2022三只羊小班语言教案.docx

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1、2022三只羊小班语言教案三只羊小班语言教案 作为一名为他人授业解惑的教化工作者，时常要开展教案打算工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是我帮大家整理的三只羊小班语言教案，欢迎阅读与保藏。 三只羊小班语言教案1活动目标：1、视察画面倾听故事，理解故事内容，学说故事中三只羊和大灰狼的对话。2、感知阅读汉字：大中小，探究用身体动作表现汉字的基本结构。3、主动参加讲解并描述活动，情愿大胆地表达自己的想法，体验团结互助给大家带来的欢乐。活动打算1、图片：小羊、中羊、大羊、大灰狼。2、课件：三只羊3、汉字卡片：小、中，大。活动过程：1、出示三只羊图片，引起幼儿爱

2、好。老师：今日我们小（1）班来了几位小客人，（出示三只大小不同的羊）是谁呢？这里有几只羊？我们一起来数一数。他们有什么不同？通过比较相识知道大羊、中羊、小羊。2、引导幼儿重点感知阅读汉字，探究用身体动作表现汉字。出示汉字卡片：大中小，引导幼儿视察其结构，启发幼儿探究用身体动作表示汉字的结构，自主练习做动作。老师请个别幼儿在集风光前示范动作，老师可做适当调整，并带领幼儿仿照，学习表演汉字。大身体的双臂侧平举，两腿分开，像“大”字的撇和捺；中身体做立正动作，双手叉腰，像“中”字的中间的口；小身体做立正稍息的动作，双臂在上体两侧微微张开，像“小”字的两个点。3、老师演示课件讲解并描述故事三只羊，幼儿

3、熟识故事内容。“三只羊最近发生了一件好玩的事情，是什么事呢？我们一起来听一听。”老师播放课件讲解并描述故事的前半部分。老师：故事里有谁？他们住在哪里？小羊和中羊到哪里吃草了？小羊、中羊去吃草遇到了谁？他们是怎样跟大灰狼说话的？（请幼儿学一学小羊和中羊说的话，提示幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音略微大一点）灰狼恶狠狠地对他说什么？（请幼儿学一学大灰狼说的话，提示幼儿大灰狼的声音是粗粗的。）小羊和中羊听了大灰狼的话后，怎么样了？（学学小羊、中羊胆怯的样子。）老师：小羊和中羊一起，他们会想出什么样的好方法呢？激励幼儿大胆地想象故事结尾，并请几位小挚友在集风光前讲解并描述。老师接着播放课件讲解

4、并描述故事的结尾。启发幼儿说说：三只羊被吃掉了吗？大羊带着中羊和小羊是怎样应付大灰狼的？老师：这个好听的故事还没出名字呢，谁来给这个故事取一个名字。师：这三只羊真聪慧，那我们一起来讲一讲这个好玩的故事三只羊。4、师幼完整讲解并描述故事，进一步感知理解故事内容。老师播放课件，运用不同的声调以夸张的动作讲解并描述故事，并运用等待以及放慢速度的方式，引导幼儿参加讲解并描述故事中的对话，以及重复的语句。引导幼儿思索，进一步理解故事内容。（1） 老师：小挚友，你喜爱大灰狼还是喜爱三只羊？为什么？（2） 老师：一只羊能战胜大灰狼吗？三只羊是怎样战胜大灰狼的？使幼儿知道团结起来力气大的道理。5、尝试扮演角色

5、表演三只羊。请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，老师念旁白，师生一同表演故事，在对话部分，老师可以用动作示意幼儿大胆讲解并描述和表演。三只羊小班语言教案2活动目标1.感知理解故事内容，了解故事的角色与情节，感受不同角色语言的改变。2.学会故事中简洁的对话，让幼儿主动参加讲解并描述活动。3.相识理解大、中、小的意思。4.让幼儿初步了解团结就是力气，培育幼儿团结互助的品质。5.理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。6.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。教学重点、难点理解故事的内容，了解团结就是力气。活动打算图片：三只羊、大灰狼、山，字卡：大、中、小。教学过程一、出示三只羊图片，提问

