2022一年级数学教学工作总结例文7.docx
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1、2022一年级数学教学工作总结一年级数学教学工作总结总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨,做出有指导性结论的书面材料,它可以帮助我们有找寻学习和工作中的规律,快快来写一份总结吧。但是却发觉不知道该写些什么,以下是我为大家整理的一年级数学教学工作总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。一年级数学教学工作总结1数学学问来源于生活,学习数学要与实际生活联系起来,这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算,就会变成纸上谈兵,变成书呆子,闹出大笑话。在数学教学中培育孩子的生活实践潜力也是至关重要的。教学“长方体和正方体的相识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问:谁明白它是什么形态的?
2、在此同时也让学生进行探讨、探究长方体跟正方体的特征,一下子说出了许多,最终,我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样,学生对抽象的长方体和正方体有感性的详细相识简单记忆,懂得运用,为学习它们的表面积打下了良好的基础,同时也把学习与生活进行了有机的结合。同时,数学学问的抽象性很强,而小学生却是以形象思维为主。为此,本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学,使学生便于理解和驾驭。如:在教学“简洁减法应用题”,我先拿来5块糖,把其中2块送给一个同学,再让学生依据我的做法用两句话表达出它的意思,此时学生能说:有编一道5块糖,送给xx同学2块,还剩3块。在这道题的基础上我又让学
3、生依据自己喜爱的物品,自由地编写题目,学生很快就编出了许多,抓住机会告知学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题,从而初步了解了应用题的概念,同时也体会到了数学的漂亮。一、学问完成状况:1使学生娴熟地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,驾驭数的依次和大小,驾驭10以内各数的组成,会读、写120各数。2使学生初步明白加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称,初步明白加法和减法的关系,比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3使学生初步学会依据加、减法的含义解答求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。4相识符号“”、“”、“”,会运用这些符号表示数的大小。5培育学生学习数学的
4、爱好,仔细做数学练习和书写整齐的良好习惯。二、主要成果:三、不足方面:a)多数学生的理解潜力差,计算及应用题的出错率高。b)动手操作潜力欠缺,不擅长合作和思索。c)学问的融会贯穿及运用不是很敏捷。四、今后的主要措施:a)留意培育学生良好的自学潜力,擅长合作,擅长探究,从而提高自身的数学修养。b)做好课前的预习和课后的练习,加大检查力度及改错意识。c)刚好做好优生的培育及转化工作,从而大面积提高教学质量。总之,一学期的工作,有收获,中国教化总网文档频道同时也不足。当然,工作成果的取得,离不开领导的关切、指导和同志们的帮忙、关怀。工作中还有很多不足之处,我将刚好找出差距,专心弥补不足,力争使自己的
5、工作在新的一学年里有更大的起色。(依据数学的这些特点和每个学生不同的思维方式和智力水平,为到达教学目的,我在本学期的教学中努力做到以下几点:1、依据儿童发展的生理和心理特征培育学生自主探究的潜力。重视以学生的已有学问阅历和生活阅历为基础,带给学生熟识的情景,帮忙学生理解并能驾驭数学学问。2、增加联系实际的资料,使学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的亲密联系,专心感受数学的漂亮。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动资料,激发学生的学习爱好,获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究,合作沟通的学习方式,让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求,促进学生发展适当
6、改善评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。总之,数学教学就是要实行多种教学手段,培育学生独立思索的潜力,增加他们对数学的学习爱好和学习信念,让学生明白数学是一门来源于生活,又高于生活,是对生活的归纳和总结,是一门有着无限漂亮之处的学科。一年级数学教学工作总结2光飞逝,一个一忧,有付依据求,做到因材施教,并有安排、有组织、有步骤地开展各项教重培育爱好和良好的的把新课程标准的理念和数起来,的教相处、教的收获。现对本发扬优点,总结阅历教训,争取教。一、夯实基础,细心备课,努力减轻堂打算充分的课,会让本二册的教驾驭本册教材的目标、重难点,就本册教材的教做到“有备而来”,为写好每一份导
7、我把以前的重备教侧重备为主,坚持针对不同的数主动引导的过程中领悟和驾驭数数布置作业都特别专心,做到有针对性,有层次性,努力为,从而设计的数质量。课后,我还做好教存在问题,刚好地调整教教好地提高自身素养,我主动参与各种教研活动,例如数与数了更多的上课思路。二、细心上课,师生互动,演绎精彩的数教课堂教和生成的关系,着力培育力,让数新”。 新授课中, 我在课堂上特殊留意调动沟通,充分体现得简单,意精讲精练,在课堂上老师讲生动口动手动脑的机会尽量多;在练习课上,利用多种多样的练习形式完成练习,例如:夺星闯关、趣味数、心灵手巧、争当IQ小博士实践证明,这些都可以让习爱好。现代教化理论主见让是用耳朵听数够
