2022一年级语文备课组工作计划例文.docx

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1、2022一年级语文备课组工作计划一年级语文备课组工作安排日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，此时此刻须要制定一个具体的安排了。什么样的安排才是好的安排呢？以下是我帮大家整理的一年级语文备课组工作安排，希望对大家有所帮助。一年级语文备课组工作安排1一、指导思想根据学校教学管理工作的重点，以“同心同德一教案”的指导思想为指引，改造传统的备课活动形态，建立“集体备课，资源共享，个人加减，课后反思，教案复备”的备课制度。以探讨合理的教学设计为重点，努力提高一年级语文组教学的质量和水平，更好地促进本组语文老师的共同进步。二、备课目标1、引导学生养成语文学习

2、的自信念和良好习惯，驾驭最基本的语文学习方法。2、在发展学生语言实力的同时，发展思维实力，激发想象力和创建潜能。提倡自主、合作、探究的学习方式。3、提高学生的阅读实力，引导学生感受阅读的乐趣，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界。4、提高学生的口头表达实力，使其具有日常口语交际的基本实力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和沟通，逐步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。5、培育学生搜集和处理信息的实力。三、工作重点仔细开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新课标紧密结合，与先进的现代化教化手段相结合，与课堂教学“趣、乐、高效”相结合。设置“抓一点，析深刻，

3、论透彻”的教学活动框架，并写好教学回顾，教学后记。四、详细措施：1、接着仔细研读语文课程标准和其他新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教化的特点。2、集体备课，集思广益，发挥集体的力气，仔细备好每一堂课，探讨教学疑难，形成良好的教研氛围。3、协作学校的工作重点，提高教学效率。（1）备课组内相互听课、评课。并多争取机会到兄弟学校听课取经。（2）利用多媒体协助教学，提高教学效率。（3）激发学生的爱好，提倡自主、合作、探究的学习方式。4、关爱中下生，做好补差工作，尽快提高他们的成果。5、帮助学生做阅读安排，养成良好的阅读习惯。一年级语文备课组工作安排2一、指导思想本学期一年

4、级语文教研组本着以老师为主体，以新的课改理念为导向，以提升教化教学质量为中心，以小学语文课程标准为引领，围绕“立足课堂，深化课改，培育习惯”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学探讨，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培育学生的语文学习爱好和自主学习语文的实力，全面提高学生的综合素养，开创我校语文课程改革新局面。二、工作目标1、教学常规常抓不懈，培育学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教化教学有实效。2、健全以课堂教学探讨为核心的教研，立足校情开展教研活动。3、开展丰富的语文活动，促进学生学习主动性与语文实力的提高。4、

5、加强科研指导，大力推动语文学科中的探讨性学习，提倡自主探究、实践体验和合作沟通的学习方式。5、接着深化开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学探讨，每位老师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学反思、个案积累，在实践中不断积累阅历，创出佳绩。三、主要工作1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。（1）仔细抓好理论学习，更新老师的教化教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。（2）坚持集体学习探讨和个人自学相结合的做法，语文组每位老师都要做一个终身学习者。除了参与学校规定的学习内容之外，个人依据自己的实际状况，制定自修

6、内容，重在提高个人的教学实力。（3）教学常规的学习。仔细抓好学校教学常规的学习，每位老师要常常比照检查。2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。教学常规包括教学打算、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学探讨等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教化教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。（2）抓紧抓好备课工作，备老师要依据年级的教材特点和学生的接受实力，支配好教学安排，落实提高教学质量的措施，把培育学生的学习实力放在首位。（3）加强组内听课评课活动。要仔细填写听课记录，不能

7、弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，深厚教研气氛。（4）重视教学质量的考评工作，仔细做好教学的测评工作。各年级要依据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的探讨与分析，刚好发觉问题，提出改进看法和建议。同时在教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达实力和创新实践实力。另外，平常作业，要依据学生的实际尽可能布置老师自己设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特殊要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。3、主动开展教学探讨活动，提高教研水平（1）教研组依据学校教学安排要求

8、，主动开展教学实践活动，各年级要主动探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组相互听课，共同提高。（2）完善集体备课制度，提高整体教学水平。本学期，我校语文教研组利用本校每周二下午的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学供应有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行探讨、探讨，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他老师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充溢生命力的课堂，充溢人文关怀的课堂，充溢问题探究的课堂，充溢语文魅力的课堂，充溢教学才智的课堂。（3）