6、引导幼儿比较三只羊的不同点在哪里。1、小挚友们今日我们班上来了一位客人，它是谁呀？出示图片（羊）2、 他们大小一样吗？引导幼儿发觉羊的大小不同，出示大、中、小在大羊、中羊、小羊图片下，引导幼儿相识大羊、中羊、小羊。3、 三只羊的大小不同，体重不同，所以走路的声音也不同：小羊的笃的笃、中羊踢托踢托、大羊笛度笛度，引导幼儿仿照。4、 一共有几只羊？今日老师给小挚友讲个故事好不好？（好）故事的名字叫三只羊。二、老师借助图片完整的讲解并描述一遍故事，用提问的方式让幼儿理解故事的内容。1、故事里有谁？2、 三只羊住在哪里？3、 大灰狼住在哪里？4、 羊山上去做什么？最终三只羊在山上吃到青草了吗？三、再次

7、利用图片完整的讲解并描述故事。激励幼儿大胆的参加故事中的对话，进一步的帮助幼儿理解故事的内容。提问：1、小挚友说一说小羊和中羊上山遇到谁了？它是怎么对小羊说的？羊又是怎么回答的？激励幼儿仿照说话。提示幼儿大灰狼的声音是粗声粗气，恶狠狠的。小羊的声音很细，中羊的声音不小羊的声音略微大点。2、小羊和中羊听了大灰狼的话怎么样了？让小挚友学学胆怯的样子。3、小羊和中羊遇到大羊是怎么说的？大羊又是怎么回答的？请幼儿仿照动作“用头撞”、“用角顶”。4、最终三只羊战胜大灰狼了吗？一只羊能战胜吗？为什么？引导幼儿理解人多力气大，团结就是力气。四 、表演故事。五、结束活动：羊出去吃草。教学反思幼儿在本次活动中表

8、现的很主动、主动。不仅学会了比较大小，还理解了团结就是力气，知道到人与人之间要团结互助。小百科：羊是羊亚科的统称，哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科，是人类的家畜之一。有毛的四腿反刍动物，是羊毛的主要来源。毛色主要是白色。我国主要饲养山羊和绵羊。三只羊小班语言教案3活动目标1、在观赏故事的基础上激发幼儿用多种方式表现表达对故事的理解。2、能够用较完整的语句进行故事表演。环境创设各种图片重点与难点用完整的语句进行故事表演活动过程：一、观赏故事1、故事里有几只羊？分别是谁？2、故事里还有谁？3、狼想干什么，羊有没有被吃掉，为什么？二、其次遍讲解并描述1、小羊上山去干什么？它发出了那种脚步声？2、狼听见后

9、怎么说？小羊又是怎么回答的？（集体仿照）3、中羊去干什么？脚步声相同吗？4、狼听见后怎么说？中羊又是怎么回答的？5、小羊中羊心里怎么想？大羊怎么说？6、它们是怎么做的？7、狼最终怎么了？三、故事表演1、由老师和幼儿进行角色表演（激励幼儿用完整的话表达）2、请小挚友表演三只羊小班语言教案4活动目标：1、理解童话故事，学习故事中三只羊和大灰狼的对话。2、探究用相应的动作、声音表现小羊、中羊、大羊。3、主动参加讲解并描述活动，情愿大胆地表达自己的想法。4、体验团结互助给大家带来的欢乐。活动打算：1、小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张。2、一幅画有大山、草地的背景图。3、实物投影仪一台，幼儿用书一本。

10、活动过程：一、出示三只羊的图片，相识故事中的主要角色，引起幼儿的爱好。1、老师边演示操作三只羊的图片边用“的笃、踢托、笛度”三种走路声音比较相识三只羊。“今日我们小（2）班来了几位小客人，这些小客人想考考小挚友的耳朵灵不灵，能不能听出他们是谁？”（请小挚友细致听）（1）、的笃、的笃、的笃、谁来了？（出示图片，让幼儿相识小羊，并学一学小羊走路的声音。）（2）、踢托、踢托、踢托、谁来了？（出示图片，让幼儿相识中羊，并学一学中羊走路的声音。）（3）、笛度、笛度、笛度、谁来了？（出示图片，让幼儿相识大羊，并学一学大羊走路的声音。）（4）、看看来了几只羊？这三只羊有什么不一样？2、通过比较相识小羊、中羊

