2022中班语言活动教案含反思例文.docx

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1、2022中班语言活动教案含反思中班语言活动教案含反思作为一名教职工，时常要开展教案打算工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的中班语言活动教案含反思，希望能够帮助到大家。中班语言活动教案含反思1一、教材分析春雨的吉他这是一首语言美丽、朗朗上口，贴近幼儿生活，富有深厚感情色调的一首诗歌。这首诗歌通过春雨的声音以及小听众的表现，来体现春天奇妙的声音和美妙的意境。指南中指出：“幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。”春天是一个万物

2、复苏、生气勃勃的季节。中班幼儿新奇心强，对大自然中的现象感爱好，他们喜爱将自己的发觉与同伴进行共享。本节活动通过创设春雨的情境，引导幼儿发觉和表现出春天的声音并进行仿编，体验发觉和创作的乐趣，感受春天美妙的意境。本次活动中，我运用了启发式提问、直观演示和示范朗诵，引导幼儿理解诗歌内容，依据诗歌内容大胆想象并进行仿编，从而感受春天的美妙，体验创作的欢乐。二、教学策略1.通过启发式提问,引导幼儿理解诗歌内容，体验创编的乐趣。老师通过启发式提问：春雨的的声音是什么样的？春天还有哪些好听的声音，你能把他仿编到诗歌中吗？引导幼儿理解诗歌内容，大胆想像春天的声音，体验仿编诗歌带来的乐趣。2.通过出示直观的

3、画面,理解诗歌内容，体会春天的意境。幼儿以详细形象思维为主，生动直观的画面更简单引起幼儿的留意，通过出示春雨、蝴蝶姐妹、蜗牛弟弟的图片，引导幼儿更干脆的感受理解诗歌的内容。3.通过老师美丽的声音朗诵,感受诗歌春天美丽的意境。老师用美丽的声音，富有感情的朗诵，可以充分调动幼儿的爱好，感受诗歌美丽的意境，引导幼儿用美丽的声音加上好看的动作，富有感情的朗诵。三、活动目标1.理解诗歌内容，观赏和体会诗歌中春天的意境。丰富词汇“沉醉”。（重点）2.能有感情的朗诵，能替换诗歌中的词句大胆想象并进行仿编。（难点）3.萌发酷爱春天，体验创作的欢乐。四、活动打算1.阅历打算：（1）老师和幼儿一起去户外找寻春天的

4、声音。（2）幼儿有听过弹奏吉他的阅历。2.物质打算：多媒体课件五、活动过程1.创设春雨的意境，激发幼儿参加活动的乐趣。（1）播放春雨的图片和声音。老师：现在是什么季节？看，怎么了？听，春雨的声音是什么样子的？小结：原来春雨在弹吉他，弹奏出了这么多好听的声音。（2）再次播放春雨的声音，引导幼儿感知春雨声音的奇妙。老师：听了春雨的你有什么样的感觉？小结：春雨的声音这么好听，老师也沉醉在春雨的吉他声中了。2.老师完整朗诵诗歌，引导幼儿初步理解诗歌内容。（1）老师：春雨的声音是什么样的？谁在弹吉他？小结：滴滴答，滴滴答，春雨在弹吉他。（2）他的听众可不少，他的声音都吸引了哪些小听众？小结：春雨的声音太

5、好听了，花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都来当小听众了，他们都是怎样仔细听的？让我们再来听一听。3.老师有感情朗诵诗歌，幼儿多种形式的表演诗歌。（1）老师提问：花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹他们都是怎样仔细听的？你能用动作表现一下花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹的样子吗？他们都沉醉在春雨的吉他声中，你知道什么是沉醉吗？小结：花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了颈项，蝴蝶姐妹停止了飘舞，他们都沉醉在春雨的吉他声中。春雨的声音太好听了，大家都沉醉了。老师：听了这首诗歌，你有什么样的感觉？你想用什么样的声音来朗诵？让我们用美丽的声音来朗诵一下吧。（2）出示图片，幼儿看图朗诵（3）幼儿用美丽的声音加动作表演朗诵。（4）幼

