2022中班音乐教案例文4.docx

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1、2022中班音乐教案好用的中班音乐教案4篇 作为一无名无私奉献的教化工作者，时常会须要打算好教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是我整理的中班音乐教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 中班音乐教案 篇1一、活动目标：1、观赏音乐，感受连贯与跳动的音乐旋律; 2、尝试用肢体动作表现皮球的;滚动与跳动，体验集体嬉戏的乐趣;重点：感受连贯与跳动的音乐旋律; 难点：用肢体动作表现滚动与跳动;二、活动打算1、物质打算：磁带及录音机、图谱一张、皮球一个;2、阅历打算：事先引导幼儿去观赏一些对比性较强的旋律;三、活动过程：活动流程：听音乐，进活动室

2、打算活动熟识音乐感受连贯与跳动皮球嬉戏，结束一)听音乐，进活动室听音乐，全体幼儿有序进场，围坐成半圆，有节奏的拍手;二)打算活动1、 宁静旋律2、 律动做做，摸摸：幼儿边唱边做相应动作;三)、熟识音乐师：小挚友们，你们看许老师带来了一个什么呀?(出示皮球)哎!是一个皮球，那平常小挚友们常常玩皮球，今日许老师也想要来玩一下皮球，你们想看看老师是怎么玩皮球的吗?1、 幼儿边听音乐边看老师玩球(A段:左右手来回滚球; B段：拍接球)提问：刚才老师是怎么玩球的?(引导幼儿仿照老师来边讲边玩球)那刚刚除了眼睛看到老师玩球，耳朵听到了什么呀?(引出音乐)下面呢老师再跟着这音乐来表演玩球，请你们听听看老师滚

3、球时音乐是怎样的?(柔柔的、连贯的)拍接球时音乐又是怎么样的?(有力的、跳动的)三)感受连贯与跳动的音乐旋律师：那许老师之前就观赏了一遍这音乐旋律，老师边观赏边把这音乐的样子画了下来，小挚友们想看吗?(出示图谱)下挚友们，你们在这图谱上看到了些什么呀?(依据幼儿回答引出圆滑线和断奏点符号，引出圆滑线出表现的是滚球，而断奏点符号表现的就是拍接球)下面呢请小挚友们边观赏这音乐旋律边看这一图谱，看的时候留意老师的食指，会依照这一图谱做哪些动作。(幼儿边观赏边观看图谱、食指动作)提问：刚刚老师的食指依照这一图谱做了些什么动作呀?(引导幼儿边说边做)哎!在这圆滑线时食指是划、摇来表现皮球滚动的，在断奏点

4、符号时食指是点来表现皮球的跳动的。那我们的身体上还有许多的肢体部位，那还可以用什么肢体动作来表现皮球的滚动与跳动呢?(引导个别幼儿用肢体动作来分别表现)引出跟着音乐选择宠爱的肢体动作表现皮球的滚动与跳动(正式起先前可请个别幼儿演示一下等等要表现的相应肢体动作)。幼儿跟着音乐运用肢体动作表现。(可换一下肢体部位再次表现)四)皮球嬉戏1、介绍嬉戏玩法师：小挚友表现的真棒!为了嘉奖小挚友，老师带来了一个嬉戏皮球嬉戏。等等请小挚友们来做小皮球蹲在地上，老师先做拍皮球的人，听音乐在前面两段圆滑线处也就是表现皮球滚动的地方请渐渐的左右摇动身体，等到音乐断奏处也就是拍接球时老师会拍某一个小挚友，那个幼儿就快

5、速的蹲着跳一下。2、幼儿嬉戏，可进行两次，其次次可请幼儿来当拍皮球的人，老师也扮演成皮球，与幼儿一起玩;3、嬉戏过程中，依据幼儿对嬉戏规则驾驭的程度，适当增加难度及趣味性，如：轻轻拍，跳的低;重重拍，跳的高;在音乐旋律下，带领幼儿做相应动作有序的出活动室，结束;活动反思与评析：选择本次音乐观赏活动是因为本次观赏活动的趣味性较强，其中活动中有小嬉戏，幼儿也会在活动中用肢体动作来表现音乐旋律特点，幼儿是比较感爱好的，因此选择了本次活动。那活动一起先老师用音乐带进场，还做了一些律动，幼儿都很感爱好;在活动正式起先时，老师的导入(选用了小皮球来吸引幼儿的留意)，想法很不错，幼儿的目光一下子就被吸引住了