11、和大羊。二、感知理解童话故事。边看幼儿用书分段讲解并描述故事三只羊，让幼儿初步了解故事内容。并提问：（1）、故事里有谁？他们住在哪里？他们到哪里去吃草？小羊、中羊去吃草遇到了谁？（学学小羊、中羊胆怯的样子。）（2）、他们走路的声音是什么样的？他们是怎样跟大灰狼说话的？（请幼儿学一学三只羊和大灰狼说的话，提示幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音略微大一点、大羊的声音最响、大灰狼的声音是粗粗的。）（3）、小挚友为三只羊想个什么方法来战胜大灰狼，帮帮三只羊？（4）、后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的？三、操作羊和狼的图片，完整地讲解并描述故事三只羊，进一步理解故事内容。运用不同的声调以及夸张的动作讲

12、解并描述故事，并用等待和放慢速度的方式，引导幼儿参加讲解并描述故事中狼和羊的对话。四、组织幼儿探讨。1、提问：三只羊被狼吃掉了？为什么？2、带领幼儿共同小结：使幼儿明白“只有大家团结起来才能战胜大灰狼”的道理。五、尝试扮演角色表演三只羊。请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，老师念旁白，师生一同表演故事，在对话部分，老师可以用动作示意幼儿大胆讲解并描述和表演。六、为故事取名字。“三只羊想请我们为他们的故事取个好听的名字，取好了去告知三只羊。”三只羊小班语言教案5活动目标：1、让幼儿初步理解团结起来力气大的道理。2、引导幼儿自编故事题目，了解故事主要角色与情节，感受不同角色语言的改变。

13、3、理解词语“顶” 、“撞”。4、享受听故事的乐趣。活动打算：假山、草地、三只羊、狼的教具。活动过程：一、老师与幼儿谈话，引出主题。二、幼儿带着问题听故事。1、故事里出现了哪些小动物？（羊和狼）2、故事里出现了几只羊啊？ （三只）3、这三只羊在干什么呢？ （到山上吃草、一起应付大灰狼）4、小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢？（遇到大灰狼）5、请小挚友给这个故事取个名字。（重点）引导幼儿能依据故事的六大要素给故事取名字。三、老师出示故事情景来复述故事，进一步提出问题，让幼儿理解故事。1、三只羊想了什么好方法来应付大灰狼？（合作小羊用头撞，中羊和大羊用角顶）2、请小挚友来做动作（做小羊用头撞，中羊

14、和大羊用角顶的动作。）3、假如小挚友是那三只羊，你们会怎么样应付大灰狼。四、结合幼儿日常生活活动，进行情感教化。五、结束活动。让小挚友学小动物的脚步来走路去小便、喝水。三只羊小班语言教案61、感知理解故事，了解主要角色与情节。2、感受不同角色语言的改变，理解大、中、小，恶狠狠等词的意思。3、享受听故事的乐趣，知道团结起来力气大的道理。小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。一、出示三只羊的图片，相识故事中主要角色，引起幼儿的爱好。1、老师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较相识三只羊。师：宝宝们，听谁来了？“的笃、的笃、的笃”，谁呀？（幼：喜羊羊；师：喜羊羊这么小，我们叫

15、它小羊吧！）“踢托、踢托、踢托”，又有谁来了？“笛度、笛度、笛度”，谁来了？来了几只羊？（幼儿集体回答）2、通过比较相识大羊、中羊、小羊。宝宝们细致地看看，这三只羊有什么不一样呢？（老师可用动作提示）二、感知理解童话故事。（留意老师讲解并描述的语气）1、操作羊和狼的图片，讲解并描述故事前半部分。“故事起先中羊听了很胆怯，吓得逃到山下去了。”师：今日，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗？师讲解并描述。提问：A、山脚下住着谁？它们到哪里去吃草？B、谁来了？跟小羊、中羊说了什么？过渡：大灰狼是怎么说的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我们再来听一遍故事。2、老师运用不同的角色语言讲解并描述故事前半部分。

