2022中学实习报告例文1.docx

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1、2022中学实习报告中学实习报告4篇 在人们素养不断提高的今日，越来越多人会去运用报告，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。信任许多挚友都对写报告感到特别苦恼吧，下面是我帮大家整理的中学实习报告4篇，希望对大家有所帮助。 中学实习报告 篇1为期一个月的实习已经结束了，短短的一个月，让自己学到了很多在学校学不到的学问。从3月8日进入育才中学的那一刻起，我就深知自己不再只是一名学生，而且还扮演着人民老师和心理询问师的角色。所谓为人师表，我都时刻留意着自己的着装，力图为老师和同学留下一个好的印象。在学校领导的支配下，我的指导老师是育才中学初xx班的班主任xxx老师，工作是班主任助理，并且在学校心理

2、询问室做询问老师。因为不是师范类专业，没有教学任务，所以班主任助理的工作就为周一升旗和平常的跟班，视察学生，并且做了一期道德认知发展的主题班会。同时，在询问室和另外两名一起实习的同学为学校办了两期心理健康教化的板报，宣扬心理健康学问。第一部分：道德两难推断“ 海因兹偷药”班会活动一、活动目的目前我国学校道德教化的途径多种多样，有学科教学渗透，有纯粹课堂道德教学（如思想品德课），有校内文化建设的环境性、隐性的课程影响，有日常行为规范养成等等。然而在实习中，德育工作往往是死板的说教，反而因其明示特性过于剧烈而引发学生的逆反心理，显得苍白无力。在育才中学实习期间我也发觉了这类问题。因此，我希望尝试一

3、种轻松开心的方式（主体发展性德育模式）对学生的道德认知水平进行了解，并促进主动的道德思维从而促进其道德认知的发展。二、理论基础劳伦斯科尔伯格（L.Kohlberg/19271987）是美国当代闻名的心理学家和教化家，也是现代道德认知发展理论的创立者。沿着皮亚杰（Jean Piaget，18961980）探讨儿童道德推断的路途，在儿童道德认知发展与道德教化领域构建了一个包括道德发展的哲学、道德发展的心理学以及道德教化的实习策略的浩大理论体系。“道德两难问题探讨法”是科尔伯格的道德认知发展阶段理论运用于儿童道德教化实习而提出的重要方法。所谓“道德两难”，是指同时涉及两种道德规范且两者不能兼顾的情境

4、或问题。它以道德两难故事为基本材料，让儿童对故事中的道德问题进行探讨并回答围绕该故事提出的相关问题，以此推断儿童所处的道德认知发展阶段并引导和促进其进一步发展的方法。该方法的关键在于要以两难故事诱发儿童的认知冲突，促进主动的道德思维从而促进其道德推断的发展。他把道德教化的目的定为促进道德推断和道德思维实力的发展。最闻名的道德两难的例子就是科尔伯格虚构的“海因兹偷药救妻两难”，“不许偷盗”和“救人性命”，两条道德规范狭路相逢，发生不行避开的冲突。海因兹必需在二者之间做出选择，遵守“不许偷盗”规则必需违反“救人性命”的规则。任何行为决断都会违反其中的一条规范，所以“道德两难”。（故事内容及问题，见

5、附录一）科尔伯格通过对10多不同国家的被试进行探讨，发觉尽管种族、文化和社会规范等各方面都不相同，但人的道德推断随年龄发展而发展的趋势却是一样的，他发觉的道德推断的3种水平和6个阶段详细是：（1）前习俗水平（09岁）：处在这一水平的儿童，其道德观念的特点是纯外在的。他们为了免受惩处或获得嘉奖而听从权威人物规定的行为准则。依据行为的干脆后果和自身的利害关系推断好坏是非。这一水平包括两个阶段。第一阶段：惩处与听从定向阶段。在这一阶段儿童依据行为的后果来推断行为是好是坏及严峻程度，他们听从权威或规则只是为了避开惩处，认为受赞扬的行为就是好的，受惩处的行为就是坏的。他们还没有真正的道德概念。处在这一阶