9、主动发挥名骨干老师的引领作用，为青年老师创建学习和熬炼的机会，使青年老师快速成长起来，提高教化教学质量。青年老师要将磨课当作自己成长的舞台。（4）师徒结对，同伴互助，专家引领，自我反思。由于学校活动多，教学任务重，有时候难免不能够落到实处。本学期，我们语文组将进一步加强这个方面的管理，让“师徒结对，同伴互助”真正发挥它应有的功效，真正做到促进教学相长。（5）接着加强新课程实施的探讨。着重加强一年级的汉语拼音教学和识字教学，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。（6）激励老师开展教学反思。语文老师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得精确、生动、形象，为学生示范。四、工作行事历九

10、月份：1制订教研工作安排。2第一次教研会议：明确本学期教研工作重点。3帮助教育处检查教学安排制定状况。4组织开展主题教化读书活动。5完善公开课制度，使其能起到对老师教学指导、启迪的作用。十月份：1帮助教育处作好备课、改作业检查。2组织老师学习新课程标准。3.开展低年级生活识字竞赛。4.一年级拼音学问竞赛。5.帮助教育处作好备课、改作检查。十一月份：1教研工作反思，作好总结。2开展教学探讨，不断提高教学质量。3低年级汉字书写竞赛。十二月份：1教学工作中期总结。2提高课堂教学效率，实施童趣化教学。3组织老师仔细学习教学杂志，提高老师理论水平。4低年级讲故事竞赛。5撰写教学论文。一月份1仔细做好期末

11、复习工作。2做好学期评比总结工作一年级语文备课组工作安排3指导思想：本学期，结合市教委关于基于课程标准的教学与等第制评价、上海市中小学生学业质量绿色指标（试行）、上海市教委提出的开学关键词优质、均衡、减负的实施看法，以及课程教学部工作的目标：提升老师课程领导力，走一条“基于课标，关注路径，减负增效”的发展之路。制定20xx学年度其次学期课程教学部安排，主要围绕“基于课标 关注路径 课题引领 提升素养”开展系列教研活动。主要工作：（一）依据课程标准，关注课堂实践，提高教学质量（1）每位老师仔细钻研教材，在备课时关注三维目标的达成，特殊是重点难点的突破；关注课文例段中的训练点，分析品读，指导训练，

12、发展学生的思维实力；关注训练数量的精简，达到以点带面、举一反触类旁通的目的；关注分层教学，让每个学生都能学有所获。（2）“以学定教，打造有效语文课堂”。每堂课体现语文课的特点，加强学生各种形式的表达训练，学生活动不少于20分钟。（3）备课组内，进行微格片断分析，重视语言训练点教后得失的积累，主动反思，改进。低年级语文学科要进一步结合年段特点和课程标准强化“随文识字 分布落实 各有侧重 科学记忆”的探讨，激发学生识字爱好，提高学生识字实力。削减重复低效的机械作业，使学生的语文学习更开心，更开放，更高效。（4）备课组内，主动动脑，依据课程标准设计多样化的作业，并仔细筹备多样化作业的大组沟通。备课组

13、围绕课程标准合理设计作业，备课组内要统一作业、练习和阶段测试次数以及评分标准，提高课课练、周周练、单阶段测试的质量。本学期接着实行“等级加评语”的评价方式，实行“优秀、良好、合格、须努力”等分级评价，多用激励性评语，激励学生成长。全面取消百分制，避开分分计较。（二）落实常规管理，加强自主学习，搭准教学脉搏细化备课组活动，除了定时间还要定内容、定形式、定要求。加强教学实践探讨，把探讨重点放在有效教学上，加强老师的理论学习、教学观摩、集体备课、说课、评课和教学反思工作。每次备课组活动，应依据课程标准，进行本年级语文教材单元分析以及一个单元中的重点、难点分析。每位老师每学期至少上一节探讨课，沟通教学

