2022中学教学总结例文3.docx

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1、2022中学教学总结好用的中学教学总结范文集锦五篇 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们来为自己写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是我为大家收集的中学教学总结5篇，欢迎大家共享。 中学教学总结 篇1时间如梭，一学期匆忙结束。本学期我主要教初一和高二历史。现将本学期我的教学工作总结如下：一、课堂教学初一历史下册主要是中国古代史内容，从隋唐到清朝的历史。这部分内容学生很感爱好，在课堂教学中同学们主动回答问题，课堂气氛活跃，学生们的协作使得我在教学中很有成就感。初中的学生家长特别重视学生的学习状

2、况，常常有家长随班听课，家长听课不仅了解真实的上课状况，也督促学生重视课堂纪律。高二年级的历史教学涉及两本选修，内容较多，和必修三本书联系紧密。我采纳学生课前看书预习，上课时我提出问题，学生来解答，以此熬炼学生的自主学习实力和有效提取信息的实力。在讲授完课程之后，我将自己总结的07至14年的选修高考真题册发给学生，要求学生仔细完成，并利用复习课进行讲解。通过对同学们的训练，学生们解答问题的实力在不断提高。当然这样教学形式的转变，使得一些习惯老师满堂讲授的学生不太适应，为了提高学生自主学习实力的提高，培育学生自主运用学问的实力，在今后的教学中，我将提早熬炼学生的学习实力，以适应即将到来的高三的惊

3、慌学习生活。二、作业管理：本学期初中、中学的历史作业均批改十次。就学生作业数量来看，初中学生明显优于中学学生。初中和中学的作业我实行学生先做，单元复习课时由学生公布答案，我进行点评和讲解，这样使学生的作业状况能够面对面的讲解，提高了作业质量。三、教学反思初中的历史教学和中学历史教学有明显的差异，初中教学注意趣味性，中学教学注意学问性，但是历史学习是一个按部就班的过程，在日常的教学中不仅要重视基本史实的记忆，还要穿插对学问运用实力的培育，在今后的教学中，如何将初中历史教学和中学历史教学有效的结合，还须要不断的探讨、探讨和试验。本学期在进行教学同时，我主动总结教学和管理上的阅历，关注高考，xxxx

4、年高考历史试题的简要分析发表在学校网站上，在今后的工作中，我要扬长避短，争取更大的进步。中学教学总结 篇2多年来，马尚一中教学管理以新课程改革为动力，以培育骨干老师为重点，以改革课堂教学为着力点，以一颗爱心为动身点，以促进学生德、智、体、美等诸方面素养和谐发展为中心，强化教学常规管理，深化学校老师队伍建设，强化学校教化科研，全面提高我校教化教学水平。现从以下几个方面作以简要介绍：一、 科学建制，规范行为。学校管理可以分为学校对老师的管理和老师对学生的管理，前者的管理是要 培育出一批勤于学习、勇于实践、擅长合作、有爱心、有事业心、有较高的教化 教学实力的老师，后者的管理是要培育出有爱心、有进取心

5、、有肯定学习实力的 德智体全面发展的学生。管理学生的关键在老师、 而管理老师的关键在学校领导。 学校对老师的管理搞好了，老师就会对学生的管理工作做扎实。学校的精致化管 理要求学校由人管人向制度管人转化。 多年来，马尚一中依据学校的实际状况制定出一套“管而不 死、活而不乱、决而不绝、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理 制度，用制度去引领老师和学生的行为，用制度去规范老师和学生的行为，使他们学习工作有目标，前进有方向。为此，学校依据上级教化主管部门的要求和学校的实际状况由教务处起草， 经过全体老师的充分探讨制定出了备 课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度、教学常规管理检

