2022三年级音乐说课稿汇总.docx

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1、2022三年级音乐说课稿三年级音乐说课稿模板合集7篇作为一位优秀的人民老师，很有必要细心设计一份说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。说课稿应当怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的三年级音乐说课稿7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。三年级音乐说课稿 篇1一、说教材对鲜花是一首北京儿歌，也流传于河北一带，深受儿童宠爱。全曲由do、 re、 mi、 suo、 la五个音构成，旋律美丽而流畅，每段歌词形象而押韵，节奏平稳中有改变，和 的点缀，给人一种神气、得意又淘气的味道。歌曲为五声宫调式、一段体、一问一答的对唱演唱形式。二、说目标依据音乐教学大纲要求。以培育学生学习音乐

2、的爱好为前提，以引导学生主动参加音乐实践活动为路途。再加上我对教材的分析，结合学生的实际状况，设定以下三个目标：1学问目标：能用活泼、乐观的心情娴熟地演唱歌曲；了解对唱歌曲的艺术特点；进一步驾驭衬词在音乐作品中的作用。2情感目标：接着了解多彩的乡音，学唱本土民歌，激发民族骄傲感。3实力目标：培育与他人合作的精神；提高创编的实力，帮助学生积累多元化的综合学问。三、说重、难点1重点：因为是歌表演教学，所以学唱歌曲、表演歌曲是教学重点。2难点：歌曲中附点节奏是难点。所以我变更了以往枯燥的节奏练习，改为按节奏读歌词，化难为易、化枯燥为趣味。四、说设计理念我认为音乐课不仅是向学生传授学问技能，更重要的是

3、培育学生对音乐的爱好、鉴赏的实力、提高学生的审美、陶冶学生的情操。同时依据学生的特点，对学问结构的分析，我的设计教学理念是从以下8点进行考虑：1从学生的爱好为动身点，结合年龄特点，细心设计好每一个环节。2引导学生在质疑、探究、实践中学习新的学问。3学问结构层层递进，过渡要自然合理，连接应紧密连贯。4多用丰富的语言去评价、调动、激励学生的学习主动性和参加意识。5整个课堂要建立师生同等互动，老师是主导，学生是主体。6培育学生自主学习和与他人合作的实力。7激励创建性思维，提倡创新，使学生在创编的过程中体会胜利的喜悦。8老师要擅长挖掘教材，丰富课堂内容，给学生多一些相关的综合学问。五、说教法达尔文说：

4、“最有价值的学问是关于方法论的学问”。所以好的教法使人受益终身，好的老师授人以“渔”，而不是授人以“鱼”。本着这个目标我采纳了比较法、演示法、引导法、谈话法、创设情境等教学方法。使学生手、口、脑并用，说、唱、思、练相结合，以充分调动学生的主动性、自觉性、参加性。从而达到感知、认知，应用新知巩固旧知的目的，在教学上我还注意培育学生的理解、视察、创新以及解决问题的实际实力。六、说学法托夫斯说：“将来的文盲不是不识字的人，而是不懂学习方法的人”。依据音乐课的特点，我对学生进行一下5个方面的学法引导。逐步达到从学会到会学的目的。1听：音乐是一门听觉艺术所以听特别重要。通过倾听让学生听意境、听内容、听色

5、调、听心情，提高学生对音乐的鉴赏实力。2思：思是听的接着。是由感性到理性的相识，启发学生擅长思索，进一步了解作品的思想性和艺术性，帮助学生积累丰富的音乐语言。3唱：引导学生用亲切、活泼、乐观、圆润的声音演唱歌曲。用心情感染自己，用声音打好听众。4练：练就是实践。人常说“熟能生巧”只有多练、多参加、多实践，学问才会更坚固。5实力：人是社会人，是须要在社会大环境中生存的，所以结合音乐课的内容，我都会给学生一些多元化学问，从而提高他们的综合实力。七、说过程（一）说导课人常说：“良好的开端是胜利的一半”所以我认为导课特别重要，所以用以下环节进行导课。谈话引入：从学生所熟识的鲜花入手，激发学生学习爱好。