14、阅历，取长补短，共同提高。争取做到探讨课前，老师预先备好课，大家听课并集体探讨，修改并形成教案进行探讨课，在听取大家的看法后再修改教案，真正做到“一课多磨”。深化课堂调研，接着实行推门听课、老师相互听课等多种课堂探讨制度，对规范课堂教学和提高老师教学实力进行深层次地促进和指导，并对随堂听课有评价反馈。（三）参加课题探讨，深化教学改革本学期语文教研组要接着进行关注训练，崇尚表达这一课题的探讨，在前段探讨的基础上，要更上一层楼，就须要备课组每位老师的共同努力。在教学中重视实践，重视过程性探讨，真正使课题探讨成为提高教学有效性的手段之一。（四）课题引领，推动绘本阅读，提高阅读爱好规范语文拓展课，在市

15、级课题幼小连接期开展绘本阅读的实践探讨的引领下，接着推动绘本阅读课程，提高学生阅读爱好，在学生幼小的心灵上播撒文学的种子，期盼它的生根发芽。1、仔细上好每周一次的语文拓展课2、规范语文拓展课的授课内容，分别为校本“悦读越美”教材、语文综合阅读。每月开展一次“读书沟通活动”，并且指导做好摘记卡，让阅读成为习惯。备课组四位老师具有团队合作精神，形成资源共享、团结合作教研文化氛围。4、提老师语文素养。要求语文老师锤炼自己的教学语言，让课堂教学语言变得精确、生动、形象，为学生示范；要求语文老师要博览群书，真正成为学生的良师益友；要求语文老师还要学会写教化笔记，作好教化反思。借助网络的优势，要求老师主动

16、参与网上学习和沟通活动。备课组每周活动组织语文老师学习小学语文老师、小学语文教学、小学语文教学设计等教学刊物，让老师在坚持读书的同时也提高自身语文素养。一年级语文备课组工作安排4一、基本状况分析一年级语文备课组有3位老师，都有肯定的教学阅历，课堂教学老练。从事低年级的教学工作多次，对低年级的教学有着丰富的阅历，对一年级的学问教学有个系列的概念。一年级为起始年级，在入学前，我们对每位学生进行家访，了解到学生间差异较大，识字量上、拼音上表现明显。起步早的学生能阅读短文，起步晚的则一字不识，这给教学带来肯定的困难。二、指导思想仔细学习、领悟新基础教化理念、全优课堂理念，主动实行校教育处的工作要求，不

17、断加强学习，提高理论素养，以学校狠抓语文教学质量教学工作重点为契机，创建性地开展课堂教学探讨，并加强日常集体反思，增加小组群体的教化教学才智，提高学生学习语文的爱好为中心。仔细落实课题探讨安排，强化教化教学常规，全面提高教学质量。通过学习、实践、探讨，进一步在备课组中形成深厚互助合作、团结奋进的良好氛围，提升备课组的整体水准，以此提高我们师生的整体生命质量。三、本学期教学目标1、仔细学习教学常规，踏踏实实做好日常教学工作。2、主动参与一年级教学探讨活动，定时定点开展备课组活动。3、关注全年级每个学生的语文学习状态，保证教学质量。4、在教学中勇于探究，擅长发觉问题，主动参加教研组的课题实践操作，

18、仔细做好资料积累等工作。四、详细措施1、结合学习新课程标准、新教材编写说明、教材单元训练目标及关于教材的调整看法等，把握好教学重点。加强学习、广泛阅读，丰厚各人的人文底蕴，主动开展学习沟通活动，共同提升理论素养。2、依据年级组课题与个人特色项目，有目的地进行专业学习和实践探讨，做好资料积累工作。3、围绕课题加强集体备课，上好探讨课，依据状况刚好调整安排，改进措施，以取得良好的探讨效果。4、潜心钻研教材及教法，努力探究全优课堂教学模式，做好探讨。5、全组老师要擅长运用全优课堂理念来谛视和剖析自己的教学安排和教学行为，在教研活动时，对各类探讨课例进行分析探讨，取他人之长补己之短，以求有所提高保证每

