2022中班教案范例6.docx

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1、2022中班教案中班教案模板合集十篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是我整理的中班教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。中班教案 篇1活动目标：1、 理解故事内容，知道有礼貌的话会给别人带来开心的感受。2、 知道说话时要清晰、和气，还要看着别人的眼睛。活动打算：故事视频（老师自备）活动过程：一、 帮助生气的波波。1、老师：这个小挚友啊叫波波，你们来看看，波波的表情怎么样啊?2、老师：对了，波波很生气，那他为什么那么生气呢？我们一起来听听这个故事，听听看波波为什么那么生气。3、

2、讲解并描述故事第一五段。4、老师：波波为什么生气啊？（姐姐不借他水彩笔，哥哥不带他出去玩，奶奶不给他吃面包）5、老师：那波波坐到老爷爷身边的时候，是用什么口气对老爷爷说话的呢？6、老师：波波对老爷爷是那样说话的，他问姐姐借水彩笔时会怎样说话呢？7、老师：波波说话没礼貌，所以大家喜不喜爱他呀？那我们怎么来帮助波波呢？8、老师：小挚友们有这么多的方法，我们来看看老爷爷是用什么方法来帮波波的。二、 老爷爷的魔语。1、 讲解并描述故事第六段结尾。2、 老师：老爷爷是怎么帮波波的啊？老爷爷教给波波一句什么话？3、 老师：这句有魔法的话要怎样说呢？4、 老师：这句魔语管用吗？你是怎么知道的？三、 我们也有

3、自己的魔语。1、老师：你们觉得这个魔语灵不灵啊？为什么呀？2、老师：我们在来一起听一听波波的故事，魔语。3、老师：波波啊学会了老爷爷教给他得魔语，那我们小挚友会说有魔法的话吗？你是怎样说的呢？4、老师：当你听到这样的话心里感觉怎样呀？所以啊，我们说话的时候要礼貌，可以用到像请、感谢、你好等等礼貌用语，这样别人才情愿和你沟通，才情愿帮助你，对不对呀？四、活动结束，送给小挚友一份精致的小礼品。中班教案 篇2活动目标：1、产生与同伴密切沟通的愿望。2、情愿和同伴说说自己的心里话。活动打算：教具打算：幼儿活动材料其次册第56页。老师用纸杯、棉线制作纸杯电话。活动过程：一、以疑问的方式引出话题。有一棵树

4、好高，书上住着小动物，树下也住着小动物，可是他们要交往的话。那要怎么样办呢？（引导幼儿可以写信、打电话等）小挚友们都想了那么多方法，小田鼠也想了一个好方法，是什么呢？我们一起来看看吧！二、讲故事。（发幼儿用书给幼儿，请幼儿轻轻打开幼儿活动材料其次册第56页，仔细宁静观看书本）你们仔细看一下书本，他们想出了什么好方法呢？1、讲解并描述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠沟通的方法。小鸟和小田鼠好想交挚友，可是小鸟还不会飞，小田鼠还不会爬树，他们怎么样交挚友呢？提问： 你有什么好方法让小鸟和小老鼠一起玩？（依据幼儿的回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。）2、小挚友想了

5、许多的方法我们来听听小田鼠想了一个什么好方法.3、观赏故事其次部分：理解故事内容。（1）、小田鼠也想了一个好方法，是什么呢？让我们一起来看看吧？提问小田鼠都想了一个什么方法？（2）、你们觉得小田鼠和小鸟都会说些什么？做些什么呢？（3）、学习小老鼠和小鸟的对话。3、喇叭花电话真好，它连着两个家，这样小鸟和小田鼠就可以每天说静静话了。三、创设情景： 我们也来打电话。1、小鸟和小田鼠每天说着静静话，真兴奋，你和你的好挚友有没有静静话想说呢？你们会怎么说静静话呢？2、 启发幼儿选用多种方法说静静话，如：耳语、手语、纸杯电话说话等。 3、幼儿两两结伴打电话，用自制纸杯电话沟通。四、结束活动中班教案 篇3