6、段的儿童对海因兹偷药的故事可能会作出这样两种不同的反应：赞成者认为，他可以偷药，因为他先提出恳求，又不偷大的东西，不该受罚；反对者则会说，偷药会受到惩处。其次阶段：相对功利取向阶段。这一阶段的儿童道德价值来自对自己须要的满意，他们不再把规则看成是肯定的、固定不变的，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。如他们对海因兹偷药的故事可能会有这样的说法：赞成者会说，他的妻子须要这种药，他须要同他的妻子共同生活；反对者则会说，他的妻子在他出狱前可能会死，因而对他没有好处。科尔伯格认为，大多数9岁以下的儿童和很多犯罪的青少年在道德相识上都处于前习俗水平。（2）习俗水平（915岁）：处在这一水平的儿童，能

7、够着眼于社会的希望与要求，并以社会成员的角度思索道德问题，已经起先意识到个体的行为必需符合社会的准则，能够了解社会规范，并遵守和执行社会规范。规则已被内化，按规则行动被认为是正确的。习俗水平包括两个阶段。第三阶段：寻求认可定向阶段，也称“好孩子”定向阶段。处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，听从传统的要求，符合大家的看法，谋求大家的赞许和认可。总是考虑到他人和社会对“中学实习报告 篇2整个九月我在武清区第七中学进行了实习。这一个月中我面对了以前作为学生所没有遇到过的问题。一番历练之后，我学到在今后的工作中具备的技能：在课堂上冷静而幽默讲出一节完整的课，下课后和学生一块探讨问

8、题，尝试批改作业；作为一个老师，课前是如何思索问题，然后尽量详尽的备课。但是我认为要真正成为一个优秀老师，还有许多路要走。在这个月起先的时候，也就是第一周指导老师和化学组内其他老师的课。在听课前，我仔细阅读了教材中的相关章节，假如是习题课，我则会事先仔细把题目做一遍，想一下假如是我来讲我会怎么讲。到了听课时，我会仔细做好听课笔记，听课的重点是留意科任老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以汲取老师的优点。同时简洁登记自己的怀疑，想老师为什么会这样讲。每个老师各有特点，都有值得我学习的地方。同时，我留意学生的表情反应，而思索以后我要以怎样的形式方法去上课才能达到良好的效果，也就是“备学生”。由于这

9、里的的学生对问题的理解程度不同，但学生普遍喜爱化学，课堂气氛异样活跃，第一次学习化学对他们来说具有很大的吸引力，在我看来要尽量发动和利用。所以在备第一节课时，我花了很大心思设计课堂结构和试验，尽量使课堂生动而不显混乱起来。在指导老师王老师的悉心指导下，我多次修改教案并进行试讲，虽然这期间我暴露了许多不足，但老师的亲切激励让我变的有信念，有热忱，让我觉得假如将来针对从事老师这个职业我可以做的很好。同时，我们和同办公室的老师请教，吸取阅历弥补自己的不足。我一共上了两节节课，基本上达到了预期的效果，但是还是有许多令人缺憾的地方，比如讲课有点快，没有给学生更多的思索余地。还有时间的把握不好，造成拖堂或

10、没讲完备好的内容，课堂小试验没有得出预期的效果，自己就乱了阵脚，导致课程的后半段比较混乱。这些要在以后的工作中得以改进。除了上课外，我还阅读指导老师批改学生的后作业。我的指导老师带了两个班，所以作业量不是比较大，我没有参加批改作业，但我细致阅读了我上的那节课后的作业状况，通过学生作业的反馈，反思自己想到的问题和学生出现问题出现的差距，进一步学会作为一了老师思索。这期间中一节课和几个学生给我留下深刻印象。那是分子与原子的那一节课的第一课时，这是学生第一次接触到化学中的微观世界，所以采纳演示试验与学生探究试验相结合的方式来讲解并描述。其中一个演示试验：处在不同烧杯中的氨水与指示剂酚酞，由于氨水的挥