19、次教研组活动的时间、效率，营造时时事事皆可教研的深厚氛围。6、加强教学常规的自查、互查，刚好总结教学中的得失，并按月进行随笔沟通，以获得同行的指引帮助，真正做到同反思、同进步，个人提高的同时，备课组的整体水平也“水涨船高”。7、依据学生年龄特点开展小型多样的语言实践活动，丰富学生的学习生活。利用课余时间做好辅优补差工作。本学期安排在全年级开展一次“识字大王”、“短文朗读”竞赛，以活动培育学习爱好，促学生进步。五、详细支配第一周：学习了解一年级的教学工作常规，学习教研活动的精神，初步设想备课组的活动思路。其次周：仔细学习一年级语文新教材调整看法。集体理第一单元的教学重难点，以确保单元目标的达成。

20、开学初的教学常规检查。第三周：进行组内的随堂听课。学习、沟通前一阶段的教学状况，探讨教学工作中出现的问题，思索解决的方法。集体备课其次单元。第四周：备课检查反馈，并沟通合理建议。第五周：教学随笔沟通。第六周：国庆休息。第七周：理论学习，对每次的课堂教学进行反思、修改，以寻求更好的一年级的课堂教学模式。第八周：教学常规自查、互查、沟通。机动。第九周：教学随笔沟通。第十周：统一期中复习要求，第十一周：期中质量分析。沟通听课体会。第十二周：集体备课第三单元。第十三周：语文课外活动竞赛识字大王竞赛。第十四周：沟通近阶段外出听课体会。教研组研讨课。第十五周：教学随笔沟通。第十六周：集体备课第四单元。第十

21、七周：沟通各班学习状况。常规检查反馈。第十八周：沟通教学随笔。第十九周：探讨期末复习安排，复习内容。集体备复习课。其次十周：沟通复习状况。期末质量分析，撰写备课组工作总结。一年级语文备课组工作安排5一，指导思想本学期，围绕学校，立足一年级备课组的现状，确立一年级语文备课组的工作目标：聚焦课堂教学，重视教学环节，遵循孩子身心发展规律和教化教学规律，落实幼小连接阶段的识字教学，创导自主、合作、探究的学习方式；同时立足备课组建设，加大教研力度，扎实有效开展语文学科教学探讨，努力提高语文课堂教学效率，以探讨课为契机，主动绽开评课活动，稳扎稳打，为一年级学生的语文学习打下良好基础。二，现状分析一年级组共

22、有语文老师5名，既有阅历丰富的老老师，也有初登讲台的职初老师，其中中学高级老师2名，小学高级老师2名，职初老师一名，包含区学科带头人1名，区中心组成员1名，采纳区、校级骨干带教职初老师的方法，进行一对一带教。一年级组大多是阅历丰富的老老师一年级的教学除了课程所要求的部分，良好行为规范和学习习惯的培育尤为重要三，主要工作1、培育学生对祖国语言文字的酷爱和对语文课程的爱好，扎扎实实开展课堂教学。教学生字结合在详细的环境中，依据学生的认知水平和留意力简单分散的年龄特点，加强创新，多以做嬉戏的形式帮助学生记忆生字，充分利用教材，教会学生看和读，让学生带着愉悦的心情，自然地学习词、句在学完课文后还可以引

23、读课文中的词语、句子和生字，给学生一个完整而系统的方法，从而潜移默化地跟着老师走进语文学习的大门。2、帮助学生了解汉字的基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。教会学生敏捷驾驭识字方法，并引导他们在课堂上，在生活中自主识字。为了培育学生的识字爱好，我们打算在各班进行识字大王擂台赛，让学生把自己相识的字都记录下来，然后在班中，在年级进行竞赛，评出识字大王。3、教会学生学习的方法，逐步培育学生的阅读实力，指导他们能带着问题读课文，能驾驭读懂一篇文章的方法步骤，同时，要注意学生的朗读教学，在朗读中培育学生的语感。在学生相识了肯定数量的汉字后，老师要有意识地找一些浅显易懂的、琅琅上口的儿歌、短文供学生阅读，激

24、励他们多读课外读物。4、小学低年级阶段是为学生日后的语言发展打下扎实基础的最重要时期。利用这一有利时机，充分挖掘学生内在潜力，激发他们不断学习的爱好，培育每一个孩子敢于表达、擅长表达的实力，加强语言实践。合理地运用现有的教学媒体，有意识地创建机会，创设情景，提高学生自主性，在拓展他们思维空间的同时，熬炼他们的说话实力。如有条件，可组织开展读儿歌，讲故事的竞赛。5、依据教研组相关要求，尝试制定一份双向细目表，每位老师对自己命题的阶段测试卷写一份讲评课教案。四，详细措施（一）优化队伍建设，提高备课组教学水平。1、结合学科特点，加强新教化观念的学习，促使老师转变教学思想，树立正确的学生观、教学观、质