6、设计意图：1.了解幼儿的发展水平。包括幼儿的年龄特点及语言的发展水平、嬉戏的发展水平。2.幼儿是一个不断发展的个体，言语实力也在不断地发展，我们所选择和设计的语言嬉戏也应随着幼儿言语实力的发展而不断提高要求。即在孩子学会听和说的基础上，进一步提高幼儿的思维实力。活动目标：1.细致地听，辨别错句，能较正确地组词连句。2.主动参加嬉戏，遵守嬉戏的规则。活动重点：细致地听，辨别错句，能较正确地组词连句。活动难点：主动参加嬉戏，遵守嬉戏的规则。活动过程：一、朗读“滑稽歌”，引出嬉戏的名称。引：今日，我们一起玩个“改错”的嬉戏。请小挚友听一首搞笑的“滑稽歌”：“大晴天啊下大雨，会跑的马儿三条腿，母鸡早起

7、喔喔啼呀，地上的狗儿飞上天。你说好笑不好笑。”二、介绍嬉戏的玩法，强调嬉戏的规则。1.玩法：请幼儿细致地听，想想听到的内容错在哪里，可以怎样改正；要等老师说“抢答起先”的时候才回答。2.规则：要细致听清晰，想想错在哪里，怎么改正；要等老师说“抢答起先”，才能回答；要用不同的方法改正错句。三、第一次嬉戏，老师描述，幼儿改错。(1)老师描述：春天来了，大地一片金黄。小鸭在天上飞来飞去。公鸡妈妈和小鸡在草地上玩。(2)引导幼儿想想：错在哪里？可以怎么改正？(3)以抢答的方式，请幼儿用不同的方法改正错句，修改正确的赐予奖品嘉奖。四、其次次嬉戏，老师描述不规范的语句，幼儿仍旧以抢答方式进行改错。老师描述

8、：清清的河水是小羊的家，小羊在水里愉快地游来游去。红红的草地开满了绿绿的花朵，好美的图画啊！桌上放着一个笔和一个纸，风一吹，笔就飞起来了。五、幼儿自由结对，相互提出错句和修改错句。要求出题的幼儿要把句子说清晰，每一错句只说一遍，改错的幼儿要细致听。六、共享沟通，体验嬉戏的乐趣。活动反思：在上这节课的时候，我没有留意到几个嬉戏环节的连贯性，所以显得比较的单一，在刚起先导入的时候，“滑稽歌”里面的内容一点都不好笑，我应当将里面的内容修改一下的，这样才能让幼儿有肯定的笑点。而且在说这首儿歌的时候，老师的语气也要有肯定的变更，不能太死板，在让幼儿改错的时候，都是老师在一味的引导，让幼儿说出哪里有错误，

9、其实可以换一换的，给一个图片先给幼儿去视察，然后老师什么都不说，让幼儿去说说哪里有问题，或许这样的形式会更好一些！中班教案 篇4活动目标：1、理解5以内序数横向和纵向排列的规律。2、进一步了解门牌号码代表的意义,依据门牌号码找到相应的房间。3、在活动中体验帮助小动物搬新居的欢乐。活动重难点：活动重点：理解5以内序数横向和纵向排列的规律。活动难点：依据门牌号码找到相应的房间。活动打算：1、喜洋洋搬家PPT2、幼儿操作用楼房每人一份3、身上写有门牌号码的羊羊若干，并按分别放入筐内活动过程：一、情景导入：老师：羊村的羊羊们相亲相爱，每天都欢乐的在一起。（设计意图：角色的设置选择幼儿耳熟能详并非常宠爱

10、的羊羊们的形象，有利于提高幼儿参加数学活动的爱好。）二、巩固阅历。1、复习5以内的横向序数概念。（1）（老师出示五间房子的平房），老师：羊村里都住着谁？喜洋洋住在哪一间（幼儿回答：其次间）你是从那边起先数的（幼儿：从左往右起先数）老师小结：房间一般要从左往右数：第一间、其次间、（2）老师引导幼儿逐一讲解并描述其它动物住在第几间。老师：你还看到谁？他住在哪一间？你从哪边起先数的？（请个别幼儿回答）幼儿边回答老师边出示数字1-5。（设计意图：此环节让幼儿在老师指导下与课件互动，亲自送羊羊们回家，有利于吸引幼儿的留意力，提兴奋趣。）2、复习5以内纵向序数的概念。（1）老师：羊羊们觉得现在的房子虽然很