8、的时间和空间,让每个。例如我让自己一天的作息时辰表,以休息;又如在教水果为内容,组织欢水果的状况进行调查与统计,然后用自己喜爱的方法代表每位同导统计方法最好。这些活动,同中,收获颇多。三、狠抓好习惯的养成。有句话说的好:“教是为了不教。”事实证明:帮助和良好的有限的学问更为重要。这批一年级的孩子,差比较大。开和做练习都贪图快,尤其是这个格式比较随意,作业本卷面不整齐,干脆影响了作业质量和子们的作业质量,本一次的数秀档次最多的十个同嘉奖和公开表扬。通过竞赛,引起大部分格式规范。提高作业质量的同时,也培育了,有利进好问的良好教给他们视察、心,体验到期的努力,绝大部分的同真听讲的良好评价,激励促进全
9、体课程改革提倡的是促进发展为基础的过程性评价,评价是一个过程,应贯穿单一的评价会令年级的小挚友特殊喜爱表扬,因个人的嘉奖制度,以激励表现好的、作业优秀的、遵守纪律、发言主动的、成果优秀的都嘉奖红星,当红星积累到肯定数量时就可以换取一张表扬信,积累五张表扬信就可以换一件、作业本、尺子等等。课堂上以表扬为主,分个人、小组进行表扬,常常运用赞扬的语言激励得真棒!”、“ 你的眼睛真雪亮!”、“你的回答太精彩了!”“ 你的想法很有创意!”嘉奖当中不断进步,培育赶的上进心。五、分层教优扶差的工作。新课程标准提不同的发展。一年级的实力,针对这种问题,我在课后为不同层次的满意不同层次的切的弊端。在本同异,他们
10、在都各不相同,有仔细的,也有马虎的;有勤奋的,也有懒散的;有聪慧的,也有反应特殊慢的,因别注意分层教,并不限的是教的问题,照看到不同层次生创建获得胜利体验的机会,为课堂练习中,对优生提,加强个别辅导,不让期的努力,次期末考试中,许多同,整体达到优秀的档次。六、取得的成果和努力的方向一份努力,一份回报!收获的不只是教创新,还有心灵上的满意。本,收到较好的教惯得到培育,数的发展;本得喜人的成果:一(1)班平均分98.20分,一(3)班平均分98.86分,两个班的合格率达100%,均达优秀档次。本整十数加减法练习课课件和练习课设计获得石楼镇的二等奖;用ScienceWord设计的三角形的内角和课件和
11、教果的二等奖和广东省的三等奖的嘉奖。教得点滴的成果,但我也清楚看到自己的不足之处:个别存在速度慢、错得多的现象,这须要我在日后仍加大力度训练,要指导好;大部分要努力加强训练;个别,没能驾驭审题的方法,运用学问解决问题的实力不够好;反复现象时有发生,仍需大力培育题、细心谨慎的良好在以后的教我会努力总结阅历与教训,找准对策,做到精益求精!一年级数学教学工作总结3本学期我担当一(2)班数学教学,由于是第一次接触数学教学,又是第一次教一年级,因此,我对教学工作不敢怠慢,怀着一份慌恐,经过一个学期的“五心”努力,可以说惊慌劳碌而收获多多。一、细心备课细心备课,不但备教材备教法而且备学生。备教材时,我着重
12、了解编者的意图,找准教学目标;备学生时,我重视搜集学生的已有学问阅历和生活阅历,以供应学生熟识的情景,使学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的亲密联系,帮助学生理解并驾驭数学学问;备教法时,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的打算,并尽力制作各种有利于吸引学生留意力的好玩教具,课后刚好对该课作出总结,写好教学后记。二、专心教学。数学学问的抽象性很强,而一年级小学生却是以形象思维为主。为此,本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学,使学生便
13、于理解和驾驭。如:如教学“长方体和正方体的相识”时,我先介绍常见的教室里的书柜、粉笔盒、墨水瓶等实物后问:谁知道它是什么形态的?在此,同时也让学生进行探讨、探究长方体跟正方体的特征,一下子说出了许多,最终,我要求学生用小手亲自摸一摸正方体和长方体。这样,学生对抽象的长方体和正方体有了感性的详细的相识简单记忆,懂得分辨分类。在教学中,我既重视让学生在合作沟通的气氛中学习,也重视自主探究,引导每个儿童以自己不同的方式去学习数学,让学生学得简单,学得轻松,学得开心,让各个层次的学生都能得到提高。如教学“有几瓶牛奶”进行“凑十”时,可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等
14、。针对学生的解答的方式,再引导学生用自己最喜爱的方法来解答。对能解答出得数的同学我都赐予确定,通过不同的方式进行表扬和激励,增加了学好数学的信念。三、耐性辅导。要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。有的孩子好动、爱玩,缺乏自控实力,不能按时完成作业。对这种孩子,我没有太多的说教,而是努力做到从友善起先,从赞美着手,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服,让他在不知不觉中接受你,亲近你,听从你。而对于智力差异上的孩子,我总是尽力避开强制学习,并且不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件苦痛的事情。然后
15、再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。四、爱心评价。结合本中队“雏鹰奖章之特色章蓝精灵章”的评比,不用综合评价学生的方法,而是把评价微小化,一发觉学生有哪怕一点点的进步,就赐予确定与嘉奖,促进学生发展。这里讲的嘉奖包括物质上的(一个小糖果)和精神上的(一面小红旗、一个“蓝精灵”标记)。如那天上课时,发觉原来“脏兮兮乱糟糟”的小娜竟扎了一个整齐的辫子,那小脸蛋和小手也干干净净的,我抓紧在同学们表扬了她,说“她是一个讲卫生的可爱的蓝精灵”,并在她的名下盖上一个清楚的“蓝精灵”标记,结果那节课她上得特别仔细,作业也完成得比以前好。五、虚心取经。我明白:教到老,学到老,才
16、会恒久站在教化领域的前端。为更好地适应数学教学工作,在教学中,虚心请教其他老师,在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上主动征求其他老师的看法,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边学,现学现卖。本学期我听过本校教研组成员的探讨课,也听过“泉州市小学数学课堂教学评优”的观摩课,也曾远赴福州“首届英才杯才智互动成长全国青年老师风采展示大赛的现场,见识了全国青年老师及专家黄爱华、华应龙的精彩课堂,见识了他们娴熟敏睿的教学才智,倾听过专家张兴华言简意赅一语道破的互动点评,获得了许多许多的启示,为自己的数学教学吸取到了“刚好雨”般的理论养分和阅历。经过一个学期的努力,期末统考的成果还是比较志向的
