答题所用知识、方法是否掌握的主要标准方法是否掌握的主要标准柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡 （刘过）刘过） 泛菊杯深，吹泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，聚散匆匆，云边孤雁，水上

4、浮萍。水上浮萍。教人怎不伤情？觉教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，夜相思，尘随马去，月逐舟行。月逐舟行。注释注释泛菊：饮菊泛菊：饮菊花酒。吹梅花酒。吹梅: :吹奏梅吹奏梅花落花落题目题目送别词，别情送别词，别情意象意象孤雁、浮萍孤雁、浮萍 尘、马、月、舟尘、马、月、舟情感语情感语伤情伤情 相思相思主旨主旨离别后的孤离别后的孤苦，苦， 别后的思念别后的思念关键句：聚散匆匆关键句：聚散匆匆 阅读下面一首宋词，然后回答问题。阅读下面一首宋词，然后回答问题。 柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡 刘过刘过 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤泛菊杯深，吹梅角远，同

5、在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。夜相思，尘随马去，月逐舟行。注：注：泛菊：饮菊花酒。泛菊：饮菊花酒。吹梅：吹奏梅花落。吹梅：吹奏梅花落。“聚散匆匆聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？结构上起什么作用？（2 2）这首词表现了作者怎样的感情？）这首词表现了作者怎样的感情？主要运用了什主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。（么手法？请结合全词内容具体说明。（6分）分） （2）离别之孤苦，别后之相思。（）离别之孤苦，别后之相

6、思。（2分）分） 主要运用了比喻手法。（主要运用了比喻手法。（2分）分） 上片用上片用“云边孤雁，水上浮萍云边孤雁，水上浮萍”的比的比喻来表现离别之苦，喻来表现离别之苦， （1分）分） 下片用下片用“尘随马去，月遂舟行尘随马去，月遂舟行”的比的比喻来表现思念之切。喻来表现思念之切。 （1分）分） 强调二人相聚之短暂、相别之仓促。强调二人相聚之短暂、相别之仓促。 在写聚、散的内容之间起承上启下。在写聚、散的内容之间起承上启下。知作者知作者阅读下面一首词，完成赏析。阅读下面一首词，完成赏析。清平乐清平乐 李清照李清照 年年雪里，常插梅花醉。年年雪里，常插梅花醉。/ / 挼尽梅花无好意，赢得满衣清挼

7、尽梅花无好意，赢得满衣清泪。泪。 / / 今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。难看梅花。 注注 挼，读挼，读ruru，“揉搓揉搓”之意。之意。 这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受。段的怎样感受。 早期生活优裕，与丈夫赵明诚志趣相投，早期生活优裕，与丈夫赵明诚志趣相投，生活美满。金兵入据中原，流落南方，赵生活美满。金兵入据中原，流落南方，赵明诚病死，李清照境遇

8、孤苦。晚年无依无明诚病死，李清照境遇孤苦。晚年无依无靠，呼告无门，贫困忧苦，流徙飘泊，最靠，呼告无门，贫困忧苦，流徙飘泊，最后寂寞地死在江南。后寂寞地死在江南。 写了三个阶段的生活感受写了三个阶段的生活感受：“常插梅花醉常插梅花醉”写的是词人写的是词人早年早年青春佳偶，人与梅花相映。青春佳偶，人与梅花相映。“赢得满衣清泪赢得满衣清泪”写了词人写了词人中年中年迭经丧乱，心与梅花共碎。迭经丧乱，心与梅花共碎。“故应难看梅花故应难看梅花”写了词人写了词人晚年晚年漂泊天涯，不想再看梅花漂泊天涯，不想再看梅花委地飘零。委地飘零。作者作者知人论世知人论世注释注释写作背景写作背景题目题目景物，即景抒情景物，

9、即景抒情景物景物画面画面雪消溪涨、雪消溪涨、游客渡溪、游客渡溪、落花随流水流出落花随流水流出琅琊溪琅琊溪 【宋宋】欧阳修欧阳修空山空山雪消溪雪消溪水水涨涨，游客渡游客渡溪溪横古槎横古槎。不知溪源来远近，不知溪源来远近，但见但见流出山中花流出山中花。注注 此诗写于此诗写于作者被贬作者被贬滁州滁州（今安徽省境内）期（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（槎（ch）：此指拼扎）：此指拼扎而成的简易木桥。而成的简易木桥。这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（作者怎样的情感？（6分）分）这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、