11、宽敞，可不能看到远处的风景，于是小动物们商议了一下，盖起了一座新居子，看他们住进了小高楼。喜洋洋住在第几层（幼儿：其次层）你是从哪里起先数的（幼儿：从下往上数的）老师小结：数高楼要从下往上一层一层的数：第一层、其次层、（2）老师引导幼儿逐一讲解并描述其它动物住在第几层。老师：你还看到谁？他住在哪一层？（请个别幼儿回答）幼儿边回答老师边出示数字1-5。（设计意图：通过迁移幼儿自身的阅历，能说出自己家是住在几楼，并能正确将羊羊们送到相应的房间。有利于加深幼儿对纵向序数的理解。）三、依据门牌号找家。1、 老师：羊羊们想住在不一样的高楼上，看看他们盖得新楼房。（出示高三层，每层有两个房间的楼房。）2、

12、老师：我们来看看喜洋洋住在第几层楼(第1层楼）用红色的数字1来表示。那他住在第一层楼的第几间房，（第一间）我们用01来表示，原来第一层楼的第一间他的门牌号码是101。那旁边的房间他的门牌号是多少呢（102）老师小结：原来门牌号码的第一个数表示第几层，其次和第三该数字表示第几间。找房间时我们先找第几层，再找第几间。（设计意图：此环节为本次活动的难点，为了让幼儿更好的理解门牌号代表的意义，活动的设计由浅到深。通过让幼儿发挥想象，先说说如何造出合适的房子，再引导幼儿理解门牌号代表的意义。）3、老师说出几个门牌号码，请幼儿指出相应的房间。（设计意图：通过请个别幼儿上前操作，让幼儿初步理解操作的步骤，有

13、利于提高幼儿自主操作的正确性。让幼儿自主操作，老师巡回指导来查看幼儿的驾驭状况和活动目标的完成状况。）四、老师提出要求，幼儿尝试操作。1、 老师：望见喜洋洋住进了新楼房，羊羊们也想搬进去，请你依据羊羊们身上的门牌号，先看他在几层楼，再看看他在第几间房，帮他们找房间吧。（设计意图：将所学内容拓展到操作中，刚好巩固幼儿的学问阅历，让幼儿对门牌号码有更深的了解。）2、 老师讲评作品。（设计意图：该环节依据幼儿状况设置，因为人数较多，老师不能个别展示，因此采纳老师请个别幼儿回答操作状况，再由幼儿自己检查操作状况。有利于让幼儿自己发觉问题。同时有利于老师检验本次活动目标的完成状况。）活动反思：从活动的设

14、计到教学的过程，这个活动基本上都能做到层层递进，第一、其次个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固，第三个环节是联系坐标相识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感爱好，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最终一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小挚友所住的楼层及第几间时，有个别孩子把楼层的层数与第几间的先后依次搞乱，通过集体介绍环节，帮助幼儿改正。中班教案 篇5活动目标1、 利用梯子、轮胎开展嬉戏，提高幼儿身体的平衡性和协调性。2、 培育幼儿的团结合作精神3、 使幼儿集体意识和自我爱护意识得到提高。活动打算梯子3把、轮胎6个、音

15、乐、椅子18张活动内容学习领域：1、1、播放音乐快乐年华幼儿随音乐活动身体各关节。2、2、提问引入师：“今日要跟小挚友玩一个闯关嬉戏，这个嬉戏的名字叫翻山越岭一听这嬉戏的名字就知道这嬉戏的难度了不知道小挚友有没有信念闯过关呢（有）请配课老师将道具按要求摆放好，老师将幼儿分成三组师；这里有梯子，还有轮胎。嬉戏共有3关，每一关都有不同的要求和规则。3、老师示范嬉戏玩法及要求（1）嬉戏的第一关是：3队幼儿同时动身，幼儿八字脚打开踩在平放于地面的梯子上，过梯桥，下了梯桥后让幼儿重新回到队伍后面排队（2）紧接着是嬉戏的其次关，（用椅子把梯子架起来）让幼儿在梯子的一端爬到另一端，在幼儿爬行的过程中老师在旁

