2022中班语言活动教案：《我想帮忙》.docx

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1、2022中班语言活动教案：我想帮忙中班语言活动教案：我想帮忙作为一位无私奉献的人民老师，时常须要编写教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。教案应当怎么写才好呢？以下是我细心整理的中班语言活动教案：我想帮忙，仅供参考，大家一起来看看吧。中班语言活动教案：我想帮忙1一、活动目标：1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲解并描述画面中的内容；2、能用完整的话说出河马帮助了谁，怎么帮的？3、帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。二、活动流程简记：（一）出示图片，激趣导入：1、谈话导入：老师发觉了动物之间好玩的故事。2、出示图片：引导幼儿视察图画，说说动物们都在干什么呢？（二）引导幼儿讲解并描

2、述，进一步理解画面内容1、出示图片（狐狸追兔子小鸡掉进水里）猜想：河马会怎样帮忙呢？2、出示小羊吵架的图片，提问：小羊在吵什么呢？河马是怎么做的？3、河马帮助了那些动物？他是怎么帮助的？4、你喜爱河马吗？为什么？5、假如你是河马，你会帮助别的小动物吗？（三）尝试表演，感受河马助人为乐的情感1、出示角色头饰，请幼儿分角色表演故事情节。2、平常你看到别人遇到困难，你会怎样做呢？延长活动：把头饰投放到表演区，请幼儿在表演区中进行故事表演三、评课小记：这节活动的效果如何呢？幼儿有充分表达的机会和时间吗？幼儿表述的完整充分吗？离开老师的引导和帮助，孩子可以顺当进行故事表演吗？我想这些方面都还有比较大的提

3、升空间。造成讲解并描述效果不明显的缘由，我想最主要的是老师赐予孩子的“支架”不够。1、图片不够清楚。罗老师选择了康轩教材配套的电脑课件进行教学，因为显示器尺寸限制，而且罗老师没有运用放大图片显示局部的方法，所以图片整体太小，且不清晰，所以无法有力的支撑幼儿感知故事前后关联，明白故事发展走向，通过视察图片细微环节了解故事情节。看图说话的前提是充分看懂画面，只有看懂图画幼儿才会有话可说，由于对画面视察不够，所以最终表演环节出现了情节与画面不符的现象（解决小羊的纠纷时，河马扔给了小羊一捆草）。不是说幼儿不能创编，而是创编应当是建立在熟识故事情节且能用语言讲解并描述的.基础之上。2、老师应为幼儿供应讲

4、解并描述的基本模式与框架老师可以用一系列的问题来支持幼儿的讲解并描述，比如“在哪里？遇见谁？发生了什么事？河马是怎样帮助它的？”故事经过可以分为三个小节，分别是帮助小兔、帮助小鸡和帮助小羊，老师重点引导幼儿根据肯定的模式讲解并描述第一小节，在其次第三小节讲解并描述时幼儿就有了向上攀爬的“脚手架”，讲解并描述就会相对简单，讲解并描述层次也会更加清楚。总之，这节活动让我看到了罗老师作为一名年轻老师的激情，也看到罗老师高水准的讲故事水平，假如在今后加强学习幼儿学习与发展核心阅历，信任罗老师的课堂教学水平会提高的更快！中班语言活动教案：我想帮忙2活动目标：1、理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲

5、解并描述图片故事。2、感受河马助人为乐的情感。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：1、教学挂图(或多媒体课件)、河马动物图片。2、幼儿操作讲解并描述图片6套指导要点：1、活动重点：理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲解并描述图片故事。2、活动难点：用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。3、指导要点：运用局部阅读图的方法帮助幼儿读懂图意，感受河马助人为乐的情感。活动过程：1、出示河马图片，相识河马的特征。(嘴巴大、力气大)2、引导幼儿视察、理解图片内容。出示图一，提问：画面上有谁?它

6、们在干什么? 河马看到大伙儿都在忙，他会怎么想呢?小结：丰收季节，鸡妈妈忙着孵蛋，牛儿忙着割稻。只有河马弟弟不知道做什么：我该帮些什么忙才好?出示图二，提问：发生了什么事情?小鸡怎么办?他们会怎么喊呢?猜一猜，河马会怎么帮助小鸡呢?出示图三，提问：河马是怎么做的?小结：两只鸡宝宝摇摇摆晃到处游，一不当心掉进了水里，叽叽喳喳叫“救命，救命啊!”河马弟弟抓紧游过去，张开大嘴，把鸡宝宝含进嘴巴里，把他们平平安安地送给焦急的鸡妈妈。出示图四，提问：牛儿遇到了什么困难?它为什么拉不动车子?河马是怎么帮助牛儿的?小结：勤劳的牛儿割下的稻子堆在车上，像座山那么高，累坏的牛儿没力气，拉不动车子。河马望见累坏的

7、牛儿没力气，拉不动车子，就用大大的头用力从车尾向前顶，帮助了牛儿。出示图五，提问：大伙儿怎样感谢河马?他们怎么说?河马又怎么回答呢?小结：牛儿好兴奋，送给河马弟弟稻子，让他能填饱肚子;鸡妈妈送来一件羽毛背心，让他天冷时不着凉。“感谢你帮我们的忙。”大家异口同声地说。河马弟弟笑着说：“感谢大家，你们也帮了我的忙。”3、幼儿分组自由讲解并描述，老师巡回指导。4、请个别幼儿上台集中讲解并描述，师生共同评价。(留意确定幼儿生动的用词。)5、老师完整示范，小结画面内容。6、探讨、引导幼儿;理解故事主题。提问：这群小动物可爱吗?为什么?我们平常遇到有困难的小挚友，应当怎样帮助他们? 7、幼儿给图片起名字，

8、学习概括图片的意思。(只要符合图意，均赐予确定。)评价要素：1、能否理解画面内容，并用清晰完整的语言进行讲解并描述。2、是否主动主动地视察和表达。活动建议：1、在日常生活中，引导幼儿学会与别人友好相处、相互帮助，多做一些帮助别人的事情。2、区角活动：在表演区投放动物头饰，并投放故事录音，让幼儿进行故事表演。活动反思：老师应赐予表扬，引导幼儿大胆去思索，从而让幼儿感受帮助的欢乐及产生乐意帮助别人的剧烈愿望。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页