6、查细则等各项制度，每逢开学初由教务处负责印刷成册发到各教研组，先让全体任课教 师仔细学习，知道本学期自己应当干什么、怎么干，做到心中有数，然后各教研组依据学校的要求制度制定出本学期教研组安排、备课组安排和个人工作安排， 使每学期的各项工作在安排指导下有条不紊的进行。例犹如组备课制度：同组备课是课改的最有效途径，我校的同组备课本着“个人先有思路、小组集体评议、修改形成定稿、课后深刻反思”的原则开展。其中最重要的过程是集体研讨，在集体研讨过程中，既要有重点发言人，也要有大家的集思广益，在民主、同等、和谐的沟通氛围中，大家畅所欲言，重点探讨与沟通教学的重难点、个人备课遇到的困惑等，进而产生思想与才智

7、的火花碰撞，共享同组备课的成果。为发挥群体互补优势，形成整体合力，我们实行了“年级组和学科组两种集体备课”的方式，在集体研讨中丰富充溢自我。各学科依据年级特点建立备课小组，定时与分散相结合，以“同课异构”教研活动为协助。加强集体备课探讨，形成了“22211”集体备课模式。第一个“2”是指两次备课：第一次是老师的自主先备，其次次是同备课组、同年级组老师之间的研讨；其次个“2”是指两次上课：第一次是教研组内的说课或模拟讲课，其次次是在课堂上课；第三个“2”是指两次改课：备课组之间研讨时对自己初步备课的修改，其次次为教研组听取模拟讲课后，老师点评后的修改。第一个“1”,是指模拟讲课后具体修改课堂设计

8、的过程；其次个“1”是对整个备课的过程,老师写出教后反思。每次同组备课后形成的教案定稿，都会被收录到学校网站的资源库中，这是经过不断修改完善的集体才智的结晶。不但把本届老师的教学水平提升到一个新的境界和高度，也为下届老师的教学供应了珍贵的阅历，做到资源共享。例如每周一课制度：各教研组每周至少出示一节研讨课，授课老师提前一周写出教案和说课材料，全组参加探讨，课后评议进行首次研讨，然后异班再次执教，全组老师再次听课，再次评析、修正完善。该项活动促进了老师反思实力的提升，促进了老师间教学思想的比较、跟进，促使老师走出固有的思维模式，促使了课改向纵深发展。例如坚持反思，集腋成裘。反思是老师对过去教学阅

9、历和教训的总结，也是做出新的安排和行动的依据，反思是一般老师走向名师的快速通道。首先我们从培育老师养成勤于反思的习惯做起。平常学习、备课、上课、批改作业、听课时都要到处留心，找寻“反思点”，并刚好记录。写教学反思，贵在刚好，贵在坚持，有话则长，无话则短,以记促思，以思促教。坚持写反思的老师必会有“众里寻他千百度，蓦然回首，一人却在灯火阑珊处”的释然与欣喜。其次引导老师共享资源、刚好沟通。各教研组刚好收集老师的优秀课堂感悟、教学随笔，形成案例，编入学校网站、校报、汇编专集等，促进老师之间的相互对话与共同提高。 例如主题研讨制度。以教研组为基本单位，实行主题探讨的模式，探讨课堂教学过程中出现的种种

10、问题，层层落实校本探讨的效率问题。依据实际状况，每个教研组在学年之初做好规划，每周教研组会议上，由一位老师确定教研活动的主题，针对自己近期关注的教学热点，阐述本人的基本观点，提出疑问，组内其他成员对此主题绽开探讨，各抒己见，相互支招，最终教研组形成解决此问题的方法。这种时效性极强的研讨形式，改进了我校老师的教化教学策略和行为，有效地强化了课改的发展，从而解决了教研活动与课堂教学、学生管理脱节的现象，大大提高了教书育人的技能，提高了教化科研的时效性。前段重点探讨了小组合作、小组管理、小组评价的问题，前置性作业问题，试卷如何矫正分析的问题等等，现在正在培育学生如何提出问题、学生之间真正的沟通活动方

