2022下雨啦教案范文.docx

《2022下雨啦教案范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022下雨啦教案范文.docx（53页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022下雨啦教案下雨啦教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，经常要依据教学须要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应当怎么写才好呢？以下是我整理的下雨啦教案，仅供参考，大家一起来看看吧。下雨啦教案1活动目标：1能进行5以内的数与量、量与量的匹配活动，驾驭数与量的对应关系。2了解雨天常用的雨具，并尝试依据雨具的两种特征（种类、颜色）同时进行排序。3能按相应的数或量的提示进行单独或合作嬉戏，主动参加数学活动。4培育幼儿比较和推断的实力。5有爱好参与数学活动。活动打算：云朵图片（上标数字）小雨滴若干呼啦圈(里面放数字卡片或雨点数量卡片，充当小水圈)幼儿活动

2、材料数学P16页（雨衣雨伞雨鞋图片操作材料）活动过程：一、声音导入，激发爱好。1这是什么声音？（老师播放打雷下雨录音）2我们一起来听听看，下了几滴雨？（老师仿照雨滴声，如滴答滴答，下了两滴雨；滴答 滴答滴答下了三滴雨）二、云朵和雨滴1数与量的对应。2 出示云朵，请幼儿依据云朵上的数字，在云朵下面贴上相应数量的小雨滴。3如图出示云朵和小雨滴，请幼儿依据小雨滴的数量在云朵上贴上相应的数字。如图2三、雨点和水圈1小雨点落在地上，会变成了什么呢？（一个个小水圈）2你觉得地上的这个小水圈会是哪为云朵妈妈身上落下来的呢？（小水圈的圈数与云朵上的数字或雨滴数匹配）如图33请你来帮这些水圈宝宝都找到自己的云朵

3、妈妈吧！四、嬉戏（一）踩水圈1小水圈真好玩，谁想上来踩一踩？（请两位幼儿上前分别踩两个不同的水圈，如一个水圈内标有数字5，一个水圈内标4个小雨点）2他们刚刚是怎么踩水圈的？为什么踩的不一样？各踩了几下？3穿好我们的小雨鞋，我们一起来踩水圈吧！（幼儿自由选择雨圈踩一踩）（二）雨伞、雨衣来避雨1（播放打雷下雨录音）下雨啦，抓紧找个地方躲起来吧！（幼儿自由躲到雨伞底下）2发觉雨伞上的隐私，学会看标记提示信息。（如雨伞上是数字5或者5个小雨滴，就请5个幼儿藏到这把雨伞下）3假如个别幼儿落单了，无法组成雨伞上的数或量，老师可提示幼儿穿雨衣来避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一个小挚友）五、整理雨具1天晴了

4、，我们把手里的雨具都收起来吧！（请幼儿说说手上都有哪些雨具）2按规律给红黄蓝三种不同的雨衣雨伞雨鞋排排队。（老师黑板上出示前半部分排序图，幼儿在作业纸上进行后半部分接龙排序）如：红雨衣黄雨衣蓝雨衣红雨衣黄雨衣蓝雨衣（按颜色排序）红雨衣红雨鞋红雨伞红雨衣红雨鞋红雨伞（按种类排序）红雨衣蓝雨鞋黄雨伞红雨衣蓝雨鞋黄雨伞（按颜色和种类两种特征排序）六、结束下雨啦教案2活动目标1.尝试用语言描述下雨的场景。2.体验用绘画表达雨景的情趣。3.感受雨天的好玩。活动打算阅历打算：已有视察过下小雨和下大雨的阅历。课件打算：“雨声”音效及图片；下雨啦视频。材料打算：图画纸、颜料、各种大小的画笔。活动过程一播放音效

5、及图片，引导幼儿回忆下雨时的景象听，这是什么声音？你们见过雨吗？雨是从哪儿落下来的？二播放视频，激励幼儿用语言描述下雨的场景下小雨时，雨点是怎样的？下大雨时，雨又是什么样子的？三发放材料，引导幼儿动手自由创作雨景1.激励幼儿想一想在画纸上如何表现出小雨、中雨和大雨的样子。2.幼儿自由创作雨景图，老师巡回视察指导。四展示作品，激励幼儿表达想法，感受雨天乐趣你画的是什么雨？为什么会这样画？下雨啦教案3一、活动目标：1.视察雨天的不同声音和姿态，感受雨天的情景。2.尝试用点和线来表示不同的雨。3.喜爱绘画活动，学习运用油画棒的握笔方式。4.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。5.能主动地与同伴

