207理解与宽容1.ppt

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1、理解与宽容理解与宽容一一.人们之间需要理解人们之间需要理解 1.每一个人都是独特的个体每一个人都是独特的个体,有着有着各种各样的差异各种各样的差异. 2.和谐的人际关系必须由理解开始和谐的人际关系必须由理解开始图图1 1中的垂直线和水平线哪个更长？中的垂直线和水平线哪个更长？图图2 2中的两条直线哪个更长？中的两条直线哪个更长？图图3 3中的两条横线哪个更长？中的两条横线哪个更长？图图4 4中的五条斜线是平行的吗？中的五条斜线是平行的吗？图图5 5中左右两边最中间的两个圆哪个更大？中左右两边最中间的两个圆哪个更大？图图6 6中的环状图形是圆形吗？中的环状图形是圆形吗？我我没没说他偷了我的钱。说

2、他偷了我的钱。我没我没说说他偷了我的钱。他偷了我的钱。我没说我没说他他偷了我的钱。偷了我的钱。我没说他我没说他偷了偷了我的钱。我的钱。我没说他偷了我没说他偷了我的我的钱。钱。我没说他偷了我的我没说他偷了我的钱。钱。我没说他偷了我的钱我没说他偷了我的钱”我我没说他偷了我的钱没说他偷了我的钱 。（可是有人这么说）（可是有人这么说）（我确实没这么说）（我确实没这么说）（我只是没说，可是我暗示过）（我只是没说，可是我暗示过）（我说的不是他，而是其他人）（我说的不是他，而是其他人）（可是他拿了（可是他拿了）（是别人的钱）（是别人的钱）（可是他偷了我其他的东西）（可是他偷了我其他的东西） 为什么同样的事物

3、，为什么同样的事物， 同样的话同样的话 不同的人不同的人 有不同的理解呢？有不同的理解呢？ 人与人之间存在着各种各人与人之间存在着各种各样的差异，每个人都有与众样的差异，每个人都有与众不同的相貌、心智、性格，不同的相貌、心智、性格，出生于不同的地方，有不同出生于不同的地方，有不同的经历，彼此心态、习惯、的经历，彼此心态、习惯、言谈举止、处世方法也不一言谈举止、处世方法也不一样。样。一、人们之间需要理解一、人们之间需要理解1、每个人都是独特的个体，彼此间千、每个人都是独特的个体，彼此间千差万别差万别 因为每个人都是一个独特的个体，因为每个人都是一个独特的个体，人与人之间存在着各种差异，要和谐相人

4、与人之间存在着各种差异，要和谐相处，就必须要相互理解。处，就必须要相互理解。一、人们之间需要理解一、人们之间需要理解 1、每个人都是独特的、每个人都是独特的个体，有着各种各样的个体，有着各种各样的差异，千差万别差异，千差万别。 2、建立和谐的人际、建立和谐的人际关系必须由理解开始。关系必须由理解开始。2、建立和谐的社会关系必须由理解、建立和谐的社会关系必须由理解开始开始亲子关系亲子关系师生关系师生关系同学关系同学关系同学之间没有理解就不能同学之间没有理解就不能_。师生之间没有理解就不能师生之间没有理解就不能_。亲子之间没有理解就不能亲子之间没有理解就不能_。建立真挚友情建立真挚友情形成良好的形

5、成良好的 师生关系师生关系营造和谐的家庭气氛营造和谐的家庭气氛 【 班级风景】 小苏的苦恼1.如果你是小苏如果你是小苏,你会怎么做你会怎么做?2.我们平时同学相我们平时同学相处中还发生哪些处中还发生哪些 类似的事情类似的事情?（一）情景探究情景探究 参考答案：参考答案：（1 1）小苏最需要的是心胸豁达，理解对方；）小苏最需要的是心胸豁达，理解对方； （2 2）站在对方的位置上，做一次）站在对方的位置上，做一次“换位思考换位思考” （3 3）坚信只要自己做得对，对方迟早会明白）坚信只要自己做得对，对方迟早会明白 （4 4）对他人的缺点、过失与错误不予追究；）对他人的缺点、过失与错误不予追究； （

