2022中班语言活动教案含反思.docx

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1、2022中班语言活动教案含反思中班语言活动教案含反思在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案打算工作，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我细心整理的中班语言活动教案含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。中班语言活动教案含反思1活动目标：1、理解故事，发觉故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理改变过程。2、懂得英勇面对生活中可怕、困难的事情。3、懂得爱惜自己的牙齿的重要性，驾驭正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。4、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。难点

2、：感受鳄鱼和牙医的心理改变过程，懂得英勇地去面对生活中可怕、困难的事情。活动打算：1.鳄鱼怕怕、牙医怕怕绘本2.鳄鱼玩偶及牙医的图片。活动过程：一、回忆阅历，调动爱好1.通过出示鳄鱼图片，引导幼儿视察鳄鱼图片(小鳄鱼长了一颗蛀牙，它要去看牙医，可是他从来没有看过牙医。小挚友长过蛀牙，看牙医吗?你看牙医的时候心情是怎样的?)2.出示牙医图片：他是一位医生，一位从来没有给鳄鱼看过牙的医生。3.一只从来没有看过牙医的鳄鱼，和一位从来没有给鳄鱼看过病的牙医会发生什么好玩的故事呢?二、共读绘本，理解故事内容今日，老师给小挚友带来一个有关鳄鱼和牙医的故事，名字叫鳄鱼怕怕牙医怕怕。第一遍阅读绘本鳄鱼怕怕牙医

3、怕怕：引导幼儿逐一看图揣测故事发展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理改变的过程。然后老师用课件上的文字逐一讲解并描述。重点提问：1.刚才老师说故事的题目是什么?2.说一说为什么鳄鱼会怕怕?牙医会怕怕?3.后来鳄鱼去看牙医了吗?(面对让自己感到胆怯的事情的时候，鳄鱼也想过躲避，但是最终它还是很英勇面对，并坚持把它克服。)4.鳄鱼长了蛀牙须要去看牙医，还有哪些状况我们须要去看牙医?其次遍阅读绘本：老师完整讲解并描述故事，引导幼儿发觉故事中人物的相同对话。重点提问：1.谁发觉了一个隐私，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的?三、师幼分角色讲解并描述故事，进一步体会心理引导幼儿表演故事中的对话(老师先说一句

4、鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话)依据故事情节，把鳄鱼(和牙医)从胆怯-面对-忍耐-克服的过程表现出来。四、懂得爱牙，爱护牙齿1、老师与幼儿一起沟通、共享爱护牙齿的学问及正确的刷牙的方法。2、刷牙歌，边表演边离场。活动反思：这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只出现两个角色鳄鱼和牙医，但生动的角色神态，富好玩味的对话，能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的困难心理改变。阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验。但当绘本引入课堂后，作为施教者老师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿，让幼儿充分感受、理解和体验。作为教学活动的阅读，它还承载着尽可能关注幼儿全面发展的责任和义务，

5、因而引入教学的绘本另一方面也是为达到肯定教化目的的载体，须要我们有效利用，将绘本中有利于幼儿发展的教化元素充分挖掘享用。基于以上的思索，在设计这堂教学前我对该绘本进行了反复地解读和推敲，认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点，通过放大，与孩子生活阅历相结合，能够帮助幼儿树立自幼爱惜自己牙齿的意识。因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后，确定理解人物心理活动及了解牙医职业，增加护牙意识为该活动的重点，从而拓宽该阅读活动的内容。落实到实践，我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的部分情节奇妙融合，让孩子们在童话与现实中来回穿梭，积累阅历、运用阅历，了解情节、丰富学问。活动状况证明这种源于孩子生活，

6、又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的充溢才智与情感的欢乐。与此同时，我也感悟到阅读教学的开展，绘本解读与价值定位是首当其冲的重要任务，是确定阅读教学活动有效性的关键。因而提高对绘本解读及绘本价值定位的实力，将是我之后不断学习和积累阅历的努力方向。中班语言活动教案含反思2活动目标：1.仔细倾听故事，理解故事内容，学习词语：讪笑、窃窃私语、欣喜若狂。2.懂得要敬重别人的不同，学习观赏差异。3.情愿分角色表演简洁的故事情节。4.能分析故事情节，培育想象力。活动打算：1.挂图6号;小挚友的书.我升中班了2.故事录音。活动流程：一、老师分段讲解并描述故事，幼儿仔细倾听故事1.讲解并描述故事前半部分，从起