6、沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。二、活动打算：大雨以及小雨声大雨、小雨、刮风时斜雨动态图ppt；油画棒若干、纸张若干。歌曲大雨，小雨三、重点，难点重点：感受大小雨的不同特点难点：学习用点、线来较好的表示大雨、小雨四、活动过程：1.听声音辨别大小雨。-听两种不同的雨的声音，请幼儿辨别。师：小挚友，你们都见过下雨了吧！下雨的时候有时会下小雨，有时会下大雨，你们听听哪个是小雨的声音？哪个是大雨的声音？-出示大雨和小雨图片让幼儿对比，验证揣测的结果。-小结：小雨的声音是滴滴答、滴滴答，大雨的声音是哗啦啦、哗啦啦。2.看不同雨的外形，相识雨的不同形态并尝试用手指画雨。-观看小雨动态图，相识

7、小雨的形态。师：除了声音不一样以外，小雨和大雨的样子一样吗？小雨是什么样子的？我们用手来点一点吧！-视察大雨动态图，相识大雨的形态。-视察斜雨动态图，相识风吹过来的斜雨的形态。-小结：原来小雨和大雨除了声音不一样以外，他们的样子也是不一样的，小雨是短短的，一点一点从天上落下来的；大雨是长长，一条一条从天上落下来的；没有风的时候小雨和大雨都是直直的，风吹来了，雨就变成斜斜的，风越大雨就变得越斜。3.学习尝试雨的不同画法-师幼共同尝试画雨。师：刚才我们用手指来画画，现在我们要用笔来画画，你们会画大雨和小雨吗？风吹来了，雨会怎么样？（请个别幼儿试着画雨，老师也可以有简洁的示范）-老师供应三张大白纸放

8、在桌子上或地上，让幼儿依据自己的意愿选择画大雨、小雨、斜雨。-提示幼儿画完一种雨后，可以到另外两组去画不同的雨。-提示幼儿留意站位，以免相互碰撞。4.观赏作品添画雨天背景让幼儿讲解并描述爱护水资源的方法，设计节约用水的标记。-组织幼儿视察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一样？-老师用蜡笔在幼儿的作品的大海报纸上作乌云，突出雨天的情境，让幼儿清楚观看自己的作品，感受雨的不同改变。5.音乐结束-在情景下音乐再次用手指画雨师：还记得我们学过的儿歌吗？大雨、小雨，我们跟着音乐一起用手指画一画吧！教学反思：引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛

9、围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。下雨啦教案4下雨啦教案设计谷城县城内小学彭丽教学目标：1 知道自然界的雨的成因。2 会做雨的成因的模拟试验。3 能依据模拟试验中的现象推想自然界中雨的成因。4 体会到与人合作探究的乐趣。教学重点、难点：重点：会做雨的成因的模拟试验。难点：能依据模拟试验中的现象推想自然界中雨的成因。教学打算：1学具打算：雨的成因的相关视频资料。2 教具打算：三脚架、酒精灯、火柴、玻璃片、试管夹、试管、水、木夹。教学过程：一 激情导入 发觉问题1 同学们，听老师说一个谜语，你能猜出谜底是什么吗？夏天还没走远，秋天的小

10、雨点就蹦着跳者来了，小挚友们今日就一起沐浴着连绵的秋雨走进了教室，哪些小挚友喜爱小雨，让我们一起欢呼“下雨啦”“ 下雨啦！”（板书课题：15 下雨啦）今日老师还给大家带来了下雨的录象呢，（播放课件）快看看下雨前、下雨中都有些什么现象？（学生沟通）2你们说的多好啊，对于这些现象你们有什么问题想提吗？（学生回答）二 提出猜想同学们的问题可真多，老师听出来了，大家最想知道的就是：雨是怎样形成的，老师想让同学们先猜想一下，小组先探讨，我们一会来沟通，好吗？（小组探讨，然后说出自己的猜想）三 做雨的模拟试验验证1 同学们都大胆的说出了自己的猜想，可是光猜想可不行，必需要通过试验来验证，瞧，老师为你们打算

11、了好多试验器材（出示试验器材），看看它们都是谁？一起叫叫它们的名字。（学生叫不出名字的老师适时介绍）今日呀，你们就要和它们交上挚友，共同设计一个试验来证明你的猜想，谁先说说，你打算用它们来做什么呢？在试验的过程中还要留意些什么呢？2 考虑的真周到啊，老师也要给你们一点小小的建议，（出示友情提示）在试验中啊，肯定要留意平安，要正确的划着火柴，从下往上点燃酒精灯，留意不要把眼睛对着试管口，更不要用手去接触正在加热的试管，都听懂了吗？那就快快起先我们的探究之旅吧！（视频播放雨声、雨景烘托气氛）学生试验、老师巡回指导、提示学生刚好记录视察到的现象四 汇报沟通1 老师庆贺你们，每一小组都制造出了雨，而且

