小学英语游戏歌曲歌谣的实施.ppt

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1、小学英语教学中小学英语教学中游戏、歌曲、歌谣活动的实施游戏、歌曲、歌谣活动的实施一、小学英语课堂游戏一、小学英语课堂游戏（一）小学开展游戏教学的作用（一）小学开展游戏教学的作用 游戏有助于激发学生学习英语的兴趣游戏有助于激发学生学习英语的兴趣 游戏能够弱化学生学习英语新知识的负担游戏能够弱化学生学习英语新知识的负担 游戏能巩固学习效果游戏能巩固学习效果 游戏有助于学生的身心发展，提高学生智能游戏有助于学生的身心发展，提高学生智能 游戏有助于提高小学英语的教学质量游戏有助于提高小学英语的教学质量（二）应该遵循的原则：（二）应该遵循的原则： 1.目的性目的性 2.适宜性适宜性 3.趣味性趣味性 4

2、.创造性和多样性。创造性和多样性。（三）游戏的组织 1.游戏要有可操作性，难度要适当。太难，容易挫伤学生的积极性和自信心，适得其反；太易，学生容易分心，达不到训练目的。 2.力求满足不同层次学生的要求，让每一位学生在游戏中都能体验成功，巩固所学知识。lGame 1: Draw and colourl游戏规则：让学生听指令，画简笔画，并涂颜色。l游戏功能：适用于课前热身活动、导入新课或小任务。l游戏举例：l 学习食物、水果或文具后，让学生听指令，画画、涂色，在完成任务的过程中操练所学语音知识，l如：T: Draw an apple, color it green.l Ss: I like app

3、les, I like green. （四）游戏的设计lGame 2：抛绣球：抛绣球l目的：练习使用“Whats your name?”“Im.”以及一 些学过的问候语。道具：沙包方法：l 1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。 2. 谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续。Game 3： 十五的月亮十六圆十五的月亮十六圆 目的：熟悉数字的英文表达 方法：1. 由老师先从one开始用英语数数 2. 老师指定某一顺序后，同学继续连贯接着数 数，逢数字7和7的倍数时，不能说出这一数字但要拍一下桌子。数到15不说数

4、字说moon，数到16不说数字说round 3. 如果哪位同学出错，就由他重新开始从任意数字数数，继续游戏Game 4 快速拼读游戏快速拼读游戏 老师说出一个字母，让一个学生口头说出5个此字母开头的单词，反应迅速，发音正确取胜，奖励他说出另一个字母，由其指定另一个同学讲出另外5个单词，讲不出者被罚下，另找一名同学回答，答对者，往下做。例：A：an，and，angle，are，ask B：box，book，big，black，breakfast。Game 5 单词竞赛单词竞赛 将学生分成几组，教师按分组数目在黑板上划成几个格，一组占一格。然后教师提出单词比赛的范围和要求。例如： 写动物名称：ca

5、t，dog，mouse，elephant，monkey，panda，cook，fish，hen 写人体部位：head，arm，leg，foot，hand，eye，ear，mouth，nose。Game 6Listen and touch 游戏的功能：适合巩固新单词或词组游戏的步骤： 1.讲授新单词。将单词（词组）卡片贴在黑板上或是将单词（词组）写在黑板上。 2.轮流让两位学生到台上用小棒或直尺抢拍所听到的新词（词组）。Game 7 Listen and draw 这是一个训练听力的游戏，老师让同学们拿出纸笔，然后播放录音内容。学生可以根据录音内容以草图去画，物体以方或圆块表示出来，在广场或圆块

6、中写出该物体的名称。Lets draw our classroom.This is our classroom. Five desks are in our classroom. A blackboard is on the front wall. A teachers desk and a chair are in front of the classroom. There are two windows on the wall. Two doors are opened. Three letters A、B、C are on the blackboard.Game 8 Who is it?

7、 1、先复习身体各部位单词以及描述人物特征的句子。 2、让一个学生来描述班里任意一个学生，如：“She is a girl. She has long black hair. She has two big eyes. She has a small nose. Can you guess? Who is it?” 3、此学生描述完后，其他同学猜。猜对的一方为胜方，教师给予一定的奖励。有同学猜对了证明他说的详细、清楚，因此对进行描述的同学也要奖励。Game 9 单词接龙单词接龙 把学生分成若干组，各组选派人数相等的选手参加角逐。教师想出一个单词，如cat，写在黑板上，各组第一名选手由这个单词的

8、结尾字母t作为下一个单词的首字母进行接龙；以下的选手依次接下去，单词不能重复，写出单词多的小组获胜。如：cat- tea- apple- egg- good- doll- letter- room- mouth- hen- no- okGame 10 找朋友找朋友 目的：检查学生对字母（大写、小写）的熟悉程度。步骤： 1. 准备好字母大小写卡片若干张，分成几组。 2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。 3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。lGame 11 猜一猜猜一猜 1.将学生分成若干小组。 2.模仿教师或自己决定

9、一种姿势，做出各种字母形状。 3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜。Game 12 听指令做动作听指令做动作 这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句，如:Touch your head/eye /ear/nose,Put up your hands. Close your eyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。 Touch your book/your pen /the desk Put your book on/in/under yourGame 13 Whats missing?l目的： 巩固单词