7、先至“那里没人取笑它们”师：小挚友们，今日老师带来一个故事，小挚友现在一起来听一听，听完老师要提问的，请你们仔细听啊!问：故事的名字是什么啊?刚才我们故事才讲了一半，那你们猜一猜接下来会发生什么事情?2.讲解并描述故事后半部分，从“突然”到结束。师：刚才小挚友都猜了接下来会发生什么，那我们现在一起来听一听故事的后半部分，是不是像小挚友们猜的那样呢?问：后来发生了什么啊?二、老师依次出示挂图，完整讲解并描述故事，提问帮助幼儿理解故事内容1.出示挂图一。师：小挚友看看这幅图片，你们发觉了什么啊?提问：“惊奇的一对“指的是谁和谁?为什么说鳄鱼和长颈鹿是惊奇的一对呢?大家是怎么取笑它们的?师：现在我们

8、一起来理解一下词语“讪笑”、“窃窃私语”、它们要表达的意思是什么?2.出示挂图二。师：我们一起来看看这幅图，看看它们在回家的路上发生了什么事?长颈鹿是怎么帮助小鳄鱼和鳄鱼奶奶的?长颈鹿和鳄鱼为什么能顺当救出被火困住的小鳄鱼和鳄鱼奶奶?这一次大家是怎么看待他们的?师：刚才故事中提到“欣喜若狂”许多小挚友不知道是什么意思，那我们一起来学学，看看它表达的是什么意思。三、播放故事录音，幼儿观赏师：小挚友，现在我们一起完整的听一下这个故事。听完后我请小挚友说一说自己喜爱鳄鱼和长颈鹿吗，为什么喜爱它们?四、老师总结师：鳄鱼和长颈鹿身高有很大差异，虽然看上去很惊奇，很特殊，但是也很美。我们每一个认都有不同于

9、别人的本事和才能，我饿美女应当敬重别人，观赏别人，擅长利用自己的本事去帮助别人。活动反思：故事惊奇的一对特别有意思的情节。故事里讲“鳄鱼”与“长颈鹿”两个个体大小高矮形象显明的两个角色，生动形象地向幼儿突出了“惊奇”的差异与不同,故事生动、形象、曲折，构思奇妙，并富有寓意。在故事里，孩子们感受到他们成为一对的惊奇，也与讪笑他们的动物们产生了短暂的共鸣。但随后经过救人事务的渲染，动物们看法改变的情感示意，故事语言的提示，让孩子们从“惊奇”的层面上进入了深一步的理解，明白每个人都有与别人不同的本事和特点，要敬重别人、观赏别人，信任自己，从而树立自信。这是个具有真、善、美价值的故事，特别值得幼儿观赏

10、学习。在最终小结这个故事的道理的时候，怕孩子们理解不透，就以每个人都有每个人的特长，我们不应当讪笑别人，而是应当擅长利用自己的本事去帮助别人，这样才会成为大家眼中的大英雄来帮助幼儿理解。终归只是中班第一学期的孩子，他们对故事的驾驭不是一个活动就能汲取的，对故事里所表达的道理更不行能立刻能迁移、理解。还有就是发觉孩子们的倾听问题的习惯和倾听他人讲解并描述的习惯很不好，始终以来我都有重视这方面的引导，但小部分幼儿还是没有多大改善，这可能是我以后要探究的一个问题。中班语言活动教案含反思3设计意图：中班孩子喜爱和同伴一起玩，也想结识更多的挚友，但是在与挚友交往的过程中，他们很难考虑到别人的感受，总是将

11、自己的意愿强加于别人。他们知道要对老师有礼貌，但却很少做到对挚友也有礼貌。亮晶晶的泡泡故事情节简洁、好玩，符合孩子的阅历水平。故事中大白鹅的经验生动地告知孩子们应当如何与同伴交往才能交到更多的挚友。该活动中我采纳了看图揣测，动作表现以及音乐烘托、渲染，嬉戏情感体验等方法来达到以下活动目标。活动目标：1、看看讲讲猜猜，用较完整的语言讲解并描述大白鹅找挚友的经验。2、懂得大胆礼貌的与人交往，感受找到挚友和挚友在一起的欢乐。活动打算：绘本亮晶晶的泡泡故事PPT、找挚友音乐。活动过程：一、介绍角色，引发爱好。（出事故事第1页）1、这是谁？猜猜它想干什么？2、大白鹅一个人觉得很孤独，想找挚友和它一起玩，