12、第一小组的同学已经放下手中的材料，以正确的坐姿告知我们他们已经完成试验，正打算倾听呢！哪个小组先来说说你们是怎么做的，发觉了什么？学生依据表格汇报试验现象，老师适时提问：（1）玻璃片和烧杯壁上的小水珠哪里来的？水蒸气又是从哪里来的？（2）小水珠是在什么时候落下来的？（3）小水珠是怎样增大的？总结：刚才我们都看到水蒸汽遇冷凝聚成的小水珠聚集在玻璃片和烧杯壁上，这些小水珠不断增大，当大到试管里的空气托不住的时候就掉下来，形成了试验室里的雨，既然我们自己制造除了雨，那老师信任现在肯定能快速，正确的描述出自然界雨的形成，谁先来试试？（学生回答，老师依据学生回答板书 水 （蒸发） 水蒸气（遇冷） 雨（落

13、下来）掌声再次为你响起！自然界里的水就是这样不断循环，才使天上的雨下不完，地上的水流不尽4我们一起来看看科学家叔叔是怎样说明雨的形成的。（播放雨的形成动画）科学家叔叔的结论和同学们的想法是一样的，你们真是棒极了，请大家夸夸自己吧！五 总结、拓展这节课，同学们都有些什么收获呢？（学生回答）那课后，你们就在书上的空白处把雨的形成过程写下来吧！下雨啦教案5活动设计背景雨后的树叶上的雨点形成水珠从树叶丛中落下，让幼儿在树下感受雨滴滴下的感觉，从而引起幼儿对雨认知的学习爱好。活动目标1、学习用点和线表现雨。2、感受下雨时的美景。3、探究、发觉生活中的多样性及特征。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、情愿大胆

14、尝试，并与同伴共享自己的心得。教学重点、难点要幼儿感受雨滴、雨线的漂亮，从艺术的角度感受雨天。活动打算水和洒水壶活动过程过程1、导入老师：“听，滴答滴答，这是什么声音？”幼儿：“下雨啦”。过程2、回忆雨点请幼儿回忆平常见到小雨点的样子。然后让幼儿讲解并描述一下自己印象中的小雨点。请幼儿回忆下雨的情景。老师“小挚友们，下雨的时候你在雨中走过吗？你细致视察过小雨点吗？它像什么？”。过程3、视察雨点老师模拟小雨点落下的情景，用洒水壶装水模拟下雨。老师提示幼儿在下雨的时候留意视察小雨点。教学反思可打算雨点音乐（雨滴）让幼儿更有爱好学习、了解下雨时雨点的美。在和幼儿活动中，常常间断，活动不连贯。下雨啦教

15、案6活动目标：让幼儿初步感知小雨和大雨的不同节奏，用不同的身体动作来表示。培育幼儿主动参加音乐活动的爱好。活动打算：课件、小雨和大雨的图片。活动过程：音乐城老师：今日，老师要带您们去一个特别漂亮的音乐城，让我们动身吧！（律动）“看，我们我们来到了什么地方？”（音乐城）“咦，这里发生了什么事情？”（操作多媒体课件：音乐城下雨了）练发声老师：让我们一起把这个消息告知远处的小鸟、大树、花朵吧！（练习歌词、旋律）5 5 3 下 雨 了练节奏大雨节奏老师：你见过下大雨的样子吗？会发出什么声音？让我们一起听听音乐城的雨声吧！老师示范打节奏 大雨除了下到手上，还会下到哪里呢？（反复练习节奏）小雨节奏“看看，

16、音乐城的雨点发生了什么改变？”“小雨又会发出什么声音呢？”“谁会来打这个节奏的？”（小雨的节奏应当是慢一些、轻一些）嬉戏：开城门现在老师还要和你们玩一个嬉戏：开城门，假如你们打对了节奏，城门里面还会给你们送礼物呢？（用不同的身体动作来表现大雨和小雨的不同节奏）结束时间不早了，让我们和音乐城说再见吧！活动延长：在音乐区中让幼儿拿乐器进行表现大雨和小雨的不同节奏。下雨啦教案7活动目标：1、 感知歌颂下雨啦活泼好玩的心情，并能开心地参加演唱表演。2、 体验和表现音的强弱。活动打算：歌曲磁带、录音机；形象生动的种子、小草、小花、小树，节奏卡；圆舞板一个。活动过程设计意图一、熟识歌曲旋律，感知强弱。1、

