2022中班教案精选2.docx

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1、2022中班教案中班教案模板汇编5篇 作为一名为他人授业解惑的教化工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是我整理的中班教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 中班教案 篇1活动目标：1、激发幼儿想象实力，语言表达实力。2、引导幼儿视察图片，并能用比较完整的语言讲解并描述图片内容。3、教化幼儿相互帮助、团结友爱。活动打算：1、小鸡小鸭图片一套3、小鸡小鸭头饰人手一份4、小鸡和小鸭的录音活动过程：一、激发幼儿学习爱好。1、 做小鸡小鸭动作进活动室。2、 出示小鸡小鸭的图片。小挚友，你们知道小鸡和小鸭一起出

2、去玩发生了什么事情吗？二、看图讲解并描述故事，幼儿视察，大胆说出自己的想法。1、 幼儿观看图片12。问:小鸡过不了河，小鸭是怎样帮助它的？2、 幼儿观看图片3。师问：小鸭掉进坑里，小鸡会怎样把它救出来？（幼儿自由探讨，大胆说出自己的方法）3、 幼儿观看图片4.师问:小鸡又是怎样把小鸭救上来的,它的方法好吗?(幼儿边看边探讨,大胆说出自己的观念。)三、幼儿完整的听一遍故事。学会用“一次又一次”说一句话，理解“驮、提、盛、浮”的意思。四、绽开有关“帮助”的探讨。1、 引导幼儿举例说说人们什么时候须要“帮助”。2、 你有没有帮助别人？你是怎么帮助别人的？3、 你喜爱帮助别人吗？当别人因为得到你的帮助

3、而很兴奋时，你心里有什么感受？4、 每个人都须要帮助，也都能帮助别人。帮助不肯定要做什么了不得的事，只要能给别人带来欢乐就是帮助。中班教案 篇2目标：让幼儿了解饮食卫生与人体健康亲密相关以及“病从口入”的简洁道理。打算： 有关蛔虫的幻灯或图片。过程：1、向幼儿介绍某位小挚友突然肚子疼得厉害，父母带他去检查，发觉肚子里有蛔虫的事例，引起幼儿对蛔虫病的关注。2、与幼儿一起探讨蛔回病的症状，得病的苦痛及其危害。3、请保健大夫讲讲为什么会得蛔虫病，并利用幻灯或图片介绍蛔虫生长改变的过程。4、请幼儿探讨如何留意饮食卫生，预防蛔虫病。例如：饭前便后要洗手，不用脏手拿东西吃，生的瓜果要洗干净后再吃5、把幼儿

4、探讨的结果写出来，配上画，贴在本班的宣扬栏内，向其他班幼儿和家进步行宣扬，并请家长帮助。6、自编或选择一首有关的儿歌教给幼儿，以巩固相识并转变为行为。建议 ：1、收集有关饮食卫生的图片，张贴在班内墙上。2、结合四周生活实例，介绍肠炎、痢疾等疾病产生的缘由，进一步引导幼儿留意饮食卫生。活动反思：通过本次活动，让幼儿知道生活中要爱清洁，讲卫生，养成一个良好的习惯。在活动过程中，孩子们都乐于参加活动，尤其是在操作活动，孩子们在充溢爱好的氛围中获得学问，激发了幼儿的学习欲望。每个活动环节的设计都为下一个环节起到了连接的作用。幼儿主动回答问题，并踊跃参加活动，使整个活动达到了预定的目标。当然，在本次活动

5、中，我也有很多不足的地方，今后在工作中会加以改进，做得会更好。中班教案 篇3一、活动目标：1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。2、能用不同的形式朗读儿歌，并在集风光前大胆表演儿歌。3、体验同心同德的同伴关系。二、活动打算：1、课前排练儿歌的情境表演。2、儿歌孙悟空打妖怪的录音磁带。3、唐僧师徒及妖怪（双面）的桌面教具一套；响板、木鱼、等节奏乐器若干；橡皮筋、呼啦圈等若干。三、活动过程：一、音乐导入，引发幼儿共鸣，通过交谈引导幼儿巩固唐僧师徒的特征。1、老师故作神奇状让小挚友猜猜老师请来了几位好挚友，他们都是谁呢？然后放音乐一个师傅三个徒弟。（声音先小后大）2、出示孙悟空

