2022中班音乐教案及反思.docx

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1、2022中班音乐教案及反思中班音乐教案及反思作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常要开展教案打算工作，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。来参考自己须要的教案吧！下面是我细心整理的中班音乐教案及反思，欢迎大家共享。中班音乐教案及反思1活动目标：1感受乐曲中的速度改变，并用相应的动作表现音高。2了解音乐的强与弱，用声音与动作表现强弱，表达歌曲的心情，能有感情地演唱歌曲。3正确地运用乐器，学会看指挥，能整齐地齐奏和轮奏。4培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：各种乐器若干，大雨小雨的录音、大鼓、小鼓。活动过程：1幼儿听音乐进行曲，按节奏合拍

2、的拍手走步进入教室。2感知音的强弱，老师敲大鼓和小鼓，幼儿用动作表现出大鼓的声音和小鼓的声音。3放录音，大雨和小雨的声音。 引导幼儿发觉鼓声的强弱改变，请幼儿探讨，生活中哪些声音有强弱改变，如：马跑远的声音，近了强，跑远了弱。火车到站声音强，开走了声音弱。在幼儿说的过程中，出示节奏带领幼儿用动作用声音表现出来。 马跑 火车进站4歌曲：大雨小雨(1)放录音启发幼儿回忆下雨时的情景，并让幼儿学一学大雨小雨的声音。(2)老师范唱全曲，幼儿观赏，感受乐曲的强弱改变。(3)利用整体都唱的方法，重点辅导幼儿唱不准的句子，吐字要清晰，要唱出强弱的改变。(4)老师和幼儿分角色唱。(5)老师再次范唱，幼儿观赏，

3、用声音大小的改变来表现大雨小雨，把歌曲唱的生动，即富于艺术表现，幼儿可随着音量的大小改变做出相应的动作。如：强音时拍手，跺脚，弱音时可拍腿，拍肩。5节奏乐小号手之歌(1)听音乐让幼儿练X拍的节奏、强弱。(2)教给幼儿正确运用各种乐器。(3)幼儿自选各种乐器为乐曲伴奏。注：拍手一铃鼓、响板、小铃、沙球； 脚一钗，由老师打或实力强的幼儿。幼儿学习时先分部，后集体，激励幼儿按音乐的节拍大胆的敲打乐器。6音乐嬉戏：(抢椅子) 嬉戏玩法：全体幼儿每人一把椅子在圈上坐好，圈里也有一名幼儿坐在椅子上。嬉戏起先，幼儿都在椅子上面坐好，曲一：中间幼儿蹲，外圈站，反复几次后到里圈幼儿到外圈的任一位置上全体幼儿侧转

4、身。曲二：听音乐双手叉腰脚做小碎步顺圈走，当音乐突然停止时，全部的幼儿立刻抢外圈的椅子，只有一名幼儿没有抢到(受罚)，也可让他表演节目或当中间人，嬉戏重新起先。活动反思：在新纲要中提出，老师是幼儿活动的支持者，引导者，视察者。而事实上老师经常是将自己预先设计好的东西去教授给幼儿，幼儿会了就算达成目标了。就像刚起先我只一味的要求幼儿学唱歌，而忽视了幼儿是不是对这首歌感不感爱好，忽视了唱歌的形式幼儿是不是感爱好。此次活动，我能调整自己的教化行为，充分的发挥了视察者的作用，当我发觉幼儿对单一的唱歌不感爱好时，我就刚好调整，通过音乐嬉戏，调动孩子的运动觉，让孩子们在感爱好的形式中，在动作的过程中自然的

5、学唱歌。结果孩子不但很快驾驭了这首歌，而且唱歌的时候还特殊快乐。中班音乐教案及反思2活动目标1、引导幼儿用跳动、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感。2、引导幼儿将歌曲中：哎!已剪好了呀!处理成领唱。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算理发店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱活动过程：一、导入活动：一位老师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿留意，激发幼儿的爱好。(1)师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀?理发师：你们好，你们相识我么?(理发师)

