21、与朱元思书1.pptx

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1、焦作市十三中 谢晓军1.诵读课文，体会写景小品文的诵读课文，体会写景小品文的意境美。意境美。2.讨论感悟，品味文章的语言美。讨论感悟，品味文章的语言美。3.背诵全文，并会流利地翻译重点背诵全文，并会流利地翻译重点语句。语句。 1. 1.借助注解理解课文内容。借助注解理解课文内容。 2.2.朗读背诵课文。朗读背诵课文。 3.3.学习本文写景方法，品味文中意学习本文写景方法，品味文中意境美、志趣美、语言美。境美、志趣美、语言美。文言文学习重点？文言文学习重点？ 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式对偶

2、的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，与与朱元思书朱元思书就是其中一篇出色的写景小品文。就是其中一篇出色的写景小品文。 吴均吴均(469520)(469520)，字叔庠，字叔庠(xing)(xing)，吴兴故鄣，吴兴故鄣( (今今浙江安吉浙江安吉) )人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿

3、效他的文章，称为章，称为“吴均体吴均体”。 与朱元思书与朱元思书是吴均写给朱元思的书信节选，全是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。背景介绍背景介绍作者简介作者简介缥缥碧碧 急急湍湍 轩邈轩邈泠泠泠泠 嘤嘤嘤嘤 鸢鸢飞飞 戾戾天天 窥窥谷谷 横横柯柯piotunxun miolngyngyunlkuk 风烟风烟俱净，天山俱净，天山共色共色。从流飘荡，任意。从流飘荡，任意东西东西。自富阳至桐。自富阳至桐庐，一百庐，一百许许里，奇山异水，天下里，奇山异水，天下独绝独绝。 水皆水皆缥碧缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。，千丈见底；游鱼细石

4、，直视无碍。急湍急湍甚甚箭箭，猛浪若猛浪若奔奔。 夹岸高山，皆生夹岸高山，皆生寒寒树树。负势竞上，互相。负势竞上，互相轩邈轩邈；争高直指，千；争高直指，千百成峰。泉水激石，百成峰。泉水激石，泠泠泠泠作响。作响。好好鸟相鸣，嘤嘤成韵。鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千蝉则千转转不穷，猿则百叫无绝不穷，猿则百叫无绝。鸢飞鸢飞戾戾天者，望峰天者，望峰息心息心；经纶经纶世务者，世务者，窥窥谷忘谷忘反反。横横柯柯上蔽，在昼上蔽，在昼犹犹昏；疏条昏；疏条交映交映，有时见日，有时见日。与朱元思书吴均吴均天下佳山水，古今推富春。天下佳山水，古今推富春。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石

5、，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈。争高直指，争高直指，千百成峰。千百成峰。泉水激石，泠泠作响；泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。 注意语速注意语速 注意停顿注意停顿 注意重音注意重音 注意节拍注意节拍朗读朗读1 1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。读出语句

6、意思。2 2、从上下文的语句关联中，要读出自己的理、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。解，从语气、语调中表现出来。3 3、对语句中的意思要通过重音强调出来。、对语句中的意思要通过重音强调出来。风风/烟烟/俱俱净净，天，天/山山/共色。从流共色。从流/飘荡，任意飘荡，任意/东西。东西。自自/富阳至桐庐富阳至桐庐/一百许里，奇山一百许里，奇山/异水，天下异水，天下/独绝。独绝。（轻快）（轻快）（舒缓）（舒缓）（惊叹）（惊叹）鸢飞鸢飞/戾天者，望峰戾天者，望峰/息心；经纶息心；经纶/世务者，窥谷世务者，窥谷/忘反。忘反。横柯横柯/上蔽，在昼上蔽，在昼/犹昏；疏条犹昏；疏

7、条/交映，有时交映，有时/见日。见日。（慨叹、平缓、轻慢）（慨叹、平缓、轻慢）（惊叹）（惊叹）（轻松、欢快）（轻松、欢快） 借助课本下面的注释、工具书以及自己借助课本下面的注释、工具书以及自己的文言积累，疏通课文大意。（存疑）的文言积累，疏通课文大意。（存疑） 合作探究合作探究 独立思考独立思考小组合作，解决疑难。小组合作，解决疑难。 质疑答疑质疑答疑小组不能解决的问题提出来，全班一起小组不能解决的问题提出来，全班一起讨论解决。讨论解决。合作学习，集思广益合作学习，集思广益以小组为单位，翻译全文以小组为单位，翻译全文。 风烟风烟俱净俱净，天山，天山共色共色。从流飘荡从流飘荡，任意东西。自，任意