16、边指导（3）最终一关：在第2关的基础上每一队增加2个轮胎，两个幼儿手拉手在两个轮胎上面走一圈然后下来，重新回到队伍后面排队，可进行一次或多次嬉戏。四、结束部分：1、表扬活动仔细的幼儿2、听音乐相爱、做放松动作。中班教案 篇6设计思路：进入中班后，我们的孩子基本动作更为敏捷，他们不仅能够自如地进行跑、跳、爬等动作，还敢于尝试、探究各种动作。在指南中指出：幼儿应大胆的进行各种身体运动，并具有调整自己身体运动的实力。出于孩子们的动机、爱好，我们一起探究了不同形式的走、跑、跳。孩子们出现了很多新的创意。因此，我们觉得中班的幼儿动作实力已经有了肯定的发展，但是动手实力较差，还须要加强。于是，我设计了这样

17、一堂课玩雪球，让幼儿在想一想、玩一玩，说一说的过程中，体验体育运动的欢乐。活动目标：1、会用多种方法玩雪球，提高躲闪、抛接实力，熬炼臂力。2、不怕冷，能英勇地参与冬季体育活动。活动打算：1、在日常活动中，幼儿用废纸做小雪球。2、活动前幼儿换上合适的衣服，如运动衣。活动过程：一、互动探讨：可以怎样玩小雪球?1、启发幼儿提出多种玩小雪球的方法，如：打雪仗、抛雪球、踢雪球等。想出各种玩法。2、这些玩法，你们都会玩吗？请幼儿上来示范。做动作打雪仗的姿态。抛雪球的姿态二、做好打算动作，玩雪球1、我们一起来玩雪球吧，先来做一做打算运动。伸伸腰，踢踢腿，跳一跳，跑一跑2、做好了打算动作，让我们一起手拉手去玩

18、吧，先来练习抛雪球：幼儿两两相隔34米，相互抛接雪球。3、幼儿自抛自接雪球。4、打雪仗：幼儿分成两组，相距56米，面对面站好，互投雪球。5、踢雪球：可以设置一球门，幼儿把雪球轻轻踢进球门。三、师幼互动，共享欢乐1、师幼互动，共享欢乐，来说一说，今日你们玩得快乐吗？2、你都学会怎样玩了啊？3、你觉得除了有这些玩法，你还发觉可以怎样玩？中班教案 篇7教学意图：喜羊羊和灰太狼是孩子们特别喜爱的动画，动画中的喜洋洋更是孩子们喜爱的.角色。它聪慧乐于助人关切同伴与集体，是孩子们喜爱仿照的人物，于是，依据这一状况开展了此次活动。旨在培育幼儿从小酷爱运动的爱好。教学目标1让孩子、家长、老师共同共享参加嬉戏的

19、乐趣，加深家园情、师生情、亲子情。2培育孩子活泼、开朗的性格，给孩子表现自我的机会，促进孩子交往实力的发展。3让家进步一步了解孩子，促进家园同步教化。教学措施1、协作，共同收集，做好学问打算家长与孩子共同收集有关各项运动的图片、音像资料，使幼儿对各项运动有一个大致的了解，做好学问的打算工作。2、活动，激发热忱，获得学问，驾驭技能。围绕体育运动开展各类教学活动，特殊是健康活动，使孩子对于体育运动有一个较系统的了解，从而激发他们对于运动的爱好，主动参与熬炼，增加体质。3、户外活动中应用、一日活动中贯穿中延长把学到的学问、技能在活动中应用，使孩子对于活动更感爱好，形成规则意识，能够有针对性的进行熬炼

20、，并在活动中实现自己的创建。4、运动会，家园协作，共同提高召开亲子运动会，把学到的运动加以整合、创编，形成一个个亲子运动，既融洽了亲子关系，又强化了家园联系，实现全员熬炼。教学打算：1、幼儿及家长着亲子运动装，穿运动鞋。2、球（若干个）、喜羊羊头饰（数量与家长、幼儿人数相等）、灰太狼和小猪头饰（各4个）、小推车4辆、塑料筐8只。3、场地布置：障碍物（小椅子8张）、50厘米60厘米的平行线。4、音乐磁带，录音机。教学过程：1、起先部分（1）幼儿和妈妈扮演羊村的羊羊们，老师扮演老村长，羊羊们在听到森林播音员播完老村长的邀请后，小羊们开着火车到场地中间。（2）老村长请小羊们一起来活动身体，小羊们跟着