6、师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以发出什么声音?(卡嚓、卡嚓)(2)幼儿跟老师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示语：现在我们来学学小剪刀的声音。二、老师富有情感、精确清晰地范唱歌曲，幼儿熟识歌词.(1)老师清唱一遍歌曲。提示语：理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲理发店。(2)老师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。提示语：理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音?请大家再细致地听一遍歌曲。三、老师带领幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时兴奋开心的心情。提示语：小挚友跟我一起来学学理发师吧!四、用领唱、齐唱的方式演唱.(1)老师启

7、发幼儿将歌曲中：哎!已剪好了呀!一句处理成领唱，其余部分齐唱。提示语：理发师特别兴奋特别开心的告知顾客头发已经理好了，多美丽啊!她就唱到哎!已剪好了呀!。这句话我来领唱，其他部分请小挚友唱。(2)请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。五、幼儿集体表演幼儿反坐椅子，跟老师一起学做小小理发师，边唱边表演。活动反思：在活动实施中，注意在活动中引用多感官参加，引导幼儿欢乐、主动、主动的学习，力求在心情、体态语言等方面为幼儿创设一种开心、宽松、民主的活动氛围，使幼儿敢于创新乐于创新，从而培育幼儿大胆探究、独立、自信的特性心理品质。中班音乐教案及反思3一、活动目标：1、尝试用各种“乐器”进行演奏，体验“

8、打鼓”的乐趣。2、随音乐演奏，表现乐曲欢快的心情。二、活动打算：水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等，加油干图谱、音乐加油干。三、活动过程：1、谈话：小挚友们今日我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园，你们的心情怎么样?那我们怎么欢迎他们呀?(我有个建议今日我们用鼓声来欢迎我们的爸爸妈妈们，你们说好吗?(师向幼儿介绍鼓：水桶、脸盆、筷子)我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗?谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢?2、幼儿自由打击。(1)师示范敲击鼓，并说出欢迎词：爸爸妈妈|中一班欢迎|你-|(2)幼儿敲击鼓声说出欢迎词。(3)师小结：重点说出幼儿敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓边。3、探讨图谱，并尝试打击基本节

9、奏：(1)师出示加油干的图谱，引导幼儿视察，师唱改编过的歌词：欢迎你呀么嗬嘿，欢迎你呀么嗬嘿，我们大家欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你呀么嗬嘿!(2)幼儿跟随加油干的音乐唱欢迎词，表现内心的愉悦心情。(3)我们一起来看看图谱，这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱协作起来敲击呢?(师幼共同为图谱配鼓)(4)幼儿看图谱用“鼓”演奏。(5)请个别幼儿合作演奏。4、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进行演奏，表达心中的欢乐。活动反思：爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的

10、感受和创建。中班音乐教案及反思4设计意图：中班阶段是幼儿音乐实力发展的重要阶段，我们可让幼儿感受不同结构的乐曲，丰富幼儿的体验。拨弦这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句基本都是以重音结束，轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特别旋律，别具特色。依据幼儿喜爱玩嬉戏的特点，我运用捉迷藏嬉戏的形式让幼儿充分调动多种感官感受乐曲别出心裁的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受，体验音乐嬉戏的欢乐。目标：1感受乐曲活泼诙谐的风格及特别的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受。2能按规则进行嬉戏，体验音乐嬉戏的欢乐。3在学会歌曲的基础上初步驾驭（）的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动

11、作，感受嬉戏的乐趣；4通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。打算：拨弦音乐VCD一张，小熊、小老鼠手偶各一个。过程：一、完整观赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格师：今日老师给你们带来了一首好听的音乐，请你细致听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么？（播放音乐。）师：你们觉得这首音乐好听吗？你们想到音乐里可能有谁呀？它们在干什么？（引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。）二、边听音乐边观看老师的手偶表演捉迷藏，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分1老师随乐曲操作手偶表演，帮助幼儿理解乐曲。师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒！XXX说他似乎听到了有一只笨熊和

12、一只小老鼠在做嬉戏，这个想法真好玩。师：我把XXX想到的笨熊和小老鼠请来了（出示角色玩具）。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。师：笨笨和小老鼠告知我，刚才它们在玩捉迷藏的嬉戏。现在请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗？（老师再次随音乐表演。）师：谁在捉谁在藏？小老鼠被笨笨捉到了吗？小老鼠为什么没被笨笨捉到？小老鼠是在什么时候藏起来的？是不是一起先就藏起来的？那它们起先在干什么？小老鼠是在什么时候藏起来的？2再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。师：请你们听一听、看一看，小老鼠是怎样跟着音乐走路的？小老鼠躲起来