11、发使酚酞变红。而我在试验过程中我运用的氨水浓度过于低，没有出现预期的现象。我干脆用鼻子去闻两个烧杯中的气味，氨水的味道呛到我鼻涕眼泪一起流出来了，在学生面前漏了马脚，没有起到表率的作用。紧接着我用我犯得的错误举了反例，让学生警示。这下才将课堂带回了正途。这一幕记忆犹新啊！平常读书少，用时方恨少！另外就是几个学生了，先从后说起：这个学生的姓名不便利写出来，他是阅历丰富老师眼中的不行救药者；但在我坐在他身边的两节课中，我可以粗线条了解到他在初二时由于学问量极具增加，以致理解力没有跟上。另外一个学生平常学习新课时，可以很快回答出老师提出问题的答案，但是到了作业上却没反应出来，复习课上时也对上节课的学

12、问记忆的一知半解，学习成果始终不见提升。这两个学生是我看到的两个个例，却反映在在义务教化阶段一个班里人数众多，老师照看不到的状况。鉴于其上状况，（有机会成为一老师后）我将会在我以后的工作后，尝试变更老师主导一切的状况。将课堂和课本渐渐还给学生；组织学生间互助组；形式有学生自主确定。并且将这一形式坚决执行下去。两个月的实习工作虽然短暂，却给我们留下了美妙、深刻的回忆。对每个曾经实习的同学来说，这都是一个提高自己、检验所学的过程。两个月里，我在教学相识、教学水平、教学技能、学生管理水平以及为人处世等方面都受到了很好的熬炼，为日后走上工作岗位打下了良好的基础。通过实习，同学们也增加了信念，坚决了信念

13、，向一名合格的人民老师又迈进了一步！假如有相识不到的地方，还请老师多多指导！中学实习报告 篇3实习单位：xx中学实习时间：XX。10XX。12专业时间：英语教化专业班级：09级英教6班学号：姓名：关于在xx中学的顶岗实习报告随着社会的快速发展，当代社会对即将毕业的高校生的要求越来越高，对于即将毕业的我们而言，为了能更好的适应严峻的就业形势，毕业后能够尽快的融入社会，同时能够为自己步入社会打下坚实的基础，我系同学各自开展了顶岗实习活动。实习目的：毕业实习是我们高校期间的最终一门课程，时间如流水转瞬即逝，几个月的顶岗实习不知不觉的结束了我们的高校时间，在这个时候，我们特别希望通过实践来检验自己驾驭

14、的学问的正确性。回首那些与学生相处的日子真是令人难忘，虽然有过伤痛与乏累，有过彷徨与失落但当我要离开他们的时候又是那么不舍。在xx中学实习的这段时间将会成为我人生中最有收获的岁月。这次的顶岗实习可以说是对我完完全全地一次磨练。这是一个新的起点。在经验了上学期几个月的综合实习以后，我大脑中的东西起先变得明确，但又似乎缺少了那么一点深度和钻研的韧性。虽然实实在在的上过课，但也深知那了了的几堂课只能为我们带来短暂的喘息，在这个新的起点上，或许我应当抛开全部的包袱，抓住自己的信念，一步一个脚印地向前走。实习学校及岗位简介：xx中学是一所重点中学，这所学校的建立体现了党和政府对民族教化的关怀和支持。现如

15、今学校布局合理，校内建设整齐划一，环境幽雅美观，既有一般中学应有的规模，又具有肯定的民族特色。学校加强对学生日常行为习惯、社会公德意识和规则意识的培育，改善文明礼貌教化，严格执行校规校纪和奖惩制度。学校严格根据国家教化部教学大纲开齐开足课程。始终狠抓教学常规管理，学校拥有完善的教学设备，先进的多媒体教具为教学供应坚实的基础和有力的保证。我在学校担当八年级的英语教学工。实习内容及过程：刚起先实习的时候，我是边听课边讲课。现在回顾我任课老师的授课方式，从中吸取了很多阅历。也发觉每个老师都有自己的教学风格。在上课期间，我在指导老师带领下的听课活动从未间断过，每天至少听课俩节，最多时每周达十节之多我既