17、玩一玩：在下雨啦的伴奏音乐中玩玩说说，感受旋律。2、乐一乐：引导幼儿在大与小的嬉戏活动中一起用不同的动作和语言来表现两种形象的大小差异，在体验中感受和表现音的强与弱。二、感知体验，尝试表现。1、听一听：引导幼儿听辩下雨的声音，然后用语言和动作仿照、沟通、表达自己的感受。2、说一说：按节奏分别念一念听到的小雨和大雨的声音。3、做一做：边有节奏地跟念边用简洁的身体动作来表现下小雨和下大雨。提问：小雨下到你什么地方啦？（引导幼儿随节奏边拍身体的某个部位，边有节奏的念歌词前两句）4、唱一唱：边跟唱边用身体动作来表现。三、创作实践，学编歌词。1、猜一猜：出示形象生动的种子图卡，在老师带领导下师生共同创编

18、种子所说的话。（引导幼儿分析这句歌词的强弱。）2、试一试：运用图片、引导幼儿集体和分组按节奏编歌词。（小草、小花、小树）（1）依据老师供应的节奏图，分组创编小草、小花、小树所说的话。（2）分组展示创编结果。3、念一念：边熟识旋律边按节奏跟念创编好的歌词。四、情感表达、寓教于乐1、 观赏老师演唱，感受歌曲的美。2、 有感情地跟唱歌曲。3、 分男女声轮番唱，演唱时能充分表现音乐的活泼好玩。4、 分角色表演歌曲，引导边唱边创编动作。从直观的感受入手，在欢乐的嬉戏活动中熟识旋律，初步感知和表现音乐的强弱。在感知体验的基础上，选择自己喜爱的方式尝试表现音的强弱。探究学习，给幼儿亲身实践的空间。创设情景创

19、编部分歌词，充分发挥幼儿的自主性和创建性；在实践中进一步理解音的强弱。在多种形式的演唱活动中演绎歌曲、表现自我，感受演唱和合作表演的欢乐。下雨啦教案8设计意图：小班幼儿手指小肌肉发育尚未成熟，精细动作发展不够好，因此对于成人看似简洁的点和线的绘画基础练习都比较难驾驭。单纯的练习又会让孩子觉得枯燥乏味。如何让孩子在生动的情境中，以嬉戏的方式主动地进行点、线的绘画技巧练习成为小班绘画活动的重要思索。本次活动试图通过课件下雨啦！设置大雨、小雨的不怜悯景，让幼儿视察感受雨的不同声音和不同形态，获得感性阅历，并以嬉戏方式让幼儿练习画短线、长线与斜线，激励幼儿主动进行绘画练习，激发幼儿作画的爱好。活动目标

20、：1、视察雨的不同声音和姿态，感受雨天的情景。2、尝试用点和线来表现不同的雨。3、喜爱绘画活动，学习油画棒的握笔方法。活动重点：感受大雨、小雨的不同特点活动难点：学习用点、线来较好地表现大雨和小雨活动打算：1、“下雨啦”课件(大雨小雨的声音及情境，斜雨的情境，哥哥姐姐关于雨的图画)。2、油画棒、水粉活动过程：一、听声音，辨别小雨和大雨的声音听两种不同的雨的声音，请幼儿辨别。师：小挚友，你们都见过下雨了吧！下雨的时候有时会下小雨，有时会下大雨，你们听听哪个是小雨的声音？哪个是大雨的声音？出示大雨和小雨图片让幼儿对比，验证揣测的结果。小结：小雨的声音是滴滴答、滴滴答，大雨的声音是哗啦啦、哗啦啦。二

21、、看不同的雨（小雨、大雨、风吹过来的雨）外形，相识雨的不同形态视察图片，相识小雨的形态。师：除了声音不一样以外，小雨和大雨的样子一样吗？小雨是什么样子的？视察图片，相识大雨的形态。视察图片，相识风吹过来的斜雨的形态。小结：原来小雨和大雨除了声音不一样以外，他们的样子也是不一样的，小雨是短短的，一点一点从天上落下来的；大雨是长长，一条一条从天上落下来的；没有风的时候小雨和大雨都是直直的，风吹来了，雨就变成斜斜的，风越大雨就变得越斜。三、边念儿歌边用肢体动作表现不同的雨的形态，感受雨的改变念儿歌：小雨/滴滴答，/大雨/哗啦啦，/风儿/吹来了，/雨儿/变斜了四、学习并尝试不同的雨的画法观赏“雨”的作