6、增加课堂的趣味性，突出本课所学歌曲和花有关系为新课教学做好了自然的过渡。（二）说歌曲教学：1带着问题，闭目倾听歌曲：这样既明确了歌曲的段落、歌词内容、又培育了学生良好的倾听习惯。2突破难点，打节拍。学生依据节拍特点，拍出附点音符的强弱规律，这样既熟识了歌曲的旋律，又激励创建性思维。3老师范唱：给学生以直观的示范，激发学生学习欲望。4按节奏读歌词：解决歌曲中的难点节奏，化难为易，化枯燥为趣味。5对唱：让学生设计不同的演唱形式，达到娴熟歌曲的目的，突出对唱的效果。既活跃了课堂气氛，又体现了师生同等互动。6艺术处理：（1）用听辨对比的方法，强调歌曲的地域特点方言及衬词。 （2）用形象的比方，分析歌曲

7、乐句，帮助学生积累音乐学问。（3）师生合作。按要求理解，圆满地将歌曲唱一遍，将歌曲教学推向高潮，为下一环节做好过渡。（三）说拓展我认为拓展肯定要丰富、新奇，而且好用。所以设计了以下三个方面：1创编动作：它是对本课歌曲的升华和再生成，让学生从创编中体会到了胜利的喜悦，给学生一个展示自我的空间，同时也检验了教学效果。2对唱表演：把歌曲、对唱、动作三者结合起来，形成表演唱。使歌曲得到一个完备的表现。（四）说总结：1让学生自己总结本课的学问要点。我觉得这样学生就会主动的而且快速的回顾本课的内容，既起到了巩固的作用，又体现了学生的自2唱着歌曲对鲜花离开教室。为本课划上了圆满的句号。八、说教具：（传统与现

8、代相结合）多媒体课件、琴、多媒体丰富课堂内容，节约时间，容量大，能调动学生的学习爱好。三年级音乐说课稿 篇2（一）过程与方法：感受歌曲金孔雀轻轻跳美丽、自然、流畅的音乐风格与孔雀舞独特的舞蹈风韵，激发学生对音乐的感受力和舞蹈学习的爱好。（二）情感与看法：感受孔雀轻快、漂亮的形象，培育学生爱惜动物，爱护环境的思想。一、说教法学法唱游与律动课不是单纯的讲解和示范，而是要通过丰富多彩的活动激发学生的学习热忱，促进他们驾驭和理解所学学问。在教学过程中，我采纳观赏法、练习法、表演法和情景创设法。针对智障学生的特点，设计简洁形象的孔雀舞动作，创设生动好玩的教学情景，让学生在嬉戏中练习舞蹈动作，丰富学生的身

9、体语言，提高他们对音乐的感受力。二、说教学过程本节课的教学过程共分为四个环节，第一环节：创设情景，激趣导入；其次环节：多维感悟，学习歌曲；第三环节：探究学习，学习舞蹈；第四环节：拓展延长，爱惜动物。（一）创设情景，激趣导入课堂伊始，让学生戴着动物头饰在律动中步入 “森林动物狂欢节”的情境，引出本节课的教学内容-孔雀舞。（二）多维感悟，学习歌曲老师以图文并茂的形式向学生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由来。同时播放歌曲金孔雀轻轻跳，老师随音乐朗诵歌词，同时演示孔雀舞的基本动作帮助学生感受歌曲风格，并以拍手打节奏的方式引导学生感受歌曲的旋律。启发学生用不同的肢体语言来表达2/4拍节奏的理解。（三）探

10、究学习，学习舞蹈老师示范“孔雀指”，指导学生视察仿照。“同学们，我们一起来学习孔雀指，拇指和食指相捏，另外三个手指翘起来。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴？另外三个翘起来的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的颈项？”通过老师生动形象地描述，指导学生驾驭孔雀舞的基本动作孔雀指。为提高学生的学习热忱，我还创设了孔雀漫步的活动场景，在活动中，通过孔雀漫步、梳理羽毛、喝水等动作指导学生对“孔雀指”动作的驾驭。在学习“孔雀指”动作的基础上，指导学生学习“孔雀鹤立”。首先，展示舞蹈家杨丽萍的经典舞蹈动作“孔雀鹤立”，带给学生视觉上的享受。接着老师展示“孔雀鹤立”的动作并