11、面进一步探讨。二、常规工作做实做细多年来，马尚一中狠抓课程方案、教研组活动、专题探讨、老师与学生成长档案、综合实践、探讨性学习、地方课程、学生综合素养评价等常规工作的落实，通过日常教学检查、随机抽查等方式，做实做细学校教学管理工作。学校严格执行课程安排，上好每一节课，努力提高课堂教学效率。课堂是老师教学的中心环节，在课堂教学方面，学校始终坚持做到以下四点：首先合理支配教学层次，严格课前、课始、课中、课终、课后的环节管理；二是加强对学生非智力因素的培育，激发和培育学生的学习动机、学习爱好和学习专长；三是改革教法，优化教学方法，培育创新意识；四是改进教学手段，传统教学手段和现代化的教学手段合理地敏

12、捷地结合运用，多媒体协助教学适时进课堂。老师在课堂上精讲多练，不说题外话，不讲闲谈，在教学中教会学生学习方法，培育自主学习的实力，养成良好的学习习惯，从而形成优良学风。同时，老师们仔细辅导，面对全体学生，既重视了学困生的转化，又注意优生的指导。学校特别重视作业改革，减负增效工作。把作业探讨列入课程改革的重要内容，加强对学生作业设计的探讨，增加作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，增加作业的层次性、适应性和可选择性，满意学生的不同需求；仔细探讨作业批改方法，发挥作业对师生教与学的反馈矫正功能。减轻学生过重的课业负担，根据有关规定严格限制作业量。坚决让学生从被动状态摆脱出来，自主学习从

13、作业起先。通过展示沟通、表彰激励使学生形成习惯。作业能做到三统一、三刚好、三专心、一开放，即统一簿本，统一格式，统一要求；刚好摘记作业，刚好巩固练习，刚好改正弥补；读题专心，做题用心，检查细心；开放地让学生有自主选择做题的权利和习惯。学校每年都组织各种形式的教研活动，扎实有效地搞好教研活动，实现了老师高水平，教学高质量，办学有特色。每年学期初，教务处都依据学校工作安排制订学校的教研安排，学科教研组制订教研组的工作安排和活动支配。每周召开教研组长会议，教研活动以教研组为单位，每周定时活动一至两次。根据活动安排探讨材料，探讨新课程标准，开展说评课活动，试卷分析，探讨科研课题，教学阅历沟通等等。学校

14、秉承老老师“传帮带”工作，建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新老师熟识业务，帮助老老师总结教学阅历。学校一贯坚持同年级同学科集体备课，在每位老师仔细钻研教材的基础上，同备课组共同分析探讨教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和实力培育。学期末，每个教研组汇总一学期的探讨成果，进行教研组成果展示活动，教务处整理编辑论文集沟通或举荐到报刊、出版社发表，对教科研有突出成果的个人或教研组要赐予表彰和嘉奖。三、重点工作突出特色（一）集体备课，突出“恒”字。1、全校按学科分教研组和各年级成立备课组，学校教研组每学期每人必需主持活动两次，各年级备课组要做到对

15、每一单元(章节)集体备课一次，每次活动必需有记录可查。2、集体备课重沟通研讨同年级、同备课组在教学目标、教学内容、教学进度、习题设计、资料选用、达标检测、多媒体运用等方面保持基本一样的问题；探讨教学重点、难点及相应的解决方法并沟通最新的课堂改革信息。3、学校领导分级包组，全程参加集体研修，指导集体备课，形成了富有成效的“个人备课形成初案集体研讨形成教案课堂实践重在完善教学反思促进提升”的集体备课的流程。（二）课堂教学，突出“实”字。基于学生的实际，我校坚持课堂教学的“五有”原则：有吸引学生参加的教学情境，有学生参加活动的时间保证，有人文精神、创新精神和实践实力的培育，有师生同等、自由探讨的气氛