25、量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习性备课组。2、依据教研组相关要求，学习双向细目表的制定方法。尝试依据自己设计的多样性作业制定一份双向细目表，保障练习设计的科学性、合理性。3、主动参与区组织的教研活动，组织开展组内听课、评课、教学反思探讨会等活动。（二）深化开展课堂教学探讨，确保教学的生动性，有效性。1、本学期，接着协作学校和教研组，参加推门听课活动，促进组内或同年级老师的沟通、研讨，提高课堂教学效率，随时打算好接受听课。2、落实随堂课和探讨课听课、上课、评课及各种沟通活动的学习机会，每位探讨课老师需针对自己教学设计中的一个关于“充分关注表达，提升语言素养”的

26、设计亮点进行说课，研讨，落实探讨课的探讨目的。3，落实幼小连接阶段的“零”起点教化教学，坐到不拔高或脱离课程标准。4、依据市基于课程标准的教学与评价要求，组织组内老师对自己命题的阶段测试卷写一份讲评课教案。（三）强化教与学的过程管理，规范语文教学常规。1、强化常规管理，提高教学效率（备课、上课、作业三环节还应写出学科特色）（1）备课：全部老师要仔细钻研教材，备班情，备学情，要有针对性、有特色，做到教学目标明确、集中，方法敏捷多变，重难点突出，关注语言表达训练在目标中的渗透，努力调动学生学习语文的爱好，让学生在轻松开心的环境中获得学问。（2）上课：要求老师要适应教化新形式的要求，努力提高教学艺术

27、，关切学生，因材施教，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，激励运用课件协助教学，拓宽学生学习时空，提高课堂教学效益。同时课堂上借助教材，培育学生的朗读实力，积累语句的实力，文本语言转化为自身语言的表达实力。（3）作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想。从课程标准的要求、教学目标以及学情动身，设计课堂练习、课后作业、综合练习等作业，体现设计合理化，使作业贴近学生生活，努力提升作业的趣味性。设计口头作业、整合型作业、积累型作业、探究型作业、实践型作业等多样化作业，既能达到巩固所学的效果，又不增加学生负担。关注“个”布置与指导，从学生的实际动身，开展分层设计，努力为每一位学生

28、的适切发展供应特性化服务。统一作业批改格式，书写规范，学生刚好订正，做到堂堂清，日日清。共同商讨统一2分钟预备铃儿歌内容。（4）辅导：充分重视学生早读，加强指导；注意平常的因材施教，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，补差提优，使每个学生都能充分发展。（5）评价落实规范化评价，仔细、严谨地做好上海市学生成长记录册试行工作，各备课组完善详细的操作方案，规范实施流程，采纳等第制评价方式。主动探究贴近学生，活泼生动的综合考查活动。2、重视学生良好学习习惯的养成。始终落实良好学习习惯的培育，在朗读、指读、握笔、写字、爱惜书本等习惯的培育上，要在课实践中，做好示范，让学生仿照，从多个角度来进行评比与检查，也可

29、以让孩子们相互检查来提兴奋趣。充分利用写字课，加强写字教学的常规管理，完善写字教学的评价制度，确保写字教学有效落实。学期中进行一次书写竞赛。一年级语文备课组工作安排6惊慌有序的下学期起先了，我们一年级语文备课组6名老师，仍旧会以满腔的热忱投入到工作中。有了上学期的同伴互助阅历，本学期我们依旧会相互合作，相互探讨，在教化教研中要扬长避短，竟追我赶而共同进步。一、指导思想：围绕语文教研组工作安排来开展本组教研活动，以新课程标准为理论指导，构建有效课堂。，逐项落实相关工作。坚持教化是服务，质量是生命的办学思想，狠抓常规管理，推动课程改革。立足于课堂，探讨于课堂，服务于教学，扎实有效创新开展备课活动，