6、5 5）对他人的误解做到泰然处之，通情达理）对他人的误解做到泰然处之，通情达理 （6 6）不要强求他人理解自己，对他人要有耐）不要强求他人理解自己，对他人要有耐心，力求以情感人，以理服人；心，力求以情感人，以理服人； （7 7）不能因为别人误解而怀恨在心，要在生）不能因为别人误解而怀恨在心，要在生活中以诚交心，学会忍让。活中以诚交心，学会忍让。 一天一天, ,奶奶看到妈妈把前一天吃剩的菜倒了奶奶看到妈妈把前一天吃剩的菜倒了, ,就唠叨起就唠叨起来来: “: “才吃了几天饱饭就这么浪费才吃了几天饱饭就这么浪费! !挺好的菜说倒就倒挺好的菜说倒就倒了了! !你们不吃我吃呀你们不吃我吃呀!”!” 妈

7、妈不耐烦地说妈妈不耐烦地说:“:“跟你说了多少次跟你说了多少次, ,剩饭放久了剩饭放久了, ,吃下去对身体不好吃下去对身体不好.”.” 奶奶听了更生气了奶奶听了更生气了:“:“我吃了一辈子剩饭菜我吃了一辈子剩饭菜, ,什么毛什么毛病也没有病也没有. .你们年纪轻轻倒娇贵你们年纪轻轻倒娇贵!”!” 妈妈大声说妈妈大声说:“:“我这是为你好啊我这是为你好啊! !好心不得好报好心不得好报!”!” - - 2.发生在你们周围的家庭有没有发生在你们周围的家庭有没有类似的纠纷类似的纠纷?如果有如果有,他们都做了他们都做了 哪些努力哪些努力?小组讨论小组讨论1.小敏的妈妈和奶奶为什么小敏的妈妈和奶奶为什么

8、不能和睦相处呢不能和睦相处呢? 参考答案：参考答案： （1 1）缓解家庭矛盾，可以分别对家人做解释）缓解家庭矛盾，可以分别对家人做解释说服工作，让他们彼此理解对方，宽容对方；说服工作，让他们彼此理解对方，宽容对方； （2 2）让家人掌握理解他人、宽容他人的具体）让家人掌握理解他人、宽容他人的具体做法，遇事彼此理解与宽容；做法，遇事彼此理解与宽容； （3 3）营造和谐的家庭关系，学会关心家庭成）营造和谐的家庭关系，学会关心家庭成员，增强对家人的责任感。员，增强对家人的责任感。 生活告诉我们生活告诉我们:人与人之间需要尊重、理人与人之间需要尊重、理解与宽容，才能和睦共处解与宽容，才能和睦共处阅读教

9、材阅读教材P58-60P58-60：心灵导航心灵导航2.2.回答下列问题：回答下列问题：（1 1）什么是理解？）什么是理解？（2 2）为什么人们之间需要相互理解？）为什么人们之间需要相互理解？（3 3）我们应该怎样才能做到相互理解，建立和）我们应该怎样才能做到相互理解，建立和谐的人际关系？谐的人际关系？二、尊重、善意与沟通二、尊重、善意与沟通 参考答案：参考答案： （1 1）课本）课本P58-4P58-4： 理解他人，就是超越狭隘的个人经验和好恶，以开放理解他人，就是超越狭隘的个人经验和好恶，以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法，从而消除误解和的胸怀去体察他人的处境、感受和想法，从而消除误

10、解和隔阂，造就和谐融洽的人际关系。隔阂，造就和谐融洽的人际关系。例如，尊重别人的独特例如，尊重别人的独特之点，承认别人的长处，了解别人过失的原因并给予原谅之点，承认别人的长处，了解别人过失的原因并给予原谅，体察别人的痛苦和难处。，体察别人的痛苦和难处。 （2 2）课本）课本P58-2P58-2、3 3段：段： 每一人是独特的个体，有着各种各样的差异，千每一人是独特的个体，有着各种各样的差异，千差万别。差万别。 建立和谐的人际关系必须由理解开始。建立和谐的人际关系必须由理解开始。 （3 3）课本）课本P58-59P58-59 尊重是理解的前提尊重是理解的前提 善意使理解成为可能善意使理解成为可能