11、讲解动作要领，让学生在视察中进行仿照。为丰富学生的舞蹈语言，在让学生保持“孔雀鹤立”造型的基础上，组织学生进行孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等嬉戏动作。播放歌曲金孔雀轻轻跳，让学生跟随老师一起翩翩舞蹈，在音乐中接着巩固本节课的教学重点“孔雀指”和“孔雀鹤立”的舞蹈动作。老师依据学生的表现适时地进行个别化指导，激发学生的表现力。（四）拓展延长，爱惜环境在课的结尾，渗透环境爱护的学问，培育学生爱惜动物的意识。启发学生我们要好好爱惜我们的环境，爱惜动物，让它们和人类一样有一个美妙的.生活环境。一节好课的结束应当是学生课外活动的起先，为激励和督促学生更好的驾驭孔雀舞的基本动作，我将在课外活动中组织学生编排舞

12、蹈金孔雀轻轻跳，让学生感受舞蹈的美与情的交融。三年级音乐说课稿 篇3一、说教材(一)教材分析可爱的家是义务教化课程标准试验教科书三年级下册其次单元的一首学唱歌曲。是十九世纪英国作曲家享利罗里比肖普与美国诗人剧作家佩恩合作，为歌剧克拉丽米兰姑娘也译作甜密的家的主题歌。歌曲以“家庭”为主线，以其亲切、暖和的格调、抒情纯朴的音乐语汇，使人们从音乐中感受到家庭生活中和谐温馨，其乐融融的情景。歌曲为bE大调，一段体结构。除第五乐句外，每一乐句的开头均为弱起小节。第一、二乐句旋律基本相同，第三、四乐句也基本相同，第六句是第四乐句的完全重复。歌曲悠扬流畅，略带伤感，表达了作者对家的怀念，对安静生活的憧憬。(

13、二)教学目标依据教材编写意图和新课标的要求，结合本单元的特点及学生实际状况。我将教学目标定为：1、学问实力目标精确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。2、情感目标从音乐中找寻意境专心倾听。用情演唱歌曲可爱的家，感受到家庭的暖和，启发学生珍惜现在拥有的华蜜家庭。以自己的爱回报父母的爱。(三)教学重点、难点依据教材我把重点定为：通过歌曲的倾听学唱，把听觉感受，体验转化为自我表现讲讲自己“可爱的家”，发自内心地深情歌颂可爱的家。难点：精确地演唱歌曲可爱的爱的弱起节奏和附点节奏。二、说教法新课程标准中指出：“表现是实现性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培育学生表现实力和审美实力的重要途径。中年

14、级学生能够用自然的声音，精确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱”。在教学中我采纳的教学方法是：“歌颂教学法、谈话法”。演唱歌曲是中小学生音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参加的表现形式。在教学中调动每一位学生参加的主动性，培育演唱的自信念，使他们在歌颂表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。三、说学法依据教学内容及目标。在教学过程中，我注意引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领悟音乐要素在音乐表现中的作用。学生是教学活动的主体，激励学生自主学习，倾听音乐，感受音乐。引导他们在学习过程中采纳：听、看、想、读、画、说、演等方法来学习，从而提高学生的审美实力。四、说教具多媒体课件

15、、电子琴。五、说教学过程依据本节课的教学目标，对课堂的每一环节作了细心的设计，制作了相应课件。通过课件让学生直观体验音乐心情。教学内容共分为四个环节。第一环节导入1、激趣同学们你们喜爱动画故事吗?今日老师就给你们讲个故事，在讲故事前我们来听一首歌。“爱好是的老师”我觉得动画故事比较形象生动，非常符合小学生的审美情趣。能够充分调动他们的爱好，使他们的留意力集中起来。所以一起先我就利用课件播放星仔走天际的主题歌。2、简洁介绍星仔走天际的故事。通过说故事、听音乐学生已经初步感受到了家的温馨和家人的重要。3、提问题：星仔他要到哪儿去?去干什么?提这些问题是为学生理解星仔不畏艰难远走天际找寻他的爸爸，是