16、，有现代教化技术运用的实效。学校每学期开展案例老师展示课、教研组长示范课、骨干老师提高课、青年老师过关验收课及每周一次的教研组研讨课活动。利用多种形式努力让每位老师的课堂打造成规范、有效的自主课堂；更重要的是大量的课堂研讨课，和推门听课措施，促进了老师课堂的常态化，有效的杜绝作秀课的比率，优化了课堂教学结构。根据“自主、规范、有效”课堂实施看法的要求，落实“自主预习、展示点拨、反馈提高”的三步骤，建构了不同学科、不同教学内容、不同课型的课堂框架要求。（三）学案导学，突出“精”字。依据学校课堂改革实施看法精神，老师在学生的自主学习方面实行了相应的措施，在前置性作业方面进行了较长时间的探讨，从刚起

17、先的填空式、选择题式、习题式渐渐向开放式、探究性方面迈进。课堂运用的学案、课后的巩固性作业，我们要求老师深化探讨教学内容，结合学生实际和学科特点，在集体探讨的基础上，整合省编的配套练习、市编的同步训练、区编的新校内，精选出最经典最有针对性的学案，饱含激励的导学案，从而减轻学生的课业负担。同时落实“有发必做、有做必收、有收必改、有改必评”的基本要求，做到学前发放自主学、收交批改找关键、课堂讲评重典型、课后反思抓完善的习惯做法。（四）闲暇时间，突出“引”字。全省推动素养教化的基本目标概括为“三个全面”、“三个还给”。其中 “三个还给”是指：把时间还给学生，把健康还给学生，把实力还给学生。我们仔细遵

18、守省规要求，落实“三还”。但是落实政策不等同于全面放手，成为推卸责任的借口，我们主动想方法与家长沟通，引导学生利用好双休日和节假日，过有意义的生活。校委会、分管领导、年级组、教研组、家长委员会共同探讨，想方法帮助学生规划好自己的业余生活。让学生自己做出安排，学校、老师列出学生活动的有关内容。活动内容包括：学习学科学问、社会实践活动、爱好特长培育、户外体育熬炼、同学自由联盟等。这些举措大大增加了学生的学习爱好，从而有效地提高了教化教学水平。更多的学生有了时间、空间的自由度，学生的综合实力有了很大的提高。（五）学业水平检测，突出 “细”字。我们严格落实山东省关于素养教化考评学生学业成果的有关规定，

19、对学生成果不公布、不排名，对学生进行综合评价。开全开启开好三级课程，分阶段对所开课程做好考试、考察、评价工作。从各方面全面评价每一个学生，促进学生的全面发展。有教化教学，就会有考核和检测，这是每一个学校都不能回避的问题。我们每学期进行两次教学状况调研，抓严三个细微环节。一是学生学习习惯的培育，例如学生中学教学总结 篇3雨露滋润人才果，晨光永照校内花。自20xx年8月办校以来，历经十年风雨，在艰苦创业的历程中，晨光中学形成了自身的办学特色，为优质中学输送了一批又一批的优秀人才。20xx-20xx学年度在上级教化主管部门的关怀和指导下，在社会各界的鼎力支持下，我们接着秉承“成人为本、成才立校”的办

20、学宗旨，不断巩固课改成果，既注意夯实学生基础学问，又充分敬重学生特性、特长的养成与发展，注意培育学生的创新精神和实践实力，保证了教学质量的不断提升，现已成为全市民办教化的一面旗帜。真情为民办学 努力打造品牌十年的办学实践让我们的思路不断得到深化。我们相识到，办学的根本问题就是满意社会对教化多样化需求，为社会培育高素养学生，培育全面发展高素养的学生是我们办学的动身点和落脚点。能否坚持真情为民办学事关我校办学的方向，事关我校的生存和发展。因此，我校师生一体，上下一心，统一思想，形成共识，坚持办一流教化，努力打造品牌，以求更好更快地发展。办学十年来，我校始终本着为学生终身发展负责的精神，努力办人民满