12、我们一起看看，它找到挚友了吗？二、视察图片，理解故事。（连续视察，第24页）1、大白鹅来到了哪里？想找谁做挚友？2、它们情愿和大白鹅做挚友吗？你从哪里看出来的？3、为什么小鸡、小鱼、小鸟都不情愿和大白鹅做挚友？小结：大白鹅伸长颈项，戆戆戆地大叫，吓着了小动物，它们不敢跟它做挚友了。（视察讲解并描述，第5页）1、看大白鹅怎么了？它心理感觉怎样？（请幼儿仿照大白鹅难受、哭的表情。）过渡：大白鹅找不到挚友很难受，它呜呜哭起来了。我们一起来劝慰劝慰它。2、猜猜后来它有没有找到挚友呢？（视察讲解并描述，第68页）1、大白鹅看到了什么？2、大白鹅看到泡泡会想些什么？又会怎么做？探讨：你们说怎么会有这些泡泡

13、的，泡泡从哪里来的呢？（请幼儿教大白鹅怎么有礼貌地和小故事说话）（视察讲解并描述，第911页）1、对了，泡泡从红房子里飘出来的，看是谁在吹泡泡？2、大白鹅怕小姑娘也不情愿跟它做挚友，它该怎么做呢？（小挚友教教大白鹅怎么有礼貌地和小姑娘说话）3、小姑娘情愿跟大白鹅做挚友吗？你从什么地方看出来的？（视察讲解并描述，第12页）1、小姑娘打开门，哇，出来了好多挚友，看看有谁呀？数数看有几个挚友？2、为什么小姑娘有这么多的挚友呀？小结：大白鹅找到挚友，心里真兴奋，它还要感谢我们小挚友，帮助它找到了挚友。（视察讲解并描述，第1314页）老师讲解并描述故事结尾，介绍故事的名字。1、刚才我们看的这个故事有一个

14、好听的名字，叫亮晶晶的泡泡？2、大白鹅是怎样才找到挚友的？小结：对呀，就是因为亮晶晶的泡泡帮助大白鹅找到了挚友。三、完整观赏，探讨主题。1、你记得故事中，大白鹅在什么地方，找到哪些挚友，胜利了吗？2、探讨：听了这故事，说说怎样才能找到挚友呢？小结：只要我们大胆有礼貌地与他人交往，肯定能找到许多挚友。四、音乐嬉戏，情感体验。呈现最终背景图：1、出示PPT，小姑娘和挚友还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些挚友呢？2、我们也来做泡泡飞起来，有礼貌地去找一个新挚友一起做嬉戏吧！3、幼儿互动嬉戏：找挚友（音乐）结束活动。附：中班绘本故事亮晶晶的泡泡有一只大白鹅，它很想找一个挚友玩。大白鹅找到小河边，望见一

15、群小鱼它们摇摇尾巴游走了。大白鹅找到菜地里，望见一群小鸡，它们眨挤眼睛走开了。大白鹅找到柳树下，望见一群小鸟，它们拍拍翅膀飞走了。大白鹅戆戆直叫，可谁也不理它，它呜呜哭了起来。这时有一串亮晶晶的泡泡，从天上飞来，它们老在大白鹅的头上转圈圈。大白鹅兴奋了，它抓紧用嘴巴去接泡泡，可怎么也接不住。大白鹅追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鹅就飞起来了。山坡上有一幢红房子，大白鹅跑到红房子跟前一看，啊，这儿泡泡真多！有个小姑娘趴在窗台上吹泡泡，大白鹅问小姑娘：“你也是一个人玩吗？”，小姑娘：“不！我有很多好挚友。你来玩吗？”，大白鹅：“情愿，情愿！红房子的门打开了。”，哟，小姑娘的挚友真多