10、落花随流水流这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、落花随流水流出等画面。出等画面。（2分）分）表现了作者对琅琊溪表现了作者对琅琊溪美景的喜爱美景的喜爱之情，体现了作者之情，体现了作者远离官场、寄情山水的悠然远离官场、寄情山水的悠然情怀。情怀。（4分）分） 此题两问，前后有无关联？此题两问，前后有无关联？注释背景介绍与诗人表达情感的关系？注释背景介绍与诗人表达情感的关系？ 从诗歌作者入手，知人论世，把握诗歌的从诗歌作者入手，知人论世，把握诗歌的广义语境。广义语境。作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想感情。作作者的风格基本是相对稳定的。（注意作者者的风格基本是相对稳定的。（注意作者不同

11、的人生阶段）不同的人生阶段）知人知人 九死不悔：漫漫长路的探索九死不悔：漫漫长路的探索屈屈 原原 世外桃源：疲惫灵魂的皈依世外桃源：疲惫灵魂的皈依陶渊明陶渊明 诗中有画：描摹景物的顿悟诗中有画：描摹景物的顿悟王王 维维 笑傲公卿：傲岸人格的张扬笑傲公卿：傲岸人格的张扬李李 白白 漂泊天涯：大唐衰微的见证漂泊天涯：大唐衰微的见证杜杜 甫甫 强者宣言：永不放弃的追求强者宣言：永不放弃的追求刘禹锡刘禹锡 明白晓畅：现实主义的革新明白晓畅：现实主义的革新白居易白居易 放浪形骸：盛事难再的挽歌放浪形骸：盛事难再的挽歌杜杜 牧牧 委婉隐晦：迷惘无助的宣泄委婉隐晦：迷惘无助的宣泄李商隐李商隐论世论世 盛唐建

12、功立业的豪歌。中唐乱离时世的悲盛唐建功立业的豪歌。中唐乱离时世的悲歌。歌。 晚唐王朝衰败的挽歌。晚唐王朝衰败的挽歌。 北宋的哲理思考入诗。南宋的爱国情怀入北宋的哲理思考入诗。南宋的爱国情怀入诗。诗。 要真正读懂一首诗，必须知人论世。同样的景物，要真正读懂一首诗，必须知人论世。同样的景物，因诗人遭遇、心境的不同，会寓含截然不同的情因诗人遭遇、心境的不同，会寓含截然不同的情感。霜叶红了，有人赞美感。霜叶红了，有人赞美“红于二月花红于二月花”，有人，有人却伤心地觉得却伤心地觉得“总是离人泪总是离人泪”。因此，读诗时，。因此，读诗时，必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人必须注意诗人的遭遇如何、境

13、况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。联系这些背景，所处朝代的国势如何，朝政如何。联系这些背景，才能准确把握诗歌的思想感情。这方面的信息有才能准确把握诗歌的思想感情。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。提取。注释注释介绍典故介绍典故题目题目时间、地点、景物，时间、地点、景物，事情事情景物（特点）景物（特点）感情（特点）感情（特点）关键句（主旨句）：关键句（主旨句）：寂寥寂寥横笛横笛怨怨江楼。江楼。江楼江楼月夜月夜闻笛闻笛 刘沧刘沧南浦蒹

14、葭疏雨后，南浦蒹葭疏雨后，寂寥寂寥横笛横笛怨怨江楼。江楼。思飘思飘明月浪花白，明月浪花白，声入碧云枫叶秋。声入碧云枫叶秋。 河汉夜阑河汉夜阑孤孤雁度，雁度， 潇湘水阔二妃潇湘水阔二妃愁愁。发发寒寒衣湿曲初罢，衣湿曲初罢，露色河光生钓舟。露色河光生钓舟。注注二妃：指传说中舜的妻子二妃：指传说中舜的妻子娥皇和女英，死后成为湘水之娥皇和女英，死后成为湘水之神。神。情感语情感语寂寥、怨、孤、愁寂寥、怨、孤、愁诗的颈联抒发了诗人怎样的情感？是如何抒诗的颈联抒发了诗人怎样的情感？是如何抒发的？请简要分析。发的？请简要分析。颈联抒发了诗人颈联抒发了诗人思乡念亲而不得归思乡念亲而不得归的的愁苦愁苦之情。（之情