11、 达到理解需要积极的沟通达到理解需要积极的沟通二、尊重、善意与沟通二、尊重、善意与沟通1、尊重是理解的前提、尊重是理解的前提 只有尊重他人，我们才能抱着积极的态只有尊重他人，我们才能抱着积极的态度去理解别人与自己不同的看法、要求和行度去理解别人与自己不同的看法、要求和行为方式，尊重别人合理的不同选择，理解别为方式，尊重别人合理的不同选择，理解别人按他们自己的意愿行事人按他们自己的意愿行事。怎样才能理解他人？怎样才能理解他人？2、善意使理解成为可能、善意使理解成为可能 对人缺乏善意就不可能做到理对人缺乏善意就不可能做到理解。只有满怀善意，才能设身处地解。只有满怀善意，才能设身处地体谅别人的处境和

12、感受。只有凡事体谅别人的处境和感受。只有凡事设身处地为他人着想，我们才能使设身处地为他人着想，我们才能使自己和别人的心灵沟通起来，实现自己和别人的心灵沟通起来，实现彼此理解，增进人际关系的和谐。彼此理解，增进人际关系的和谐。3、达到理解需要积极的沟通、达到理解需要积极的沟通 人与人之间如果缺乏沟通就人与人之间如果缺乏沟通就容易产生隔阂。一个善于与别容易产生隔阂。一个善于与别人沟通的人，往往能够很好地人沟通的人，往往能够很好地理解他人，同时也就会被他人理解他人，同时也就会被他人所理解，容易与人和谐共处。所理解，容易与人和谐共处。主动的接近主动的接近坦诚的交流坦诚的交流细心的领会细心的领会 尊重是

13、理解的前提尊重是理解的前提善意使理解成为可能善意使理解成为可能达到理解需要积极的沟通达到理解需要积极的沟通我思我行：我思我行： 遇到下列情况，我该怎么办？说说理由（讨论）遇到下列情况，我该怎么办？说说理由（讨论） 1、）朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧、）朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧 2、）同桌的墨水不小心溅到你的衣服、）同桌的墨水不小心溅到你的衣服 3、）老师批评你上课不认真，你觉得冤枉、）老师批评你上课不认真，你觉得冤枉尊重（人格、个性、意见、选择）尊重（人格、个性、意见、选择） 善意（以友好的态度体谅别人的处境和感受。）善意（以友好的态度体谅别人的处境和感受。）善意、沟通（主动接

14、近；坦诚交流；细心领会。）善意、沟通（主动接近；坦诚交流；细心领会。） 1）朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧）朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧2）同桌的墨水不小心溅到你的衣服）同桌的墨水不小心溅到你的衣服3）老师批评你上课不认真，你觉得冤枉）老师批评你上课不认真，你觉得冤枉 尊重他人是理解的前提积极沟通才能达到相互理解善意使理解成为可能 理解他人理解他人, ,超越狭隘的个人经验和个人超越狭隘的个人经验和个人好恶，以开放胸怀去体察他人的处境、感好恶，以开放胸怀去体察他人的处境、感受和想法受和想法, ,从而消除误解与隔阂从而消除误解与隔阂, ,造就和谐造就和谐融洽的人际关系融洽的人际关系. .