6、儿分角色扮演小听众表演诗歌。（5）幼儿交换角色进行表演。4.结合生活阅历，大胆进行仿编。（1）老师：春天里还有很多好听的声音，他们也想来弹奏出奇妙的乐曲，你都听到了春天的哪些声音？他的声音是什么样子的？你能把它仿编到诗歌中吗？（2）个别幼儿示范（3）老师示范仿编（4）你仿编了一首完整的诗歌，你们想不想来试试？现在请小挚友把春天的声音仿编到诗歌中，和你四周的小挚友沟通一下，音乐结束的时候，把你仿编的诗歌共享给大家。（5）幼儿朗诵仿编的诗歌。5.活动延长老师：春天的声音太好听了，让我们回到班级中将仿编的诗歌共享给其他的小挚友吧。课后反思：本活动首先通过创设春雨的情境激发幼儿参加的爱好，通过倾听春雨

7、的声音，感受春雨声音的奇妙和好听，并大胆表达自己听到春雨时的感受，初次体会沉醉的含义。幼儿学习诗歌中，我通过美丽的声音进行示范朗诵，进一步引导幼儿感受诗歌的美，体会春天美丽的意境。活动环节中我通过层层梯进，引导幼儿了解诗歌的内容。第一遍朗诵诗歌引导幼儿了解诗歌中春雨的吉他声，以及被吸引的小听众，其次遍朗诵诗歌引导幼儿了解花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹，他们是如何仔细听的，并引导幼儿用动作进行表现，感受到春雨弹奏的吉他声这么好听，再一次引导幼儿感受和体会沉醉的含义。本活动中，通过引导幼儿多种形式的表演诗歌，引导幼儿体会到表演的乐趣。首先引导幼儿看图朗诵，在朗诵的基础上发觉许多孩子加上了好看的动作，其

8、次遍朗诵时，引导幼儿加上好看的动作表演，第三遍引导幼儿分角色表演诗歌，用动作大胆表现小观众的样子，幼儿对表演充溢爱好，于是，我引导幼儿再次选择自己喜爱的角色交换表演。春天还有很多好听的声音，把他们仿编到诗歌中肯定也很好听，通过活动前带幼儿到户外找寻春天的声音，他们都有了肯定的前期阅历，在仿编诗歌时，幼儿能大胆进行仿编，有的小挚友与同伴合作进行了仿编，孩子的爱好特别深厚，回到班级中我们接着共享给其他的小挚友。本节活动中在示范朗诵和幼儿表演时我还加入了好听的音乐，注意多领域的整合，进一步引导幼儿感受春天美的意境。当然，在本节活动中也有须要改进的地方，例如：在创编时可以请创编一样内容的小挚友一起朗诵

9、，充分让幼儿进行表达，体验创作的乐趣和胜利感。中班语言活动教案含反思21、幼儿在扮演嬉戏里的角色中，学会想象，思索，理解嬉戏的内容，发展幼儿创建性思维实力。2、幼儿能根据故事情节的发展初步学会创作简洁的连环画。3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。4、萌发对文学作品的爱好。5、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。1、录有轻快音乐和雨声的磁带，录音机一台。2、鸡妈妈头饰一个，小鸡头饰每人一个。3、图片两幅，图一：小鸡的家;图二：小鸡过河情景。1、老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做嬉戏。突然，天下起了鱼，鸡妈妈带着小鸡回家去。(出示图片一)2、回家路上，鸡妈妈问道，前面

10、有一条河，我们怎么过去呢?(出示图片二)3、鸡妈妈启发小鸡们探讨过河的方法。4、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最好玩，说给同伴听。5、请幼儿依据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。小鸡过河反思：本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读爱好，培育幼儿学会细致视察阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，启发幼儿开展探讨，激励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作仿照等。帮助幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的改变，并请幼儿学会思索图与图之间的联系，熬炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，发展幼儿自身实力，达

11、到教化效果。中班语言活动教案含反思3活动目标：1、观赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、萌发对文学作品的爱好。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动打算：依据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。活动过程：1、谈话，引导幼儿讲解并描述对夏天的相识。提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢？你喜爱夏天吗？为什么？你们喜爱夏天，小动物们也喜爱夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。幼儿依据自己的已有阅历讲解并描述对夏天的相识2、朗诵诗歌夏天的歌提问：你听到夏天的歌了吗？好玩吗？（1）配