16、为了爱、为了家。4、谈话引入新课“有家真好!家，首先是一所房子，有梁柱的支撑和坚实的墙壁。父母是房子的屋顶，可遮风避雨，抵抗冷雪酷日。孩子是房屋的窗户，以便房子里的簇新空气流通，家，是一首轻音乐，让人心旷神怡。”通过谈话，引入“家”的主题。其次个环节新歌教学1、感受音乐。家是那么的温馨，现在就让我们来听一首描写家的歌曲，听的时候请大家随着音乐旋律摇摆身体。播放可爱的家，让学生倾听感受。在听的时候随着音乐旋律摇摆身体。是为学生在学唱旋律时，能更好地驾驭节奏。2、介绍作家的小故事。设计理念：依据小学生爱听故事的心理特点，通过讲故事，使学生体会作者思念家的感觉。3、朗读歌词先全体后个别通过在音乐背景

17、下朗读歌词，使学生从听、读中去体会作者想家的心情，进而更能理解音乐、感受音乐。4、带唱利用电子琴伴奏，老师带唱的方式，引导学生唱好弱起节奏和附点节奏。第三个环节延长设计理念：新课改提倡学科综合。依据这一理念，我在这一环节中让学生动手画一画，体现了音乐与美术的联系，让学生从画中体会家的温馨。再用歌声表达自己对家的感情。1、画一画让学生动手画一画自己的家。提示学生家是怎么样的?有哪些人?2、说一说先让学生说一说自己画的“家”(可以是想象的家)，再说说自己“可爱的家”(真实的家)，启发学生感受到父母对孩子的爱是无私的爱，启发学生珍惜现在拥有的华蜜家庭，以自己的爱去回报父母的爱。3、唱一唱让学生把听觉

18、感受、体验转化为自我表现。我让个别学生来演唱，强调学生用“自然”、“自主”、“自信”有表情的来演唱。第四个环节总结通过谈话小结，进一步进行思想教化，在音乐中结束课堂。种子的长大离不开雨水的滋润和阳光的暖和。我们的成长离不开家、离不开父母的关爱。因而我们要爱我们的父母、爱我们的家。让我们再次唱起这首美丽好听的歌，把它送给我们的爸爸妈妈。三年级音乐说课稿 篇4各位老师：大家好，今日我要说课的内容是湘版教材三年级下册第九课歌颂活动小骆驼第一课时:学唱歌曲小骆驼。一、说教材小骆驼是一首形象显明生动，具有较强艺术感染力的儿童歌曲，朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚决而乐观的形象。

19、歌曲中的难点，八分休止符和附点四分音符奇妙地设计在沙漠中的脚印和沙漠中的风沙两个教学情景中，降低了学问点的难度，使学生在玩中学，乐中学，提高了学习爱好，并学习了小骆驼不怕苦，不怕累，勇往直前的精神。二、说目标依据低年级学生年龄特点，结合教材内容，我制定了本次活动的目标有三个：1学会歌曲小骆驼，能够自信大胆地演唱并参加到活动中。2能相识八分休止符和附点四分音符，感受它们在歌曲中的作用。3能够选择适当的打击乐器为小骆驼伴奏。三、说重难点依据目标，我将本课重难点定为：重点：自信地、有表情地演唱歌曲小骆驼。难点：驾驭好歌曲中的八分休止符和附点四分音符。四、说教法、学法以学生为主体，以音乐审美为核心，从

20、学生的爱好爱好动身，运用多媒体为协助手段组织教学活动，为学生学习音乐供应一个和谐、欢乐的氛围，激发学生的想象与热忱，在活动中融入到音乐的世界中。课堂上真正地去关注学生，多一些激励，少一些指责，多一些创建，少一些仿照，紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主学习等学习方式，让学生在“倾听体验演唱实践”等一系列活动中，达到对音乐感知、情感体验和审美情趣的培育。五、教学过程（一）组织教学，动画导入同学们，大家喜爱看动画片吗?老师今日给大家带来了一首动画片的歌曲，让我们一起来听一听歌中的主子公是谁？（播放动画视频）（学生答，课件出示小骆驼）：开宗明义，爱看动画片是每个孩子的天性，用小骆驼的视频导入，

21、既吸引了学生的眼球，又让孩子们对本节课要学习的歌曲有了初步的了解，通过听赏歌曲引出了本课主角小骆驼。（二）整体感知（感受美）1初步感受歌曲（播放歌曲）师：让我们细致地听一遍，听听歌里唱了什么？（学生回答）2师：今日我们就来学习歌曲小骆驼，听一听，这首歌曲的心情是怎样的？（学生听后回答）3朗读歌词师：美丽的旋律，又配上质朴的的歌词，仿佛小骆驼就站在我们眼前，让我们有感情地朗读一遍歌词，老师给你们伴奏好吗？（师打开节奏，有意识的引导学生按歌曲的节奏来朗读，（课件展示：小骆驼的歌词）4师：在大家的感召下，老师也想把这首歌颂一唱，你们想不想听啊，好，用你们身体语言来为老师伴奏好吗？（老师唱，学生用自己