15、 尊重尊重善意善意沟通沟通是学会是学会理解理解的重要方法的重要方法 怎样才能理解他人？尊重尊重善意善意沟通是学会理解的重要沟通是学会理解的重要方法。方法。 尊重是理解的前提尊重是理解的前提。善意使理解成为可能。善意使理解成为可能。理解需要积极的沟通。理解需要积极的沟通。主动接近主动接近坦诚交流坦诚交流细心领会细心领会既然我们每个人都渴望既然我们每个人都渴望被人理解，何不先去理解被人理解，何不先去理解他人，以尊重和善意积极他人，以尊重和善意积极地去与人交往，在这个过地去与人交往，在这个过程中也就会得到自己所渴程中也就会得到自己所渴望和追求的望和追求的 东西，获得交东西，获得交往的快乐！往的快乐！

16、我的感悟我的感悟理解与宽容理解与宽容开口便笑笑世间可笑之人开口便笑笑世间可笑之人 大肚能容容天下难容之事大肚能容容天下难容之事世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是2.回答下列问题：回答下列问题： （4）什么是宽容？）什么是宽容？ （5）为什么我们要有宽容之心？）为什么我们要有宽容之心？ （6）怎样才能培育宽容精神？）怎样才能培育宽容精神？三、生活不能没有宽容三、生活不能没有宽容1.宽容的内涵宽容的内涵2.有宽容才能有共处，有宽容才能有创有宽容才能有共处，有宽容才能有创造，造，有宽容才能成就事业有宽容才能成就事业 3.宽容并不意味着放弃自己的独立思宽容并不意味着放弃自己的

17、独立思考和主张考和主张 1. 宽容的内涵宽容的内涵宽容，就是宽容，就是以一种谅解和包容的心态和以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。样化的共处与合作。 “宽容宽容”都是宝盖头，可见都是宝盖头，可见都是宝贝。都是宝贝。“宽宽”下面，是下面，是草字头和草字头和“见见”，也就是说，也就是说象杂草一样的看法都允许并象杂草一样的看法都允许并存。可是我们往往连一种异存。可是我们往往连一种异见都无法包容，何况更多乎

18、？见都无法包容，何况更多乎？“容容”是两个是两个“人人”和一个和一个“口口”，就是你说你的理，就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，我说我的理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的但我不会不让你没有说话的权利。权利。 气量，又称度量，是指一个人对事、对人宽容忍让的程度。俗话说：宰相肚里能撑船。气量大的人历来受人欢迎，你是一个气量大的人吗？宽容反光镜三、生活不能没有宽容三、生活不能没有宽容1.宽容的内涵宽容的内涵2.有宽容才能有共处，有宽容才能有共处，3.宽容并不意味着放弃自己的独立思宽容并不意味着放弃自己的独立思考和主张考和主张有宽容才能有创造，有宽容才能有创造， 有宽容才能成就事业有宽

19、容才能成就事业 天空收容每一片云彩，不天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。故大海浩瀚无比。感悟诗歌感悟诗歌 “人非圣贤，孰能无过人非圣贤，孰能无过”，现实生，现实生活中难免无意间伤害别人或被别人活中难免无意间伤害别人或被别人伤害，所以我们要体谅、尊重他人伤害，所以我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人原谅人原谅,同样也要真诚接纳、理解、同样

20、也要真诚接纳、理解、原谅他人的过失。原谅他人的过失。 人与人之间存在着各种各样的人与人之间存在着各种各样的差异，差异，“人无完人人无完人”。“和而不和而不同同”，求同存异，是宽容合作的基，求同存异，是宽容合作的基础；互相谅解，互相尊重，互相宽础；互相谅解，互相尊重，互相宽容是形成良好人际关系的基础，是容是形成良好人际关系的基础，是得到真正友谊的前提。得到真正友谊的前提。一个渔夫从海里捕捞到一颗大珍珠，一个渔夫从海里捕捞到一颗大珍珠，他欣喜若狂。可拿到家里一看，发现珍珠他欣喜若狂。可拿到家里一看，发现珍珠上有一个黑点。渔夫觉得很不舒服，他想，上有一个黑点。渔夫觉得很不舒服，他想，如果能奖小黑点去

21、掉，珍珠奖变得完美无如果能奖小黑点去掉，珍珠奖变得完美无缺，成为无价之宝。渔夫便开始去除黑点，缺，成为无价之宝。渔夫便开始去除黑点，可剥掉一层，黑点仍在，再剥一层，黑点可剥掉一层，黑点仍在，再剥一层，黑点还在。剥到最后，黑点没了，但珍珠也不还在。剥到最后，黑点没了，但珍珠也不复存在了复存在了。这个故事告诉我们什么道理？这个故事告诉我们什么道理？三、生活不能没有宽容三、生活不能没有宽容1.宽容的内涵宽容的内涵2.有宽容才能有共处，有宽容才能有共处，3.宽容并不意味着放弃自己的独立思宽容并不意味着放弃自己的独立思考和主张考和主张有宽容才能有创造，有宽容才能有创造， 有宽容才能成就事业有宽容才能成就