22、品。观赏哥哥姐姐的作品，让幼儿视察小雨、大雨和斜雨的特点，感受不同的表现方式及效果。带领幼儿用书空的方式练习画大雨、小雨以及斜雨。师幼共同尝试画雨。师：刚才我们用手指来画画，现在我们要用笔来画画，你们会画大雨和小雨吗？风吹来了，雨会怎么样？（请个别幼儿试着画雨，老师也可以有简洁的示范）老师供应三张大白纸放在桌子上或地上，让幼儿依据自己的意愿选择画大雨、小雨、斜雨。提示幼儿画完一种雨后，可以到另外两组去画不同的雨。提示幼儿留意站位，以免相互碰撞。五、观赏作品，添画雨天背景组织幼儿视察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一样？老师用水粉刷在幼儿的作品的大海报纸上作乌云，突出雨天的情境，让幼儿清

23、楚观看自己的作品，感受雨的不同改变。下雨啦教案9教案目标：1、能进行5以内的数与量、量与量的匹配活动，驾驭数与量的对应关系。2、了解雨天常用的雨具，并尝试依据雨具的两种特征（种类、颜色）同时进行排序。3、能按相应的数或量的提示进行单独或合作嬉戏，主动参加数学活动。教案打算：云朵图片（上标数字）小雨滴若干呼啦圈(里面放数字卡片或雨点数量卡片，充当小水圈)活动材料数学P16页（雨衣雨伞雨鞋图片操作材料）教案过程：一、声音导入，激发爱好。1、这是什么声音？（老师播放打雷下雨录音）2、我们一起来听听看，下了几滴雨？（老师仿照雨滴声，如滴答滴答，下了两滴雨；滴答滴答滴答下了三滴雨）二、云朵和雨滴1、数与

24、量的对应。2、出示云朵，请幼儿依据云朵上的数字，在云朵下面贴上相应数量的小雨滴。3、如图出示云朵和小雨滴，请幼儿依据小雨滴的数量在云朵上贴上相应的数字。三、雨点和水圈1、小雨点落在地上，会变成了什么呢？（一个个小水圈）2、你觉得地上的这个小水圈会是哪为云朵妈妈身上落下来的呢？（小水圈的圈数与云朵上的数字或雨滴数匹配）3、请你来帮这些水圈宝宝都找到自己的云朵妈妈吧！四、嬉戏（一）踩水圈1、小水圈真好玩，谁想上来踩一踩？（请两位幼儿上前分别踩两个不同的水圈，如一个水圈内标有数字5，一个水圈内标4个小雨点）2、他们刚刚是怎么踩水圈的？幼儿园教案为什么踩的不一样？各踩了几下？3、穿好我们的小雨鞋，我们

25、一起来踩水圈吧！（幼儿自由选择雨圈踩一踩）（二）雨伞、雨衣来避雨1、（播放打雷下雨录音）下雨啦，抓紧找个地方躲起来吧！（幼儿自由躲到雨伞底下）2、发觉雨伞上的隐私，学会看标记提示信息。（如雨伞上是数字5或者5个小雨滴，就请5个幼儿藏到这把雨伞下）3、假如个别幼儿落单了，无法组成雨伞上的数或量，老师可提示幼儿穿雨衣来避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一个小挚友）五、整理雨具1、天晴了，我们把手里的雨具都收起来吧！（请幼儿说说手上都有哪些雨具）2、按规律给红黄蓝三种不同的雨衣雨伞雨鞋排排队。（老师黑板上出示前半部分排序图，幼儿在作业纸上进行后半部分接龙排序）如：红雨衣黄雨衣蓝雨衣红雨衣黄雨衣蓝雨衣（

26、按颜色排序）红雨衣红雨鞋红雨伞红雨衣红雨鞋红雨伞（按种类排序）红雨衣蓝雨鞋黄雨伞红雨衣蓝雨鞋黄雨伞（按颜色和种类两种特征排序）六、结束下雨啦教案10一、活动目标：1.视察雨天的不同声音和姿态，感受雨天的情景。2.尝试用点和线来表示不同的雨。3.喜爱绘画活动，学习运用油画棒的握笔方式。二、活动打算：大雨以及小雨声大雨、小雨、刮风时斜雨动态图ppt;油画棒若干、纸张若干。歌曲大雨，小雨三、重点，难点重点：感受大小雨的不同特点难点：学习用点、线来较好的表示大雨、小雨四、活动过程：1.听声音辨别大小雨。-听两种不同的雨的声音，请幼儿辨别。师：小挚友，你们都见过下雨了吧!下雨的时候有时会下小雨，有时会下