21、老村长做小动物仿照操。评析：这一环节，以幼儿喜爱的动画片喜羊羊和灰太狼中的人物，来提高孩子活动的爱好。既达到了热身的效果，又提高了幼儿爱好的前奏曲，更为后面的正式活动打下了基础。2、基本部分。（1）老村长：今日的天气真好啊!我刚听喜羊羊报告说：我们的仓库已经没有粮食了，让我们到小猪家去运一些粮食。小羊们你们情愿吗？可是，小猪家很远，要绕过灰太狼的家、走过小桥才能到达，你们怕不怕？（2）老村长指导小羊们练习绕障碍物、走小桥。A：障碍物。老村长：快看，这里是灰太狼的家，我们要怎样过去呢？（绕）B：直线。老村长：这里有个小河，这回我们应当用什么方法过这个小河呢？（走直线）评析：老师集体讲解并示范，便

22、于幼儿做些休整；而在分散练习中，幼儿二人或多人结伴一起练习，能相互学习，相互促进。（3）介绍嬉戏喜羊羊运货的玩法。每个家庭一组，分别请四个家庭，一个小羊（妈妈）站在起跑线后，一个小羊（幼儿）站在起跑线上。老村长发出运货口令，小羊（幼儿）推起小车绕过灰太狼的家、走过小桥，来到小猪（爸爸）家。小猪拿起一个皮球放在小车里，小羊（幼儿）从原路返回，然后小羊（妈妈）把皮球放在塑料筐里，小羊（幼儿）接着运货。在规定的时间里看谁运得多为胜。嬉戏重新起先时，可把皮球送回原处。评析：刚要中指出：幼儿园的体育教化活动应当以健康第一、并提出身心和谐的价值取向。对于幼儿来说，嬉戏是幼儿的天性。而如何使体育嬉戏真正发挥

23、其教化价值是一门难题。在本节活动的环节设计上我做了一番细心编排。我主要将目标定位于学习绕障碍物、走过宽50厘米60厘米的平行线来发展幼儿协调性与创建性。各环节清楚、明白，过度自然。（4）介绍嬉戏规则。 必需绕过障碍物、走过小桥。 每个小羊只能拿一个皮球。（5）亲子共同嬉戏。评析：以幼儿为中心，在教学活动中运用生动、丰富的教学内涵去调动幼儿参加体育的热忱和激情，幼儿都能主动主动的参加活动，充分体现了幼儿的主体性。由于幼儿自始至终处于自主地位，因而主动性很高，参加性较强，练习效果也较好，不仅增进了亲子关系，增加幼儿体质，也提高幼儿合作的实力和身体协调性，促进身心和谐发展。3、结束活动。（1）在音乐

24、声中，放松身体各部位。（2）小羊们整理体育器械回教室。评析：在抒情的慢三拍音乐中，幼儿悠然地和老师一起做放松运动，幼儿的身体也渐渐复原到相对静止状态。教学反思：本次活动贴近幼儿的实际生活和现有发展水平。首次开展这样的体育活动，幼儿和家长都特别兴奋，活动气氛热情，总体效果还不错，达到了增进幼儿和父母增进亲子关系的效果，也使家长和幼儿意识到了熬炼身体，增加体质的重要性。培育孩子与同伴之间团结合作的精神。中班教案 篇8活动目标：1、喜爱玩报纸，主动探究报纸的不同玩法。2、能想方法把报纸变成纸球，并能探究出固定纸球的方法。3、体验探究胜利的欢乐。活动打算：报纸若干、小篓子、橡皮筋、透亮胶布、双面胶、固

25、体胶、乒乓球拍、篮球架、剪刀若干。活动过程：一、自由玩报纸，主动探究报纸的不同玩法。1、今日老师给小挚友带来了许多的报纸，我们要和报纸一块儿做嬉戏。等会儿每个小挚友拿一张报纸，找个空地方和报纸去玩一玩，看看报纸可以怎么玩？比比谁玩报纸的方法多！(不过在玩的时候有个小小的要求是不能把报纸弄坏)2、幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投、跨跳、顶在头上玩等)3、沟通报纸的玩法。请小挚友把报纸放地上回到小椅子上坐下来，谁能说说刚才你是怎么玩报纸的？4、嬉戏：站报纸。我们小挚友很会动脑筋，想出许多玩报纸的方法，现在老师和小挚友一起在报纸上玩一个新嬉戏：站报纸。怎么站呢？就是根据老师的要求站到报纸上去。老师说1