16、！小姑娘告知大白鹅，这些挚友都是她用泡泡找来的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飞呀，飞得很远很远，它们又去找新挚友了。活动反思：活动的其次个环节以表格的方式，帮助幼儿梳理“地点”、“人物”等信息，便于幼儿讲解并描述时更加完整。这个环节中，幼儿先要帮大白鹅分析为什么大家不情愿和它做挚友，再帮大白鹅出办法怎样才能让小姑娘和它做挚友。先后两次思索，让他们感受到与人交往时礼貌的重要性，从而理解故事的主要含义。故事的名字在故事讲完后才出示给幼儿，这可以有效促进幼儿概括故事核心内容的实力。当然，一则故事可以激发幼儿与同伴交往的情感须要，但这只是瞬间的，要将瞬间演化为许久，须要老师在日常生活中持续不断的关

17、注和引导。活动后，老师一方面可以创设与故事相应的环境，让幼儿“为大白鹅找挚友”的热忱在低结构活动中得以持续；另一方面，也可以利用真实情境，激励幼儿用友好的方式多交些挚友，体验和挚友在一起的欢乐。中班语言活动教案含反思4活动目标：1、理解儿歌内容，感受儿歌富有节奏的韵律美，会用一般话有节奏、有表情地朗诵诗歌。2、丰富词汇：名胜、骊山晚照、名家书法等，理解词的含义并学习在生活中运用。3、萌发幼儿当一名西安人的骄傲感。4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算：1、中国地图一张；响板一个。2、幼儿用书人手一本，里面有儿歌的相关图片。3、活动室里布置主题展板夸西安

18、（分西安的名胜、西安的风俗小吃、现代的西安三个板块）。活动过程：一、在中国地图上找找我们的家乡西安，谈话导入。老师：你知道我们的家乡在哪里吗？你感觉西安美不美？和小挚友一起夸一夸吧！二、请幼儿打开用书，自由聊聊西安的名胜、小吃等内容（根据画面分组探讨）。三、老师交代名称，并有感情地示范朗诵儿歌。沟通：儿歌听上去有什么特殊的感觉？儿歌里都夸西安的什么了？是怎么说的？四、比照主题展板，老师再次朗诵儿歌，引导幼儿整体跟学儿歌。五、幼儿朗诵儿歌。1、老师提示请幼儿完整朗诵儿歌。2、老师用响板配节奏，幼儿朗诵儿歌。3、师生共同朗诵。活动延长与建议：1、美劳区和建构区与教学主题结合，通过绘画、建构等形式，

19、表现对家乡的酷爱。2、角色嬉戏区增设小吃一条街，投放相关材料、标识、用品，供幼儿自选活动。3、语言区在教室引导下可进行仿编儿歌并记录，集体共享。活动反思：整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的留意力和学习爱好。教学打算工作很充分，制作了与故事内容相符的课件，将故事一张张呈现给幼儿观赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。中班语言活动教案含反思5活动目标：1、倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。2、在集风光前大胆地讲解并描述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。3、跟随音乐做手语表演,表达对所爱的人的爱、4、教幼儿养成细心、仔细的学习看法。活动打算：绘本PPT 、感恩的心音乐等。活动过程：一、

20、预备活动活动起先时师幼互动幼儿拍手华蜜拍手歌，感受歌曲带来的美妙情感。二、导入相识书名。今日陈老师给小挚友们带来一本好看的书。一起来看看。这本书叫什么名字?猜猜我有多爱你这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不相识，可是这个爱字你们肯定要相识哦。三、阅读图书(PPT)1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?兔妈妈和小兔子2、我们一起听一听这个关于爱的故事晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦

21、，真多啊?提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多。谁来和老师妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)接下来小兔子又会怎么做呢?小兔子说：我爱你始终到我的手指头，妈妈说，我爱你始终到我的手指头，小兔子一看这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。小兔子又想了一个好办法，他在原地舍命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你!兔妈妈跳的可真高，耳朵都遇到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就

22、有多爱你。举手指头的方法：说：我爱你始终到我的手指头。小兔子说着说着来到了哪里?一片美丽的山谷他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多，我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多美丽我就有多爱你?小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你始终到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“特别特别的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子