22、事业 3 、宽容可能给我们的生活和社宽容可能给我们的生活和社会发展带来的作用：会发展带来的作用： 社会生活不能没有宽容，社会生活不能没有宽容，有了宽容有了宽容才能共处，有宽容才有创造，有宽才能共处，有宽容才有创造，有宽容才能成就事业。容才能成就事业。 爱迪生童年时代好奇心特别强，有一天早爱迪生童年时代好奇心特别强，有一天早 晨，晨，他异想天开，要用自己的身体来孵小鸡，结果事他异想天开，要用自己的身体来孵小鸡，结果事与愿违：蛋壳破裂，蛋黄横溢。妈妈并没有责骂与愿违：蛋壳破裂，蛋黄横溢。妈妈并没有责骂他，而是向他讲清了道理。正是小时候妈妈的正他，而是向他讲清了道理。正是小时候妈妈的正确教育使得爱迪

23、生后来成长为一位伟大的发明家。确教育使得爱迪生后来成长为一位伟大的发明家。 问问:1、妈妈是怎样对待爱迪生的，设想爱迪生、妈妈是怎样对待爱迪生的，设想爱迪生 如果有个苛刻、不通情理的妈妈情况会如何如果有个苛刻、不通情理的妈妈情况会如何? 2、结合以上讨论谈谈宽容有何积极作用、结合以上讨论谈谈宽容有何积极作用?2、正确认识宽容 宽容并不是意味着放弃自己的独立思考和主张，为了一团和气，一味迎合别人。坚持自己坚持自己认为正确的意见，同时容容纳别人纳别人合理的意见，和而不同，既维护维护个人创造性个人创造性又保持集体合作保持集体合作，是和谐人际关系中不可缺少的两个方面。 宽容宽容? 纵容纵容? 小强吃饭

24、很挑食，每当菜不合胃口时，就小强吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子一摔，把碗一推，脾气大发：把筷子一摔，把碗一推，脾气大发：“这么难这么难吃，不吃了！吃，不吃了！” 当妈妈要批评他时，奶奶总是说：当妈妈要批评他时，奶奶总是说：“孩子孩子还小，长大了自然就不会了！还小，长大了自然就不会了！”你对小强挑食并大发脾气有何想法？你对小强挑食并大发脾气有何想法？奶奶阻止妈妈批评小强的做法可取吗？奶奶阻止妈妈批评小强的做法可取吗？ 为什么？为什么？ 宽容的宽容的“度度”：宽容并不等于纵容，宽容并不等于纵容，宽容也并不意味着宽容也并不意味着放弃自己的独立思放弃自己的独立思考和主张，为了一考和主张，为了一

25、团和气，而一味地团和气，而一味地迎合别人。迎合别人。宽容不等于纵容宽容不等于纵容宽容不珍惜宽容的人，是滥情；宽宽容不珍惜宽容的人，是滥情；宽容不值得宽容的人，是姑息；宽容不可容不值得宽容的人，是姑息；宽容不可饶恕的丧尽天良的人，则是放纵。宽容饶恕的丧尽天良的人，则是放纵。宽容也不是谨小慎微，一味迎合别人。讲宽也不是谨小慎微，一味迎合别人。讲宽容应该有一个边界，有一个底线：不饶容应该有一个边界，有一个底线：不饶恕那些危害社会、包藏祸心的人和事。恕那些危害社会、包藏祸心的人和事。对这种人和事讲了宽容，真正的宽容就对这种人和事讲了宽容，真正的宽容就无以存在了。如果把握不好，我们会为无以存在了。如果把