12、乐朗诵诗歌夏天的歌提问：夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？（2）配乐朗诵诗歌夏天的歌提问：小动物们在哪里唱歌的？为什么？还在哪里能听到夏天的歌？（依据幼儿的回答摆放图标）提问：你喜爱这首诗歌吗？为什么？幼儿第一遍观赏诗歌，感受诗歌的好玩。幼儿其次遍观赏诗歌，回答问题。幼儿第三遍观赏诗歌。重点讲解并描述：动物怎么唱歌的？在哪里唱的？再次感受诗歌的情趣。3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗夏天的歌老师逐步收起图标，动作提示幼儿看着图标学习诗歌。幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。4、安排角色、组织表演提问：你想来当诗歌中的小动物吗？幼儿依据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容5、引导幼儿创编诗歌提问：还

13、有哪些小动物也会唱夏天的歌呢？让我们去找一找。幼儿接着找寻夏天的歌。活动反思：1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的供应等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种状况的预设，缺乏随机性的教化，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中（里）。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应当敬重幼儿的学习方式，让幼儿根据自己的方式来朗诵诗歌。2、图标虽然在我园的教化教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，老师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。中班语言活动教案含反思4活动

14、目标1、了解飞机的主要组成部分、外形特征及功能。2、理解儿歌内容，并能有感情地朗读儿歌。3、感受大家共同嬉戏的乐趣。4、学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。5、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。活动打算“儿歌欢乐读”：飞机飞上天教学动画（中班下交通海陆空）。活动过程一、谜语导入，激发幼儿的爱好。小挚友，一起来猜一个谜语吧！要细致听哦！不是蜻蜓不是鸟，穿云破雾上蓝天，万里行程一日到。（飞机）小挚友，我们一起去听一听关于飞机的儿歌吧！二、播放儿歌，引导幼儿理解儿歌内容。儿歌里说了什么？（飞机飞行。）飞机飞行的是时候，它四周的天空会发生什么改变？（有白线）三、播放

15、动画，引导幼儿了解飞机的主要组成部分、外形特征及功能。（选择“介绍”的动画图标）1、播放到“飞机的主要组成部分”时暂停。小挚友，大多数的飞机是由哪五个部分组成的？（机翼、机身、尾翼、起落装置和动力装置。）2、播放到“机翼会产生升力，帮助飞机飞起来”时暂停。飞机有大有小，它们的机翼有什么作用？（机翼会产生升力，帮助飞机飞。）3、播放到“能够帮助人们快速到达目的地”时暂停。小挚友，请你来表演一下飞机是怎么飞过高山、河流的。4、播放到结束。什么状况下飞机不能飞行？（遇到大雨、大风、暴雪、多雾等恶天气时。）小挚友，你喜爱飞机吗？为什么？四、老师引导幼儿朗诵儿歌。1、老师引导幼儿分句朗诵儿歌。小挚友，一

16、起一句一句的读儿歌吧！2、老师引导幼儿完整的朗诵儿歌。提示：老师可以引导幼儿自由地用身体动作表演儿歌。五、组装大飞机，引导幼儿边念儿歌边嬉戏。组装飞机：一个幼儿扮演飞机头，两个幼儿扮演机身，向外举出两只小手作为机翼，一个幼儿扮演机尾，向后面伸出双手作为尾翼。嬉戏规则：几架大飞机同时动身，比一比哪一架大飞机最先到达终点。活动评估1、能够流畅地朗诵儿歌。2、能说出飞机的主要组成部分、外形特征及功能。活动延长一、日常活动1、老师播放飞机飞上天的教学动画，与幼儿一起朗读这首儿歌。2、老师引导幼儿视察身边其他的交通工具，了解其作用。二、区域活动语言区：老师供应玩具飞机，引导幼儿边玩飞机边朗读儿歌或仿编儿

17、歌。美工区：老师供应彩色纸、颜料、橡皮泥等，引导幼儿折纸飞机、画飞机等。三、家园共育亲子活动建议1、家长可以与幼儿一起朗读儿歌飞机天上飞，并用身体动作把儿歌表现出来。2、家长有机会可带幼儿到飞机场，视察真的飞机。教学反思：幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。中班语言活动教案含反思5设计意图：中班孩子喜