23、的身边，微笑着轻声地说：“我爱你始终到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”四、谈话活动1、师提问：兔妈妈真的很爱小兔子，在生活中有没有像兔妈妈一样爱你们的人呢?他们是怎么爱你的?2、说一说对爸爸妈妈的爱。老师出示大海、大山、大树、星星、围巾、糖果、月亮等图片，先请个别实力较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。老师：刚刚老师听小挚友说了爸爸妈妈对我们的爱，的确我们的爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧。你们看，我这有这些图片，请你选择其中一张图片用自己的语言和动作来表示对爸爸妈妈的爱好嘛?那你打算选择哪张图片，用什么动作来表示呢?请你先和好挚友说

24、一说。(幼儿探讨)围巾有多长，我就有多爱你。妈妈说：糖果有多甜我就有多爱你。师小结：小挚友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多甚至更多的爱来爱你们哦。3、说一说对老师、同伴的爱。老师：在生活中除了爸爸妈妈爱我们，老师和小伙伴也很爱你们，那我们也来表示一下对老师和小伙伴的爱，我们可以大声地说出来，那除了大声地说，我们还可以用什么动作来表示自己和爱老师很小伙伴呢?(笑咪咪、抱一抱、亲一亲、顶一顶、握握手、拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花可以一起做一遍)。五、手语表演幼儿跟随老师一起做感恩的心手语表演表达对家人的爱。六、结束活动老师：孩子们，你们可真棒，今日晚上回家的时候，睡觉以前，别忘了对家里那个你

25、最爱的人说“猜猜我有多爱你”哦，一会跟大家再见的时候，别忘了对老师说“猜猜我有多爱你”哦。教案反思:选择绘本猜猜我有多爱你的的教学，不仅仅因为被故事中两只兔子朴实而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。于是我细心打算，搜集绘本课件，反复进行空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们创建一个想说、敢说、喜爱说、有机会说并能主动应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的欢乐情感，知道爱有时要英勇的说出来，学着表达爱、回报爱。教学过程采纳了以启发式的提问回忆原由阅历，引出活动主题为主线，环

26、环相扣，按部就班地组织活动。首先激发孩子们的爱好，和孩子一起来相识绘本的名称，以“爱”字为主线，这样引起孩子们的关注，为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释，没有将更多的爱意渗透给孩子们。暴露出自己一弱点:见机行事实力有待提高。接下来视察比较，通过课件呈现故事内容，让孩子们视察小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我协作默契，能仔细倾听，为接下了的活动做了很好的铺垫。第三观赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们观赏故事，首先老师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。探讨:小兔张开小手，张到无法再张开说:“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张

27、到无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行探讨，在这个环节中，我是引导者，支持者和合作者，为孩子们打算材料，让孩子们视察得出结论。起初，孩子们有些拘谨，没有较好的调动起心情，此时的我没有慌乱，蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给大胆的孩子以嘉奖的拥抱，让孩子们放松，想说就说不怕说错。这样一来，我的亲切举动让孩子们不再惊慌，打开了话匣子，随着我的思路，越说越活跃，达到了预期的效果。最终拓展学问，以启发性的语言引导孩子们思索，拓展学问，以树、大海、山、星星、月亮等激励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.用语言大胆的表述

28、对妈妈的爱、对挚友的爱、家人的爱，通过这个活动知道我们的生活中都被许多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不简单衡量的，只要我们专心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更华蜜，更富有情趣了。活动结束后，达到了我预料之外的效果，孩子们将教学中的气氛带到了教室的各个角落里，随时随地可以听到爱意浓浓的话语，也无意中成了我们班维护秩序的的一手段。活动环节中，“我XXX样，我就有多爱你”的话成了我们班的班语。须要强调孩子们多喝水，就激励孩子们谁最爱老师啊，孩子们会抢着表达自己的爱意，“我喝得有多多，我就有多爱你。”;排队了，就有“我排的有多整齐，我就有多爱

29、你。”;睡觉了，就有“我睡得有多香，我就有多爱你。”等等，一下子，孩子们规则了很多，好习惯也与日俱增。中班语言活动教案含反思6活动目标：1、依据连续画面供应的信息，大致说出故事情节。2、会用简洁的图形符号表达自己的想法。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：图片不同形态的勾线笔。活动重难点：幼儿依据画面根据图标有序地讲出图中内容并能用简洁的图示和好挚友表达自己的意思。活动过程：一、谈话导入出示白老师给小挚友的信，师幼相识，幼儿对信有初步感知。二、了解小猪给小兔子写信的内容小猪和小兔是很要好的