15、。（2分）分）通过通过借景抒情、用典借景抒情、用典（或想象、虚实结合等）来抒发情感的：（或想象、虚实结合等）来抒发情感的：诗人借诗人借“河汉河汉”“”“孤雁孤雁”“”“潇湘潇湘”之景象写之景象写羁旅孤单、思念羁旅孤单、思念亲人离家遥远、归途漫漫之情。亲人离家遥远、归途漫漫之情。（2分）分）（身处羁旅途中离家（身处羁旅途中离家遥远且归途漫漫而产生的思念亲人之情）遥远且归途漫漫而产生的思念亲人之情）“二妃愁二妃愁”用娥皇、女英二妃想念舜帝之典，从妻子的角度用娥皇、女英二妃想念舜帝之典，从妻子的角度写妻子盼归人之愁苦。（写妻子盼归人之愁苦。（2分）分）注意典故是正用还是反用注意典故是正用还是反用注意

16、表情手法的多样性注意表情手法的多样性景物景物（手法、特点）（手法、特点）感情感情（特点）（特点）关键句（尾句）关键句（尾句）：以景结情以景结情 梦江南梦江南 温庭筠温庭筠 千万千万恨恨，恨恨极在天涯。山月极在天涯。山月不知不知心里事，水心里事，水风风空落空落眼前花。眼前花。摇曳碧云斜。摇曳碧云斜。情感语情感语恨恨（2）借景抒情、以景结情。借景抒情、以景结情。把天涯之思投问无边天际。以碧云摇曳表把天涯之思投问无边天际。以碧云摇曳表现心绪的不宁，以碧云斜落表现心情的低现心绪的不宁，以碧云斜落表现心情的低沉。沉。 思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。 月上瓜洲月上瓜洲 南

17、徐多景楼作南徐多景楼作 张辑（南宋） 江头又见新秋，几多愁？塞草连天何处江头又见新秋，几多愁？塞草连天何处是神州？是神州？ 英雄恨，古今泪，水东流。英雄恨，古今泪，水东流。惟有渔竿明月上瓜洲。惟有渔竿明月上瓜洲。【注注】南徐，古州名，在今江苏省。多景楼，南南徐，古州名，在今江苏省。多景楼，南徐胜迹。徐胜迹。1、这首诗表达了诗人怎样的思想情感？、这首诗表达了诗人怎样的思想情感？主体主体情感情感 月上瓜洲月上瓜洲 南徐多景楼作南徐多景楼作 张辑（南宋） 江头又见新秋，几多愁？塞草连天何处江头又见新秋，几多愁？塞草连天何处是神州？是神州？ 英雄恨，古今泪，水东流。英雄恨，古今泪，水东流。惟有渔竿明月

18、上瓜洲。惟有渔竿明月上瓜洲。【注注】南徐，古州名，在今江苏省。多景楼，南南徐，古州名，在今江苏省。多景楼，南徐胜迹。徐胜迹。1、这首诗表达了诗人怎样的思想情感？、这首诗表达了诗人怎样的思想情感？主要主要意象意象主要主要意象意象 月上瓜洲月上瓜洲 南徐多景楼作南徐多景楼作 张辑（南宋） 江头又见新秋，几多愁？塞草连天何处江头又见新秋，几多愁？塞草连天何处是神州？是神州？ 英雄恨，古今泪，水东流。英雄恨，古今泪，水东流。惟有渔竿明月上瓜洲。惟有渔竿明月上瓜洲。【注注】南徐，古州名，在今江苏省。多景楼，南南徐，古州名，在今江苏省。多景楼，南徐胜迹。徐胜迹。1、这首诗表达了诗人怎样的思想情感？、这首诗

