2022五年级语文教案.docx

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1、2022五年级语文教案湘教版五年级语文教案作为一位优秀的人民老师，就不得不须要编写教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。我们应当怎么写教案呢？以下是我细心整理的湘教版五年级语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。湘教版五年级语文教案1教学目的：修改习作，完善习作重点难点：修改教学过程一学生沟通习作初稿1、学生朗读习作初稿2、学生观赏，习作好在哪里？哪些地方使你深受感动？3、找出习作的精彩之处，说说是怎样详细表达真情实感的。4、提出修改看法二、学生修改习作1观赏自己的习作，找出习作的精彩之处和不足之处。2检查习作是否表达了真情实感3进行修改4小组内沟通评

2、议5再次修改三、誊写习作将写在自己的本子上四、示例。霸道的“皇太后”我特殊喜爱母鸡，家里曾养过六七只，其中一只又大又霸道，人称“皇太后”。“皇太后”全身披着金黄色的“披纱”，头戴一顶鲜红的“后冠”，还有一对灵敏的小眼睛，可谓神气十足，威严八面。记得有一次，我抓了一大把米喂它们，“皇太后”扑扇着翅膀飞奔过来，最先抢到我的面前，那眼神好像在说：“小主子，你来得正好，快喂喂我吧!我都快饿死了!”见它这副馋样，我乐悠悠地把米放进槽里。“皇太后”马上跳到槽前，做出一副唯我独尊的架势。它专挑大颗的吃，吃一阵后又转过头冲着别的鸡“咯咯”地叫，似乎在说：“急啥，等我吃饱了再说”瞅准一个空子，“黄妈妈”偷偷啄了

3、一颗掉在地上的米，正想啄其次颗时被发觉了，“皇太后”一下跳到“黄妈妈”的背上，用力地啄着，“黄妈妈”疼得直叫唤还有一次，“皇太后”边漫步边“咯咯咯咯”地哼着小曲。或许是它饿了，当它看到邻居家的聪聪手中的牛肉干时，眼睛都直了，迟疑了片刻，就向聪聪手中的牛肉发起了猛攻。聪聪赶忙追打“皇太后”。“皇太后”见势不妙，蹿进了旁边的竹林里。它不甘心地拍打着翅膀“咯咯”地叫了几声，似乎在说：“可恶，你这个小毛孩连我也敢打!”聪聪刚放下心来，正想把牛肉放进嘴里，“皇太后”又来了。这次，它更大胆了。只见它气冲冲地拍打起翅膀，伸长颈项灵敏地往上跳，边跳边啄。牛肉没啄到，聪聪的手倒被“皇太后”啄破了皮。聪聪边哭边捡

4、起地上的石子狠狠地向“皇太后”扔了过去，“皇太后”见无机可乘，只好灰溜溜地逃了。哎!我家的“皇太后”就这个德性，谁叫它是“皇太后”呢?湘教版五年级语文教案2教学目标：1.知道集体到处有规则，懂得规则可以使世界变得文明有序的道理，领悟遵守规则的重要性。2.了解作为小学生、小公民在日常的学习与生活中必需遵守规章制度。3.制定班级公约，能自觉遵守规章制度，提高自我约束实力，做个讲文明、有教养的人。教学过程：一、嬉戏导入请一位同学扮演行人在路上行走。他出现了以下这些状况：1.闯红灯2.不靠右行走3.在路上随意跳来跳去等师：请同学们说一说他这样做的危害。生各抒己见，发表自己的看法师总结：规则很重要，我们

5、要遵守规则。(板书设计：规则)二、找寻生活中的规则。师：其实，规则就在我们身边，下面请大家看一看，每个地方都有规则。生探讨，并发言。三、制定班级公约师：我们明白了规则的重要性，那么下面就为我们班制定一下班级规则制定班级公约。我们要从以下几个方面制定公约：1.从班级的学习、卫生、纪律方面制定。2.从你发觉的我们班里不文明的现象方面进行制定。3.制定的公约要合理、科学、全面，要考虑到大多数人的状况。四、分组制定班级公约。要求：四人小组合作探讨，选择其中一个方面，针对班级状况，制定2条你认为最重要的班级公约，并写在纸上。1.小组探讨、制定。2.反馈。(沟通时，针对一条公约让学生提看法、修改，遵循少数