18、爱和同伴一起玩，也想结识更多的挚友，但是在与挚友交往的过程中，他们很难考虑到别人的感受，总是将自己的意愿强加于别人。他们知道要对老师有礼貌，但却很少做到对挚友也有礼貌。亮晶晶的泡泡故事情节简洁、好玩，符合孩子的阅历水平。故事中大白鹅的经验生动地告知孩子们应当如何与同伴交往才能交到更多的挚友。该活动中我采纳了看图揣测，动作表现以及音乐烘托、渲染，嬉戏情感体验等方法来达到以下活动目标。活动目标：1、看看讲讲猜猜，用较完整的语言讲解并描述大白鹅找挚友的经验。2、懂得大胆礼貌的与人交往，感受找到挚友和挚友在一起的欢乐。活动打算：绘本亮晶晶的泡泡故事PPT、找挚友音乐。活动过程：一、介绍角色，引发爱好。

19、（出事故事第1页）1、这是谁？猜猜它想干什么？2、大白鹅一个人觉得很孤独，想找挚友和它一起玩，我们一起看看，它找到挚友了吗？二、视察图片，理解故事。（连续视察，第24页）1、大白鹅来到了哪里？想找谁做挚友？2、它们情愿和大白鹅做挚友吗？你从哪里看出来的？3、为什么小鸡、小鱼、小鸟都不情愿和大白鹅做挚友？小结：大白鹅伸长颈项，戆戆戆地大叫，吓着了小动物，它们不敢跟它做挚友了。（视察讲解并描述，第5页）1、看大白鹅怎么了？它心理感觉怎样？（请幼儿仿照大白鹅难受、哭的表情。）过渡：大白鹅找不到挚友很难受，它呜呜哭起来了。我们一起来劝慰劝慰它。2、猜猜后来它有没有找到挚友呢？（视察讲解并描述，第68页

20、）1、大白鹅看到了什么？2、大白鹅看到泡泡会想些什么？又会怎么做？探讨：你们说怎么会有这些泡泡的，泡泡从哪里来的呢？（请幼儿教大白鹅怎么有礼貌地和小故事说话）（视察讲解并描述，第911页）1、对了，泡泡从红房子里飘出来的，看是谁在吹泡泡？2、大白鹅怕小姑娘也不情愿跟它做挚友，它该怎么做呢？（小挚友教教大白鹅怎么有礼貌地和小姑娘说话）3、小姑娘情愿跟大白鹅做挚友吗？你从什么地方看出来的？（视察讲解并描述，第12页）1、小姑娘打开门，哇，出来了好多挚友，看看有谁呀？数数看有几个挚友？2、为什么小姑娘有这么多的挚友呀？小结：大白鹅找到挚友，心里真兴奋，它还要感谢我们小挚友，帮助它找到了挚友。（视察讲

21、解并描述，第1314页）老师讲解并描述故事结尾，介绍故事的名字。1、刚才我们看的这个故事有一个好听的名字，叫亮晶晶的泡泡？2、大白鹅是怎样才找到挚友的？小结：对呀，就是因为亮晶晶的泡泡帮助大白鹅找到了挚友。三、完整观赏，探讨主题。1、你记得故事中，大白鹅在什么地方，找到哪些挚友，胜利了吗？2、探讨：听了这故事，说说怎样才能找到挚友呢？小结：只要我们大胆有礼貌地与他人交往，肯定能找到许多挚友。四、音乐嬉戏，情感体验。呈现最终背景图：1、出示PPT，小姑娘和挚友还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些挚友呢？2、我们也来做泡泡飞起来，有礼貌地去找一个新挚友一起做嬉戏吧！3、幼儿互动嬉戏：找挚友（音乐）结

22、束活动。附：中班绘本故事亮晶晶的泡泡有一只大白鹅，它很想找一个挚友玩。大白鹅找到小河边，望见一群小鱼它们摇摇尾巴游走了。大白鹅找到菜地里，望见一群小鸡，它们眨挤眼睛走开了。大白鹅找到柳树下，望见一群小鸟，它们拍拍翅膀飞走了。大白鹅戆戆直叫，可谁也不理它，它呜呜哭了起来。这时有一串亮晶晶的泡泡，从天上飞来，它们老在大白鹅的头上转圈圈。大白鹅兴奋了，它抓紧用嘴巴去接泡泡，可怎么也接不住。大白鹅追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鹅就飞起来了。山坡上有一幢红房子，大白鹅跑到红房子跟前一看，啊，这儿泡泡真多！有个小姑娘趴在窗台上吹泡泡，大白鹅问小姑娘：“你也是一个人玩吗？”，小姑娘：“不！