13、的音乐又是怎样的呢？（老师随音乐边做动作边念走走走走走走躲，声音可越来越小。）师：哦，原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的？藏起来的音乐有什么特殊吗？三、尝试用动作表现乐曲的节奏1用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。（老师带领幼儿随音乐边念走走走走走走躲边做动作，并提示还有很长的路要走。）师：好，那我们把小老鼠请到手上来走走吧！这是小老鼠的小脚丫，小老鼠站好了吗？2发挥想象，让小脚丫在不同的地方行走。师：小老鼠刚才在手上走，还可以在什么地方走啊？那躲的时候你们想躲到哪里？（提示幼儿留意听音乐，小老鼠有时走的时间短，有时走的时间长。）四、嬉戏捉迷藏

14、1老师与与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走，当听到重音时，小熊回头，小老鼠赶快蹲下来。师：下面我来当笨笨，你们来当小老鼠，我们一起来玩捉迷藏嬉戏。小老鼠是怎么走的？当笨笨回头的时候你们应当怎么样？（蹲下来。）好，请你们细致听音乐，跟着音乐节奏一起玩嬉戏。（可嬉戏2遍。）2幼儿分组嬉戏。师：下面小挚友分成两组，一组当小熊，一组当小老鼠，再来玩嬉戏。（角色可交换。）3幼儿自由想象，替换角色进行捉迷藏的嬉戏两遍。师：下面我们可以扮演其他动物来玩这个嬉戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀？（可嬉戏23遍。）活动反思：爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习

15、、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创建。中班音乐教案及反思5一、活动目标：1、依据故事情节熟识音乐，并随着音乐的改变换动作，学玩音乐嬉戏风中的小鸭。2、创编刮大风和刮小风时的动作。3、遵守嬉戏规则与同伴共享嬉戏的欢乐。活动打算：音乐磁带二、活动过程：1、在美丽抒情的化蝶乐曲声中，边做蝴蝶飘舞边开心地进入教室与同伴交往。（事先请几位小挚友坐在教室中，表示“花”，进行蝴蝶找花的活动）2、复习歌曲柳树姑娘、齐唱歌曲、进行简洁的表演3、学玩音乐嬉戏。、观赏故事：早晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地来到草地

16、上走走，到池塘里游游，走走，玩得真兴奋。突然，天变了，刮风了，风一会大，一会儿小，鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说：“孩子们！别胆怯，只要我们紧紧地抱住大树，躲在大石头后面，大风就不会把。、倾听音乐，感知乐曲ABA结构，并联想故事情节。、在座位上做随乐动作。A段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自 由游泳动作。B段音乐限制不动。、在教室内自由找空间做鸭子游泳动作，B段音乐限制不动。、创编括风动作。倾听B段音乐，区分乐曲中的力度改变，并随乐动作，老师反馈部分幼儿 动作，供幼儿沟通、学习。、全体幼儿随B段音乐做括风动作。分角色嬉戏。部分幼儿扮“风”坐在座位上，其他幼儿扮演小鸭，随乐嬉戏。、交

17、换角色。中班音乐教案及反思6活动目标：1、借助图谱，学习运用分角色、接唱等不同形式演唱歌曲。2、尝试按原歌词的格式和内容创编和替换歌词。3、体验合作歌颂的欢乐。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、体验歌曲中的欢快心情。活动打算：阅历打算：理解什么是农场，对小动物的叫声有了肯定的认知阅历。物质打算：图谱、小动物图片、钢琴。活动过程：一、谈话导入，激发幼儿爱好。1、小挚友，今日老师想带你们去农场。2、农场里有哪些小动物呢？二、理解歌词，学习演唱歌曲。（一）、观赏歌曲，理解歌词1、让我们一起来听一听都有哪些小动物跟大家打招呼。2、用音乐把小动物叫出来。（二）跟着音乐，学唱歌曲。1、让我们