6、听从多数的原则。)小结：看来制定规则并不是一件简洁的事情，它必需合理、科学，能够得到大多数人的认可。老师建议下节品德课接着来探讨、修改这份班级公约，最终打印成文，使它成为我们班人人都必需遵守的规则。信任有了这份公约的约束，我们班的同学会越来越有教养，而我们的集体也会更加文明、更加团结!湘教版五年级语文教案3教学目的：1接着学习作比较、列数字等说明方法。2激发探究动物世界的爱好。重点难点：朗读课文，在读中感受白鳍豚的特点教具图片教学过程一、复习巩固1、听写生字2、口述课文的内容二、精读感悟是从两个方面来介绍白鳍豚的：第一至七自然段介绍白鳍豚是哺乳动物而不是鱼；第八、九自然段则介绍白鳍豚的进化过程

7、，表明它是原始鲸类的活化石。1第一部分的学习，可让学生依据课文内容设计表格，来比较分析白鳍豚和鱼类的区分。在学生引用相关语句的时候，老师要相机进行说明方法的指导。主要运用的说明方法是作比较。可以让学生通过多种形式去读，在读中感悟文章的说明方法，体会作者这样进行比较的好处，使大家对白鳍豚有更深的印象。2其次部分的学习，老师可以设计一个“白鳍豚演讲团”的活动，让学生把自己当做白鳍豚，向大家介绍自己的进化过程。在活动中达到理解课文内容、了解文章说明方法的目的。3课文学完后，可引导学生进行沟通：这课文的说明方法与生态金字塔有什么异同?三朗读记忆，拓展延长1老师可引导学生探讨白鳍豚在哪些方面给你留下的印

8、象最深，把有关的句子画出来读一读。再把这些句子读听，竞赛看谁能把他读的快速登记来。通过这样的形式，将枯燥困难的背诵变得好玩而简洁。2老师可出示有关白鳍豚的资料袋，引导学生对白鳍豚的学问进行探究，并激发学生以“白鳍豚的自述”为题写一关于白鳍豚的短文。四资料白鳍豚哺乳纲，鲸目，淡水豚科。体长1525米，嘴长约30厘米；上下颔共有130多枚圆锥形的同型齿。头圆有短颈，有背鳍。体背面淡蓝灰色，腹面白色，鳍白色。以鱼类为食。栖息在长江中下游一带，洞庭湖、鄱阳湖及钱塘江也有发觉。冬季常三五只成群。能发超声波，有回声定位实力。是特产宝贵动物，数量稀有，为国家一级爱护动物。附板书设计：湘教版五年级语文教案4教

9、学目的：了解打比方、举例子、列数字、作比较等说明方法。增加爱惜大自然、维持自然界生态平衡的意识，激发探究生物世界的爱好。重点难点：学习作者说明事物的表达方法教具资料教学过程一复习导入1听写本课的生字新词2概括课文的大意二精读课文，体会写法课程标准提出：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。老师在教学时，首先应激发学生的爱好，引导他们自读自悟。可以实行小组合作设计生态金字塔示意图的形式，并通过比较各组所画的生态金字塔，理解：什么是生物世界的食物链?生态金字塔是怎么回事?它有哪几个养分级?它们之间存在着什么关系?在对生态金字塔有了精确了解后，引导学生深化领悟作者的表达方法。1画出课文

10、中介绍生物世界食物链、生态金字塔相关学问的重点词句，仔细揣摩。说一说作者运用了哪些说明方法，并引导学生深化体会这些说明方法的作用。2画己觉得特殊有意思的词句，并说说喜爱的缘由。老师可将课后练习第2题“读一读，比较带点词的异同”放到这个环节，起一个抛砖引玉的作用，启发学生去找寻相关的语句，体会作者遣词造句的生动精确。3引导学生细致阅读重点段落：第一、二、四、五自然段，探讨探究这几个自然段在结构上的共同特点，每段的最终一句起什么作用，它与前面句子有什么联系，从而感悟作者在布局谋上的独特。这也是更快更好地理解课文内容的好方法。三畅谈感受，发出倡议在这个环节中，老师可先让学生仔细朗读结尾段，然后引导学