6、，很顺的引入到了活动中去;在老师跟着音乐玩球时幼儿都看得很细致;那老师课前的打算也很充分，对活动流程也很熟识，每个环节间过度的也很流畅，都会有过渡语;老师的语气语调也还可以，在嬉戏时老师能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最终在音乐当中边做动作带离活动室也与开头上下呼应，不错!当然，在活动中也存在着一些不足或可提高的部分，听过课的老师也都赐予了对课的评价，给我提了不少看法，那以下就是我对自己活动的一些反思及老师提出的一些不足及看法：如：老师与配班老师协作的不是很好，因特地选一个老师来放音乐，这样就不用让配班老师又忙于播放音乐又要拍照，赶不来及;此外，在引导幼儿用肢体动作表现皮球滚动与跳动时，由于老

7、师没有很好的引导，导致有些幼儿没有很好理解老师的意思，说了几遍，幼儿才弄明白;但幼儿选择的肢体动作表现范围不是很广，肢体部位的动作不是许多，就只有个别幼儿选用了不同的肢体动作来表现，其他幼儿特殊在跳动音乐时都是用整个身体跳动来表现皮球的跳动的;没有自己的一些想法，会跟着其他幼儿去做动作表现;因此，老师可主动提示、引导幼儿选择自己宠爱的肢体动作表现皮球滚动、跳动;最终，在进行拍皮球嬉戏时，由于老师没有组织、安排好，集体幼儿在蹲下嬉戏时会挤来挤去，有些乱，我觉得当时可让一部分幼儿在椅子后面，一部分在椅子前面，这样可能就会避开这个问题了。当选幼儿当拍皮球的人时，可以分男、女轮番进行，不嬉戏的来拍节奏

8、跟着音乐，这样就不会使他们傻乎乎的坐着了，分批进行也可以避开以上的一些挤、乱的现象;此外，感觉像是健康活动，这是因为老师让幼儿观赏、感受的不够，都是老师在提示幼儿做什么动作，可让幼儿自己去感受什么音乐时做什么动作。不过，整体来说活动目标还是基本上完成的，开展的还可以。中班音乐教案 篇2课后反思：这原来是一个中班的歌颂活动懒散虫，歌曲节奏平稳，是弱拍起唱的歌曲，内容活泼而富有童趣，曲风诙谐幽默，很能够勾起孩子学习的欲望。纲要中提到教学活动内容既要适合幼儿的现有水平又要有肯定的挑战性，依据大班幼儿的年龄特点，我在选择这个内容时，制定了更高层次的目标：1)在嬉戏中学唱歌曲，感受和表现歌颂中的弱起节奏

9、；2)借助歌颂，动作表演和人际沟通，体验和表现歌曲中的幽默；3)大胆仿编歌词，产生对“懒散虫”的否定心情。活动的重点是能用诙谐好玩的的心情、动作表现歌曲，知道要做勤劳的孩子。依据歌词内容能用不怜悯绪、节奏等表现歌曲是本次活动的难点。由于是家长开放日活动，所以在本次活动设计中我穿插了一些必要的律动环节，使得课堂气氛活泼富有朝气。活动一起先，老师用一个简洁的乱糟糟的场景引入主题，用找寻懒散虫的方式清唱歌曲让幼儿初步感受，从而为后面的学习作了肯定的铺垫。因为该歌曲较短，旋律简洁流畅，很简单熟识。活动中我用了三次范唱后，幼儿早已会哼唱这个旋律了。于是接下来我让幼儿干脆说一说歌词、听了歌曲后的感受，再随