18、跟着音乐一起和小动物们唱歌吧。2、分角色演唱歌曲。3、用接唱的方式演绎歌曲。三、替换歌词，创编歌曲。1、农场里除了有这三种小动物，还会有什么小动物呢？2、它们会怎么唱呢？或者会干嘛呢？3、我们一起来唱一唱。四、结束语这首歌曲还有一个好听的名字叫“在农场里”。农场主说玩了一天，农场里的小动物们要休息了，那我们下次再来和他们做嬉戏吧！活动反思：孩子们给了我很大的惊喜，他们的许多想法都特别有创意，也是因为他们的创意擦出了我思想的火花，使活动变的更精彩。让孩子发表自己的想法，为他们喝彩，才更有利于孩子的发展。我们应当多多向孩子学习，信任他们的实力，给他们足够的空间，学会为他们喝彩。在音乐实践活动中学习

19、最基本的音乐文化学问技能技巧。依据孩子的实际实力设计教学内容，让孩子在活动中真正有所收获，切实落实教学活动的时效性。中班音乐教案及反思7活动目标：1、引导幼儿用身体动作表现衣服被风吹动的样子。2、激励幼儿大胆想像，乐意合作，体验表演活动的欢乐。活动打算：1、风来了的音乐磁带和课件（课件一：挂在衣架上的静止的衣服；课件二：衣服在小风中的动态；课件三：衣服在大风中的动态）。2、引导幼儿在日常生活中留意视察衣服被风吹动的样子。活动过程：1、看课件（一），自由仿照表演挂在衣架上的衣服。2、尝试表现衣服被小风吹动的动态。请幼儿发挥想像，用动作表现衣服在小风中的状态。启发幼儿相互沟通自己创编的动作，并带领

20、幼儿相互学习。看课件（二），引导幼儿视察衣服在小风中的动态。激励幼儿随表现小风的音乐节奏表演自己创编的动作。3、尝试表现衣服在大风中的动态。引导幼儿大胆想像，自由用动作表现衣服在大风中的动态。启发幼儿合作表现衣服在大风中相互缠绕的造型。看课件（三），引导幼儿视察衣服在大风中的动态。激励幼儿随表现大风的音乐节奏表演自己喜爱或创编的造型。完整观赏课件风来了。4、嬉戏：风来了。嬉戏可进行一至两遍，激励幼儿大胆想像、表现。活动延长：1、观赏音乐剧顽皮的风，激发幼儿接着探究、表演的欲望。2、激励幼儿大胆表现其他物体（如树、湖水等）在风中的景象。活动反思：通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩

21、子学习音乐的主动性和情感，在学习歌曲时老师先范唱让孩子体会歌曲的心情。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创建力让孩子自编动作，使活动气氛达到高潮。在不知不觉中驾驭了歌曲，也发挥了孩子的创建实力，真正的达到了教学目的。中班音乐教案及反思8活动目标：1.倾听音乐，感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律。2.能比较清晰地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。活动打算：音乐、小兔手偶、雪铃、双响筒、卡纸、记号笔等活动过程：一、随音乐进入老师，成半圆坐下来。二、出示小闹钟，引出活动内容。1.师：这是什么?它走动的声音是什么样的?(闹钟、嘀嗒)

22、2.师：小闹钟走动的样子，可以用什么动作来表示呢?3.师：谁情愿来表演一下?我们一起来学一学。4.师：小闹钟可以帮助我们干什么?(起床、上学不迟到)三、进行节奏练习。1.听音乐第一遍，初步感受闹钟走三下，闹铃响一下的规律。师：闹钟响的时候是什么声音?现在我们一起听一听音乐，看看闹铃在哪里响的?当我们听到闹铃响，就举起你的小手，好吗?2.听音乐其次遍，老师画图谱。师：闹钟叮铃铃的声音师在什么地方出现的?现在我们再来观赏一遍音乐，我来画图谱，听完后告知我，哪个符号表示小闹铃响了?小闹钟走了几下闹铃响的?3.看图谱，节奏练习。师：圆形表示闹钟走，我们可以用拍手表示;波浪线表示闹铃响，我们用举手表示。