30、扎扎实实地做好语文学问的传授、学生学习爱好以及习惯的培育。二、工作目标：1、制订切合本年级实际的教研安排，组织开展好教研活动，做到有安排，有活动记载。2、加强备课组集体的力气。 加强教学过程常规管理，切实落实在常态的课堂教学，实行组内相互听课、评课等活动，促进老师个人素养的提高。3、打造书香校内，培育一年级学生阅读的爱好，开展好儿歌诵读活动，同时开展好写字展板，培育学生良好的书写习惯。4、开展好同课异构活动，相互听课，提高语文课堂的有效教学，增加老师的教学水平。(老师每学期听课不少于20节)三、主要工作：(一)、 仔细备课，打造高效课堂。作业书写要规范，作业要统一。备课：每个老师做到细心的设计

31、、二次备课、最终的整理完善，每篇课文教后要有反思。上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，提倡自主、合作、探究的学习方式，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。另外，老师要树立大语文观，虽然学生还处入在入门起步阶段，但从考试出题的多样性，给我们语文老师警示，语文教学不仅要沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，还要引导学生在生活中学习语文，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注意练习的有效性。要分层练习，注意学生学习实力的差异性。作业批改要“细”，要规范、刚好，注意纠错及状况反馈。

32、作业的格式备课组要统一。2、识字与写字：本学期要求会认的字有257个，多音字12个，会写的字有224个。基于上学期教学实际和不足，要加强汉字的基本笔划相识和常用的偏旁部首，重视笔顺规则。在语言环境中识字，达到字不离词，词不离句。3、阅读：学习朗读课文，对朗读有爱好。能读得流利，读出感情。背诵全部的古诗和部分的课文。4、写话：对写话有爱好，写出自己想说的话，依据表达须要，学习运用常用的标点符号。5、口语交际：逐步养成讲一般话的习惯，努力听懂别人讲话的内容，主动参与探讨，能发表自己的看法。6、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固学问，培育爱好，形成

33、实力，逐步提高语文素养。(二)、要有同伴互助的思想意识，相互商榷下学期教研小专题，共同进步。(确定小专题：低年级的识字教学)(三)、每次开展备课组活动，要按安排仔细执行，组员提前做好打算，主动发表建议，并做好活动记录。集体备课的分工：吴培培 第一单元谭雯宇其次单元谭丽第三单元曾水莲第四单元江华丽第五单元刘霞第六单元吴培培第七单元曾水莲第八单元(四)、详细支配第一周：学习了解一年级的教学工作常规，学习教研活动的精神，初步设想备课组的活动思路。其次周：仔细学习一年级语文新教材调整看法。集体理第一单元的教学重难点，以确保单元目标的达成。开学初的教学常规检查。第三周：进行组内的随堂听课。学习、沟通前一

34、阶段的教学状况，探讨教学工作中出现的问题，思索解决的方法。集体备课其次单元。第四周：备课检查反馈，并沟通合理建议。备课组长组织组内成员互查作业。第五周：沟通上周检查作业状况，查漏补缺。集体备课第三单元。第六周：进行组内有目的听课。指出优缺点。第七周：理论学习，对每次的课堂教学进行反思、修改，以寻求更好的一年级的课堂教学模式。集体备课第四单元。第八周：教学常规自查、互查、沟通。机动。第九周：集体备课第五单元。第十周：统一期中复习要求，第十一周：期中质量分析。沟通听课体会。第十二周：集体备课第六单元。第十三周：语文课外活动竞赛识字大王竞赛。第十四周：集体备课第七单元。老师提出自己的困惑。第十五周：

35、学问点的总结。第十六周：集体备课第八单元。第十七周：沟通各班学习状况。常规检查反馈。第十八周：探讨期末复习安排，复习内容。集体备复习课。第十九周：探讨各班复习状况，提出相关问题，大家共同协商解决。其次十周：沟通复习状况。期末质量分析，撰写备课组工作总结。一年级语文备课组工作安排7一、指导思想：以校长室、教育处的工作思路为指导，以语文新课程标准为理念，聚焦课堂教学,立足教研建设,树立以学生发展为本的教学理念，全面提高语文素养,主动创导自主、合作、探究的学习方式，改进教学方式、思维方式，充分发挥备课组探讨基地的作用，扎扎实实地开展语文新教材的教学探讨，搞好语文教学工作，深化教学改革，引导学生主动求