30、挚友，他们有很久都没见面了，小猪给小兔写了一封信让白鸽送给小兔1、依次出现图片太阳，大树，风筝，冰激凌。幼儿说出看到的内容2、将图片根据箭头所指方向有序地根据时间，地点，干什么讲解并描述。同时感知箭头是用来表示依次的。三、了解小兔给小猪的信1、出示贴好的图片月亮，蘑菇房子，话筒，萝卜，饮料幼儿视察2、沟通自己的见解四、给好挚友写封信1、想想自己的好挚友是谁？2、你想和他说什么3、和挚友沟通4、自主作画5、展示沟通五、活动小结：小挚友学会了用画图的方法来和好挚友沟通。也可以用这样的方法和老师爸爸妈妈沟通。活动反思：本节课我是在对中班幼儿语言绘画等发展水平不了解的状况下，只是依据课本中所提到的目标

31、备下的一堂课。在课堂教学小猪给小兔的信时，幼儿能大胆的讲出她们所看到的每幅图片内容，但是在将连续的画面结合在一起，有序地讲出画面内容时出现了困难，这也是本节课的重难点。让我没想到的是幼儿对白天夜晚上午下午这样的时间概念不了解，这就是课前没能充分地了解到幼儿的状况。在突出重点突破难点的过程中我没能静下心来想方法引导幼儿根据时间，地点，干什么的依次让幼儿多参加沟通表达，而以老师的讲解取代了幼儿的主体地位，没能为幼儿供应自主表达沟通的平台。只是急于下一步教学的开展，以至于在第三环节本是应当放手让幼儿充分表达呈现的时候，由于其次环节没能突破，给幼儿的时间不够充裕，也没能达到预想的效果。在作画过程中，发

32、觉幼儿已有阅历很少，大多是在仿照老师，创建性的能表达自己想法的很少，好多小挚友说到了不会画。这也说明我给幼儿供应的范例还不够多，还没能激发出他们的想象力和自主探究实力。因为幼儿作画不是很志向和时间关系，没能沟通画面内容就结束了教学。通过本节课我也深刻的相识到备课肯定要充分了解幼儿发展认知水平，预设好课堂可能出现的多种状况及实行措施。课堂肯定是属于幼儿的，要依据幼儿表现状况，随机变更教学方向和策略，采纳多种方式吸引幼儿留意力，使他们情愿参与到活动中来，敢于大胆的沟通自己的想法。整堂课还是存在着很多的问题：1、目标设置过多，一堂新课，幼儿没有任何铺垫，完成这么多教学内容很困难。不妨分课时上，只完成

33、第一个教学目标。2、重难点没能突破。老师过于焦急，发觉幼儿在理解表达上有难度时，没能耐性镇静地引导而是急于根据教案流程绽开下一步工作，以至于在后面的每个环节中幼儿都没能感爱好，主动主动的参加到活动中来。没能凸显幼儿在课堂中的主体地位。幼儿的实力，情感等没有得到提升。3、老师的课堂语言还需提炼，激励性的评价运用不多，每个环节之间的过渡不够自然连接4、幼儿在学习了两封信的内容，能根据时间地点干什么的依次沟通后，不妨用多媒体出示几幅图，让幼儿巩固所学内容，同时开阔视野，积累素材，为后面的作画做好铺垫。5、备课不充分。备课不仅要备教材，还要备幼儿，肯定要了解幼儿发展认知水平，想到课堂中全部可能出现的状

34、况及应对措施，课堂上老师才可以游刃有余，更好的完成教学目标。从一堂不成熟的课中，大家共同探讨，找出所存在的理念技能技巧等方面的问题，想到解决问题的方法，才可以更好更快地提高。中班语言活动教案含反思7活动目标1、了解故事内容和情节，并能用较连贯的语言进行讲解并描述。2、运用挂图和课件，初步理解并形成“半个月”的时间概念。3、萌发对月相改变现象的新奇心和探究欲望，感受半个月里月亮形态改变的过程。4、萌发对文学作品的爱好。5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。活动打算1、兔妈妈和小兔玩偶、课件、单月的日历一张。2、律动月亮婆婆喜爱我3、望着月亮吃大饼故事挂图活动过程1、谈话导入，激发幼儿的爱好。“小挚友，今