10、图谱学唱一遍。之后把重点放在创编好玩的动作上，选择幼儿创编的动作进行表演。在其次段的创编过程中我也是层层深化，先让幼儿仿照唱，然后表演唱，最终是幼儿独立创编。整个活动中老师的多次清唱、简洁的图谱、好玩的动作、都充分帮助幼记忆歌词。最终在完整学唱时加入了音乐的伴奏和轻松的间奏，并让幼儿进行自由表演、两两合作表演、邀请家进步行表演等，使得幼儿家长心情高涨，活动气氛活跃有效。分析不足：反思本次课堂，在第一段“懒散虫”学习中我忽视了幼儿的创建思维的发展。如歌词中唱到“你的眼睛痛、你的鼻子痛”，老师在提问时，可以设计提问：在”懒散虫“是不是真的很痛，那为什么说痛呢？”假如孩子理解了懒散虫是假疼的，那么他

11、们在演绎歌曲时可能会更轻松而且更幽默、诙谐。另外还可追加这样的提问：“懒散虫除了眼睛、鼻子痛，他哪里还会痛呢”让幼儿进行简洁的创编，让孩子唱出不同的“痛”，以此帮助幼儿，演绎歌曲，效果可能会更好。中班音乐教案 篇3活动要求： 通过多媒体这个先进、新奇、好玩的教学手段，对幼儿形成多种感官的刺激;同时，通过老师嬉戏的口吻，引导幼儿观赏歌曲丑小鸭，激发幼儿参与音乐活动的爱好。活动重点：激发幼儿观赏歌曲的爱好，理解歌词内容。活动打算： 响板（幼儿人手一个）、光盘、丑小鸭玩具、磁带活动过程：一、律动丑小鸭要求：幼儿能跟着老师，在音乐的伴奏下，做各种仿照动作。指导语：今日啊，老师想和你们做个嬉戏，我做鸭妈

12、妈，你们就做我的鸭宝宝，我们一块儿到河边去玩好吗？二、观赏歌曲丑小鸭（一）引起爱好指导语：老师今日还给你们带来一位挚友，它的名字叫：“丑小鸭”。我们一起来把它叫出来好吗？（丑小鸭）要求：老师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭。（我来啦！我来啦！呱、呱、呱呱呱，丑小鸭、丑小鸭、我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大，长长颈项扁嘴巴，走起路来摇摇摇，爱到河边去玩耍，喉咙虽小声音大，可是只会呱呱呱 ）电脑操作：打算播放歌曲丑小鸭两遍指导语：丑小鸭今日还给大家带来一首好玩的歌，歌曲的名字就叫丑小鸭，我们来听听歌里唱了些什么？（二）观赏第一遍提问：谁来告知我，歌曲的名字叫什么？你听到歌里唱了些什么？电脑操作：打算播放歌曲两

13、遍。歌里还唱了些什么呢？我们再来听一遍。电脑操作：播放歌曲两遍。画面定格。（三）观赏其次遍提问：你听到歌里唱了些什么？丑小鸭真可爱，老师也想来唱唱它。现在请小挚友听我来唱一遍。等会儿请大家来讲讲看你最喜爱听歌里唱的那一句。电脑操作：播放歌曲两遍，画面定格，打算进入教唱功能，分句播放。（四）观赏第三遍提问：你最喜爱听那一句？要求： 重点教唱“呱呱呱呱呱”听听电脑是怎么唱的。（分句观赏）指导语：刚刚老师听到有个小挚友说最喜爱听小鸭子呱呱的叫声，我们现在就再来听听电脑是怎么唱的？电脑操作：进入教唱功能，分句播放该句提问：1、小鸭子是怎么叫的，我们一起来学学2、我这里正好有一样东西，大家看看它是什么？