11、生畅谈自己读后的感受，或想象人类将遭到大自然哪些方面的惩处，或谈谈人类应当为保持生态金字塔的平衡作出哪些努力。最终，可以班级的名义，向学校全体同学发出倡议，写出倡议书，进一步增加学生爱惜大自然、保持生态平衡的意识。板书设计：16生态金字塔肉食动物爱惜大自然草食动物维持生态平衡绿色植物湘教版五年级语文教案5活动目的：制定班级公约，营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。活动目标：1、让学生通过嬉戏和故事明白遵守规则的重要性，了解在学习上、生活中应当遵守哪些方面的纪律;培育学生从小养成守纪律的好习惯。2、擅长发觉一日活动中不守规则的现象，联系生活实际大胆表达自己的感受及想法。3、学会清晰地表达自

12、己观点，养成敬重他人发言的好习惯，主动参加制定班级公约。4、通过活动，拓宽学生对守纪的相识，并养成自觉遵守的习惯，促进学生全面、健康地发展，全面提升学生的素养。活动打算：1、选好一名主持人2、小组排练小品、哑剧，打算故事3、集体学唱歌曲：真心英雄4、黑板布置，书写“纪律伴我成长”等活动过程：一、激情导入俗话说：没有规则，不成方圆。班级是我们暖和的家，生活在这个大家庭中真欢乐，我们都是集体中的一员，集体的目标靠我们共同来完成，集体的荣誉靠我们大家来维护。我们一起来制定一个班级公约吧。二、审题学生自读本次口语交际要求。三、组织活动，探讨发言1、全班齐唱歌曲：真心英雄。2、学生演小品早读课风波。语文

13、早读课老师没来之前，学生有探讨昨晚电视剧的、有睡觉的、有抄作业的，教室内一片喧哗声，课代表在不停地喊“宁静、宁静”;有人在班门口望风，一声“嘘”声，大家快速各回各位、拿起课本装腔作势。3、学生自由发言：自己在早读课方面做得如何?4、生演哑剧：课堂内外上课铃声响起，同学们快速进入学习状态，可还有三人不在，一会气喘吁吁地跑进教室，编造迟到理由;下课后老师进行指责教化、不停点头;放学后不刚好回家，在校门口买零食、玩耍。5、小组探讨：找找班级中存在的问题，探讨在集体生活中，我们应当共同遵守哪些规则?6、老师相机点拨，讲邱少云烈火烧身的故事、大雁严守纪律的故事，增加学生守纪律的自觉性。四、制定班级公约1

14、、针对班级建设的目标，每位同学在纸条上写出两三条自己认为比较重要的公约内容，再分别探讨，去除不合理的、重复的部分，形成小组看法。公约内容要详细，便于落实。2.要求各小组形成共识，最终各自总结成公约内容，汇报探讨结果，全班表决。五、齐读班级公约1、准时到校，佩带红领巾，衣着整齐，整理好课桌，主动与同学老师问好。2、学好各门功课，上好每一节课，做好每一次作业，自觉遵守课堂纪律，学会管好自己。3、铃声一响即宁静，用心听讲勤思索;课间午休不追逐、不打闹，不大声喧哗，不影响他人。4、出操集队快静齐，动作规范做好操;每天眼操做两次，持之以恒视力保。5、学校是我家，公物爱惜靠大家。勤俭节约爱公物，遵循公德要

15、重要。6、疼惜粮食，节约水电，勤练体魄，主动劳动。7、同学之间勤勉励，团结互助，共同进步。8、孝敬父母、尊老爱幼、勤俭节约、学会自理。六、总结一个优秀班集体的形成，须要全体同学共同的努力。希望我们班的每一位学生都能自律自强，做最精彩的自己，做自觉遵守班级公约的榜样。七、作业每人把班级公约写下来，可以用硬笔书写，也可以用毛笔书写，然后选择书写优秀的作品张贴在教室里，督促同学共同遵守。湘教版五年级语文教案6教学目标1.依据班级的实际状况，让学生制定班级公约，营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。2.引导学生清晰明白地表达自己的观点，仔细听取别人的观点。3.引导学生发挥主动性制定班级公约，营造良