26、，小挚友就一个人站在报纸上，说2呢，就两个人站一张报纸上，说3呢？现在小挚友跟老师一个接着一个边唱边走，音乐一停，看老师的手指头的数字站报纸，看谁站得又快又对。二、探究报纸变纸球的方法。1、刚才我们用报纸玩了许多的嬉戏，有的把报纸有的把报纸的玩，那想不想把报纸变成球来玩呢？你用什么方法把报纸变成球呢？你想把它变成什么样的球？每个人拿一张报纸我们来变一变吧。(供足够的报纸，可以变成大小不等的球如：乒乓球、篮球、足球等)2、幼儿探究报纸变成球的方法。3、说说你把报纸变成了什么样的球？4、小挚友，看看老师给你们带来了什么？出示乒乓球拍、小篮球架等，我们带着自己的球来玩一玩吧。5、幼儿自由玩。老师巡回

27、指导。三、探究固定纸球的不同方法。1、玩了这么长时间，看看你的纸球有没有发生什么改变？(散了，不怎么圆)2、纸球玩了之后就有点散了，没有原来那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，可以更好的玩呢？我们用什么来固定纸球呢？3、小挚友想出了许多固定纸球的方法，看看今日老师给你们打算了哪些材料，一一出示透亮胶等材料，这些材料能用来固定纸球吗？我们来试一试吧。比比谁的球固定得又快又好。纸球固定好后，再去玩一玩，看看你的球是否固定好了！4、幼儿探究固定纸球的方法。5、带领固定好的小挚友再去玩一玩投一投篮等。四、师生共同嬉戏：投篮刚才小挚友投篮的那个架子是不动的，小挚友球一投就进去了。现在老师来

28、做篮球架(老师把篓子放在胸前)，我在前面跑，你们把球投到我这个篓子里来，看看谁能把球投进去，好吗？(有个要求就是不能把球打在老师的脸上)中班教案 篇9活动目标：1、 熬炼幼儿多个器官动作的协调性和敏捷性。2、 培育幼儿有爱惜环境、保持环境整齐好习惯的意识。3、 促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。4、 让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。5、 增加合作精神，提高竞争意识。活动打算：塑料胶袋人手一个、垃圾（由大小厚薄不同的报纸分散四周替代）、积木若干个、老师铃鼓一个活动过程：1、 活动身体：幼儿随音乐节奏跟着老师做自由舞2、 协商活动进程：今日，老师带你们来到了幼儿园的新操

29、场上，看到了很美丽的图画在地上，是不是？那小挚友，你们说，要是这里有许多垃圾在这里，还美丽吗？所以呢？今日我们中二班的小挚友来做个能干的好孩子，帮我们的幼儿园把垃圾清理干净（幼儿自由协商，老师了解幼儿的想法）3、 实践操作：幼儿在场地上四散练习捡“垃圾”4、 集中幼儿，老师对幼儿的成果进行评价：谁捡的多？5、 嬉戏：能干的我（把积木分成若干组，幼儿分组进行，听音乐指挥，音乐响，幼儿起先捡垃圾，音乐停，幼儿停止捡）6 师生共同讲评：比一比，哪个小组捡得多？7、老师小结：哇！我们中二班的小挚友好能干哦，都把垃圾捡得很干净，累不累啊？那小挚友，你们说，在街上扫地的叔叔阿姨他们辛不辛苦啊？他们每天都把