23、我们不听音乐一起来打打节奏。4.听音乐，节奏练习。师：小挚友们真棒!现在，我们边听音乐边看图谱，再来练习一次。四、出示乐器，节奏练习。1.相识乐器：雪铃、双响筒师：这两个乐器宝宝你们相识吗?你们听，雪铃可以表示什么声音?双响筒又可以表示什么声音?2.随音乐，用乐器敲击节奏两遍。师：现在我要切西瓜了，这边是雪铃，这边是双响筒，请小挚友轻轻的拿起椅子下面的乐器。雪铃在哪里?双响筒在哪里?师：真棒!我们一边看图谱，一边打节奏，看看谁的眼睛最亮，谁的耳朵最灵?打算好了吗?(第一遍打节奏)师：现在请你跟你的好挚友交换一下乐器宝宝，再来练习一次。(其次遍打节奏)五、音乐嬉戏：叫小动物起床1.出示手偶，引出

24、嬉戏内容。师：你们看，这是谁啊?它还在呼呼大睡呢，我们喊他起床好不好?听一听我是怎么喊他起床的?2.老师清唱歌曲快快起床3.理解歌词，熟识歌曲。师：老师怎样喊小动物起床的?你听到了什么?师：我们一起学一学。4.放音乐，幼儿熟识歌曲。师：一起听音乐，再来试一试。5.歌曲表演。师：我们一起喊小动物起床好不好?6.站着表演一次。师：你们的声音太小了，小动物还没有醒，我们再来一次。师：小兔说，我以后再也不赖床了，要养成早睡早起的好习惯。六、延长活动师：小兔说，还有许多小动物没有起床呢，我们去叫醒他们吧!(随音乐出活动室)活动反思：1.乐器的选择上可以采纳其他更形象的器材。2.开头进场的老师幼儿互动动作

25、时间再延长，让幼儿更好地感受节奏旋律。3.在请幼儿用肢体动作表现闹钟走动的环节，让幼儿有更多的时间去展示。4.图谱的记号表达上设计再形象点。5.音乐的选材须要有深化6.适合中班幼儿年龄特点7.嬉戏环节，活动可以进行多变模式，将课堂充溢起来。中班音乐教案及反思9活动目标：1、初步了解歌曲的内容，学习用不同的.演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作及猫与老鼠角色的改变。2、借助视察的阅历，尝试依据歌词内容创编不同的老鼠动作造型，在老师动作的提示下，有节奏地做老鼠跑、吃米等动作。3、在老师的提示下知道遵守嬉戏规则：扮演老鼠时，蹲下后不随意移动，等大家唱完最终一句时，才能跑回座位。活动打算：1、日常生

26、活中视察过老鼠之类的小动物，并用动作表现过他们的造型。2、幼儿用书：猫和老鼠。3、猫和老鼠的头饰各一个。歌曲磁带、录音机。活动过程：一、回忆原有了解老鼠的造型。1、幼儿回忆以往视察的阅历，尝试用不同的动作表现老鼠的造型。2、老师反馈幼儿的典型动作，引导幼儿用手部动作和身体的屈伸，来表现老鼠跑、吃米、睡觉。二、幼儿听音乐，跟随老师边唱歌边学习表演23遍，并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作。1、引起幼儿对唱词内容的关注。老师：小老鼠出去干什么?让我们听听歌里是怎么唱的?2、提问歌词内容老师：小老鼠跑出去干什么呢?应当唱快些还是唱慢些?吃完米干什么?应当唱快些还是唱慢些?让我们大家

27、唱一唱。3、老师唱歌曲，同时带幼儿边唱歌边表演。引导幼儿用创编的动作表现歌词内容。三、启发幼儿揣测第四段歌词并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词。老师出示猫图片，启发幼儿揣测歌词并学习用不同的速度来演唱。四、一起来表演。活动反思：猫捉老鼠是一首充溢童趣、富有情景、节奏显明的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。猫捉老鼠一共分为四段，除了歌词有所改变外，其余的