16、好的学习环境，并培育学生的班集体意识。教学重点清晰明白地表达自己的观点，仔细听取别人的观点。教学难点引导学生发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，并培育学生的班集体意识。教具打算课件。教学设计一、激趣导入。同学们，我们每个人都是班级的一员，我们每个人都是班级的小主子。为了把我们班建设成一个学习环境良好、大家团结友爱的温馨的大家庭，今日，我们就一起制定一个班级公约，让大家一起遵守，让我们班呈现出崭新的面貌。(板书：制定班级公约)二、合作探究。同学们，我们分小组活动制定班级公约。(板书设计：针对学习、纪律、卫生)等方面，全班探讨班级想要达到的目标。1.班级公约要依据我们班的实际状况来制定。2

17、.制定的公约要切实可行，不能好高骛远。3.每个同学先在纸条上写出两三条自己认为比较重要的公约内容，然后再小组探讨。每个小组制定一份，进行全班沟通。4.选择最合适的班级公约，大家共同遵守。三、小组汇报，形成公约。现在，每个小组把自己制定的公约向大家展示，留意发言要限制时间，要用一般话正确、流畅地读出来。大家做好笔记，把自己认为好的内容登记来。最终大家探讨，既总结大家的共同看法，也说明不同看法。四、大家总结，形成公约。现在，我们班的公约已经形成，希望大家共同遵守，让我们班成为一个学习环境良好、大家团结友爱的大家庭。现在老师把班级公约公布如下：(板书设计：学习方面)1.按时上学，不迟到。2.上课用心

18、听讲，大胆发言。回答问题声音洪亮。3.课间休息做有益的嬉戏，不追逐，不打闹。4.课后仔细复习，按时完成作业。(板书设计：纪律方面)5.放学按时回家，少看电视，不玩无益的电脑嬉戏。6.不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。保持教室和包干区的整齐。7.爱惜公物，损坏公物要照价赔偿。8.保持教室宁静。自习课或老师不在的时候，要保持教室宁静，探讨问题要小点声，不能打搅到别人。(板书设计：卫生方面)9.值日生每天早晨和中午打扫卫生，保持教室清洁干净。10.不乱扔垃圾，不随地吐痰。五、总结师：我们同心协力制定了班级公约，希望同学们仔细遵守，把我们班变成一个文明、干净、学习氛围深厚的班级。制定班级公约学习方面纪律方面

19、卫生方面湘教版五年级语文教案7教学目标：1、有感情地朗读课文，联系四字词语感受大象的威猛、温柔、聪慧而有灵气。2、了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。3、领悟课文的表达方法，学着写一段先概括后详细的段落。教学重点：了解人与大象的密切关系，感受人象之间的和谐融洽。教学难点：领悟课文的表达方法。教学时间：1课时教学过程：一、激趣引入，初识泰象1、显示大象图片，这是什么动物？板书象，你在哪里看到过它们？看到它，你想到哪些词语来形容？（硕大无朋，巨大无比，力大无穷等）2、板书与象共舞，谁与象共舞？一看到这四个字时，你有什么感觉？可是，真的就有这样的事情，它就发生在我国南面的泰国。

20、3、简介泰国。问：你对泰国了解多少？师补充：泰国是一个风光漂亮、文化独特的国家。它素有“万象之国”的美称！腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是祥瑞的象征。每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市实行盛大的象节。今日，让我们跟随作者一起走进泰国，“与象共舞”！二、词语引路，初步感知1、以课件展示如下词语（1）朗读这些词语。（2）读了这些词语你们发觉了什么？（3）咱们给这些词语归归类？大象威猛的词语：冲锋陷阵、攻城守垒、以一当十、以一抵百；大象神态的词语：熟视无睹、不慌不忙、悠然镇静、晶莹温柔；大象动作的词语：当心翼翼、悠闲而去、屈膝点头、落落大方、翩翩起舞、舞之蹈之、摇头晃脑

21、、踮脚抬腿；词语朗读指导。第一组：读出大象的威猛来。指读，齐读。其次组：这样的大象你还胆怯吗？读出大象的种、种神态，仿佛大象就在眼前。第三组：读到这些词语，你的眼前就会出现出怎样的画面？词语里面隐含着一幅幅画面，一边读词语，一边想象画面，你就会读出词语含着的意思与感情，现在我们试试，一边想象画面，一边读。现在叫你用几个词语来形容大象，你脑中积累的词语是否比刚才更多了。2、读了这些词语，大家又读了五遍书，说说你对泰国的大象留下什么印象？3、老师有个问题：在泰国，人和大象的关系究竟是怎样的？这也是导读中的问题。板书：人象（和谐，密切）大家都有这样的感受吗？你有什么理由来证明？三、整体研读，感受和谐