21、足的教化。就读我校的学生大多是农村留守儿童，他们须要学问的养分，也须要情感的关怀。我们无微不至地关爱每一个学生的成长，就像阳光洒向大地一样，把爱无私地、同等地赐予每株幼苗。大力培育他们的道德素养、心理素养、文化素养，培育他们吃苦耐劳的精神、开拓创新的意识。我们把这种目标达成集中体现在优化课改试验的管理中，注意课内抓基础，课外谋发展，分层次、有针对的让每个学生“吃饱吃好”，为他们将来的发展打下扎实的基础。这些年来，我们不仅为重点中学输送了一大批优秀学生，更有像黄琪、刘诗文、宋宸、王元九、郭泽宣这样被清华、北大录用的晨光骄子。20xx-20xx年在海南中海国际公司、四川陇海集团无偿救济、九江一中的

22、大力支持下，以满腔的爱心帮助来自5.12汶川大地震灾区的四川“绵阳班”46名学子完成了三年中学学业，大部分同学升入高等院校。“绵阳班”是江西省唯一用民间爱心捐资救济四川灾区学子成建制的班级，在九江、江西乃至中国教化史上写下了光芒耀眼的一笔。为此，学校被评为九江市十大慈善单位。这些年，晨光初中教学质量始终位居市直学校前三甲，20xx年、20xx年连续两年为其次名，荣获九江市市直学校初中教学质量管理优胜奖，省重点中学录用比例居全市前茅，高考综合质量位居九江市一般中学第三名，20xx年中考又有一个崭新的突破。晨光中学社会声誉越来越高，如今已成为众多学子憧憬的学校。创建优质师资 提升业务水平这些年来我

23、们通过聘请名校老师和从社会上选拔优秀人才两种方式，建立了一支业务精湛、阅历丰富、相对稳定的老师队伍。学校为他们办理医保、社保，设定校龄工资，使其感到工作稳定，前途有望，心情愉悦，从而克服临时观念，将在晨光工作当成终身的事业，无悔的选择。江咏虹、吕荣琴、彭海林、凃杰、郭轶群、王启铁等老师在这一呆就是八、九年。我们要求全校教职工仔细学习老师道德规范和晨光中学管理制度，要求广阔老师爱岗敬业、爱生如子、勤奋工作、开拓创新。通过学生、家长评教，虚心听取看法，不断改进工作，进一步打造了我校良好的教风，为社会供应优质的教化服务。我们还制定了晨光中学优秀老师年度嘉奖条例，优秀老师获奖比例为全体老师的三分之一，

24、其中一等奖20xx元、二等奖1200元、三等奖800元。为了保证我校的教化资源能活水有源头，我们不断向他人学习新的教化教学理念，每年都支配老师到外地外校学习先进阅历。20xx年xx月6日，在李恂生校长、周裔国副校长的带领下，我校教研组长及年级组长共xx人到山东省杜郎口中学参观、考察、学习。老师们在杜郎口中学听了各科的随堂课，参观了校内，观摩了学校组织的各项活动，并且和杜郎口中学的师生进行了深化的沟通，听取了杜郎口中学校长崔其升的阅历介绍。杜郎口的教学模式和学生表现出来的精神风采，让我校老师耳目一新。20xx年4月，范玉昆副校长、周裔国副校长带领我校初三年级组老师一行16人，前往景德镇一中、天翼

25、中学进行参观、学习、沟通，在课改方面，天翼中学打破了常规教学老模式，全力推行“高效课堂”的教学新模式，努力向四十五分钟要质量，通过学习，老师们受益匪浅。不仅开阔了眼界，又结合校情明确了方向，从而在各自的工作中努力寻求新的突破，创建新的工作业绩。注意内部沟通 优化科研气氛通过多种形式进行内部沟通也是提升老师业务水平的一个途径。20xx年元月15日，我校各位领导及各教研组长、年级组长在庐山园艺农庄会议厅实行了20xx20xx学年度教化教学阅历沟通会。 会上各学科教研组长、年级组长分别谈到在山东杜郎口中学参观学习的感受和收获，并细心设计了下学期各教研组、年级组的改革方向和详细措施。校长提出改革的总体