23、我有很多好挚友。你来玩吗？”，大白鹅：“情愿，情愿！红房子的门打开了。”，哟，小姑娘的挚友真多！小姑娘告知大白鹅，这些挚友都是她用泡泡找来的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飞呀，飞得很远很远，它们又去找新挚友了。活动反思：活动的其次个环节以表格的方式，帮助幼儿梳理“地点”、“人物”等信息，便于幼儿讲解并描述时更加完整。这个环节中，幼儿先要帮大白鹅分析为什么大家不情愿和它做挚友，再帮大白鹅出办法怎样才能让小姑娘和它做挚友。先后两次思索，让他们感受到与人交往时礼貌的重要性，从而理解故事的主要含义。故事的名字在故事讲完后才出示给幼儿，这可以有效促进幼儿概括故事核心内容的实力。当然，一则故事可以激发

24、幼儿与同伴交往的情感须要，但这只是瞬间的，要将瞬间演化为许久，须要老师在日常生活中持续不断的关注和引导。活动后，老师一方面可以创设与故事相应的环境，让幼儿“为大白鹅找挚友”的热忱在低结构活动中得以持续；另一方面，也可以利用真实情境，激励幼儿用友好的方式多交些挚友，体验和挚友在一起的欢乐。中班语言活动教案含反思6活动目标：1.仔细倾听故事，理解故事内容，学习词语：讪笑、窃窃私语、欣喜若狂。2.懂得要敬重别人的不同，学习观赏差异。3.情愿分角色表演简洁的故事情节。4.能分析故事情节，培育想象力。活动打算：1.挂图6号;小挚友的书.我升中班了2.故事录音。活动流程：一、老师分段讲解并描述故事，幼儿仔

25、细倾听故事1.讲解并描述故事前半部分，从起先至“那里没人取笑它们”师：小挚友们，今日老师带来一个故事，小挚友现在一起来听一听，听完老师要提问的，请你们仔细听啊!问：故事的名字是什么啊?刚才我们故事才讲了一半，那你们猜一猜接下来会发生什么事情?2.讲解并描述故事后半部分，从“突然”到结束。师：刚才小挚友都猜了接下来会发生什么，那我们现在一起来听一听故事的后半部分，是不是像小挚友们猜的那样呢?问：后来发生了什么啊?二、老师依次出示挂图，完整讲解并描述故事，提问帮助幼儿理解故事内容1.出示挂图一。师：小挚友看看这幅图片，你们发觉了什么啊?提问：“惊奇的一对“指的是谁和谁?为什么说鳄鱼和长颈鹿是惊奇的

26、一对呢?大家是怎么取笑它们的?师：现在我们一起来理解一下词语“讪笑”、“窃窃私语”、它们要表达的意思是什么?2.出示挂图二。师：我们一起来看看这幅图，看看它们在回家的路上发生了什么事?长颈鹿是怎么帮助小鳄鱼和鳄鱼奶奶的?长颈鹿和鳄鱼为什么能顺当救出被火困住的小鳄鱼和鳄鱼奶奶?这一次大家是怎么看待他们的?师：刚才故事中提到“欣喜若狂”许多小挚友不知道是什么意思，那我们一起来学学，看看它表达的是什么意思。三、播放故事录音，幼儿观赏师：小挚友，现在我们一起完整的听一下这个故事。听完后我请小挚友说一说自己喜爱鳄鱼和长颈鹿吗，为什么喜爱它们?四、老师总结师：鳄鱼和长颈鹿身高有很大差异，虽然看上去很惊奇，

27、很特殊，但是也很美。我们每一个认都有不同于别人的本事和才能，我饿美女应当敬重别人，观赏别人，擅长利用自己的本事去帮助别人。活动反思：故事惊奇的一对特别有意思的情节。故事里讲“鳄鱼”与“长颈鹿”两个个体大小高矮形象显明的两个角色，生动形象地向幼儿突出了“惊奇”的差异与不同,故事生动、形象、曲折，构思奇妙，并富有寓意。在故事里，孩子们感受到他们成为一对的惊奇，也与讪笑他们的动物们产生了短暂的共鸣。但随后经过救人事务的渲染，动物们看法改变的情感示意，故事语言的提示，让孩子们从“惊奇”的层面上进入了深一步的理解，明白每个人都有与别人不同的本事和特点，要敬重别人、观赏别人，信任自己，从而树立自信。这是个