22、1、默读课文，在每段中找到能说明人象和谐密切关系的句子，画上波浪线。等下把理由说给同学和老师听。2、沟通句子。预设大象对人群已经熟视无睹。板书：熟视无睹点拨：（熟视无睹）什么意思？熟视无睹到何种程度？为什么这样熟视无睹。（不再胆怯，戒备，而是对人产生了信任的感情）象是泰国的国宝。点拨：泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿也不惊奇，为什么不惊奇？大象为这个国家，为人民做了哪些事情？用一句话概括就是：象是泰国的国宝从国宝这个词，就可以知道泰国人对大象的喜爱，敬重。板书：国宝在泰国，人和象之间没有距离。点拨：没有距离到何种程度？这个人包括哪些人？泰国人对于大象是板书：安静坦然大象为游客表演，最有意思的

23、是大象为人作按摩，（信任大象。）好玩的是，它间或也会和人开开玩笑。（多么可爱顽皮的大象，给游客带来多大的欢乐呀，从中我们也感受到人和大象是多么密切和谐）板书：（表演、按摩、开玩笑）表演的尾声，也是最_感染了在场的每一个人。四、重点研读，“与象共舞”1、课文写了这么多内容，为什么题目单单叫做“与象共舞”？（因为与象共舞最能体现人和象的和谐与密切关系。）在板书中做上箭头。2、好，我们就来探讨一下这一段。课件出示这一段句子：最使人难以忘怀的在快乐的音乐声中，象群翩翩起舞假如大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜。3、哪一句最能体现人和象之间的密切，和谐？（指一生朗读，用黄色字样标出）说说你的感受。

24、（随即点拨）人群和象群，这个人群包括哪些人？为什么大家都要上去和象一起跳舞？（被快乐的气氛感染，看到翩翩起舞的大象，产生对大象由衷的宠爱，不由自主想亲近大象，远远看着不过瘾，只有和它一起跳舞才能充分表达对它的宠爱）此时，在游客的眼中，一只只大象就像（）4、指导朗读：把你的感受带进去，再读这个句子。而翩翩起舞的大象，有了人群的加入，显得更加的兴奋、兴奋。从哪里看出？此时在大象的眼中，舞动着的人们就像（）5、让我们走进人和象的内心，出示填空题，训练说话。此刻，假如你就是与象共舞的游客，你会激烈地想假如你就是在舞动的大象，你可能会想师：这一舞，舞出了欢乐，舞出了信任，舞出了和谐，舞出了融洽。6、带着

25、各种感受，有滋有味地再读这一段。7、这一段主要写什么？哪一句话概括了主要意思？课件显示句子。你发觉这个段落的结构特点了吗？先概括再详细。（板书）先概括地写最难忘的是看大象跳舞，再详细地写大象怎样跳舞，人和大象怎样共舞。这就是先概括再详细的写法。我们回到上文看看哪些段落也是这样的结构？找出来课件一句一句出示概括的句子：象是泰国的国宝。在泰国，人和象之间没有距离。据说象是一种聪慧而有灵气的动物。有四段都是采纳先概括再详细的写法。使条理特别清晰。五、总结课文，迁移写法1、老师小结课文。这节课我们细细研读了课文，深深感受到了泰国独特的风情：人象共舞，和谐融洽的场面。想看看这些画面吗？老师找了几张，让我

26、们细细地观赏，静静地感受着。可能你对人和大象的和谐密切会有更深的感受。2、这节课我们还学到了一种写法：先概括介绍后详细描写。如课文的25小节。3、课堂练习人和大象的关系是多么和谐融洽啊！板书设计：与象共舞和谐密切人象安静坦然熟视无睹国宝表演、按摩、开玩笑湘教版五年级语文教案8教学目标：1、自主学习字、词，会认14个生字，正确认读“湛蓝、充足、硕大、火炬、巨蟒、渗透、倾听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福”等词语，并能结合上下文理解词、句的意思。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。4、引导学