10、l步骤：教师将几张卡片或图片中的一张抽去， 问：Whats missing? 学生回。rivergrassmountainflowerforestlakepathcloundWhats missing?skylambcowhorsesheepgoatWhats missing?henknifechopsticksspoonforkWhats missing?plateWho is missing?Game 14 快速记忆老师给几句话或几幅图，让学生快速记忆后提问。如：Chen Jie is catching butterflies. John is listening to music. Mi

11、ke is playing chess. Amy is reading a book.Q: What is Amy /Mike / doing?Remember12345678 Game 15 传话传话 每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语所纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来，传得最快，最准确的组获胜。 Game 16 西蒙的命令西蒙的命令 教师在（黑板上用简笔画画出西蒙），介绍西蒙的英语名字叫Simon。在听力训练中由

12、他发出命令。当大家听到Simon says，stand up！大家立即站起来，Simon says，sit down！大家就坐下。否则什么也别做。若谁做错了，就暂时退出游戏，不犯错者为赢。例如：Simon says Touch your head hands on the desk！lGame 17 弹钢琴 l 找几个同学拿着单词卡，教师说哪个单词，拿着那个单词的学生就起来蹦一下，并且读一下那个单词，既让孩子读了又练了反映能力，经久不衰的课堂游戏。Game 18萝卜蹲坑萝卜蹲坑 和弹钢琴的玩法一样，不过是由向上蹦改为向下蹲。l激发学习兴趣;l调节课堂节奏和课堂气氛;l培养音乐智能,运用智能和语

13、言智能;l加强语言印象;l培养学生的语音、语调和节奏感;l巩固所学知识,呈现新知;(一)小学开展歌曲歌谣教学的目的二、英语课堂中的歌曲歌谣二、英语课堂中的歌曲歌谣 创设轻松的英语学习氛围，有利于培养学生对英语节奏的敏感度，培养听说力增强对字词的理解，扩大词汇量。 教师做到了寓教于乐，学生也真正体会到了学习英语的乐趣，从而提高了英语教学质量。（二）小学开展歌曲歌谣教学的意义（三）歌曲、歌谣在教学中的作用l提高了儿童学习英语的兴趣。l加强了学生对字、词、句的理解，增加词汇量。l学习音乐和节奏（学科整合）。l提高了学生对语言的认识。l提供目标语言的文化背景。l提高学生的整体素质。（四）歌曲歌谣活动的

14、组织l播放、欣赏； l略讲词义、跟读； l逐步跟唱； l评价； 操练方式 l合唱、独唱。l小组唱、续唱、对唱、竞唱等方法。 应该注意以下几点 l1、在每节课中渗透l2、灵活运用于各个教学环节中l3、用心选择歌曲和歌谣l4、唱演结合，培养艺术气质（五）歌曲教学展开的时间l课前导入;l做游戏的时候;l学生注意力分散的时候;l复习巩固所学内容是时;l下课前纪律整合;（六）歌曲、歌谣的设计ABC song（1）水果名称）水果名称 如：如： This is an apple ,thats a pear. This is an apple, thats a pear. Yes,I know. Yes,I

15、know. This is an apple, thats a pear.（2）动物名称）动物名称 如：如：This is a cat, thats a dog.（3）交通工具名称）交通工具名称 如：如：This is a bus, thats a car.（4）生活用品名称）生活用品名称 如：如：This is a hat, thats a cap.Good morning!Good morning! Good morning!Good morning, mommy!Good morning! Good morning!Good morning, daddy!可将Good morning!分

16、别替换成： Good afternoon! Good evening! Good night!也可以替换人称。 两只老虎两只老虎（1）How old are you? (2 ) What are you doing? (3) Where are you from? （4）Are you dancing?（5）Where is my hat？It is on the bed.6）Are you hungry? Yes,I am. Would you like some noodles? Yes,Id like.(7)练习地名 Where are you going? Im going the c

17、inema/library/hospital.lWalking, walking, walking, walking.lHop, hop, hop, hop, hop, hop.lRunning, running, running, lrunning, running, running.lNow lets stop,lup and downTen Little Indian Boys.Ten Little Fingers. Ten Little Hats. Ten Little Candles. London BridgeHow many do you have ?How many can y

18、ou see?Whats your name?lWhats your name? My name is lWhats his name? His name is lWhats her name? Her name is lOne two three four five. Point up point down .lShow me one . Jump up jump down. lShow me two. Look up look down. lShow me three. Stand up sit down. lShow me four. Hands up hands down. lShow

19、 me five . One two three four five. lCloudy day,windy day,I like raindy day.lRainy day,snowy day,I like sunny day. l Sunny day,cloudy day,I like raindy day.lI can nod, nod my head.lI can touch, touch my nose.lI can clap, clap my hands.lI can stamp, stamp my foot.lDance your fingers up,lDance your fi

20、ngers down,lDance your fingers to the side,lDance them all around.l Dance them on your shoulders,lDance them on your head.lDance them on your tummy. land put them all to desk. lWhat would you like ? lWhat would you like ?l What would you like for dinner?lId like some , Id like some ,lId like some noodles,yeah！作业：作业：1.设计一个课堂小游戏。2.创编一个英语歌曲或歌谣。