28、具有真、善、美价值的故事，特别值得幼儿观赏学习。在最终小结这个故事的道理的时候，怕孩子们理解不透，就以每个人都有每个人的特长，我们不应当讪笑别人，而是应当擅长利用自己的本事去帮助别人，这样才会成为大家眼中的大英雄来帮助幼儿理解。终归只是中班第一学期的孩子，他们对故事的驾驭不是一个活动就能汲取的，对故事里所表达的道理更不行能立刻能迁移、理解。还有就是发觉孩子们的倾听问题的习惯和倾听他人讲解并描述的习惯很不好，始终以来我都有重视这方面的引导，但小部分幼儿还是没有多大改善，这可能是我以后要探究的一个问题。中班语言活动教案含反思7活动目标：1、依据连续画面供应的信息，大致说出故事情节。2、会用简洁的图

29、形符号表达自己的想法。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：图片不同形态的勾线笔。活动重难点：幼儿依据画面根据图标有序地讲出图中内容并能用简洁的图示和好挚友表达自己的意思。活动过程：一、谈话导入出示白老师给小挚友的信，师幼相识，幼儿对信有初步感知。二、了解小猪给小兔子写信的内容小猪和小兔是很要好的挚友，他们有很久都没见面了，小猪给小兔写了一封信让白鸽送给小兔1、依次出现图片太阳，大树，风筝，冰激凌。幼儿说出看到的内容2、将图片根据箭头所指方向有序地根据时间，地点，干什么讲解并描述。同时感知箭

30、头是用来表示依次的。三、了解小兔给小猪的信1、出示贴好的图片月亮，蘑菇房子，话筒，萝卜，饮料幼儿视察2、沟通自己的见解四、给好挚友写封信1、想想自己的好挚友是谁？2、你想和他说什么3、和挚友沟通4、自主作画5、展示沟通五、活动小结：小挚友学会了用画图的方法来和好挚友沟通。也可以用这样的方法和老师爸爸妈妈沟通。活动反思：本节课我是在对中班幼儿语言绘画等发展水平不了解的状况下，只是依据课本中所提到的目标备下的一堂课。在课堂教学小猪给小兔的信时，幼儿能大胆的讲出她们所看到的每幅图片内容，但是在将连续的画面结合在一起，有序地讲出画面内容时出现了困难，这也是本节课的重难点。让我没想到的是幼儿对白天夜晚上

31、午下午这样的时间概念不了解，这就是课前没能充分地了解到幼儿的状况。在突出重点突破难点的过程中我没能静下心来想方法引导幼儿根据时间，地点，干什么的依次让幼儿多参加沟通表达，而以老师的讲解取代了幼儿的主体地位，没能为幼儿供应自主表达沟通的平台。只是急于下一步教学的开展，以至于在第三环节本是应当放手让幼儿充分表达呈现的时候，由于其次环节没能突破，给幼儿的时间不够充裕，也没能达到预想的效果。在作画过程中，发觉幼儿已有阅历很少，大多是在仿照老师，创建性的能表达自己想法的很少，好多小挚友说到了不会画。这也说明我给幼儿供应的范例还不够多，还没能激发出他们的想象力和自主探究实力。因为幼儿作画不是很志向和时间关

32、系，没能沟通画面内容就结束了教学。通过本节课我也深刻的相识到备课肯定要充分了解幼儿发展认知水平，预设好课堂可能出现的多种状况及实行措施。课堂肯定是属于幼儿的，要依据幼儿表现状况，随机变更教学方向和策略，采纳多种方式吸引幼儿留意力，使他们情愿参与到活动中来，敢于大胆的沟通自己的想法。整堂课还是存在着很多的问题：1、目标设置过多，一堂新课，幼儿没有任何铺垫，完成这么多教学内容很困难。不妨分课时上，只完成第一个教学目标。2、重难点没能突破。老师过于焦急，发觉幼儿在理解表达上有难度时，没能耐性镇静地引导而是急于根据教案流程绽开下一步工作，以至于在后面的每个环节中幼儿都没能感爱好，主动主动的参加到活动中