27、生练习用多种途径收集资料，以丰富对非洲的相识。教学重点：引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。教学难点：引导学生运用学过的阅读学问，自学课文内容，在实践中提高阅读实力。课时支配：1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题1、谈话导入：离开了万象之国泰国，我们仍深深地沉醉在与象共舞的快乐气氛中。今日我们要走进宽阔的非洲，去观赏一个色调斑斓的世界。（老师板书课题：28彩色的非洲）2、齐读课题，对课题质疑。二、自主学文1、认读课文中的生字，把课文读正确、流利。2、默读课文，思索：“非洲真是一个色调斑斓的世界”表现在哪些方面？（在课文中边读边作批注。）3、对文中不理解

28、的词语、句子作上记号。三、全班沟通“非洲真是一个色调斑斓的世界”表现在哪些方面？1、理解“色调斑斓”的意思。2、朗读句子。3、默读课文，思索：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色调斑斓”的世界的？4、课堂沟通，引导学生概括。（1）非洲的蓝天、骄阳是彩色的：（2）非洲的植物世界是彩色的；（3）非洲的动物世界是彩色的；（4）非洲人的日常生活是彩色的；（5）非洲的艺术也是彩色的。5、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思索：这些句子在文中有什么作用？四、深化阅读，体验“非洲的彩色”1、色调斑斓的非洲给我们的视觉带来了剧烈的冲击。再细致地朗读课文，画一画：非洲的哪一处地方最让你心动？读

29、一读，品一品。2、自由沟通，随机指导。（1）重点沟通课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳？出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。”“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里？“一棵似一团火，一排似一片霞”写出了什么？指导有感情地朗读这句话。出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不行言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，特别壮丽。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好像含情脉脉的少女，向人们频频点头。”花树的“妙不行言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位

30、“含情脉脉的少女”在对你说些什么，此时，你会做些什么？你想说些什么？（指导学生有感情地朗读这一句话。）（2）分小组沟通非洲其他方面的“多彩”。（3）小结：作者写非洲，紧紧抓住非洲的特点“多彩”绽开笔墨，从天空、植物、动物、非洲人的生活、艺术五个方面为我们展示了一个色调斑斓的世界，写出了非洲特有的风情特色。五、总结非洲风情1、导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神奇，诉说着非洲的热情与奔放，难怪作者发出了这样的感叹。2、学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色调斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”3、老师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色调斑斓，更在于它的

31、多姿多彩！让我们再一次赞美这彩色的非洲吧！学生再次感情朗读这两个感叹句。4、学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的？为什么课文要以“彩色的非洲”为题？让学生自己总结得出答案。六、拓展、延长1、结合课文内容和课前搜集到的非洲相关资料，谈谈你对非洲的印象。可以用多种形式来表达，如，画一幅画，写一段话，写一首小诗等。2、全班沟通。七、作业设计1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抄写课文中你认为美丽的语句。湘教版五年级语文教案9教学目的：1认读“日、缘、疏、储”4个生字；辨析多音字“说”。2默读课文，说说文中写了哪些人背课文的事。3理解课文内容，体会背诵的方法和背诵的好处，能自觉

32、地积累语言材料。4培育独立阅读实力，能大胆沟通自己的问题和收获。重点难点：重点：默读课文，说说文中写了哪些人背课文的事。难点：谈谈学了这课文的体会，能联系自己的经验说说背课文的好处。(一)激趣导人板书课题后，问：同学们平常都背过课文，在背课文时发生过什么苦恼或好玩的事情吗?老师应引导学生无拘束、大胆地说。(二)自主阅读，整体感知1初读课文，自学字词。要求学生自主试读，遇到不相识的字，可借助拼音或查阅工具书，读不通的句子多读几遍，做到读准字音，不漏字，不加字。2检查沟通，检查字词。学生通读课文后，老师可利用课件出示生字词，让学生认读，自主学习。字音上，“疏、储”的声母是翘舌音；“日”不要读成了“

33、ri”。“说”是多音字，在本课同“悦”，读“yue”。老师在教学中留意正音。3默读课文，大意。在学生默读课文后，老师可引导学生概括：说说课文主要写了一件什么事。(三)细读课文，感悟理解课文结构清楚，语言也通俗易懂，老师在教学时可以学生的自学为主。激励学生通过自己的默读、朗读、思索或与同学探讨沟通来读懂课文。1自读课文，理清课文层次。课文围绕作者回忆小时候背课文的经验(易背一难背一会背)绽开，教学时可引导按此思路理清文章的层次，可以划分为四个部分。第一至五自然段：初背(简洁)课文很轻松。第六至十六自然段：课文越来越难背，从老师和妈妈背课文的事上受到激励，决心从今克服困难，专心去背。第十七至二十自