35、日我们班来了两位小客人，是谁呀？”（出示玩偶）“打个招呼吧！”“兔公公家盖房子，兔妈妈要去帮忙，小兔只能在家里等妈妈，它会怎么等妈妈呢？”（激励幼儿依据自己的想法大胆讲解并描述）“平常，你的妈妈不在家，你会怎样等妈妈呢？”2、老师完整讲解并描述故事，幼儿观赏，初步了解半个月的时间概念。“小兔子怎样等妈妈呢？请听故事望着月亮吃大饼。”老师：“兔妈妈要多长时间才回来呢？你们知道半个月时间有多长呢？”（老师出示日历：我们一起来数一数日历，就知道半个月有多长了）除了用数日历的方法，兔妈妈还告知小兔一个什么好方法呢？3、出示挂图，进一步观赏、理解故事内容。“好，我们一起来听听兔妈妈的好方法吧！”（播放录

36、音，再次观赏故事）提问：（1）兔妈妈走后头几天，小兔看到的月亮是什么样的？（演示挂图中的月亮改变）（2）七八天过去了，月亮变成了什么样？小兔把圆圆的大饼吃掉了多少？（3）又有几天过去了，天空中的月亮只剩下了什么？小兔的饼也变成了什么？（4）最终一天晚上发生了什么事？小兔做了什么？结果怎样？（5）小兔是照着谁的样子等回了妈妈呢？原来圆圆的月亮会变呢！4、播放课件，引导幼儿进行讲解并描述。“好，我们看着大屏幕，一起讲讲这个好听的故事，好吗？”5、律动月亮婆婆喜爱我结束活动。“小挚友，月亮不仅会变样子，它还会和我们做唱歌做嬉戏呢！”（老师弹琴，幼儿做律动）活动反思望着月亮吃大饼是一个童话故事观赏。一

37、起先利用头饰兔妈妈和小兔来导入故事情节，从而激发幼儿学习的爱好，并让幼儿跟兔妈妈和小兔打招呼问好。在我第一次完整地讲解并描述故事时，孩子们听的很仔细，当我故事讲完起先提问：半个月究竟是多久的时候，小挚友的回答千姿百态，都迫不及待的说出自己的答案。最终我用数一数和故事中兔妈妈教给小兔视察月亮改变的方法告知小挚友半个月究竟是多久。这节课的难点就是在于幼儿对月相改变的理解，在活动中打算了月亮改变的图片，幼儿可以更加直观的了解半个月中月亮改变的过程，孩子们也可以轻松的说出故事情节，比如老师提问：兔妈妈走后刚起先几天，小兔看到的月亮是什么样的？孩子们主动地说：“月亮缺了一些”。老师问：“小兔把月饼吃成什

38、么样？”孩子们说：“吃掉了一点点”。老师问：“七八天过去了，月亮变成了什么样”？孩子们说：“变成了半圆”。老师问：“小兔把大饼吃成了什么样”？孩子们说“吃掉了一半”在教学过程中，我通过演示和提问的方式把一些比较抽象的学问变得简洁了，这样幼儿既理解了故事内容，也明白了月相改变的过程，同时培育和提高幼儿的语言表达实力。不足：1、老师在讲解并描述月象的缘由时，语言可更简洁。2、在活动中应发挥幼儿主体，让他们多说，用语言来表述自己的想法。中班语言活动教案含反思8预设目标：1、观赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美，激发对花、对大自然探究的爱好。2、学会宁静听故事，不随意插嘴，养成良好的

39、倾听习惯。3、大胆想象“桃花的样子”发展口语表达实力。4、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。活动打算：故事磁带、纸、笔。指导要点：1、观赏文学作品桃树下的小白兔（磁带录音），提出问题：听完故事有什么感觉，你想对大家说什么？2、幼儿自由沟通自己的感受，老师记录幼儿的语言。3、再次观赏文学作品，提出问题：你见过桃花吗？桃花是什么样的？4、幼儿自由发言，老师不做确定或否定的评价，并记录幼儿的讲话内容。5、幼儿依据自己说的内容进行想象画“桃花”活动反思：故事意境美丽，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，给予了他们丰富的