22、喜爱的方式随音乐做动作）通过倾听，感受作品的节拍，心情，情感等特点，初次获得对唱曲的情感体验，激发学生听赏音乐的爱好，养成倾听音乐的良好习惯。（三）学唱歌曲（体验美）1.模唱歌曲师：看大家的情形，都想跃跃欲试，唱唱这首歌了，让我们先用la试着唱一唱好吗？（老师轻声弹琴，学生用la模唱，目的是让学生对音高音准能做到精确的把握）2.随琴填歌词，随着琴声老师弹旋律，学生分句填词。3.接龙演唱（1）师生接龙师：看同学们唱的这么投入，让我也加入到你们的行列中，我们来接龙演唱好吗？（2）利用话筒接唱歌曲。师：我信任每个同学都是小歌手，让我们拿起小话筒来做个传递嬉戏，传递话筒唱歌，传到谁谁来接唱。4.订正不

23、足，突破演唱难点。师：现在老师再把这首歌颂一唱，视察老师在唱歌的时候都做了那些动作？大家想到了什么？（随伴奏唱歌曲，遇到附点四分音符时老师表现出步伐艰难的样子，遇到八分休止符时老师表现开心地摆头的样子）（学生回答后仿照动作）（四）表现歌曲（表现美）师：小骆驼从动身遇到沙漠风瀑到走出沙漠，它的心情、步伐会是一样的吗？刚刚动身时是怎样的？走一走（学生表演）哪一句表现了小骆驼遇到了沙漠风暴?走出沙漠他会是怎样的表现?(学生表演，师生点评，评出最佳表演奖)师：现在让我们大家活动起来，一起参加到歌表演中，正好老师打算了一些打击乐器，你们选一选，看那些乐器适合仿照沙漠中的三个场面。（学生选择乐器，分组演唱

24、，演奏并表演）（五）活动小结1.通过今日的沙漠之旅，你有什么感受？看到小骆驼的生活环境，你又是怎么想的呢？（学习小骆驼勇往直前的精神，同时要学会注意环保）2.让我们沿着小骆驼的踪迹伴着音乐走出教室，走向大自然好吗？（学生怀着开心的心情，唱着歌曲走出教室）通过学习歌曲，表现歌曲，达到理解歌曲，同时通过本课的学习使学生树立不怕困难，勇往直前的信念。本环节主要是对学生进行思想教化，让学生体会到小骆驼精神品质的珍贵，深深体会到要向小骆驼学习。并进一步唤起学生的爱心和环保意识，为小骆驼建设美妙家园。小骆驼这课结合本课内容，恰当的创设了情境，运用多种教学手段，激发情感营造氛围，继而引发学生在倾听、体验、感

25、受的过程中轻松主动地学会歌曲。最终将歌曲内涵逐步拓展延长，通过挖掘学生自身音乐储备、激发学生的学习欲望，达到以美育人的目的。本节课老师利用各种体验方式来激发学生的爱好，真正落实以学生为主体，老师为主导，有效地促进了学生的发展，学生在做中学，玩中学，乐中学，不仅驾驭了基本技能，并享受到了音乐带来的欢乐。三年级音乐说课稿 篇5今日我给大家带来一堂丰富多彩的音乐说课。音乐它作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创建，是人类基本素养和实力的一种反映。下面我将以老爷爷赶鹅这一课同大家共同探讨与共享。一、教材分析1、老爷爷赶鹅是选自义务教化人教版小学音

26、乐教科书三年级上册。老爷爷赶鹅是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲。以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话。引出的风趣、形象的鹅叫仿照声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息，歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。其次声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在最终一小节处汇合成同一音调，在32 321 055 1的反复中结束。2、目标的确定及分析美国闻名教化家杜威认为：教化目标在教化活动中起着特别重要的作用，是教化者从事教化活动的指南。依据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，从学问和技能;过程和方法;情感看法价值观三个层