26、握不好，我们会为这份这份“宽容宽容”付出沉重的代价。付出沉重的代价。四、培养宽容精神四、培养宽容精神1.培养宽容精神需要正确认识自己培养宽容精神需要正确认识自己2.培养宽容精神需要不断求知培养宽容精神需要不断求知3.宽容是良好修养和高贵气质的体现宽容是良好修养和高贵气质的体现4.培养宽容精神要学会把握自己的情绪培养宽容精神要学会把握自己的情绪 1 1）正确认识自己。）正确认识自己。 2 2）不断求知。）不断求知。 3 3）要学会把握好自己的情绪）要学会把握好自己的情绪. . 4 4）宽容是良好的修养和高贵气质的体现）宽容是良好的修养和高贵气质的体现. . 1.1.每天对身边的人多微笑三次，把欢

27、乐传递下去。每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去。 2.2.每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩。每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩。 3.3.每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做里为止，做“痛苦终结者痛苦终结者”。 4.4.每天做一件帮助他人的好事每天做一件帮助他人的好事 。 5 5. .当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去了解他的苦衷。去了解他的苦衷。 6 6. .每天称赞别人的优点，并尽量去学习。每天称赞别人的优点，并尽量去学习。 7 7. .为别人的成绩鼓掌，而不去

28、嫉妒。为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。快乐人生的作业快乐人生的作业4、培养宽容精神、培养宽容精神 培养宽容精神需要正确认识自己正确认识自己。 培养宽容精神需要不断求知不断求知。 宽容是良好修养良好修养和高贵气质高贵气质的体现。 培养宽容精神要学会把握把握自己的情绪情绪。 宽容与刻薄宽容与刻薄 （汪国真）（汪国真）宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。刻薄失去的却是将来。一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。的人，将失去自己的尊

29、严。对待别人的宽容，我们应该知道自惭；我们宽容地对待别对待别人的宽容，我们应该知道自惭；我们宽容地对待别人，应该知道自律。人，应该知道自律。宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。己也难受。如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞求得来如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。的宽容，从来不是真正的宽容。如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞求，记住一如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞求，记住一句老话：句老话：“给给”永远比永远比“要要”令人愉快。令人愉快。宽容更是一种境界，为

30、了使我们彼此心灵的距离不再遥远，宽容更是一种境界，为了使我们彼此心灵的距离不再遥远，让我们紧紧地握住宽容的双手吧！让我们紧紧地握住宽容的双手吧！请看以下情景请看以下情景： 妈妈妈妈：（帮孩子整理房间帮孩子整理房间）孩子上中学了，不再象以前那样什么都对我孩子上中学了，不再象以前那样什么都对我说了，也不和我撒娇了，也不知道现在的孩子说了，也不和我撒娇了，也不知道现在的孩子心里是怎么想的心里是怎么想的, ,唉唉这是什么？这是什么？(原来是一本日记原来是一本日记)（妈妈拿着日记本，犹豫了一下，终于还是（妈妈拿着日记本，犹豫了一下，终于还是翻开了日记翻开了日记） 女儿（儿子）女儿（儿子）：（手里拿着礼物

31、，悄悄的手里拿着礼物，悄悄的）今天今天是妈妈生日，我要给妈妈一个惊喜是妈妈生日，我要给妈妈一个惊喜（推开门推开门）妈妈，我回来了，祝你妈妈，我回来了，祝你（看见妈妈看见妈妈正在看自己的日记，表情瞬间凝固了，妈妈也因正在看自己的日记，表情瞬间凝固了，妈妈也因女儿（儿子）的女儿（儿子）的突然出现而愣在那里）突然出现而愣在那里）妈妈和儿女之间可能发生的故事：妈妈和儿女之间可能发生的故事：1、妈妈和儿女发生争吵；妈妈和儿女发生争吵；2、妈妈和儿女进行妈妈和儿女进行沟通，达成，达成共识；共识；3、妈妈向儿女道歉而儿女向妈妈向儿女道歉而儿女向妈妈发火；妈妈发火；4、儿女原谅妈妈但妈妈却就儿女原谅妈妈但妈妈