14、你看响板他它一张一张的，多象谁的嘴巴呀？那它叫起来的时候声音又是怎样的呢。我们来听一听。节奏练习：我们小挚友也来用响板学学小鸭叫好吗？电脑操作：打算播放歌曲一遍（五）幼儿表演电脑操作：。 播放歌曲一遍要求： 幼儿能跟着老师一起表演，并懂得在小鸭叫的时候，配上响板。也可请个别幼儿示范。表演。电脑操作：打算播放洗澡歌三、歌舞表演洗澡歌指导语：今日我们又观赏到了一首好听的歌，歌曲的名字叫什么呀？现在让我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗？中班音乐教案 篇4逛木渎这首歌曲改编自民族乐曲紫竹调，旋律欢愉快泼，节奏显明。歌词内容的编写源自木渎本土旅游景点，是幼儿熟识的家乡美景。以幼儿原有学问阅历为基础，在

15、唱唱、玩玩中，体验自由表达和创建的欢乐。1、在初步熟识旋律的基础上，引导幼儿学习演唱歌曲，创编歌词。2、激发幼儿酷爱家乡的情感。阅历打算：孩子们了解并且玩过木渎的各个景区；材料打算：木渎景区图片、音乐紫竹调、录音机、钢琴。一、通过谈话导入活动。师：木渎是个旅游古镇，你们知道我们木渎有哪些好玩的地方吗？师：你们相识这些地方吗？我们教室里也有许多的照片，谁情愿做做小导游，带着好挚友，一起去逛一逛，说一说我们木渎好玩的地方？（1）一组请一名幼儿做小导游，带上自己组的幼儿自由分散了解图片内容，相识古松园，天平山、灵岩山等旅游景点。（2）播放紫竹调音乐提示幼儿音乐停止回到座位。2、老师提问：你们带好挚友

16、逛了哪些地方呀？（1）引导幼儿说出去逛了哪些地方？（要求幼儿说出景点名称）（2）依据幼儿说出的景点名称出示图片。小结：刚才有的小挚友逛了我们木渎出名的灵岩山，有的小挚友逛了漂亮的天平山，还有的小挚友逛了喧闹的古松园。感谢小导游们哦！二、学习演唱歌曲。1、学歌词。（1）师：看你们逛得这么快乐，现在老师心里也痒痒了，我也想去逛逛木渎。细致听！（2）老师示范唱（老师在清唱过程中留意歌颂速度要慢并且适当加动作，帮助幼儿记忆歌词。）（3）引导幼儿学习朗诵歌词。师：我在逛天平山时编了一首好听的歌，叫逛木渎，你们听到我唱了些什么吗？（老师依据幼儿复述的歌词出示图谱）（4）重点要求孩子能根据歌曲节奏念歌词。（

17、在初步尝试念歌词时可适当放慢速度，但是节奏须精确，重点唱准切分节奏。）2、练习演唱歌曲。（1）尝试唱歌曲。师：小挚友们真聪慧，现在我们一起来逛逛木渎吧！（多唱几遍，重点要求听清音乐节奏，附点音符）你们能边唱边逛吗？听着音乐试一试。（2）再次练习。师：我刚才逛木渎的时候你感觉我心情怎样呀？（很快乐），那我们也来快乐的唱一唱。（3）解决难点。（665|1236|5323|5|）你也来，我也来，逛逛天平山，（这一句幼儿可能接不上）师：我听到小挚友“你也来，我也来”这一句没跟上音乐，我弹琴，大家一起来练一练。三、创编歌词。1、师：木渎好玩的地方还有那么多，刚才我们小导游还带我们逛了灵岩山、严家花园，我

18、们也可以把它们编进歌里，谁来试试。2、师：你想把什么地方编进歌里？你来试着唱一唱。（依据幼儿创编的歌词出示各种木渎景点的图片，通过个别、集体练习演唱）3、幼儿集体完整演唱创编的歌曲。师：木渎好玩的地方太多了，我们一起来唱一唱，介绍一下木渎吧！四、嬉戏“逛木渎”。师：现在我们都是小导游，唱唱逛木渎，带着客人老师去玩吧！附：逛木渎1=F2/451|321|5153|2|我是木渎人，我是木渎人，3.532|123|3532|123|木渎有个天平山，天平山呀真喧闹，665|1236|5323|5|你也来，我也来，逛逛天平山，5323|1|逛逛天平山。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页