27、面动身，我将本课的目标定为以下三个：(1)认知目标：通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲。能用自然的声音、较精确的节奏和音调，有表情的参加二声部轮唱。(2)实力目标：运用电脑多媒体引导，培育学生自主体验、仿照探究、合作创建实力以及表现力，提高自身思维的灵敏性和综合艺术感。在二部轮唱的实践中，增加参加合作意识，不断提高自己的协调实力。(3)情感目标：通过本课学习，对国外的儿童歌曲有一初步相识。3、重难点的确定及分析本课的重难点是：其次乐段中的休止符，以及二声部轮唱的协和与均衡;二、教法及学法指导在教学中我主要采纳情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，动静结合，声像一体，形象性强，信

28、息量大等优点，为学生创设一个华蜜的环境。在学法指导中重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参加学习并且自由发挥。三、 教学过程本课的教学过程我是这样思索的：复习歌曲歌颂二小放牛郎 ,引导学生说说歌颂二小放牛郎的心情、速度、演唱形式等谈谈自己的观点，而引出今日要学的歌曲与这首歌完全不同。第一个环节：让学生随着多媒体画面完整的复习歌曲。视听结合、动静结合、声像一体、行神谦备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生联想与想象，激发他们的爱好与求知欲望。让他们充分体会到歌颂二小放牛郎的心情、速度。以便进入下一个环节。其次个环节：依据新课程标准的要求，三年级的孩子

29、能用已经学会的歌曲学唱乐谱。结合所学歌曲相识音名、音符、休止符及一些常用记号。 能够识读简洁乐谱。所以我支配的就是划拍视唱法自学前半段歌谱。接下来，我采纳听唱法学习歌曲。当学生们通过自学对音乐旋律有了初步的旋律线条以后，接着我进行旋律模唱法，通过老师分乐句弹奏歌曲旋律，要求学生用la音模唱出音高节奏完全相同的旋律，这样的训练既能提高音准节奏又能培育音乐记忆力。而在后半段的教学中，针对休止符这一难点，我采纳的添音练习法，让学生很简单就驾驭了休止符的演唱方法。后半段既是较难唱准的部位，又是歌曲中最精彩的地方，老师应紧紧抓住歌曲表现得意境，指导学生用先弱后强、古有弹性的声音演唱。在这基础上放手让学生

30、自由练唱，依据自己喜爱的方式进行学唱歌曲，然后完整并带有感情的演唱歌曲。老师赐予主动的评价和指导。让每位学生都有自信念的参加到音乐中，并同时享受到胜利的喜悦感。第三个环节：第三个环节通过听示范演唱，我们自己试着来唱一唱，可以老师和同学之间的合作，也可以是同学之间的合作，最终再分组演唱，达到良好的二声部合唱效果。引导同学们关注而声部轮唱的基本要领：一是各声部应整齐、统一。二是声部之间的对位，应当特别明确。并留意提示学生在起先的合作应当留意轻声唱，倾听另一声部的声音。法国闻名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。”我想，通过这样的设计，让学生在音乐中相识美，在生活中找寻美，

31、在将来里创建美，让美融入每一个孩子的心里。板书设计：本课教学我采纳图文式板书，目的是激发学生情趣，重点突出，让学生一目了然。我的板书设计如下：老爷爷赶鹅多媒体展示区1、复习歌颂二小放牛郎。2、学习老爷爷赶鹅。3、二声部轮唱训练。三年级音乐说课稿 篇6教材分析：各位老师大家下午好，我说课的内容是人音版小学音乐教材第六册其次课春天实行音乐会第一课时。这是一首欢愉快泼的四二拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律塑造了漂亮、多彩的春天的音乐形象。教材在这里支配本课，强调了音乐与大自然的联系，进一步发展了学生的音乐学问，让学生宠爱，真爱大自然并以美的情感世界将音乐拓展、延长。学情分析：三年级学生新奇心强、活

32、泼好动，但有意留意的时间比较短，针对这一点，在教学中，注意营造预约、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增加学生参加的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和爱好，从而提高学习效果。设计思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过倾听音乐、表现音乐和音乐创建活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生剧烈的情感共鸣。本课教学设计，紧密围绕以审美为核心，以爱好爱好为动力的基本理念，面对全体学生，注意学生的特性发展，主动引导学生参加各项音乐活动，激励学生在音乐活动中的创建。教学目标：本课的教学目标，包括了通过歌曲春天实行音乐会中思想内容及音乐形象，使学生感受到