17、。我明白这并不是最重要的,重要的是:我应当把它视为一种动力,更是一种压力,在以后多想想如何更好地自我提高,如何更好地提高学生的数学水平。因此,无论怎样辛苦,我将一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。当然,由于阅历颇浅,很多地方存在不足,希望在将来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成果。一年级数学教学工作总结4本学期,我担当一年级的数学教学工作。全班学生共有26人,通过一年的努力,依据学生的实际状况,实行有效的措施,激发学生的学习爱好,培育学生的学习习惯,引导学生参加学习的全过程,取得了肯定效果。现总结如下:一、以课堂教学为重点:1、备课。学期初,钻研了数学课程标准、教材、教参,对
18、学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在电子备课中体现老师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。2、上课。( 1)创设各种情境,激发学生思索。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、沟通、探讨,从中驾驭学问,培育实力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固学问,形成实力,发展思维。最终,尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感爱好,参加性高,为学好数学迈出了坚实的一步。(
19、2)刚好复习。依据爱宾浩斯遗忘规律,新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授学问基本是当天复习或其次天复习,以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。( 3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理,形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链,一学期对整册书进行整理复习。学生经验了教材由“易”变“ 难” ,再变“薄”的过程,既形成了学问网,又学到了方法,简单产生学习迁移,给学生的创新、实践供应了可能。3、仔细批改作业针对不同的练习错误,老师面批,指出特性问题,集体订正共性问题。批改作业时,老师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增加学生的分析实力
20、。学生订正之后,仍给满分,激励学生独立作业的习惯。4、注意对后进生的辅导。进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度,允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好,提高他们的学习自信念,对学生的回答实行“扬弃”的看法,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思索。5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成果如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为老师改进教学的依据。在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的学问驾驭状况,学习的努力程度。在评讲试卷时,打破按依次逐题讲解的模式,尝试
21、采纳按类讲解。如:将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一变更,能让学生从不同角度驾驭、运用学问。二、主动落实素养教化坚持正确的教化思想,树立与素养教化相适应的教学观念,变更“以学问为本”的传统相识,树立“以学生发展为本”的新观念,紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开,呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如:找规律;动物拼图;我当小医生等活动,都极大的激发了学生的爱好,解放了学生的眼睛、嘴巴和手,创建了让学生操作、试验的机会;独立思索的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松、开心的心情去主动主动的参加学习。三、参与教化教研活动:1、变更教化观念。
22、明确教化是为学生今后的发展服务的。阅读教化期刊,思索培育学生创新意识、实践实力的方法和途径。2、“走出去,请进来”。到其他学校听课,自己上公开课2节,通过大家沟通、探讨:在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创建各种相宜的、开放的情境,逐步培育学生的创新意识、实力和实践实力,明确方向,促进教学。四、不足之处对教材的钻研深度还不是很透彻,对数学教学工作还缺乏阅历,对学生的年龄特点、学问驾驭规律还不是很明白,对学生的要求还不是很到位,更重要的是部分家长没主动参加教化,学校、家庭的教化不能形成合力,以致于成果上不去。在今后的教化教学中,我将努力逐步树立素养教化的观念,通过课堂教学主渠道去实施
23、,以是为学生今后的发展服务。一年级数学教学工作总结5本学期我担当一年级数学教学工作,本人从未教过低年级数学,由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学阅历尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,仔细学习,深化探讨教法,虚心向其他老师学习。立足现在,放眼将来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。一、细心备课。细心备课,不但备教材备教法而且备学生。备教材时,我着重了解编者的意图,找准教学目标;备学生时,我重视搜集学生的已有学问阅历和生活阅历,以供应学生熟识的情景,使学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常
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