40、想象，从而引发了孩子们一连串的问题，如“真正的桃花是什么样的？”“风是什么样的？”“风有什么用？”“信是什么样的？”“信是怎么传送的？”激发了孩子们接着探究的爱好。中班语言活动教案含反思9活动目标：1、喜爱听故事，体会故事中真挚的友情。2、懂得挚友间相互关切、帮助。3、理解故事内容。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。活动打算：音乐找挚友阅历打算：会唱找挚友活动过程：一、播放音乐找挚友幼儿进入活动室。老师播放音乐找挚友，引导幼儿进入活动室。提问：1、刚刚听到的是什么音乐？（找挚友）你的挚友是谁？为什么他是你的挚友？今日老师给大家带来一个故事，故事的.名字叫有挚友真

41、好让我们来听一听故事里会发生怎样的事情？请小挚友们细致的听。二、幼儿完整的观赏故事提问：1、生日那天晚上癞蛤蟆在做什么？癞蛤蟆说了一句什么话？（青蛙还没来）当时它的心理怎样？（焦急）它担忧什么？2、癞蛤蟆打算好长绳子，提灯、平底锅想去干什么？3、青蛙为什么来迟了？它为什么要送癞蛤蟆一个闹钟？4、你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好挚友？总结：癞蛤蟆看到好挚友没来，非常担忧，青蛙是为了给好挚友打算生日礼物而迟到的，它俩相互关切，真是一对好挚友。三、学习对话1、出示青蛙和癞蛤蟆的图片，引导幼儿思索：癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样？该怎样表现？2、老师扮演癞蛤蟆和青蛙，引导幼儿体验癞蛤蟆着急、关切的亲情

42、。3、老师扮演癞蛤蟆，幼儿扮青蛙，学学他们的对话。四、互动找挚友结束老师：有挚友真好，你有挚友吗？那请小挚友跟着音乐一起和你的好挚友一起跳舞吧。教学反思：中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段，思维实力有了肯定的提升，对挚友间相互宠爱与惦念有了一些体坛，但还不能很好的表达。今日的活动主要以小兔与挚友间的友情、惦念为主线，用思念的风铃来传递惦念，使活动融入了许多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。在活动中我也创设了情境又结合了实际生活阅历，来启发幼儿的想象，“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好挚友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动，提高幼儿的语言表达实力

43、，也在活动中体验到了挚友间相互惦念和关爱的美妙情感。今日的活动主要分为四部分：第一部分是情景导入，激发爱好，以“小兔子要搬到城市里去住”为主线，引出与森林小动物不舍的友情，小挚友都能够很好的投入到这个情境中。其次部分是进行“睹物思人”的趣味匹配，活动中先请幼儿进行揣测“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好挚友?”在揣测之前也有问题“城市里有什么？”来进行铺垫，这个揣测的过程须要幼儿绽开丰富的想象，提高了幼儿的思维发展实力。同时在揣测的基础上利用动物的特征与城市里的事物进行趣味匹配，这一环节相对幼儿来说比较简洁，完成的也很顺畅。第三部分是通过“托物寄情”来传递小动物们对小兔的惦念和问候，并

44、在此过程中引导幼儿学说“小兔，你好，我是，我特殊惦念你，我给你打算了。”通过大胆表达这句话来传递与挚友之间的情感，引导幼儿了解到惦念和爱要大胆的说出来。第四部分是情感升华、延长惦念，通过小兔与挚友之间的惦念来迁移带入到实际的生活中，将爱传递给每个人。活动结束，思念还在扩散，经过听课老师的评课，让我也了解到在活动中还出现许多不足的地方，须要渐渐改进：“惦念”还不是很能突出，可以将惦念在睹物思人这一环节重点强调，这样为“托物寄情”更好的铺垫，幼儿完整表述的时候会更加顺当一点。希望借着每一次的机会与活动，把握每一次的过程，让自己不断在机遇中磨练，在活动中反思，在反思中进步。中班语言活动教案含反思10

45、活动目标1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算1、幼儿玩过手的动作改变，手形的各种图片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）2、手影图片若干，展板。活动过程一、导入，老师与幼儿打招呼。1、伸出一只手与小挚友打招呼。（嗨，小挚友好！）老师用几只手与你们打招呼？一只手有几个手指头？（5个）2、嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？（两只手）两只手我们还可以说一双手，（出示一双手的图片）。3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？（10个）我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。（老师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我