36、知，促进学生和谐发展，真正做到优化语文课堂教学，提高语文教学质量，实施素养教化。二、工作要点：（一）备课组工作目标：1、备课：开学初，仔细学习新课程标准，钻研教材、熟识把握好新教材的学问点、技能和教学重难点，制定好用的教学安排。在集体备教案的基础上，备课力求体现自己个人的教学思想，在借鉴他人优秀教法的同时，能自己独立思索、探讨，依据班级实际，修改好教案，并写清教学设计说明意图。注意对一年级学生主动探究、思维、表达等实力的培育。课后仔细写好教学反思，做到有实例分析，按新标准理念评析，有相应的方法措施，并刚好服务、运用于实践。2、上课：仔细对待每一节课，注意对一年级新生学习习惯的培育。关切学生的内

37、心需求，开发学生的多元智能；注意语言积累，培育学生探讨性学习的实力；增加文化积淀，提升学生的文化品位；拓宽语文学习的渠道，加强现代技术与学科的整合。努力使组员上的每节随堂课成为“满足课”。3、作业：肯定要仔细培育学生良好的学习习惯，让每个孩子都有正确的写字姿态和执笔方法。本学期，要着重培育学生自己相识拼音字母、了解基本笔划的实力，并初步接触汉字基本构造规律，端正每一次的做作业看法。学生写的字要有起笔收笔，结构正确。作业格式正确规范、簿本整齐。老师批改刚好仔细。针对新教材，老师自主选择作业，尽量加强口头作业的布置与检查。4、课题探讨：依据组内老师自己的教学实际，开展个人的小课题探讨，结合学习方法

38、、教学方法多样化如何实施以及个人课堂教学改进安排，为教学积累簇新阅历。5、探讨课：有安排地开展听课、评课活动，平常互听随堂课，相互学习，共同探讨。上好一节探讨课，预先组员沟通备课设想，试教后提出改进看法，用新理念评课，主动邀请学校领导、相关老师听课，提高每位老师的上课实力。6、做好备课组的常规工作：（1）仔细制定好教学安排和复习安排。（2）每周轮番出好一张形式活泼多样的练习卷。（3）每位老师每学期听课8节以上，写好听课体会。（4）注意备课组资料的积累。7、努力方向：让每位老师在骨干老师的引领下，自身的努力下，教学实力都有所提高，力争优秀备课组。（二）探讨重点：1、备课、上课：面对试验新教材，不

39、断钻研，尽早熟识，优化教学目标、教学手段、教学结构，写清教学设计意图。上课教学方法多样，让学生在课堂中开心地、主动地、探究性地学习，每课备好训练点，注意各种实力培育，让小挚友产生“我爱学语文”的渴求。2、听课学习：结合上级精神指示，组织组内老师学习资源库精品课例，两周一次，并刚好作好沟通、反馈。3、培育学生良好的学习习惯：（1）写字习惯。（2）听说读写想等语文综合实力的培育。4、培育学生借助拼音识字的实力，激发学生识字的爱好。激发学生有问题意识、创新思维和合作探究的精神。（三）措施：1、备课：结合校随堂课评比，仔细备好每堂课。备课在资源共享的基础上，能体现个人的教学观点和风格，多独立思索、多相

40、互学习探讨。每课巧设训练点，特殊是识字的方法要多样、好玩、有效，充分体现学生的主动学习的实力，发展学生的思维、表达实力，探讨出一套新教材语文教学的模式。使我们的语文课更加生动、新奇、高效，富有时代气息。仔细写好教后记,为今后的教学积累珍贵阅历。2、上课：仔细开展课堂教学的探讨，组织组内老师观看优秀教学录像，开展探讨学习，学会借鉴。仔细对待每节随堂课，上好探讨课。每节课前仔细做好各项打算。课上充分利用现有的教具和现代化教学设备，运用各种有效的教学方法(如:奖券激励，言语激励，确定评价等)，让学生喜爱上语文课、喜爱识字。课上要加大容量，加快节奏，精讲多练，注意学问的拓展，保证学生识字、读书的时间，