6、面具，然后以他的口吻向幼儿介绍自己是随师父去西天取经，谁知道孙悟空的师傅是谁吗？3、与幼儿互动，依据幼儿的回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等卡片，并说出他们各自有什么特征（如孙悟空有金箍棒、猪八戒特别贪吃）二、学习儿歌，引导幼儿感受儿歌连锁调的特点，并进行平安教化。1、播放视频，师依据儿歌内容一一演示桌面教具。提问：（1）儿歌的名字叫什么？（2）老师完整地念一遍儿歌，并对幼儿进行平安教化。（3）儿歌里都有谁？（4）谁上当了？为什么唐僧、猪八戒简单上当受骗？小结：不吃生疏人的东西，不跟生疏人走等，学会自己爱护自己。2、老师念儿歌，幼儿补图谱。3、完整跟读来检验儿歌。4、打节奏念儿歌。5、请一幼儿

7、示范，启发幼儿用上身体语言有表情的朗读儿歌。提问：这首儿歌读起来你觉得怎么样？有没有发觉什么特殊的地方？小结：前一句的最终一个词是后一句的开头，念起来好听顺口又好玩，就象我们玩的接龙嬉戏一样。6、师利用身体语言引导幼儿娴熟、有节奏的一起朗读儿歌。提问：要用什么样的声音和表情，儿歌读起来才会好听？7、幼儿分组轮番朗读儿歌，感受儿歌连锁调的特点。三、供应相关材料，幼儿分组练习巩固儿歌。1、幼儿分组自行选择材料，尝试不同形式的儿歌读法。乐器组：利用打击乐器，引导幼儿边打节奏边念儿歌。玩玩跳跳组：利用橡皮筋、呼啦圈等，引导幼儿边跳边念儿歌、边转边念儿歌等等。表演组：启发幼儿利用桌面教具，边操作边念儿歌

8、。2、请一两组幼儿上来表演不同的儿歌读法。活动反思：这节活动课利用生动形象的多媒体动画进行教学，激发了幼儿的学习爱好，激活了孩子的思维，使幼儿主动主动地参加学习。在这个语言活动中，我尝试通过多媒体，放映西游记，激发小挚友的爱好，运用供应的有关画面，绽开合志向象，进行念儿歌。在活动中，我将念的机会更多的留给幼儿，我只是引导者，如：“唐僧师徒四人去西天取经，谈们各自那了什么武器？”“那么，谁是大徒弟呢？”等等，充分敬重每位幼儿，观赏他们具有特性的想象讲解并描述。在活动中，我感到小挚友的语言表达还不够清晰完整，他们有想象，但不知如何很好的表达。我想这与平常老师的引导有关，因此，在以后的活动中，我将加

9、以留意，帮助他们丰富语言表达的阅历。中班教案 篇4正逢春季到来，我与幼儿一同走进主题活动“漂亮的春天”，组织幼儿春游、种植、花园漫步，我们在花的海洋里留恋忘返。此情此景不正和日本民歌樱花中描写的人们爱花、赏花的情景一样吗？樱花是首短小而美丽的歌曲，歌曲旋律朴实无华，生动细腻，特别适合中班幼儿观赏。樱花这首乐曲不仅带给幼儿繁花盛开的视觉向往，还引导着幼儿初步了解异国的风土人情。日本的樱花、富士山、木屋、和服、动漫等等都激发了幼儿的新奇心和求知欲。幼儿想了解日本，喜爱听樱花。在帮助幼儿熟识旋律时，我有意避开“幼儿学唱歌曲为主要目标”，而是以“感受节奏的平稳和旋律美为主要目标”，这也是这首乐曲的主要