28、节奏和速度上没有改变，而且整个歌曲特殊的紧凑，速度也很快，作为一个小班嬉戏课，是比较难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是老鼠跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在猫来了的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班老师扮演老猫，使嬉戏更加的逼真，形象，限度的调到了幼儿的主动性，启发了孩子的爱好。中班音乐教案及反思10活动目标：1、初步感知歌曲，并能用形体动作表现大胆歌曲。2、感知音乐的强弱，乐意与老师、同伴一起参加音乐活动。3、熟识()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。活动重点：学

29、唱歌曲，感受歌颂嬉戏的欢乐。活动难点：能用形体动作大胆表现歌曲。活动打算：幻灯片。活动过程：(一)理解歌曲、初步感知1、师：边操作幻灯片边讲解并描述故事2、老师念儿歌(点击图片).幼儿跟念3、哎，这只大灰熊它刚才是怎么发怒的?你们会发怒吗?好，请你们来学学大灰熊，大灰熊发怒的时候，还会从床上怎么样?(站起来)请小挚友学一下。(二)学唱歌曲，动作表现1、学唱歌曲(1)老师请小挚友来扮演大灰熊。我来叫醒你们，大灰熊睡好了。钢琴伴奏唱歌曲.（你们学得真像，把我都吓坏了)(2)这只大灰熊学得真像，我来请他学大灰熊，谁情愿和我一起去摇醒大灰熊?(大灰熊醒了，它发怒了，它起来东看看，西看看，什么也没望见，

30、就又回去睡觉了。)我们一起来唱，这样我们就不胆怯了! 钢琴伴奏唱歌曲那么我们是什么时候去摇醒大灰熊的啊 ?(唱到：假如你去摇醒它呀)然后我们就变成什么啊呀?(木头人)2、肢体表现(1)(请一半幼儿做大灰熊)小挚友们，大灰熊睡觉了，我们一起动身吧!音乐伴奏唱歌曲你变成了什么木头人?我是小兔木头人!你呢?(2)交换。音乐伴奏这回你变的是什么?真厉害!啊，我有些累了，让我们休息一下。(三)嬉戏1、嬉戏第一次听说山那边有一只大灰熊也在睡觉，待会我们一起去叫醒它，我先去看看，它有没有睡着了?瞧，它在睡觉呢!你们情愿和我一起去吗?千万要记住哦，大灰熊醒来了，要变成什么?对了!打算好了吗?来静静的跟在我后面

31、吧!音乐伴奏唱歌曲2、嬉戏其次次瞧，大灰熊又睡着了，我们赶快逃回家里去。啊呀，吓死我了。刚才你们有没有摇醒大灰熊呀，可是它似乎又睡着了呢!音乐伴奏唱歌曲(四)结束活动教学反思：老师要有意识地把幼儿从动作表演中逐步引导到歌曲演唱中，动作也要逐步变小。刚好关注幼儿的学习状况并进行调整。如当幼儿还沉醉在嬉戏表演而没有根据歌词动作时，老师要刚好订正。最终熊发怒的动作可在念歌词最终一个字“(生)气”时用一个造型定点。还要关注到幼儿动作是否合拍，这点很重要。沟通后，我们于本周又进行了其次次试教。主要流程与第一课时类似：谱图引题-师幼有节奏地念歌词，并表演故事-学习歌曲的演唱-唱出歌曲的强与弱。从整个活动效

32、果来看，进步很明显。首先老师打算充分，不但能娴熟地演唱，还用钢琴录了伴奏音乐。环节的递进性明显，在老师的引导下孩子紧紧跟着老师的步伐逐步从动作还原到歌曲演唱，较好地完成了教学的目标。当然，也还有一些须要留意的地方，如幼儿的座位支配要有利于幼儿的活动;图谱的摆放可以根据乐句放成三排;最终的歌曲学习中，动作的表演成分削减得还可以彻底些;老师的范唱要富有感染力和灵气;另外，要加强幼儿对动作节奏性的把握和演唱姿态的要求。中班音乐教案及反思11教学目的：1、留意倾听描写小动物的音乐，知道动物是人类的挚友，人与动物和谐相处。2、够用亲切、柔软的声音演唱动物说话。教学过程：一、引入创设情景（老师仿照大象的动