30、我们的环境都搞的很干净很美丽，是不是？所以啊，我们也要象他们学习，要好好爱惜环境，保持清洁，养成讲卫生的好习惯，做一个健康的好宝宝，好不好？8、随音乐回教室。活动反思：课后可以组织小挚友利用塑料瓶进行简洁的小制作，知道许多废旧物品可以变为宝，不仅要求小挚友养成把垃圾丢进垃圾箱的好习惯，我们每个人都要做到这一点，只有这样，我们生活和每一个地方才能保持干净，整齐。中班教案 篇10一、状况分析娃娃家的“外公”在嬉戏中搭了根拐杖，在家里逛来逛去，嘴里还唠哩唠叨说了许多。原来“我外公就是这样的”；幼儿园的“老师”仿照着自己的班主任老师正在给小挚友上舞蹈课，仿照得八九不离十。因为她最喜爱的是老师教她学舞蹈

31、。公共汔车上，“一乘客”坐在位子上抽起了“香烟”，“售票员”望见后出来阻挡未果，就叫“司机”停车，自己下车去找来了“警察”，对“乘客”进行了“公共场所不能吸烟”的教化。嬉戏中一幼儿不满意现有的主题，当别的幼儿都“找到工作”后，他却无所事事，原来他是一个“下岗工人”。说明随着中班幼儿生活阅历的丰富，认知领域的拓展，幼儿对四周生活的人和事怀有极大的热忱和新奇，只要是自己熟识的、印象深刻的常常有有意无意地在嬉戏中加以仿照和表现，此时如能得到恰当指导，不仅能激励幼儿大胆表现，按意愿嬉戏，同时能促进幼儿的认知阅历及嬉戏水平的提高。二、活动目标在嬉戏中能大胆提出自己的意愿、按意愿嬉戏。三、嬉戏打算1丰富阅

32、历，加深印象：丰富幼儿的一日生活，多视察体验，多组织谈话沟通共享阅历，扩大并加深幼儿对生活的理解。如“幼儿园的一天”、“我的家”、“生病的时候”等。启发幼儿自己制作嬉戏中须要的玩具材料。如公共汽车站的禁烟标记、流淌摊位的工作箱等，并供应可替代各种玩具的“百宝箱”。说明不是为幼儿的嬉戏而刻意去丰富阅历，是因为幼儿的嬉戏离不开幼儿的生活阅历。角色嬉戏是视察了解幼儿的窗口，老师为幼儿丰富哪些阅历、创设哪些环境条件，幼儿在角色嬉戏中的反映是一条重要的线条。四、视察指导1当视察到幼儿在嬉戏中意愿性地表现出很多主动的、美妙的事情。如：娃娃家“爸爸”送“孩子”进医院“做手术”，自己却着急地搬来了椅子等在“手

33、术室”门口：如：幼儿园“老师”玩起带领孩子们去“老师”家作客的嬉戏情节等等。此时老师可以用很简短的语言予以确定“哇！真是个好爸爸！”“这老师多好呀！”说明老师作为旁观者的身份用简短的语言赐予确定目的不是为了干扰幼儿的嬉戏，也不是为了其他，而是强化幼儿的行为表现，或使幼儿变无意识反映为有意反映，对加深和积累幼儿的阅历，激励幼儿大胆表现具有促进作用。2当视察到幼儿在嬉戏中自发地表现出一些不健康的情节，如：娃娃家的人玩起了“搓麻将”；医院里的“医生”不愿为“病人”好好看病，逢人就说：“治不好啦，死掉了！”等等，只要不发生危急，老师在嬉戏过程中可以不予阻挡，视察后作延迟指导。说明儿童的世界色调斑澜，生

34、活中各种体验感受都会在嬉戏中得到反映，其中有主动的同样会有消极的。通常老师习惯于用禁止和说教的方法来处理幼儿嬉戏中表现的消极内容，但这种做法简单束缚幼儿，使幼儿产生更多的顾虑而不愿或不敢大胆表现，甚至会压抑诸如状况之中幼儿所表现的主动性和创建性，因此不急于阻挡，看幼儿嬉戏的发展状况再作指导，也可以将问题放置在嬉戏后的谈话中师生共同探讨。当视察到幼儿不满意现有主题而另有主见时，如幼儿要做嬉戏摊位的工作人员，为顾客上门服务，送货到家。对此老师可以和幼儿聊聊他究竟想玩些什么，须要些什么，让幼儿知道假如须要什么可以想什么方法，同时为幼儿供应必要的场所和材料。说明由幼儿自己提出的主题不管操作性是否强，老师都应以激励为主，而且要敬重幼儿的意愿切忌操之过急包办代替。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页