19、表达了诗人怎样的思想情感？写作写作背景背景 月上瓜洲月上瓜洲 南徐多景楼作南徐多景楼作 张辑（南宋） 江头又见新秋，几多愁？塞草连天何处江头又见新秋，几多愁？塞草连天何处是神州？是神州？ 英雄恨，古今泪，水东流。英雄恨，古今泪，水东流。惟有渔竿明月上瓜洲。惟有渔竿明月上瓜洲。【注注】南徐，古州名，在今江苏省。多景楼，南南徐，古州名，在今江苏省。多景楼，南徐胜迹。徐胜迹。1、这首诗表达了诗人怎样的思想情感？、这首诗表达了诗人怎样的思想情感？主要主要内容内容 参考答案参考答案：这首诗表达了诗人：这首诗表达了诗人有心报国却又有心报国却又报国无门报国无门的的忧愤、失望忧愤、失望之情；之情；迫于无奈只迫

20、于无奈只能逍遥江海能逍遥江海的的抑郁孤独、无可奈何抑郁孤独、无可奈何之情。之情。关键词语关键词语主体情感主体情感主要意象主要意象写作背景写作背景主要内容主要内容愁愁新秋、塞草连天新秋、塞草连天南宋、神州南宋、神州英雄恨，古今泪；英雄恨，古今泪；渔竿明月渔竿明月友情提醒友情提醒操千曲而后晓声，观万剑而后识器。操千曲而后晓声，观万剑而后识器。读书切忌在慌张，涵咏功夫兴味长读书切忌在慌张，涵咏功夫兴味长。 休息一下下休息一下下2012年辽宁卷 阅读下面这首宋诗，完成89题。题。 初见嵩山初见嵩山 张耒 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 注 张耒：北宋诗人，苏门四学士之

21、一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。 8. 作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。（5分） 8【答案】初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。这种心情是铺垫出来的：作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；接着作者运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。（答出惊喜和亲切的，给2分；答出铺垫来表现的，给1分；结合全诗加以分析，每答出一点给1分。意思对即可。） 【方法点拨】解析本题一可先看标题。标题对作品而言，为眼睛，为窗口。透过标题，或能把握大意，或能感知情感。本标题中“初”就是关键字眼。二可看抒情字眼。本诗中第二句

22、中“豁”就是抒情字眼，蕴含着诗人的喜悦之情。 2.阅读下面一首宋词，完成后面的题目阅读下面一首宋词，完成后面的题目 江城子江城子 秦观秦观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。人不见，水空流。 韶华不为少年留。恨悠韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。作春江都是泪，流不尽，许多愁。 注注韶华：青春年华，又指美好的春光。韶华：青春年华，又指美好的春光。变做：纵使。变做：纵使。 （1）概括）概括“

23、杨柳杨柳”“”“飞絮飞絮”意象的内涵，意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（并分析这首词表达的情感。（4分）分） 答：答：“飞絮飞絮” 既表春景逝去，又表既表春景逝去，又表漂泊无依、漂泊无依、 “杨柳杨柳”表示离愁别绪。表示离愁别绪。（2分）这首词抒发了抒发暮春伤别分）这首词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了年华逝去的伤感。之情，也抒发了年华逝去的伤感。（2分）分）诗中意象无限广，诗中意象无限广， 主客相融意味长。主客相融意味长。 离愁别绪托折柳，离愁别绪托折柳， 望月怀远尽思乡。望月怀远尽思乡。 竹菊梅兰君子范，竹菊梅兰君子范， 春草无涯友情芳。春草无涯友情芳。 燕飞世迁夫妻苦，燕飞世迁夫妻苦， 杜鹃啼血寄凄凉。杜鹃啼血寄凄凉。 蝉鸣高洁虫悲鸣，蝉鸣高洁虫悲鸣， 鱼传尺素鸿雁忙。鱼传尺素鸿雁忙。 凡此种种难尽举，凡此种种难尽举， 骚人寓意话衷肠。骚人寓意话衷肠。 分门别类条理化，分门别类条理化， 意境初解识诗章。意境初解识诗章。析意象析意象