26、目标，要求我校教化教学改革接着不停步、稳步走。与此同时，各教研组长要主动培育优秀青年老师。要仔细做好工作中的每一个细微环节，关注关爱每一个学生的成长，把晨光建设成一个和谐温馨的家园。教务处每学年要求老师努力从教学中总结阅历，撰写论文，进行课题探讨。李恂生校长特殊重视老师此方面的熬炼，他要求各教研组都要进行课题探讨，以便提高全体老师的业务水平，每一学年我们把征集的获奖论文编辑成册。我们还主动组织老师参与省、市教化教学部门的各项优质课评比活动，大大提升了老师的水平。近年来，我校老师发表或获奖的国家级、省级、市级的教化教学论文有68篇；在各级各类赛课、评课活动中，有12人次受省市嘉奖；有1个省级课题

27、，3个市级课题；15名老师荣获市级以上各类荣誉称号，在九江市 “一、二、三”优秀园丁工程评比中，5名老师获“学科带头人”和“骨干老师”称号。“绵阳班”心理救济课题为省级立项课题，三年来，举全校之力深化探究，收到了显著的成效，阶段探讨成果多在九江教化上刊载，今年xx月该课题已结项上报。提倡高效课堂 仔细组织考试近几年在民办中学办学相对困难的状况下，我校却一枝独秀，凭的不仅是老师们吃苦耐劳的精神，更有对高效课堂的深化探讨。我们除了抓好抓实常规教学的每一个环节之外，还要求各年级组、各教研组抓住集体活动的契机，做好集体备课工作，提高教案质量，努力探究如何向45分钟要质量。课改9年来，晨光中学老师主动探

28、究高效课堂新路子，依托本校立项的省级科研课题，主动探究新型的课堂教学模式和多种教学策略，全面实施新课程改革试验。郭轶群老师语文课堂的“读、思、疑、议、品”五环节教学模式，王启铁老师生物教学中的“三案（教案、学案、练案）”教学模式，张成功老师物理教学中的“启发探究试验”教学模式等都体现新的教学理念，取得很好的教学效果。在全校起到了引领和示范作用。考试组织严密，考纪考风严明，是体现我校务实教风学风的重要环节。每一次考试，学校领导都要亲自督查，进行有关考纪考风方面的教化，让学生考出真成果，老师把握真学情；每次考试后，教务处、年级组、教研组均能刚好进行试卷分析，找出教学中存在的不足与问题，刚好调整教学

29、思路与教学措施，以考试促进教学质量的提高。各年级、各班级适时进行考试总结，既表扬成果优秀的学生，也要着力确定进步比较大的学生，同时对学习成果短暂滞后的学生逐一帮助他们查找缘由，激励他们树立信念，急起直追。每学期期中期末考试后，教务处刚好组织学生评教，收集学生对老师的考评看法，了解老师的教学常规状况和老师的责任心愿识状况，依据学生的反映看法，刚好与相应老师进行工作沟通，加强了对老师的督导作用。实行分层教学 彰显特性特色我校初中教学通过十年来的试验，不断进行探究总结，已形成了因材施教、分层教学、分类指导、个别辅导的独特模式。我们把“分层教学”分为分班分层和不分班分层。分班分层是根据学科成果把学生根

30、据基础不同分成三个层次，每层有不同的教学要求，依据不同的要求设置不同的教学内容，从而达到相应的教学目标。在教学过程中，每周抽出48节课，以年级、学科为单位，进行流淌分层辅导，每一层有不同的目标要求、不同的教学内容，有的注意提高，有的注意基础，针对性地进行辅导，使不同层次的学生都学有所得。不分班分层要求对每一个学生的基础、习惯、实力等方面，老师都要了如指掌。在班级常规教学中，体现目标要求的分层，不搞一刀切。不同班级不同学生有不同考核目标。分层教学已经取得了良好的成果，并在逐步完善和细化，晨光的每一位学生都深深感受到学习的欢乐和华蜜。重视初三工作 中考成果喜人近几年来，我校中考质量在市直中学综合评