33、作） 小挚友们，你们猜我是谁呀？（咳）对了，我就是大象伯伯，今日我们动物们要开一个联欢会想邀请你们参与，情愿吗？ 二、学习新歌动物说话（一）带领学生朗读歌词下面我们就请出第一只小动物，你们看他是谁呀？（小鸡）小鸡是怎么说话的呀？（叽叽叽）同学们和老师一起说：小鸡说话叽叽叽（二）听录音范唱大家知道吗？小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢！我们一起来听一听？（听范唱）（三）学生试着演唱歌曲1刚才，同学们听的特殊仔细，我们试着唱一唱好吗？2谁道小鸡是什么样的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。（老师伴奏）3学生创遍歌词。问：你还知道什么小动物会唱歌呀？表演唱自己创遍的小动物歌曲三、

34、听钢琴想象小动物的形象，理解音乐。（一）导入：可是，森林那么大，一点都不喧闹用钢琴再请出一些小动物行吗？（1）请大家闭上眼睛，轻轻的趴在你的小桌面上。倾听音乐（老师演奏钢琴片段）刚才的音乐特殊欢愉快泼，表现出那些活动轻快，灵活的小动物（2）复听。闭上眼睛看脑子里出现了什么画面？（3）表演。（二）引入其次首曲子。师：听森林里来了谁？老师演奏其次首曲子。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物？（音乐描写了一些温文而雅、漂亮、温顺的小动物），表演本段音乐。四、听作品辨别小动物 柔老师发觉大家特殊有想象力，还特殊宠爱动物，有许多宏大的作曲家也特殊的宠爱小动物，他们写了许多描写小动物的曲子，都有什么

35、呀？（出示卡片）我们来听听谁第一个出场拉！ 1、放小蜜蜂音乐，贴小蜜蜂的图片谁能仿照小蜜蜂，对了音乐里呀用小提琴的演奏仿照了小蜜蜂抖动翅膀的样子听出来了吗？2、听小狗音乐。你们听又有谁来了？怎么听出来的？谁能学学小狗的动作？（贴）3、咱们再请出一个动物，听？是谁呀？很满很慢（贴）。4、听，辨别狮子。五、看动物软件 刚才，我们唱的听的特殊仔细，森林里的动物们真的来参与我们的联欢会了。 六、扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担当解说。 动物联欢会就要起先了，森林之望吼叫着走来了，今日就由森林之王主持大会。（放音）小狗第一个就要来表演节目，他迫不及待的载歌载舞起来了（放音）大森林里乌龟大哥和小

36、兔子协商竞赛呢？你看他们来了。（放音）小蜜蜂们来到大森林里打算收集花粉采蜜呢！动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢，最终动物们高兴奋兴的回了家。 活动反思：宠爱小动物是孩子们的天性，但仿照小动物的动作、神态、叫声等活动就须要学生有肯定的视察力、仿照力、表现力。以孩子的爱好入手，引导学生留意视察，留意倾听，养成细心的习惯，把学生对动物的爱好自然而然地转移到对音乐的爱好，是我们音乐课堂教学的目的之一。留意培育学生的音乐表现实力和审美实力，发展学生的创建实力，使他们在音乐实践活动中享受到美。中班音乐教案及反思12活动目标：1、初步熟识歌曲旋律，学习演唱歌曲。2、借助嬉戏和故事情节，理

37、解歌词的内容情节。3、在嬉戏中体验歌曲诙谐幽默的心情。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：青蛙、河马的操作道具及与歌曲内容相关的图谱。活动过程：1、老师边操作道具边以小青蛙的口吻讲解并描述歌词中的故事情节。提问：故事中都有谁？发生了一件什么事呀？2、老师夸张的表演范唱歌曲。3、老师出示图谱，学习演唱歌曲。（1） 学习第一、二句歌词。请幼儿跟随老师边自由表演动作，边学习演唱。（2） 学习第三、四句歌词。提问：小青蛙钻进的大水洞是什么地方？请幼儿跟随老师边自由表演动作，边学习演唱。（3） 结束句，老师边表演边范唱，引导幼儿感受、理解结束