41、培育独立的阅读实力，重视低幼版课外读物的举荐，实现学问的横向迁移。3、作业：(1)口头作业：依据新教材的特点，每周有一位老师负责出一张口头练习卷，形式要多样，并加强口头检查，做到课课清。(2)书面作业:着重培育学生良好的写字习惯，养成仔细书写的看法。写字时，老师加强指导与巡察，对作业端正、美丽的学生多表扬，对看法不端正者或不符合要求的常抓不懈。(3)阅读：每天读一篇配套读物，做好口头检查，培育学生的阅读爱好，让学生会看书、爱看书，增加阅读量，在阅读中识字，积累肯定数量的词语。4、探讨课：主动邀请学校领导共同进行集体备课、听课活动，同心同德，仔细对待。并学着自己制作些多媒体课件协助教学，提高上课

42、效率和教学基本功实力。课后，刚好进行评课，评课要有课程理念意识。5、探讨课题：多学习语文课程标准解读，多注意平常的探讨积累，多翻阅些相关的文献资料，教学中有理念意识指导。6、听课：珍惜每次的听课机会，不少于8节，听后要有随感，写好优缺点及体会。7、教学基本功：加强网页的制作，多途径汲取新学问、新技能。把自己摘录的信息储存到自己的网站中，用好共享资源，服务于自身教学。三、每周工作安排支配：周次内容地点第3周 制定备课组工作安排 东二楼第5周 观摩资源库课堂教学实录 多媒体第7周 集体备课多媒体第11周 备课组内听课评课多媒体第13周 集体学习 东二楼第15课 观摩资源库课堂教学实录 多媒体教室第

43、17周 学期工作总结 东二楼一年级语文备课组工作安排8一、指导思想依据学校工作安排及教研工作看法，进一步确立课程标准的基本理念，以课程改革为中心，以教学质量为主题，在校特色课题引领下，减轻学生过重的学业负担，优化课堂教学质量，通过创建学习型的教研组，进一步规范教学管理，全面推动以培育创新意识和创新实力为核心的素养教化。二、工作目标以课程改革为中心，提高教学质量，抓住全面提高老师素养这个关键，加强教学探讨，活跃教研风气，各位老师创本人教学特色，进行有效教学，主动推动素养教化。三、工作要点1、通过上课、听课、评课、业务学习等制度，尤其要加强对新课程标准的学习，主动贯彻实施基础教化课程改革。2、加强

44、教学管理，重视对教学各个环节的检查和指导，全面发展学生素养，提高教学质量。3、加强教化教学探讨，进一步巩固集体备课制度、人人试教制度。4、加强学习规范教化，注意学生的学习习惯培育。5、接着抓好辅优补差工作，面对全体学生，注意全面发展，主动推动素养教化。6、改进教学方法和模式，开展教学专题探讨，提高课堂教学质量。四、工作措施1、开学初，每位老师依据班级实际制订好教学安排。2、关注课堂，结合新课标，改进教学方法和模式，不断探究新课标下的课堂教学。3、实行学习沟通制度，把外出听课学习的内容、收获等刚好在备课组中进行沟通。4、组内成员要接着开展教学课题探讨活动，主动撰写课题论文，参与省市区各级评比或向

45、各类报刊杂志投稿。5、接着加强对备课这一环节的管理，对每单元的第一篇课文必需做到脱离参考教案，独立钻研教材，自备教案。并能有效地做好课后记录。6、仔细完成教化随笔或反思案例，在自己的博客上发表。7、扎实有效地开展好新课程理念指导下的听课评课活动，要求人人一学期听课20节以上，其中有一半校内课，并写好听课感想。8、加强教学常规管理，要对作业批改、学生书写状况等环节进行检查，并刚好作好检查记录和评价。五、集体备课支配备课组主讲人主讲内容支配一语殷文雅一、二单元陈嘉莉三、四、五单元一年级语文备课组工作安排9一、指导思想：围绕学校语文教研组工作安排，在新的课程标准的指导下，聚焦课堂教学，重视教学环节，立足备课组建设，加大教研力度；以校本教研为抓手，以落实“面对全体，有效评价”为契机，以提高课堂教学效率和学科教学质量为目标，主动创导自主、合作、探究的学习方式，使备课组的教学和教研工作更上一层楼。二、工作目标：1、仔细学习教化理论，树立现代教化的观念。2、规范常规教学，保证素养教化的全面实施。3、组织好备课组活动，进一步提高备课组整体教学水平。4、接着进行课题探讨，提高课题探讨的质量。