34、然段：回忆老师指导我们背下桃花源记的经过。其次十一至二十三自然段：我们渐渐驾驭了背诵的方法，懂得了背诵的好处。湘教版五年级语文教案10教学目的：1认读“焕、氧、碳、囱、嚣”5个生字。2有感情地朗读课文，了解“我”爱在树林中闲逛的缘由。3激发学生酷爱大自然、亲近大自然的热忱。重点难点：了解我在树林中闲逛的缘由教具图片教学过程(一)自读自悟，读中悟法为略读课文，建议以学生自读自悟为主，让学生在读中理解课文内容，在读中感悟文章的说明方法，在读中激发学生爱惜大自然、亲近大自然的热忱。读的方式也应当多种多样，建议将朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来。(二)理清层次，体会写法1理清

35、层次。老师以“我为什么爱在树林中闲逛”这个问题学生理清文章的层次。这文章的结构层次特别清楚，第一至四自然段的开头第一句就是“我”爱在树林中闲逛的缘由，通过引导学生了解文章结构层次上的特点，快速驾驭课文主要内容，并动笔画记，有感情地朗读。2体会写法。在理清文章层次的基础上，还要引导学生学习的说明方法。老师先引导学生回顾在前两说明文中学到了哪些说明的方法，在中又学到了哪些说明方法，可结合课后练习第2题。3激情朗读。可让学生选择文中美丽的语句或者自己最喜爱的部分进行激情朗读。如第一自然段讲绿色的作用，可先让学生观赏几张美图，或配上一段美丽的音乐，将学生带入“绿色的诗一般的境界里”，再进行朗读。第三自

36、然段的朗读，老师可补充说明绿色植物给人类带来的好处，让学生读出对绿色植物深深的谢意。在激情朗读的同时，还应当引导学生体会比方、拟人手法在文中所起的作用，让学生感受这样写不但增加了文章的可读性，还使读者读来更亲切。(三)沟通回顾，延长这一环节主要是引导学生回顾本组三课文所运用的说明方法，比较它们的异同，并说明文章的特点。老师可在课外收集一些有代表性、有特色的说明文读给学生听，以加深他们对所学学问的印象，并能运用到自己的当中去。板书设计：丰富的绿色我爱在林清爽的空气亲近自然身心舒适中闲逛茂密的树冠鸟叫和虫鸣湘教版五年级语文教案11教学目的：1明确习作要求，学会在生活中找寻素材。2能把一件事情的起因

37、、经过、结果写清晰，突出感受最深的地方，留意情感的自然流露。3从自己难忘的经验中获得启发。重点难点：1重点：说真话、心里话；把事情的起因、经过、结果写清晰。2难点：把感受最深的地方写详细。清晰。教具学生回忆与流泪有关的经验，在家中与家人进行沟通。第一课时1营造氛围，巧设情境。策略一：回顾课文，调动情感。以遇难者的第三个电话中律师的身份诉说自己的经验，让学生感受到律师流下的是感动的泪水，以此打开学生思路。策略二：小嬉戏激趣。老师出示图片一位哭泣的小姑娘，引导学生猜一猜她为什么会哭，借此引出本次习作话题。2回忆选材，拓展思路。引导学生联系生活，以“泪水”为话题，沟通自己流泪的经验。此环节中，老师可

38、以设计以下问题引导学生回忆：(1)因为什么事别人误会了你，你委屈地流下了眼泪?(2)你经验过什么难忘的事，让倍受感动的你流下了激烈的泪?(3)是什么事使你如此兴奋，以至于你眼中闪耀着华蜜的泪花?(4)你做错过什么事情，当你含着悔悟的泪水时，你是否已从错事中吸取了什么教训?依据以上问题，引导学生小组合作，相互沟通，从中受到启发，获得灵感，打开思路。3审清题意，明确要求。引导学生阅读课本中的习作提示，了解这次习作的要求：选择自己亲身经验、感受最深的事情写；要把事情的经过写清晰，把感受最深的地方写详细；题目自拟。其次课时(1)点拨指导。回顾本单元课文中学到的一些表达方法，引导学生思索、沟通：怎样才能