32、却就日记中的事情向儿女发火；日记中的事情向儿女发火；（双败）（双败）（双赢）（双赢）（儿女错）儿女错）（妈妈错）（妈妈错）对父母如何做到理解与宽容对父母如何做到理解与宽容?策略指导策略指导: 理解、宽容、耐心理解、宽容、耐心 先接受后解释先接受后解释 多告诉父母自己的感受多告诉父母自己的感受 借助文字的魔力借助文字的魔力 热茶一杯热茶一杯+真诚一份真诚一份+耐心六两耐心六两+勇勇气一钱气一钱+理解一斤理解一斤=沟通无限沟通无限快乐快乐人生的作业人生的作业1.每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去。每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去。 2.每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩。每天花

33、五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩。3.每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做这里为止，做“痛苦终结者痛苦终结者”。4.每天做一件帮助他人的好事每天做一件帮助他人的好事 。 5.给父母至少一周打一个电话给父母至少一周打一个电话 。6.当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去了解他的苦衷。试着去了解他的苦衷。7.每天称赞别人的优点，并尽量去学习。每天称赞别人的优点，并尽量去学习。8.为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。 参考答案：参考答案：（4 4）课本）课本P59-3P59-

34、3 宽容，就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待宽容，就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。与合作。 （5 5）课本）课本P59-4P59-4 有宽容才有共处。有宽容才有共处。 有宽容才有创造。有宽容才有创造。 有宽容才能成就事业。有宽容才能成就事业。 宽容并不意味着放弃自己的独立思考和主张。宽容并不意味着放弃自己的独立思考和主张。（6 6）课本）课本P59-60P59-60 培养宽容精神需要正确

35、认识自己。培养宽容精神需要正确认识自己。 培养宽容精神需要不断求知。培养宽容精神需要不断求知。 宽容是良好修养和高贵气质的体现。宽容是良好修养和高贵气质的体现。 培养宽容精神要学会把握自己的情绪。培养宽容精神要学会把握自己的情绪。辨析题：辨析题： 宽容就是为了一团和气，一味迎合别人。宽容就是为了一团和气，一味迎合别人。 （1 1）宽容，就是以一种谅解和包容的心态和行为）宽容，就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的

36、共处与合作。样化的共处与合作。 （2 2）宽容不等于纵容）宽容不等于纵容, ,宽容也并不意味着放弃自己宽容也并不意味着放弃自己的独立思考和主张的独立思考和主张, ,为了一团和气为了一团和气, ,而一味地迎合别人而一味地迎合别人. .在坚持自己认为正确的意见的同时，容纳别人合理的意在坚持自己认为正确的意见的同时，容纳别人合理的意见，和而不同，即维护个人创造性又保护集体合作，是见，和而不同，即维护个人创造性又保护集体合作，是和谐人际关系中不可缺少的两个方面。和谐人际关系中不可缺少的两个方面。要求：是打要求：是打，否打，介于中间的打为，否打，介于中间的打为O。1.你是否不计较别人对你说话的态度？你是

37、否不计较别人对你说话的态度？2.你是否对别人的批评尤其是大庭广众的批评耿耿于怀？你是否对别人的批评尤其是大庭广众的批评耿耿于怀？3.你是否乐于看到同你关系不好的人取得成绩？你是否乐于看到同你关系不好的人取得成绩？4.你是否喜欢嘲笑或贬低与你意见不一致的人？你是否喜欢嘲笑或贬低与你意见不一致的人？5.你是否欢迎原先不如你的人如今超过了你？你是否欢迎原先不如你的人如今超过了你？6.你是否嫉恨能力不如你的人得到奖励？你是否嫉恨能力不如你的人得到奖励？7.你听到别人说你的坏话，是否能做到一走了之？你听到别人说你的坏话，是否能做到一走了之？8.你和别人争吵以后，是否常常越想越生气？你和别人争吵以后，是否