27、大雨，你们听听哪个是小雨的声音?哪个是大雨的声音?-出示大雨和小雨图片让幼儿对比，验证揣测的结果。-：小雨的声音是滴滴答、滴滴答，大雨的声音是哗啦啦、哗啦啦。2.看不同雨的外形，相识雨的不同形态并尝试用手指画雨。-观看小雨动态图，相识小雨的形态。师：除了声音不一样以外，小雨和大雨的样子一样吗?小雨是什么样子的?我们用手来点一点吧!-视察大雨动态图，相识大雨的形态。-视察斜雨动态图，相识风吹过来的斜雨的形态。-：原来小雨和大雨除了声音不一样以外，他们的样子也是不一样的，小雨是短短的，一点一点从天上落下来的;大雨是长长，一条一条从天上落下来的;没有风的时候小雨和大雨都是直直的，风吹来了，雨就变成斜

28、斜的，风越大雨就变得越斜。3.学习尝试雨的不同画法-师幼共同尝试画雨。师：刚才我们用手指来画画，现在我们要用笔来画画，你们会画大雨和小雨吗?风吹来了，雨会怎么样?(请个别幼儿试着画雨，老师也可以有简洁的示范)-老师三张大白纸放在桌子上或地上，让幼儿依据自己的意愿选择画大雨、小雨、斜雨。-提示幼儿画完一种雨后，可以到另外两组去画不同的雨。-提示幼儿留意站位，以免相互碰撞。4.观赏作品添画雨天背景让幼儿讲解并描述爱护水资源的方法，设计节约用水的标记。-组织幼儿视察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一样?-老师用蜡笔在幼儿的作品的大海报纸上作乌云，突出雨天的情境，让幼儿清楚观看自己的作品，感受

29、雨的不同改变。5.音乐结束-在情景下音乐再次用手指画雨 师：还记得我们学过的儿歌吗?大雨、小雨，我们跟着音乐一起用手指画一画吧!下雨啦教案11设计意图：线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，它具有很大的随意性、嬉戏性、形象性和装饰性，特别适合幼儿操作。在线描画教学时，我们既要引导幼儿感知线条的组合改变，驾驭运用不同形式线条表现不同物体的技能，又要给幼儿创建表现的机会，激励他们大胆创意，用线条表达自己的理解。下雨啦就是我在线描画教学中的一次探究。中班幼儿处于线描萌芽期，简洁的线条练习会让他们觉得枯燥。因此我创设了一个下雨啦的情境，让幼儿在表现雨点和乌云表情和装饰花草、动物的过

30、程中，练习不同形式线条的运用，饶好玩味。花、草、小鸡、小鸭等形象，都是我事先在区域活动时让幼儿用彩纸剪好的，贴到纸上不但能美化画面，降低作画难度，让幼儿体验胜利，而且能渲染氛围，激发幼儿的创意，使每幅作品都呈现不同的故事。活动目标：1.尝试用不同形式的线条(如长短、粗细不同的线以及曲线、螺旋线等)来表现雨点和为乌云、花朵等进行添画装饰。2.在视察和操作的过程中，感知线描画的美感。3.大胆用线条进行创意表现，体验完成作品的欢乐。活动打算：1.动画课件下雨啦(以图画范例为样本制成);大展板一块。2.白纸(上面画有一朵云)、粗细勾线笔人手一份;用彩纸剪的小花、小草、小鸡和小鸭(背后贴有双面胶)每组一

31、篮。活动过程：一、导入激趣-我们一起来画故事。1.师：听，什么声音?(点击课件-雷声)师：(演示课件)轰隆隆，雷公公发脾气了，乌云难过地哭了起来，眼泪变成了小雨滴飘落下来，给小花朵洗了个澡，小花朵很兴奋，她被雨水浇灌后会长得更美丽。小草也冲着乌云点头说感谢!小鸡望见下雨了，很焦急。小鸭快乐地冲进雨里，他说：我正想洗个澡呢!乌云也笑了起来。2.师：今日我们来画一画这个好玩的故事，好吗?(评析：这个动画是以图画范例为样本制成的，将乌云、小草等事物进行拟人化地演示，符合中班幼儿的认知特点，有效激发起他们绘画的爱好。而故事中难过、兴奋、焦急等表情，又丰富了幼儿的感性阅历，为他们多元化的创作做了铺垫。)

32、二、视察发觉-他们用什么线条来画?1.师：(点击画面)听到雷公公发脾气，乌云什么表情?我们可以用哪些线条来画?雨滴可以怎么画?念念儿歌，初步让幼儿感知反义词的含义。用什么线条能把小花、小草、小鸡、小鸭装饰得更加美丽?(幼儿探讨沟通)2.师：我们可以用直线、曲线、螺旋线等各种线条为乌云、花草和小动物进行装饰，用长短、粗细不同的线条画出雨滴，大雨要画得密一些，小雨就画得疏一些。(评析：老师通过细致地引导，让幼儿视察发觉范例中所用的线条，学习用线条装饰画面的方法，这对于刚接触线描画的中班幼儿来讲是须要的，因为只有驾驭了绘画的基本技能，才能够更好地用画笔表达出自己的想法。)三、引导创作-用线条画出和别