33、春天充溢了朝气，激发学生对大自然的宠爱及赞颂。 学习歌曲内容，让学生演唱时能表达出欢快、活泼的心情。 在唱歌中，培育孩子的协作及学生的表现实力， 激励孩子主动参加。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培育学生的音乐听辨和想象的实力。使他们的表现美、鉴赏美，创建美的实力得到煅炼，激发学生酷爱春天，酷爱大自然，酷爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教化。教学方法：为了更好的解决本课的重点和难点 ,我采纳了视频导入法，视听结合法，对话法，模唱法，听唱法，对比法等，运用信息技术，声像一体，为学生创建一个春的意境。让学生感受音乐美，自然美的同时，主动参加音乐实践活动，实现寓教于乐

34、的教学策略。教学过程：、 感悟春天导入新课1、 师生在春之声圆舞曲音乐声中，跳圆舞曲进教室。2、 （播放春天的图片）师：春天的漂亮各种各样，丰富多彩。你能用一句话来描述春天的美景吗？生：自由回答3、 新课导入老师总结并导入新课：刚才，同学们一起找到了春天，望见了红的花，绿的草，青翠的山林，春天给我们呈现了一幅多姿多彩的图画。春天又要为我们实行一场盛大的音乐会，让我们来听一听，是谁为我们奏出这春天的交响！二、体验春天1、初听全曲请同学们带着问题专心倾听歌曲春天实行音乐会。在初听全曲后老师提问：同学们，你们听出是谁在音乐会上表演节目？第一位音乐家是谁？演奏的节目是什么？A说出歌曲中的演奏家及表演的

35、节目。春雨 唱歌你听得真细致，谁听到春雨是怎样唱歌的呢？春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 O嘀嗒 O 提示：声音要弱B其次位演员是谁？演奏的节目又是什么？春风 弹琴 2/4 沙沙 O沙沙 O 提示：声音要弱要求：因为节奏与上一个相同，因此让学生自己学习。C第三位是一位实力派的音乐家，他是春雷 打鼓 2/4 轰隆 隆隆隆 提示：声音要强D第四位是最热忱的fans 她是春水 鼓掌2/4 哗啦 啦啦啦 提示：声音渐强三、歌曲教学春天实行音乐会1、师生协作按节奏将前半段歌词完整读出来。留意声音的强弱对比。春雨 2/4 嘀嗒 O嘀嗒 O 春风 2/4 沙沙 O沙沙 O 春雷 2/4 轰隆 隆隆隆 春水 2/4

36、哗啦 啦啦啦 2、师：这场音乐会可真好听，我都迫不及待的想唱一唱了，你们情愿当我的听众吗？老师范唱歌曲。师：这首歌曲真好听，让我们一起加入到他们的音乐会中去吧！师：歌曲的前半段歌词我们已经驾驭了它的节奏，现在你们试着小声的跟着老师一起唱一唱学生跟琴小声唱出歌曲前半段词。（娴熟后要求强弱的表现）师：前半段好听，后半段更精彩。听！（老师范唱歌曲后半段）。A歌曲中有一段音乐家的联奏，谁知道这句话在哪？在这个乐句中出现了一个后十六分音符，它是在一拍里读完，而且后半拍的2个音要读的匀称。我们一起读读。（师带生读一读歌词后，跟琴演唱）要点：驾驭后十六分音符B谁能猜猜老师喜爱哪句呢？（学习老师喜爱的乐句春天

37、哟实行音乐会）C我突然发觉音乐会上少了一位指挥，她是学习剩下的一句（这个指挥可神气了，头戴一顶小黑帽，我们遇到时要唱的欢快些。）要点：驾驭顿音记号四、完整表现歌曲分男女生唱-独唱-表演唱五、拓展体验（三）奏响春天创编活动在学生学会歌曲后，老师说：多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用打击乐器来为他们伴奏，你们情愿吗？引导学生通过主动探讨、相互启迪的方法，为春风、春雨等找到合适的打击乐器，并为歌曲伴奏，学生进行表演。（请学生利用身边的物品当乐器进行歌曲创编，激发他们的创作灵感，使他们兴致盎然地投入到表演中来。）春雨 滴答 O滴|答O|春风 沙沙 O沙|沙O|春雷 轰隆 隆隆