16、从优秀老师的课中吸取珍贵阅历，也从其他老师的课中总结教训。接下来的每一天，我都做着重复的工作，上课、批改作业、订正作业、布置作业、备课。每天都过得很急、很满、很充溢，每天都在收获，每天都在成长。忙完一天的工作，我很劳累，但静静地躺在床上时，我又会静默地反复问自己：今日，我的教学任务都完成了吗？上课的时候，我是否调动了全部学生的主动性？学生驾驭了课堂上的重点和难点了吗？我又有些什么收获呢？一个个问题，让我每天都总结、反思，再给自己提出新的目标和要求。我给自己设定的目标就是备好每一堂课，做好每一个细微环节，教会每一个学生。我始终信任只有不小看自己，才能做大事。无论犯什么错误，都不能用新手犯错理所

17、当然来松懈自己，应严格要求自己，才能使自己不断地进步。虽然，我的阅历还无法与那些阅历丰富的老师相比。但对于一个初出茅庐的新老师来说，我学到了许多在学校的课堂中学不到的阅历。记得教育主任说过：老师职业是个良心活。的确，为了上好一节课，要打算许多东西，细心的备课，一遍遍的磨课。在每上每一堂课之前握都会专心备好上课内容，课后我也常常向各位老师请教，探讨课堂有效性，为了帮助更好的找到解决途径，同士老师让我在自己班级先试课，发觉问题所在之处再一起探讨，寻求解决方法，改过之后再到她班上实践，看看方法是否有效。经过反复的发觉问题，修改教案，解决问题，我在教学层次、课堂纪律、课堂有效性又了很大的提高，上课也更

18、加得心应手了。加上在老师的指导下，我的教学技能快速形成，教学水平明显提高。在教学工作上的相识进步我有了进一步的飞跃。在实习的这段时间里，我与学生们建立起了良好的师生关系。在学生面前，我既是他们的老师，又是他们的知心挚友。由于我年纪和他们差距不大，他们有什么问题都会来问我。我也会利用课余时间跟他们谈心，拉近了师生之间的距离，建立起深厚的友情。为了达到毕业实习的预期目的。在学校与社会这个承前启后的实习环节，我们对自己、对工作有了更详细的相识和客观的评价。在完全的实习工程中，同时自己的实力也得到了相应的提高。1、工作实力。在实习过程中，主动肯干，虚心好学、工作仔细负责，胜任单位所交给我的工作，并提出

19、一些合理化建议，多做实际工作。2。实习方式。在实习单位，指导老师指导我的日常实习，以双重身份完成学习与工作两重任务。向单位员工一样上下班，完成单位工作；又以学生身份虚心学习，努力吸取实践学问。3。 实习收获。主要有四个方面。一是通过干脆参加学校的教学与管理过程，学到了实践学问，同时时进一步加深了对理论学问的理解，使理论与实践学问都有所提高，圆满地完成了教学的实践任务。二是提高了实际工作实力，为就业和将来的工作取得了一些珍贵的实践阅历。三是在实习学校受到认可并促成就业。四是为毕业论文积累了素材和资料。不知不觉，我的实习快接近尾声了。在这段时间里，每一天对于我来说都是多姿多彩的，每一天都发生了许很

20、多多的事，每一天都相识到自己的不足，每一天都学到了新的东西，收获许多。在实习熬炼过程中，我不仅学到了许多在书本里没有的学问，还更加确定了我的学习熬炼目标，端正了我的工作看法，考验了我的工作热忱和耐性，更加坚决了我的工作决心。这段时间以来，我也感受到自己在多个方面的不同程度有了提高和进步，好的起先是胜利的一半，信任在接下的实习熬炼安排过程中，我会以饱满的热忱，争取学到更多的学问，保质保量地完成基成熬炼工作。实习感悟：通过这次教化实习，让我真正在实践中去深化理论学问，去感悟 、体验作为人民老师的华蜜与欣慰！更重要的是它能够很好的熬炼我的意志，提高我的工作实力，为我今后正式踏上工作岗位打下了良好的基

21、础。这段欢乐却又短暂的实习时间在劳碌而又充溢的中结束了，但它带给我的影响和帮助将会陪伴我一生，却也深深地感到了自己专业学问的不足，只有在实践中才能体会到书到用时方恨少的苦痛。不过经验了苦痛能相识到自己的不足是非常重要的收获。从基础的东西一步步做起，有利于学问的清楚和整合，拥有扎实的基础，将使对事务会分析更加细致。许多细小的差别都须要在实际的工作接触中才能够发觉。实习生活即将结束，却满怀不舍。在此我谨向学校xx中学全体师生表示诚心的感谢和崇高的敬意！实习生活很是难忘，领导的丝丝关怀、老师的一言一行，学生的勤奋刻苦，都已深深地刻在我的脑海里，更重要的是学校的教学管理制度，老师、同事们仔细踏实的工作