8、东西。自富阳至桐庐，一百富阳至桐庐，一百许许里，里，奇山异水，天下奇山异水，天下独绝独绝。 指烟雾。指烟雾。同样的颜色。同样的颜色。表约数，相当于表约数，相当于“光景光景”，“左右左右”。独一无二，绝，独一无二，绝，到极点到极点乘着船随着江流飘浮荡漾乘着船随着江流飘浮荡漾完全消散完全消散 译文：译文： 没有一丝儿风，烟雾也完全消失，没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小天空和群山是同样的颜色。（我的小 船）船）随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。从随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。奇山异

9、水，独一无二。 水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 piotun青白色青白色急流的水急流的水直看下去，直看下去，可以看得很可以看得很清楚，毫无清楚，毫无障碍，这是障碍，这是形容江水非形容江水非常清澈。常清澈。汹涌的波浪像奔驰的汹涌的波浪像奔驰的马马 译文：译文： 水都是青白色，千丈之深的地方也水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。快，那惊涛骇浪势若奔马。 夹岸高山，皆生夹岸高山，皆生寒树寒树。负势竞上负势竞上，互相，互

10、相轩轩邈邈；争；争高直指，千百成峰。泉水高直指，千百成峰。泉水激石，激石，泠泠泠泠作响。好鸟作响。好鸟相相鸣鸣，嘤嘤嘤成韵。蝉则千转嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。不穷，猿则百叫无绝。miolngyng使人看了感到有使人看了感到有寒凉之意的树寒凉之意的树“高山高山”凭依凭依(高峻的高峻的)的形势，争着向上的形势，争着向上轩，高；邈，远轩，高；邈，远 这两个字在这里作动词用，这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。争着往高处和远处伸展。形容水声的清越形容水声的清越相向和鸣相向和鸣江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，江两岸的高山上，全都生长着苍

11、翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石。数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停的叫着，猿不停叫着，十分和谐。蝉不停的叫着，猿不停地啼着。地啼着。鸢鸢飞飞戾戾天天者，望峰者，望峰息心息心；经纶经纶世务者，世务者，窥谷窥谷忘反忘反。横柯上蔽横柯上蔽，在昼，在昼犹犹昏；疏条昏；疏条交映交映，有

12、时，有时见见日。日。yun l到天上到天上,戾，至戾，至平息热衷于功名利禄的心平息热衷于功名利禄的心筹划、治理筹划、治理流连忘返；流连忘返；“反反”同同“返返”横斜的树枝在上边横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，遮蔽着。上，在上，名词作状语名词作状语好像，好像，如同如同互相互相掩映掩映同同“现现”，显现，显露，显现，显露 看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽静的山谷，那些忙于世俗事看到这些幽静的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上

13、面的天空，虽在白昼，林间仍显住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。见到阳光。 山川美景在文人笔下山川美景在文人笔下恣情挥洒，请根据图片恣情挥洒，请根据图片配上合适的文字配上合适的文字风烟俱尽风烟俱尽 天山共色天山共色水皆缥碧水皆缥碧 千丈见底千丈见底游鱼细石游鱼细石 直视无碍直视无碍急湍甚箭急湍甚箭 猛浪若奔猛浪若奔 夹岸高山 皆生寒树负势竞上 互相轩邈争高直指 千百成峰泉水激石，泠泠作响。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。猿则百叫无绝。疏条交映，有时见

14、日。疏条交映，有时见日。文中每段主要定写了什么内容？文中每段主要定写了什么内容？（试用一句话概括出来）（试用一句话概括出来）想想一一想：想：第一段：第一段：总总写富春江写富春江奇特秀丽奇特秀丽的景色。的景色。第二第二段段：分分写异水之写异水之“异异”。第三段：第三段：分分写奇山之写奇山之“奇奇”。读第读第2 2段，思考：作者从哪几个方面描写段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？异水？用了什么方法？1 1、清澈、清澈2 2、湍急、湍急侧面描写侧面描写比喻比喻水色水色水皆缥碧水皆缥碧水深水深千丈见底千丈见底水中水中游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔

15、夸张夸张正面描写正面描写 静静（详）（详） 动动（略）（略）读第读第3 3段，思考：作者从哪两个方面段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？描写奇山？作者有什么感受？1 1、视觉、视觉2 2、听觉、听觉息心忘反息心忘反蔑视功名蔑视功名劝友劝友归隐归隐泠泠的泉声泠泠的泉声嘤嘤成韵的鸟声嘤嘤成韵的鸟声千转不绝的蝉声千转不绝的蝉声百叫无绝的猿声百叫无绝的猿声夹岸高山夹岸高山 皆生寒树皆生寒树负势竞上负势竞上 互相轩邈互相轩邈争高直指争高直指 千百成峰千百成峰巩固练习巩固练习1 1、总领全文山水特征的是哪一句？、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特全文结构有什么特点？点？2 2、作

16、者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。关词语说说水的特点。3 3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？4 4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。反。”一句表达了作者怎样的情感？一句表达了作者怎样的情感？总分式总分式奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。静态：清澈；动态：急猛。静态：清澈；动态：急猛。“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。百成峰。”以动写静，把静止的

17、山写活了，显示出以动写静，把静止的山写活了，显示出山的山的“奇奇” 。鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。 东西东西缥碧缥碧经纶经纶窥窥反反横横柯柯寒寒向东向西漂流，名词作动词向东向西漂流，名词作动词青白色青白色筹划、治理筹划、治理看到看到; 通通“返返”，返回，返回树木的枝干树木的枝干使人看了感到有寒意，使人看了感到有寒意，形容词作动词形容词作动词烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着

18、向高处山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高处和远处伸展。和远处伸展。为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰也会平息他那功名利禄之心。的山峰也会平息他那功名利禄之心。 通假字通假字: 词类活用：词类活用： 古今异义：古今异义：文言积累文言积累：窥谷忘窥谷忘反反千千转转不穷不穷“反反”通通“返返”，返回，返回“转转”通通“啭啭”，鸟叫，鸟叫声声风烟俱风烟俱净净（消净、消散，形容词作动词）（消净、消散，形容词作动词）任意任意东西东西（向东向西漂流，名词作动词）（向东向西漂流，名词作动词）皆生皆生寒寒树（使人觉得有寒意，形容词作动词）树（使人觉得有寒

19、意，形容词作动词）互相互相轩邈轩邈（向高处和远处伸展，形容词作动词）（向高处和远处伸展，形容词作动词）天下独天下独绝绝(到极点），百叫不到极点），百叫不绝绝（停止）（停止）负势竞负势竞上上（向上），横柯（向上），横柯上上蔽（上面）蔽（上面）一百一百许许里（左右里（左右/允许）允许）蝉则千转不蝉则千转不穷穷（穷尽（穷尽/贫穷）贫穷）经纶经纶世务者（治理世务者（治理/政治才干）政治才干） 本文与郦道元所描绘的“三峡”相比，你觉得有什么地方相似？又有什么不同？展示你的比读能力展示你的比读能力 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭

20、午夜分，不见曦月。隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有时朝发至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二白帝，暮到江陵，其间千二 百里，虽乘奔御风，不以疾百里，虽乘奔御风，不以疾也。也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献多春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献多生柽柏，生柽柏， 悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸， 属引凄异，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三

21、峡巫峡长，巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！猿鸣三声泪沾裳！” ” 相同点：相同点： 都主要运用了描写的表达方式，突出了都主要运用了描写的表达方式，突出了山水的景色，表现了作者的对大自然的山水的景色，表现了作者的对大自然的热爱之情。热爱之情。 写水都提到了水大浪急。写水都提到了水大浪急。 都侧重写是山，突出了山势高峻。其都侧重写是山，突出了山势高峻。其中也都提到了密林，泉水，猿啼中也都提到了密林，泉水，猿啼不同点：不同点： 写作的目的不同：写作的目的不同：三峡三峡主要是为了客主要是为了客观的介绍地理知识，而观的介绍地理知识，而与朱元思书与朱元思书则则突出了对大自然的赞赏，而且写出作者的突出了对大自然的赞赏，而且写出作者的内心感触。内心感触。 在描写上：在描写上：三三在写景色方面突出了四在写景色方面突出了四时的变化，写山时，还突出了山的连绵不时的变化，写山时，还突出了山的连绵不断。断。与与侧重动静结合的描写。侧重动静结合的描写。提示：提示：风烟俱净，天山共色。风烟俱净，天山共色。水皆水皆缥缥碧，千丈见底。碧，千丈见底。夹岸高山，皆生寒树。夹岸高山，皆生寒树。鸢鸢飞飞戾戾天者，望峰息心，天者，望峰息心，作业：作业：1.1.背诵背诵与朱元思书与朱元思书。2.2.联系课文写一篇关于富春江的导联系课文写一篇关于富春江的导游词。游词。