33、来。没能凸显幼儿在课堂中的主体地位。幼儿的实力，情感等没有得到提升。3、老师的课堂语言还需提炼，激励性的评价运用不多，每个环节之间的过渡不够自然连接4、幼儿在学习了两封信的内容，能根据时间地点干什么的依次沟通后，不妨用多媒体出示几幅图，让幼儿巩固所学内容，同时开阔视野，积累素材，为后面的作画做好铺垫。5、备课不充分。备课不仅要备教材，还要备幼儿，肯定要了解幼儿发展认知水平，想到课堂中全部可能出现的状况及应对措施，课堂上老师才可以游刃有余，更好的完成教学目标。从一堂不成熟的课中，大家共同探讨，找出所存在的理念技能技巧等方面的问题，想到解决问题的方法，才可以更好更快地提高。中班语言活动教案含反思8

34、活动目标1、了解故事内容和情节，并能用较连贯的语言进行讲解并描述。2、运用挂图和课件，初步理解并形成“半个月”的时间概念。3、萌发对月相改变现象的新奇心和探究欲望，感受半个月里月亮形态改变的过程。4、萌发对文学作品的爱好。5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。活动打算1、兔妈妈和小兔玩偶、课件、单月的日历一张。2、律动月亮婆婆喜爱我3、望着月亮吃大饼故事挂图活动过程1、谈话导入，激发幼儿的爱好。“小挚友，今日我们班来了两位小客人，是谁呀？”（出示玩偶）“打个招呼吧！”“兔公公家盖房子，兔妈妈要去帮忙，小兔只能在家里等妈妈，它会怎么等妈妈呢？”（激励幼儿依据自己的想法大胆讲解并描述）“平常，你的妈妈不在

35、家，你会怎样等妈妈呢？”2、老师完整讲解并描述故事，幼儿观赏，初步了解半个月的时间概念。“小兔子怎样等妈妈呢？请听故事望着月亮吃大饼。”老师：“兔妈妈要多长时间才回来呢？你们知道半个月时间有多长呢？”（老师出示日历：我们一起来数一数日历，就知道半个月有多长了）除了用数日历的方法，兔妈妈还告知小兔一个什么好方法呢？3、出示挂图，进一步观赏、理解故事内容。“好，我们一起来听听兔妈妈的好方法吧！”（播放录音，再次观赏故事）提问：（1）兔妈妈走后头几天，小兔看到的月亮是什么样的？（演示挂图中的月亮改变）（2）七八天过去了，月亮变成了什么样？小兔把圆圆的大饼吃掉了多少？（3）又有几天过去了，天空中的月亮

36、只剩下了什么？小兔的饼也变成了什么？（4）最终一天晚上发生了什么事？小兔做了什么？结果怎样？（5）小兔是照着谁的样子等回了妈妈呢？原来圆圆的月亮会变呢！4、播放课件，引导幼儿进行讲解并描述。“好，我们看着大屏幕，一起讲讲这个好听的故事，好吗？”5、律动月亮婆婆喜爱我结束活动。“小挚友，月亮不仅会变样子，它还会和我们做唱歌做嬉戏呢！”（老师弹琴，幼儿做律动）活动反思望着月亮吃大饼是一个童话故事观赏。一起先利用头饰兔妈妈和小兔来导入故事情节，从而激发幼儿学习的爱好，并让幼儿跟兔妈妈和小兔打招呼问好。在我第一次完整地讲解并描述故事时，孩子们听的很仔细，当我故事讲完起先提问：半个月究竟是多久的时候，小

37、挚友的回答千姿百态，都迫不及待的说出自己的答案。最终我用数一数和故事中兔妈妈教给小兔视察月亮改变的方法告知小挚友半个月究竟是多久。这节课的难点就是在于幼儿对月相改变的理解，在活动中打算了月亮改变的图片，幼儿可以更加直观的了解半个月中月亮改变的过程，孩子们也可以轻松的说出故事情节，比如老师提问：兔妈妈走后刚起先几天，小兔看到的月亮是什么样的？孩子们主动地说：“月亮缺了一些”。老师问：“小兔把月饼吃成什么样？”孩子们说：“吃掉了一点点”。老师问：“七八天过去了，月亮变成了什么样”？孩子们说：“变成了半圆”。老师问：“小兔把大饼吃成了什么样”？孩子们说“吃掉了一半”在教学过程中，我通过演示和提问的方