39、把事情写清晰，写详细。让学生说一说自己的想法，听一听其他同学的建议。学生沟通后，老师应加以，让学生明白：时，要留意将记叙文的六要素交代清晰，重点是将经过部分写详细，对人物的动作、语言以及自己的感受要进行细致地刻画，这样写出来的故事才能给人留下深刻的印象。(2)学生独立习作。老师巡察，发觉学生习作中的优点刚好赐予激励，发觉问题有针对性地进行指导。附板书设计：泪水喜悦、感动、华蜜、难过、委屈、悲观、怜悯、写清晰，写详细。湘教版五年级语文教案12教学目标1、选择生活中熟识的一个人作为写作对象，写他的一两件事。2、留意突出人物的特点。3、自拟题目。教学重难点突出人物的特点教学打算课件教学过程一、导入：

40、1、从复习课文入手：同学们，通过本组课文的学习，我们相识了几位很有特点的人物任长霞、袁隆平、凡高、爱因斯坦，他们都给你留下了哪些印象？一想到这些人物，你就想起了关于他们的哪些事情？2、沟通后小结：这些人往往是因为他们的性格品质上别出心裁，才使人难以遗忘，而这些性格特点又总是通过一些事情变现出来的。能透过一件件小事就看到人物的内心，那是很了不得的，这节课我们就来练练这样的本事。二、选定“熟识”的人。与这个人打过叫道，共同做过或经验过一些事情。不仅有干脆的了解还有部分的简介了解。1、学生选定一个熟识的人，回忆有关她的一切事情，然后对他的性格特点用一个到两个词语进行概括。2、沟通：用一件事情来说明他

41、的性格品质特点。要求：事情要典型。3、指导学生用多件事来写人物。留意：几件事不能相互冲突。两件事可以以概括描写和详细描写相结合，即先概括交代一些事例，再详细记叙一两件事。4、学习用对比的方法来写人物。A、同一个人的前后改变比。B、对一个人的相识前后比，突出品质。C、一个人同另一个人比，以突出其中一个人。5、人物的性格特点突出的方法，抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等方面来变现。三、草拟片段：用详细的事例来突出人物的特点。评价：发觉问题，刚好指导。板书设计作业布置教学反思自从接触作文教学以来，我始终为批阅作文而感到“苦痛”。这苦痛一方面缘自高强度的体力和脑力劳动，另一方面则是自己花了大

42、量的时间面对的却是大量不尽人意的作文。曾想，假如批阅的是优秀作文，那感觉应是春风拂面，何等的身心舒爽啊！缺憾的是，我很少进入这样的佳境。于是静下心来反思自己的作文教学，总结得失利弊，寻求解决方略，以减轻自身的“苦痛”，现归纳为以下几小点，供大家指引。1、教学方面的缘由首先是大部分学生没有感受到写作的开心，他们的阅读量很小，写作基础较差。2、社会方面的缘由学生在课堂学习写作，是通过社会各种渠道接受有关写作的信息。可是，学生是“家庭学校”两点一线，又不参与劳动，生活积累较差。所以，学生的选材范围窄，语言空洞无物。尤其是学生写同类型的作文较多后，再写，他们的选材范围就只有那么一点大了，写这篇文章是这

43、个题材，写那篇文章还是这个题材，只是作文的题目不同而已。所以我深切地觉得语言的积累，语感的形成，有赖于多读多背，运用语言文字，写作实力的的形成，也需多读多背，课内多读，课外也需多读多背。在教学中，必需加强朗读训练。要求正确朗读好词句篇，读时做到眼到、口到、心到，还要适当增加背诵的量。通过读、背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来，提起笔来就不会难了。湘教版五年级语文教案13教学目的：1相识、会写“筋、联、盟、络、某、择、垮、谨、慎、惯”10个生字；辨析多音字“别”。2有感情地朗读课文；背诵首尾两个自然段。3理解课文内容，懂得如何在习作时养成谨慎用字选字的好习惯，锤炼语言。4体会课文段落之间是怎样连接起来的。重点难点：1重点：有感情地朗读课文，背诵课文首尾两个自然段。2难点：体会如何谨慎用字选字；了解段落之间的连接。教 具识字卡一、再读课文，理解内容1、理解课文其次至五自然段。(1)思索：作者谈到习作时要如何用字