关于品德与社会教学总结三篇.docx

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1、关于品德与社会教学总结三篇关于品德与社会教学总结三篇品德与.教学总结 篇 1新的学科新的挑战，在新学期伊始，我担当了三班级品德与.课的训练教学工作，第一次担当这个学科的教学，我做了很多尝试，现对半年的教学工作总结如下：一、充分挖掘教材，以教材为依托，培育同学的多项力量。在第一单元的教学中，我以“参与集体活动有益还是无益”为题绽开辩论会，同学主动性很高，多方搜集资料，派选正、反方队员，主动进行辩论，既培育了同学的学习爱好，又熬炼了同学的语言表达力量，同时使同学更深地熟悉到了参与集体活动的好处。在学习其次单元和第三单元时，我调动同学的主动性，充分利用网络多媒体，让同学让王查一查、实地看一看培育同学

2、动手搜集力量。二、进行喜爱家乡训练，培育喜爱家乡的情感。本教材的其次单元是欢迎到我家乡来 ，教材充分关注本省的.进展特点，突出地域特色，以小见大，以点带面。将“一山一水一圣人”拓展出去，将我国的名山大川、传统文化、古老文明、历史人物等学问有机的串联起来。我充分挖掘本地资源，让同学通过问大人、上网调查、搜集资料等方式搜集本地的名胜古迹、风景秀丽的地方、土特产、传统风俗、家乡工艺品、家乡名人，进行家乡风情博览会让同学熟悉家乡的漂亮，感受家乡的魅力，培育同学喜爱家乡的情感。三、宣扬环保，让同学爱惜我们的生活环境。第三单元主要是让同学在了解家乡、喜爱家乡的基础上，进一步关注身边的生活环境，形成初步的环

3、保意识。本单元“源于生活、贴近生活、引导生活” ，我将同学的学习方式变为探究性学习，在“垃圾带来的苦恼” 、 “节省用水” 、“环境好我欢乐”这几个主题活动中，我支配了争论、调查、表演、制作、合作学习等方式，引导同学在活动中体验和感悟，让同学对环境污染有充分的熟悉。同时我也给同学补充大量的资料，让同学对环境问题熟悉更充分，通过进行爱护环境报做什么“演讲会、 “环境爱护从我做起”黑板报等让同学在自己环保的同时宣扬环保。老师是同学学习的引导者，在教学过程中老师所体现的道德对儿童的发胀具有挺直的训练意义。在训练教学中，我深刻熟悉到， 作为一名老师， 我担负的不仅仅是学问训练，更重要的是品德的训练。品

4、德与.教学总结 篇 2本学期，本班在品德与.科的教学中能围绕培育同学团结互助，好学勤奋，有剧烈的进取心和求知欲，喜爱班集体这些目标绽开教学活动。通过这一学期学习生活的熬炼，同学已具备良好的学习习惯，集体主义精神增加，班级的凝聚力加强。一、上课、备课是关键。只有仔细钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能 提高课堂效率，使同学明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避开以往满堂灌的错误。二、抓好训练，学以致用。留意理论与实际生活的联系，引导同学用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，同学的各项行为习惯有很大的进步。三、抓好落实，常抓不懈。紧密联系学校开展的活动，对同

5、学进行训练，让同学在正确引导下，自觉订正行为错误，提高水平。思想品德课的教学，应当与同学的生活、学习实际紧密联系，这样同学的水平才能有所提高，而且做好同学的思想品德训练完靠课堂上的说教是不行的。四、 对于思想品质良好的同学， 再进行科学的世界观，价值观的训练。对于习惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，训练，使其养成良好的生活习惯和思想品质。五、从认知上引导同学。1、让同学知道了祖国.主义建设取得的宏大成就，同学为.主义祖国渐渐强大而骄傲，喜爱祖国，立志建设祖国。2、让同学知道了一些学校生爱科学、学科学、创新创造、搞科技小制作的事例，并向他们学习，主动动脑动手，参与一些科技活动。3