38、常常越想越生气？9.你是否容易原谅别人不自觉的过失？你是否容易原谅别人不自觉的过失？10.别人说话刺伤了你，你是否一定要回敬对方？别人说话刺伤了你，你是否一定要回敬对方？11.你经常在公开场合讲别人的优点吗？你经常在公开场合讲别人的优点吗？12.你与同学相处是否信奉你与同学相处是否信奉“人不犯我，我不犯人，人若犯人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人？我，我必犯人？”13.你尊重能力不如你的同学吗？你尊重能力不如你的同学吗？14.朋友们是否指责你为人过于敏感？朋友们是否指责你为人过于敏感？15.你是否认为没有必要对伤害你的人进行报复？你是否认为没有必要对伤害你的人进行报复？16.你想起很久以前

39、受到的伤害，仍会忿忿不平吗？你想起很久以前受到的伤害，仍会忿忿不平吗？17.你愿意同以前和你吵过架的人和谐共处吗？你愿意同以前和你吵过架的人和谐共处吗？18.你认为老实人在生活中经常吃亏吗？你认为老实人在生活中经常吃亏吗？19.别人对的你亲疏，你是否看得很经？别人对的你亲疏，你是否看得很经？20.你是否认为年龄比你小的人对你进行批评是一种冒犯？你是否认为年龄比你小的人对你进行批评是一种冒犯？评分原则：单数题：是为评分原则：单数题：是为2分，是与否之间为分，是与否之间为1分，不是为分，不是为0分；分；双数题：是为双数题：是为0分，是与否之间为分，是与否之间为1分，不是为分，不是为2分。分。50分

40、以上分以上：说明你是一个度量很大的人。你不计较别人对你的态度，善于原谅：说明你是一个度量很大的人。你不计较别人对你的态度，善于原谅别人的过失，相信你是一个很容易和同学、朋友、家人相处的人。别人的过失，相信你是一个很容易和同学、朋友、家人相处的人。4150分分：说明你的度量还可以。在很多问题上，你能够原谅别人的态度，但：说明你的度量还可以。在很多问题上，你能够原谅别人的态度，但在有些问题上，你又同别人很计较主。总的来说，你是一个比较容易在有些问题上，你又同别人很计较主。总的来说，你是一个比较容易 同别人相处的人。同别人相处的人。3140分分：说明你的度量不够大。在不少问题上，你计较别人对你的态度

41、，计：说明你的度量不够大。在不少问题上，你计较别人对你的态度，计较自己的个人得失，你和同学、朋友、家人相处不时会发生矛盾。较自己的个人得失，你和同学、朋友、家人相处不时会发生矛盾。30分以下分以下：说明你的度量很小。你经常生别人的气，认为别人和你过不去，而：说明你的度量很小。你经常生别人的气，认为别人和你过不去，而且试图还击或报复别人。你的情结问题感到压抑，别人也不同你相处。且试图还击或报复别人。你的情结问题感到压抑，别人也不同你相处。21.你是否常常认为老师对你的批评是出于成见？22.你是否经常感到你的努力没有得到肯定？23.你主张邻里相处中宁肯自己吃亏，也要搞好关系吗？24.你和同学经常为

42、一点小事争吵不休吗？25.你是否认为互让互谅是朋友相处的重要准则？26.你的朋友有时候有点小气，对此你是不是很反感？27.你是不是很少计较朋友的脾气？28.你的好朋友对你的看法提出不同的意见，你是否大动肝火？29.你认为任劳任怨是为人的美德吗？30.你是否希望用不着的亲戚越来越少好？在生活中，人们对宽容有各种各样的理解。下面观点在生活中，人们对宽容有各种各样的理解。下面观点可供我们鉴别：可供我们鉴别：1.宽容意味着事事都要做出忍让。（）宽容意味着事事都要做出忍让。（）2.宽容意味着事事都要迁就别人。（）宽容意味着事事都要迁就别人。（）3.宽容等于纵容。（）宽容等于纵容。（）4.要宽容就没有原则，讲原则就宽容。（）要宽容就没有原则，讲原则就宽容。（）5.对缺乏宽容心的人是讲宽容的。（）对缺乏宽容心的人是讲宽容的。（）6.宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。（）宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。（）