38、句中渐慢的旋律，并学习演唱。4、老师与幼儿结合图谱完整演唱歌曲。5、在老师的语言提示下，关注小青蛙兴奋、恐惊、放松的心理过程，并尝试用表情、动作表现出来。“小青蛙捉迷藏的时候心情怎样？听到响声时心里怎样？发觉是一场虚惊，心里又是怎样？我们可以用什么动作、表情来表现？”6、跟随老师边自由表演，边演唱歌曲，留意用表情和动作表现小青蛙的心情改变。活动反思：爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创建。中班音乐教案及反思13活动目标：1、引导幼儿用跳动、轻快

39、的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感。2、引导幼儿将歌曲中：“哎！已剪好了呀！”处理成领唱。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：理发店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱。活动过程：1、一位老师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿留意，激发幼儿的爱好。（1）老师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀？理发师：你们好，你们相识我么？（理发师）老师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以发出什么声音？（卡嚓、卡嚓）（2）幼儿跟老师念节奏X

40、X|XX卡嚓|卡嚓提示语：现在我们来学学小剪刀的声音。2、老师富有情感、精确清晰地范唱歌曲，幼儿熟识歌词.（1）老师清唱一遍歌曲。提示语：理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲“理发店”。（2）老师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。提示语：理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音？请大家再细致地听一遍歌曲。3、老师带领幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时兴奋开心的心情提示语：小挚友跟我一起来学学理发师吧！4、用领唱、齐唱的方式演唱.（1）老师启发幼儿将歌曲中：“哎！已剪好了呀！”一句处理成领唱，其余部分齐唱。提示语：理发师特别兴奋特别开心的告知顾客头发已

41、经理好了，多美丽啊！她就唱到“哎！已剪好了呀！”。这句话我来领唱，其他部分请小挚友唱。（2）请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。5、幼儿集体表演幼儿反坐椅子，跟老师一起学做小小理发师，边唱边表演活动反思：理发店是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境动身，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换运用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的骄傲之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿不由自主地跟着欢乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的欢乐心情。中班音乐教案及反

42、思14一、设计意图现今社会不管是哪个场所都会有一样东西镜子。镜子是当代社会全部人所必不行少的生活用品。在对镜子相识的基础上，配上范晓萱的健康歌由此引伸了魔镜这一堂音乐嬉戏课。中班音乐嬉戏反思1、当别人在发言时会敬重他人。2、会遵守嬉戏规则。3、凡事能踊跃参加。三、活动过程：团体探讨：哪些场所会有镜子？为什么要照镜子？主要活动：镜子嬉戏当镜子的人必需仿照照镜子的人所做出的动作。（1）、老师先和全体幼儿玩，每个幼儿先当镜子，由老师当照镜子的人。（2）、静态到动态的动作，如跳动、弯腰、举脚（3）、2人分为一组，其中一人当人，另一人当镜子，玩一遍后再互换角色。综合活动：律动全身运动（健康歌）（1）、播

43、放范晓萱的歌：左三圈、右三圈，颈项扭扭、屁股扭扭（2）、随着音乐全身扭动，当音乐停下来，每个幼儿必需停下来摆一个动作，当音乐再接着，则起先动，等音乐停，再摆个姿态（可强调：每次不同，和别人不同）。（3）、接着改变玩法，当歌词唱到“左三圈”时，“三圈”不唱出歌词改换成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。颈项扭扭，“扭扭”改成不动渐进，改变玩法规则。四、活动延长1、科学角加入迷宫图协作主要活动中加入的镜子，玩“看镜子走迷宫”的嬉戏。2、“健康歌”录音带放在音乐角，供小挚友角落时间自由运用。中班音乐教案及反思15活动设计背景无论大人或是儿童，情感是难以驾驭的，他靠的是心灵的感受及对外界事物的了解程度。但是现在教化的理念告知我们，培育孩子的情商要比培育智商更重要。教孩子学做事，学会共享，学会合作，要比教孩子多少学问更加必要。结合季节特征，我选择这首歌曲小树叶以此来启迪幼儿爱的情感。活动目标1、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不怜悯感，用连贯、缓慢与断顿、跳动的歌声表现歌曲。2、启发幼儿依据自己对唱曲的理解，创建性地选择演唱形式。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、仔细倾听并主动参加歌颂活动