38、|隆|春水 哗啦 啦啦|啦|生分组展示。六、尾声（四）走进春天老师小结春天像一首诗、一幅画，春天更像一首歌、一支舞，那么就让我们一起走进大自然与春天共舞吧！（师生再次跳着圆舞曲走出教室）七、板书设计这是一节小学三年级下学期的歌曲教学，本课以春天为主题，通过学生说春天，仿照春天的声音，唱春天，表现春天等几个环节的落实，让学生通过说说、 唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习主动性，激发学生自觉性和创建性的学习心情，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。可以说教学目标基本达成，但 回头细想，仍有许多有待改进之处。首先，要关注音乐本位，运用音乐语言的手段来促成音乐教学，即通过旋律、节奏、音程、和声、

39、力度、速度、调式等表现来丰富教学内容。就如在仿照春天声音的 环节，学生说出了许多关于春天的声音，但许多都是停留在说的层次，老师应当指导学生把这些声音升华为音乐，有节奏有强弱的表现这些声音,或者进行 和声训练，将自然的声音提升到音乐，并注意音乐的美感，这样音乐的课堂将更丰富、更美。其次，加强声音的美感训练和表现，从音乐要素动身，有意识、有目的并适时引导学生进行声音美感训练，就如上面所述声音仿照环节，再如学生表演环节，学生动作的美感老师要进行相应有效的指导；还有在念歌词中也要体现歌词美（有强弱、节奏的改变）。第三，更进一步关注课堂教学评价。教学评价的方式方法应是多种多样的，可以有老师评价、学生自评

40、、学生互评，并且要将评价贯穿于教学的整个过程，而这点正 是我欠缺的。老师评价可以从音乐的角度以描述性、激励性语言为主，敬重学生纵向的发展。学生自主评价要注意学生的参加意识，尽量让学生行使自评、互评的权 利，尤其是在学生表演环节，针对表演中出现的各种状况，学生都有自己的看法，不妨给他们这个机会发表自己的见解，这样才能构成真实、民主的课堂，促进学生特性的发展。三年级音乐说课稿 篇7说内容我讲的是长春版教材三年级上册第九单元第三课宠爱音乐的白鲸，本单元的主要内容是反映动物是人类的好挚友，唤起学生对动物的宠爱之情。这篇课文主要向我们讲解并描述了人类挽救白鲸的故事，一群白鲸游到北极的楚克齐海后遇到寒流，

41、回家的路被冰层堵住，一名船员用播音乐的方法，是白鲸得救。说目标依据学生的年龄特点和本课内容，我设计了以下三个教学目标：能正确流利有感情地朗读课文。抓住重点词句理解课文，复述课文的主要内容。通过读悟，懂得我们要爱惜动物。说难点依据中年级阅读要求，我确定的重点是：抓住重点词语理解课文内容。难点是复述课文，续编小故事。说方法依据本文特点以及学生特点我实行在读中思，读中悟的方法进行教学。说过程依据中心校提倡的“一境四标”的教学模式，我设计了一、沟通引入，创设情境同学们，你们喜爱音乐吗？为什么？有一群小动物也像小挚友一样特殊喜爱音乐，你们知道它们是谁吗？板书课题：宠爱音乐的白鲸。以此来激发学生的学习爱好

42、。二、激发爱好，引学达标1、通过这节课的学习，你想学到哪些内容？2、归纳所学内容，出示所学目标。其目的是让学生知道本节所要学习哪些内容。接下来依次提出三个问题，通过三个问题贯穿全文的始终。从而理解课文内容。在教学中适时指导学生朗读，培育学生的朗读实力。发自内心的对白鲸产生一种宠爱之情。三、质疑解析，延长目标让学生再读课文，练习复述来突破本节课的重点。四、智能习练，达成目标在复述的基础上，续编一个小故事，培育学生的想象力。五、精练回顾，再现目标这节课你想学到的内容都学会了吗？让学生再次回顾本节所学的内容。总之，因为我对本册教材不熟识，打算匆忙，再加上本人水平有限，教学中会出现各种不足之处，望各位评委老师指责指正。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第36页 共36页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页