6、、让同学通过学习知道了有毅力是意志顽强长久的表现，是学习进步，事业有成不行缺少的品质，每个人都在平常的学习和工作中自觉磨练和培育自己的毅力。4、让同学知道能够正确对待胜利，在取得成果或受到表扬时不傲慢，才能不断进步。5、让同学树立了对待失败的正确看法，面对失败，不灰心、不气馁，主动进取，争取最终成功。6、让同学能分清是非界限，以良好的言行维护自己的名誉，学习分清是非的方法，正确的事坚持做，明知不对的事情，再小也不做。7、让同学知道心胸开阔，性格开朗有利于身心健康成长，也是一个人修养的表现，8、让同学懂得了名胜古迹是中华民族文明的象征，人人都应爱惜，见到同学损坏名胜古迹的现象都能自觉批判、劝阻。

7、六、存在的问题。1、有些同学理论与实践结合不起来。 说道理，同学都能明白，但是真正到生活中，甚至关系到自己的利益的时候，往往言行不一。2、由于同学重视程度不够，导致学习爱好淡化，过于敷衍了事。3、有些同学思想品德形成仍旧是个难题。同学的影响来自于多方面，家庭、.、学校。学校训练当然重要，其他方面不容忽视。有些家庭训练受家长思想品质、价值观、世界观的影响，往往与学校的训练背道而行，因此，同学的思想品德的形成仍旧有肯定的难度。4、上课形式单调、说教意味深厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。5、同学不能把学到的道理和实际行动有效的结合起来。 这一点是做得最欠缺的一部分， 需要结合实际进行训练，切实使学到

8、的学问落实到行动上。作到理论联系实际。七、今后努力方向1、加强自身的修养 。训练同学，首先要身正为范。随着时代的进展，世界观和价值观、.公德都在不断改变。只有不断的学习，才能不断提高自身的素养，更好地训练同学。2、紧密结合班级管理和同学的实际，进一步加强养成训练，这是思想品德教学的关键所在。3、转变课堂教学模式，发挥同学的主动性和主动性，活跃课堂教学的气氛，引导同学有效的接触大自然，接触生活，接触.，做到理论联系实际。4、作好与家长的沟通。家庭与学校联合起来，形成强大的训练势力，共同把同学培育成有抱负、有道德、有文化、有纪律的.主义现代化新人。不断了解同学在家中的表现，有效的把学校训练和家庭训

9、练结合在一起。5、留意同学的一言一行，准时订正同学不良行为习惯的出现。做到防患于未然。6、加强备课的力度，上好每一节课。讲求上课的形式，活跃课堂氛围，使同学能真正的上好每堂课，学到扎实的学问。经过这一学期来的努力，本班最终*完成了教学任务，训练效果明显。教学的实际效果比较好，同学的养成训练进一步加强，同学的学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、文明礼貌、都不同程度的得到提高。教学取得了较好的实际效果。但由于同学存在着共同的特点自私，无论做什么事，都为自己着想，所以，还需要在思想品德教学中加以正确引导。关心其养成正确的行为习惯，使其受益终生。大部分同学表现出娇惯，好吃懒做、任性、主动性差，自私的特点。这

10、些行为习惯也是今后训练的主要方向。另外同学在课堂上学到的学问和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应加强实践。品德与.教学总结 篇 3随着我国新一轮基础训练课程改革的启动，新的教学理念使得品德与.课教学开头逐步走上了“生活化、活动化、自主化、情感化”的道路，强调在.主义市场经济转变的过程中，对同学道德行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素养的培育，强调德育在各学科训练环节的渗透，学校品德与.课是学校德育工作的重要途径，也是学校对同学进行思想品德训练的主要学科，多年来它对培育同学良好的道德品质、 养成文明的行为习惯等， 起着重要的作用。要想搞好品德教学，首先老师要提高熟悉，思想上重视品