10、特色。我选择水杯为乐曲伴奏，主要是因为乐曲节奏平稳匀整，速度镇定自若，比较适合用水杯伴奏，另外水杯敲击的音色嘹亮与乐曲一脉相承，浑然一体，还会使人联想到木屐的步履，更显民歌的独特韵味。1初步了解日本，感知漂亮的樱花及感受樱花的旋律美。2尝试敲击水杯为音乐伴奏，并体验音乐的奇妙。3乐意演奏、舞蹈，体验表演的欢乐。1幼儿每人两个水杯（装同量的水）、1双银筷、伞（与幼儿人数相同）、大坐垫十块2课件一、开音乐火车导入活动。“小挚友们，你们都去过哪些城市？”“今日，老师带你们去日本看一看，来，请上我的音乐火车。”（跳伞舞）二、了解日本的风土人情。（观看课件）1介绍富士山“孩子们，日本到了，快看，我们的前

11、面有什么呀？” （富士山）“这座山和我们平常看到的山有些什么不同呢？”“富士山有白白的积雪，真好看。富士山好高呀，我们一起来登山。”（做登山状）2介绍木屋。“日本人喜爱住哪儿呢？我们一起看看。”（小木屋）“小木屋里有什么呢？”“桌子比较矮，没有椅子在家里，日本人一般不做椅子，他们喜爱坐在榻榻米上。来，我们就进去坐一坐吧！”（与幼儿一同坐在大坐垫上）3介绍美食。“日本人，喜爱吃的还和我们不一样，看，这么好看的食物叫什么呢？”“它叫寿司。就是把用紫菜把饭、菜、肉等包起来，卷一卷，再切一切，变出了很多形态。你瞧，这一块块寿司象什么呢？”“它的形态象水滴，所以叫水滴寿司。它好吃又好看，我好喜爱，我们一

12、起来尝尝。”4介绍和服。“日本人喜爱吃的和我们不一样，穿的衣服和我们也不同。”“她们穿的是什么衣服呢？这叫和服，真好看，穿着它走路可不能快呢，要这样慢悠悠的，我们一起走一走。”5介绍鲤鱼旗。“日本还有很多地方和我们不一样，我们接着看。”“这是鲤鱼旗。在家门中挂鲤鱼旗，就会给我们带来好运。家中有几个孩子，就要挂几条鲤鱼旗。你们看，这个人家里有几个孩子呀？有四个孩子的爸爸妈妈真华蜜呀。”中班教案 篇5活动目标增进与邻居、社区的互动情意。体验角色扮演的乐趣。活动打算儿歌读本、儿歌掛图、互动式教化光碟。活动过程1 、将第4週完成的珍宝学习单我家旁边的地图，分发给每位幼儿，请幼儿共享最常在旁边的哪些地方

13、遇到邻居（公园、小吃店、便利商店、倒垃圾的地方）？家人都如何和邻居互动？2 、翻开儿歌读本隔壁人家，请幼儿观赏画面，指出这户房子的样式，亲戚家有谁住这种房子，并养小动物的。3 、教唱儿歌隔壁人家附，藉由内容引导幼儿，怎麼样正确的和邻居相处。4 、请幼儿发表自己遇到邻居的时候，都以何种方式打招呼，最喜爱和邻居一起做什麼事？（骑脚踏车、玩玩具、游泳）5 、团体探讨自己相识的好邻居，说明他们受欢迎的缘由。彼此学习辨别什麼行為受欢迎（有礼貌和人打招呼、轻声开门关门、相互帮忙）？什麼举动不受欢迎（乱丢垃圾、破坏公共设施、随意从楼上泼水下来）？老师将幼儿的发表记录下来，张贴於教室中。6 、角色扮演嬉戏到邻居家作客，请幼儿轮番当爸爸妈妈、小主子、小客人，再针对各组的互动方式，选出最适合且有礼貌的方式，并记录下来。评量1 能和邻居和谐相处。2 能参加角色扮演嬉戏。活动结束回家调查住家旁边垃圾车都是几点的时候会来。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页