22、看法、爱岗敬业的工作精神也必将恒久激励着我。让我在真诚的说一声感谢，感谢你们赐予我的暖和，感谢你们的指导！真诚的祝愿学校全体师生身体健康、万事如意！中学实习报告 篇4为期一个月的实习已经结束了，短短的一个月，让自己学到了很多在学校学不到的学问，育才中学实习报告。从3月8日进入育才中学的那一刻起，我就深知自己不再只是一名学生，而且还扮演着人民老师和心理询问师的角色。所谓为人师表，我都时刻留意着自己的着装，力图为老师和同学留下一个好的印象。在学校领导的支配下，我的指导老师是育才中学初xx班的班主任xxx老师，工作是班主任助理，并且在学校心理询问室做询问老师。因为不是师范类专业，没有教学任务，所以班

23、主任助理的工作就为周一升旗和平常的跟班，视察学生，并且做了一期道德认知发展的主题班会。同时，在询问室和另外两名一起实习的同学为学校办了两期心理健康教化的板报，宣扬心理健康学问。第一部分：道德两难推断“ 海因兹偷药”班会活动一、活动目的目前我国学校道德教化的途径多种多样，有学科教学渗透，有纯粹课堂道德教学（如思想品德课），有校内文化建设的环境性、隐性的课程影响，有日常行为规范养成等等，实习报告育才中学实习报告。然而在实习中，德育工作往往是死板的说教，反而因其明示特性过于剧烈而引发学生的逆反心理，显得苍白无力。在育才中学实习期间我也发觉了这类问题。因此，我希望尝试一种轻松开心的方式（主体发展性德育

24、模式）对学生的道德认知水平进行了解，并促进主动的道德思维从而促进其道德认知的发展。二、理论基础劳伦斯科尔伯格（l.kohlberg/19271987）是美国当代闻名的心理学家和教化家，也是现代道德认知发展理论的创立者。沿着皮亚杰（jean piaget，18961980）探讨儿童道德推断的路途，在儿童道德认知发展与道德教化领域构建了一个包括道德发展的哲学、道德发展的心理学以及道德教化的实习策略的浩大理论体系。“道德两难问题探讨法”是科尔伯格的道德认知发展阶段理论运用于儿童道德教化实习而提出的重要方法。所谓“道德两难”，是指同时涉及两种道德规范且两者不能兼顾的情境或问题。它以道德两难故事为基本材

25、料，让儿童对故事中的道德问题进行探讨并回答围绕该故事提出的相关问题，以此推断儿童所处的道德认知发展阶段并引导和促进其进一步发展的方法。该方法的关键在于要以两难故事诱发儿童的认知冲突，促进主动的道德思维从而促进其道德推断的发展。他把道德教化的目的定为促进道德推断和道德思维实力的发展。最闻名的道德两难的例子就是科尔伯格虚构的“海因兹偷药救妻两难”，“不许偷盗”和“救人性命”，两条道德规范狭路相逢，发生不行避开的冲突。海因兹必需在二者之间做出选择，遵守“不许偷盗”规则必需违反“救人性命”的规则。任何行为决断都会违反其中的一条规范，所以“道德两难”。（故事内容及问题，见附录一）科尔伯格通过对10多不同

26、国家的被试进行探讨，发觉尽管种族、文化和社会规范等各方面都不相同，但人的道德推断随年龄发展而发展的趋势却是一样的，他发觉的道德推断的3种水平和6个阶段详细是：（1）前习俗水平（09岁）：处在这一水平的儿童，其道德观念的特点是纯外在的。他们为了免受惩处或获得嘉奖而听从权威人物规定的行为准则。依据行为的干脆后果和自身的利害关系推断好坏是非。这一水平包括两个阶段。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页