16、提问：大灰狼听见了小羊的脚步声，说了什么呀？（谁呀？语气粗而干脆）小羊怎么回答的？（我是小羊轻轻的、很温顺）大灰狼还问了什么？（你来干什么？凶的样子）小羊怎么说？（我上山来吃草）大灰狼又怎么说了呢？（恶狠狠地说：我要吃掉你！更凶，瞪眼、张开爪子）（恶狠狠）谁来做做恶狠狠的样子呢？（很凶、凶巴巴的样子）我们一起来学学大灰狼吧！（师扮小羊，幼扮大灰狼讲解并描述：一天，小羊到山上来吃草，恶狠狠地说我要吃掉你）小羊听见了是怎么做的呢？（小羊很胆怯，吓得逃到下山去了。）谁来做小羊的？引用故事中的对话，过了一会儿，又恶狠狠地说：“”中羊怎么样呢？（运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话）三、幼儿大胆想象故

17、事的结尾。1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，把刚才的事告知了大羊，大羊说：“别胆怯，我们一起想方法应付它。”三只羊会想出什么好方法呢？（请幼儿自由想象、揣测）2、师操作图片讲解并描述故事结尾。三只羊究竟有没有被大灰狼吃掉呢？大羊带着小羊、中羊是怎样应付大灰狼的？我们再来听听看。（师讲解并描述故事结尾）提问：大灰狼死了吗？怎么死的？（小羊用头撞、中羊和大羊用头顶）小结：三只羊团结起来一起应付了大灰狼，三个人的力气真大啊！四、师幼一起完整讲解并描述故事。我们一起讲讲这个故事，好吗？在讲的时候，要留意大灰狼是怎么说的，小羊、中羊是怎么说，怎么做的。三只羊小班语言教案7目标：1乐意大胆地描述物形，尝试

18、用合适的语言较完整地讲解并描述图意，体验主动表述的乐趣。2调动已有的阅历对“如何战胜大灰狼”进行发散性思维，丰富相应的词（来自幼儿）。3知道要象三只羊一样团结在一起。打算：老师层面：与故事配套的立体教具，三只羊故事情节进行了改编；幼儿层面：已相识过山羊，并会唱小羊小羊咩咩咩。过程：(一)逐一出示立体教具，引导幼儿描述相应的场景和情节。1出示山坡提问：这是什么地方？是怎么样的山坡？2出示小草提问：在山坡的下面，长满了什么？是怎么样的草？3出示三只羊提问：在绿油油的大草坪上，谁会来呀？4出示三只羊（钢琴用高音、中音和低音来配三只羊的脚步声）（1）“的笃的笃的笃”（声音轻而急促）谁来了？怎么样的小羊

19、？和小羊打个招呼。（2）“踢托踢托”（声音略响、中速）现在谁也来了？（仿照它的脚步声）（3）“笛度，笛度”（声音略哑，慢速）还有谁呀？（3）来了几只羊？这三只羊长得一样吗？给它们取个名字吧！5这三只羊到草地上来干什么？6我们也来学学小羊吃草（听钢琴声依次学小羊、中羊和大羊出场），师和幼儿一起表演吃草，吃完了欢乐地唱歌跳舞小羊小羊咩咩咩。7教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。8其次天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，发觉山坡上有一个山洞。（出示山洞）9这是一个怎么样的山洞？或许谁住在里面？看看谁猜对了？（演示大灰狼的头伸出洞口）10大灰狼问：“谁呀？”小羊怎么回答？（师幼自然互动对话）11中羊也

20、上山来吃草，引导幼儿起立和老师扮演的大灰狼自然对话。12小羊和中羊逃到山脚下，遇到大羊，怎么告知大羊的？（先请个别幼儿说，再集体学说）二、调动已有的阅历，引导幼儿想象战胜大灰狼的方法。1大羊对小羊和中羊说：“原来这样，那我们得商议出一个战胜大灰狼的方法。”2幼儿主动创想方法。重点：主动回应幼儿的方法，并引导和帮助幼儿把话说清晰。3续讲故事中三只羊的方法。4三只羊斗败了大灰狼，又兴奋地唱歌跳舞了。（邀请新老师一起参加）。5小结：一只羊孤零零，很胆怯，三只羊一不胆怯，而不惊慌，同心协力战胜了大灰狼，这就是团结力气大！和你边上的好挚友拉拉手，拥抱一下，一起出去做早操吧！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页