33、人不一样的故事。1.师：请小挚友每人从篮子里选两样图案，撕下双面胶后贴在白纸上。谁来试一下?(请个别幼儿到前面操作)他贴得怎么样?(提示幼儿留意把图案贴在画面下方)2.师：那请你来说说，你想画一个什么故事?你觉得下雨时，乌云会是什么表情?小花和小鸡喜爱下雨吗?(请贴画的幼儿讲解并描述，其他幼儿补充)3.师：现在就请大家动手，用线条来画乌云的表情、雨点，以及帮小花、小草、小鸡、小鸭进行装饰，快快画出一个和别人不一样的故事吧!4.幼儿操作，老师巡回指导。提示幼儿雨点要画满整个画面，并把每个图案都装饰好。(评析：中班幼儿想象力强而写实性差，他们还不能自己画出困难的事物形象，所以老师将对他们的帮助体现

34、在了材料的打算中：画有云朵轮廓的白纸、彩纸剪好的小花、小鸡等。这些材料一贴到纸上，就已经使画面有了肯定的美感，幼儿要做的，是通过线条的装饰，让画面更加丰满。当然，在难度降低的状况下，老师不忘对幼儿画面布局的提示，如把图案贴在画面下方、雨点要画满整个画面等等，同时还激励他们大胆表达自己的创意，使每幅作品呈现出了不同的特点。)四、评价沟通-讲讲我画的故事。1.展示幼儿的作品。师：谁来讲讲你画的故事?2.老师在确定幼儿表现的基础上，从线条运用和画面布局角度进行点评。(评析：老师展示了全部的作品，满意了幼儿内心被接纳和被确定的须要，使他们体验到了胜利的喜悦。观赏作品和介绍讲解并描述，能帮助幼儿回忆创作

35、过程，巩固操作阅历。在幼儿沟通后，老师也进行了点评，提升了幼儿的绘画阅历。老师还抓住个别幼儿微小的进步，如有耐性完成作品了、画面更加干净了，刚好进行了表扬，从而培育了幼儿的自信，有利于他们良好绘画习惯的养成。)教学反思：绘画下雨了是一个充溢生活情趣的内容，所以本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点，而且我把激发幼儿对大自然的酷爱以及对绘画活动的爱好也同时作为本次活动的另一个重点，并以情感体验为主线，贯穿于整个活动中。1、艺术可以表现生活也可以表达情感，在教学起先，我通过听说演看想，激起小挚友对雨的已有阅历，自由地把所见所闻、所感所想的事物说出来，用肢体表现出来，老师再进一步

36、对幼儿的语言进行概括，进行提升，让幼儿对雨有进一步的相识，为下面的绘画做了一个感性和情感的铺垫。2、结合语言进行绘画，增加了活动的情趣。在用短线、长线、斜线画雨时，我结合生动、形象的语言。如：小雨一滴一滴一滴落下来。大雨哗啦啦，一条一条落下来。起风了，大雨、小雨斜斜地落下来。幼儿一边说，一边画，幼儿就觉得好玩多了。下雨啦教案12教学目标：感受大自然带来的奇妙的天气现象。了解有关“雨的形成”的科普学问，以及“雨与人类”“雨与地球”“雨与生态环境”之间休戚相关的联系。让孩子们在欢乐的气氛中驾驭用不同长短、粗细、疏密的线条来表现不同的雨的方法，并表达出自己对下雨的心理感受。教学重点：带领孩子们在开心

37、的气氛中去感受雨，并用画面表现出对下雨的心理感受。教学难点：用不同长短、粗细、疏密的线条以及形态和色调来表现不同种类的雨的技能方法。教学用具：不同雨声的音效录音、小雨沙沙歌曲学习用具：彩笔或油画棒。教学过程：一、组织教学二、导入新课师：（播放雨声的音效录音）猜一猜，你听到的是什么声音？生：下雨的声音。三、讲授新课1、下雨的缘由师：有谁知道天上为什么会下雨？能给大家讲一讲吗？生：传闻中是因为东海龙王在天上打了一个喷嚏，所以地上就下起了雨；是因为地上的水被太阳蒸发到天上，变成了云，云越积越厚，小水珠也越变越重，在天上站不住了落下来，就形成了雨；2、雨的用途师：谁能来说说下雨的作用？生：可以浇灌庄稼