38、式把一些比较抽象的学问变得简洁了，这样幼儿既理解了故事内容，也明白了月相改变的过程，同时培育和提高幼儿的语言表达实力。不足：1、老师在讲解并描述月象的缘由时，语言可更简洁。2、在活动中应发挥幼儿主体，让他们多说，用语言来表述自己的想法。中班语言活动教案含反思9活动目标：1、倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。2、在集风光前大胆地讲解并描述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。3、跟随音乐做手语表演,表达对所爱的人的爱、4、教幼儿养成细心、仔细的学习看法。活动打算：绘本PPT 、感恩的心音乐等。活动过程：一、预备活动活动起先时师幼互动幼儿拍手华蜜拍手歌，感受歌曲带来的美妙情感。二、导

39、入相识书名。今日陈老师给小挚友们带来一本好看的书。一起来看看。这本书叫什么名字?猜猜我有多爱你这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不相识，可是这个爱字你们肯定要相识哦。三、阅读图书(PPT)1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?兔妈妈和小兔子2、我们一起听一听这个关于爱的故事晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊?提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作，

40、嘴里说：我爱你有这么多。谁来和老师妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)接下来小兔子又会怎么做呢?小兔子说：我爱你始终到我的手指头，妈妈说，我爱你始终到我的手指头，小兔子一看这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。小兔子又想了一个好办法，他在原地舍命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你!兔妈妈跳的可真高，耳朵都遇到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。举手指头的方法：说：我爱你始终到我的手指头。小兔子说着说着来到了哪

41、里?一片美丽的山谷他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多，我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多美丽我就有多爱你?小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你始终到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“特别特别的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你始终到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”四、

42、谈话活动1、师提问：兔妈妈真的很爱小兔子，在生活中有没有像兔妈妈一样爱你们的人呢?他们是怎么爱你的?2、说一说对爸爸妈妈的爱。老师出示大海、大山、大树、星星、围巾、糖果、月亮等图片，先请个别实力较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。老师：刚刚老师听小挚友说了爸爸妈妈对我们的爱，的确我们的爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧。你们看，我这有这些图片，请你选择其中一张图片用自己的语言和动作来表示对爸爸妈妈的爱好嘛?那你打算选择哪张图片，用什么动作来表示呢?请你先和好挚友说一说。(幼儿探讨)围巾有多长，我就有多爱你。妈妈说：糖果有多甜我就有多爱你。

43、师小结：小挚友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多甚至更多的爱来爱你们哦。3、说一说对老师、同伴的爱。老师：在生活中除了爸爸妈妈爱我们，老师和小伙伴也很爱你们，那我们也来表示一下对老师和小伙伴的爱，我们可以大声地说出来，那除了大声地说，我们还可以用什么动作来表示自己和爱老师很小伙伴呢?(笑咪咪、抱一抱、亲一亲、顶一顶、握握手、拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花可以一起做一遍)。五、手语表演幼儿跟随老师一起做感恩的心手语表演表达对家人的爱。六、结束活动老师：孩子们，你们可真棒，今日晚上回家的时候，睡觉以前，别忘了对家里那个你最爱的人说“猜猜我有多爱你”哦，一会跟大家再见的时候，别忘了对老师说“猜猜我

44、有多爱你”哦。教案反思:选择绘本猜猜我有多爱你的的教学，不仅仅因为被故事中两只兔子朴实而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。于是我细心打算，搜集绘本课件，反复进行空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们创建一个想说、敢说、喜爱说、有机会说并能主动应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的欢乐情感，知道爱有时要英勇的说出来，学着表达爱、回报爱。教学过程采纳了以启发式的提问回忆原由阅历，引出活动主题为主线，环环相扣，按部就班地组织活动。首先激发孩子们的爱好，和孩子一起来相识绘本的名称，以“爱”字为主线，这样引起孩子们的关注，为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释，没有将更多的爱意渗透给孩子们。暴露出自己一弱点:见机行事实力有待提高。接下来视察比较，通过课件呈现故事内容，让孩子们视察小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我协作默契，能仔细倾听，为接下了的活动做了很好的铺垫。第三观赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们观赏故事，首先老师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。