11、德与. 。品德与.是国家重视学校德育的重要体现。因此，对品德与.的重视与否，是德育能否取得良好效果的重要前提。新的教学理念更需要广阔的一线老师在实际教学中去实践， 去贯彻。 新的教学理念需要老师调动同学的心情，点燃同学才智的火花。让同学想学、愿学、乐学。新的教学理念需要布满生命活力的课堂，在课堂上同学畅所欲言，自主互动，充分地说出他们的所思、所感、所悟、所疑、所惑。提高熟悉，就要从思想上重视，加强品德与.的教学工作，让品德与.触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。我经过近十年的教学得出“悟理、.、导行”是品德与.课教学过程特别规律的详细运用和体现。1、悟理。悟理即领悟真理，要求同学提高道德熟悉，

12、并内化为道德情感，形成道德信念，明确观点，初步能分清是非、善恶、美丑。从教学实践正反两方面看来，需要留意四点：第一，要有训练性。训练性即思想性，这是本门学科的本质属性和内在要求。老师应充分挖掘教材的思想性，增加训练效果。其次，要有科学性。趣味性必需以科学性为基础，否则为趣味而趣味，投同学不健康的所好是一种低级庸俗的表现。第三，要有针对性。就是要坚持理论联系实际的原则，不论是设疑、解疑，还是引用材料都应从同学思想实际，学问阅历的实际动身，做到有的放矢。若脱离同学的实际， 不仅无助于同学思想熟悉的提高， 也难以开拓同学思维，师生双边活动难以进行。教学上“启而不发” ，老师唱独角戏，往往是由此而产生

13、的。第四，要好玩味性。要好玩味性。教学中的趣味性，既是少年儿童心理特征的要求，也是“开心教学”的手段和目标的需要。因此，老师的设疑和语言表达以及引用教材要能引起同学的爱好。教学中的趣味性，既是少年儿童心理特征的要求，也是“开心教学”的手段和目标的需要。因此，老师的设疑和语言表达以及引用教材要能引起同学的爱好。为达此训练目标，教学过程中必需依据教学目标、教学内容和同学实际，设置若个干问题逐层推动。即把冲突作为一根红线贯穿于教学过程始终，形成激疑求疑解疑的过程。悟理是教学过程的重要步骤，抓好了有利于为导行奠定扎实的基础。2、.。.指的是激发情感。人们常说，爱好是最好的老师。孔夫子也说过， “知之者

14、，不如好之者，好之者，不如乐之者。 ”当同学学习爱好盎然，心情兴奋，心扉放开，内驱力启动，学习动机必定易于确立。同时，少年儿童具有奇怪心，渴求新学问的心理特点。用“开心训练”手段撞击童心，必定能最大限度地集中同学留意力。因此，教学伊始，应细心设计，创设童心情境，绽开教学目标，激发同学学习动机。教学实践证明，创设情境因人、因教材特点而异，形式多种多样。小品、讲故事、直观演示、老师绘声绘色的讲解并描述、组织同学阅读教材、电教手段等都是行之有效的好形式。是同学萌发学习爱好，内驱力启动的必备前提和基础。3、导行。导行就是在悟理的基础上指导同学道德行为。这是品德与.课教学的根本目的和落脚点。 “开心训练

15、”不仅要求寓教于乐，寓学于乐，从乐学中求进展，而且通过同学自己勤学获得真理，享受胜利的快乐。指导同学的道德行为，着重从以下几点入手。第一，课后检查，深化导行。依据每堂课讲授的道德观点。提高相应的行为要求。经过一两周，在一堂品德与.课讲新内容之前的几分钟组织汇报，做对的赐予确定， 不足之处再提出要求， 老师适当做好记录，作为评定成果的一项依据。其次，运用观点，辨析是非。品德与.课基本上是一节课灌输一个道理或观念。在悟理的基础上，针对同学现实思想、行为或.生活中 “热点”问题，组织同学谈论，运用刚学过的道德观点来进行辨析，分清是非、美丑、善恶。让同学明白什么该做，什么不该做，为什么要这样做， 而不是要那样做。 以此来规范自己的道德行为。第三，客观评价，巩固成果。学业成果考试是教学过程的有机组成部分，品德与.课教学目标不仅体现在课堂教学和课后检查督促上，而且还应体现在考核评价上。