38、；可以净化空气；可以给地球洗澡；雨后有彩虹；有时候也会带来可怕的洪水；3、雨带来的改变师：下雨的时候，四周会有什么不一样？人们的衣着会有什么改变？街道上有什么不一样？小动物、昆虫们在干什么？雨天的色调是怎样的？生：人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞；街道上到处都是水；小动物们都躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，室内要开灯；下雨每天空是灰色的；4、雨的不同种类师：雨也有不同的性格脾气，时而温顺、时而急躁、时而顽皮、时而阴郁，你知道不同性格脾气的雨它们都叫什么名字?生：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨师：用你的声音仿照一下不同的雨声？生：沙沙、沙沙哗哗、哗哗滴答、滴答哗

39、啦、哗啦5、观赏小雨沙沙的歌曲，跟唱，做动作。6、拿着自己的雨伞到室外去，干脆视察一下下雨的情景。（此环节可依据详细状况进行删减，或有意识的选择下小雨的天气上此课）老师引导学生：看，树叶被雨水洗得多么干净；听，雨滴的声音多么好听；闻，雨中的空气多么清爽；触，小雨打在手背上的感觉多么冰凉。7、回教室沟通感受。小组探讨，说说在室外你都感受到了一些什么？对下雨天你有那些不同的感受？师：喜爱下雨，为什么？说出你的理由。不喜爱下雨，又为什么？说出你的理由。（老师参加到学生小组探讨中去）小结：（渗透环保观念）从刚才大家的表现中，老师发觉小挚友们的课外学问可真丰富。雨，是一种正常的自然现象，是自然界水资源循

40、环的一种形式，它和人类的生产生活休戚相关，它使大自然变得更加丰富多彩。8、组内接着探讨.归纳一下可以用那些细小的形态和线条来表现不同种类的雨？（学生到黑板上来画和老师示范）四、学生作业你希望画出下雨时的那种心情或感受？自选绘画材料，运用多种方法表现你印象最深的雨中的情景。五、总结：指出优缺点，表扬优秀学生。下雨啦教案13一、背景分析下雨了是一年级美术人美版新教材中的一课。根据新的课程标准的划分，本课当属于“造型?表现”领域里的一课内容。详细地讲，在这个时期中要求学生尝试不同工具，用纸以及身边简单找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活

41、动的乐趣；通过引导学生视察感受、回忆、下雨的情景，引导学生感受人间的亲情、友情、以及人与自然的生态关系，并用自己喜爱的方式表现出来。二、设计思路：“感知实力是人类生存和发展的基本实力，每个人情感的生成，才智的发展，都是建立在基本的感知实力的基础上的。”在课程改革新的教化理念的指导下，老师的作用是给学生创建充分的自主学习的条件，引导学生学习。在本课设计中，我充分整合了语文、音乐、美术课并利用音像资料与图片，让学生能直观地感受雨天地情景。在此基础上，我再要求学生通过沟通与表演增加人物造型感受，为接下来的创作打下基础。在整个教学设计中，我的最大目的是通过听、看、说、演等手段来激活学生已有的生活阅历，

42、通过细心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象达到最大化的时候，再进行创作，从而完成教学目标。三、教学目标：1、情感与看法：通过对下雨情景的回忆，引导学生视察大自然，激发学生对生活的酷爱，培育学生助人为乐的高尚品德。2、学问与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。3、过程与方法：大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物四、教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。五、教学难点：生动地表现下雨时的各种情景。六、教学过程：1、课题导入（初探雨声）：播放雷雨天的声音师：刚才你们听到的是什么声音？生：雷电的声音生：暴风雨

43、的声音生：下雨的声音2、揭示课题：下雨了（师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了）。3、新授阶段（初探雨的形）：听声音，依据老师描述的情景进行表演师：谁能把雨画出来？（请几位学生上台来并要求学生在老师画好的方格中画出各种各样的雨）师：你画的雨为什么是斜的？（因为有风）你说说你的雨点落在地上为什么有圈（雨下的太大地面有水）你画的雨为什么这么细（是小雨）你画的雨为什么又密以粗（是大雨）雨假如落在雨伞上呢？（会溅起小水花）说的真好那你上来画一画。4、初步感受下雨的情景：师：下面我们一起来看一看下雨的情景。（播放雨天的VCR）师：雨天行人会带上哪些雨具呢？生：人们会撑伞生：人们会穿雨衣生：人们会穿雨鞋师：我们有没有在下雨天遗忘带雨具的经验？生：有师：那你们会怎么办呢？生：到商店里躲雨生：快快跑生：用手抱着头生：用书包顶着头师：这个方法真特殊，你能不能来表演一下？（学生上台表演）师：你们表演的真好！雨越下越大，谁来表演一下在大雨中撑伞的情景？学生上台表演顶风撑伞的情景（老师模拟一些下雨的场景）师：小挚友的表演真棒！雨中人物的动态特别丰富，