31、估中处前三甲的位置，得益于我们对初中毕业班的工作常抓常新。首先我们要求备课组作好安排，尽早完成三轮复习。各科任老师刚好了解有关信息，精选复习资料。要求老师多做题，以确保学生少做重复题、废题，老师下题海，学生驾轻舟。仔细组织好章节考试，争取各学科做到段段清，通过考试，帮助学生夯实基础。各班通过班会及个别谈话，使学生明确到能接受一个好的教化往往可以变更人的一生，初中毕业这一步是人生迈出的重要的第一步，肯定要走好。为了做到心中有数，我们特别重视初三月考分析。数据分析到班、到科、到人，整体把握动态推动，学校领导班子亲自下到班上畅谈人生志向，讲解仔细复习，协作共进的科学方法，起到了很好的激励作用。20x

32、x年3月决战中考的号角吹响了，3月8日，我校初三年级在一中素教中心隆重实行了初三中考百日冲刺誓师大会，本次宣誓大会，进一步激发了初三学生决战中考的斗志，鼓舞了大家必胜的信念。经过全体教职工和广阔同学的共同努力，九江晨光中学20xx年中考获得骄人成果，各项指标高于往年，取得历史性的突破。初中毕业生220人参与中考，700分以上xx人，占报考人数的比例为5%，列市直中学第一位。徐允昊、孙逸康、胡纯珂等3名同学进入市直中学前xx名，最高分徐允昊728分（含省优干加分xx分）。今年中考整体成果好，高分段人数多，所占比例高，为历年中考之最。各分数段人数及比例（累计）如下：700分以上xx人，占5%，68

33、0以上36人，占16.4%，640以上xx1人，占45.9%，600以上149人，占67.7%。晨光中学享受义教待遇的学生中考成果突出，41名免费生中680分以上达73.2%，648分以上达xx0%，均分687.4分，各科均分为：语文89.1（总分120），数学1xx.1（总分120），英语xx8.1（总分120），物理87（总分xx0），化学91.9（总分xx0），政史xx6.4（总分120），地生67.7（总分70），体育27.1（总分30）。近些年来，晨光初中教学质量始终位居市直学校前三甲，20xx年、20xx年连续两年荣获其次名，受到市教化局表彰，学校声誉稳步上升，得到社会广泛好评。晨

34、光中学初中毕业的学子在高手如林的省重点中学表现突出，成果优异，继20xx年高考黄琪获九江市文科第一名、江西省其次名后，今年郭泽宣同学以676分夺得九江市理科状元，获九江市高考最高奖殷氏奖，三年之中晨光中学的毕业生2人夺得九江市高考状元，5届毕业生中5人录用清华、北大，13人免试保送全国一流高校。在九江一中20xx年保送全国重点高校的18位学生中，有6人是晨光中学初中毕业生；在九江一中20xx/20xx年荣获全国各学科奥林匹克竞赛一等奖的22名学生中，有xx人是晨光中学初中毕业生。这些数据充分说明晨光中学的初中毕业生治学习惯良好，学业基础扎实，具有强大的发展后劲。提升科学素养 奥赛独树一帜以竞赛

35、带动学风的形成，以竞赛提高学校的声誉，这是我们在办学过程中形成的共识。晨光中学是目前为止江西省唯一的青少年信息学奥赛培训基地。办学九年来，晨光中学承载着上级领导的殷切期望，在发展中显特色，在创新中树品牌，不断实现跨越式的发展目标。我校各类竞赛捷报频传。在20xx年xx月21日实行的第十六届全国青少年信息学奥林匹克联赛（江西赛区）中，我校共有16人荣获全国等级奖，在江西省拔得头筹。其中4人获得普及组一等奖，7人获得普及组二等奖，1人获得普及组三等奖，还有4人以初中生身份参与提高组（中学组）竞赛，在与大哥哥大姐姐们的角逐中毫不逊色，均获得国家级二、三等奖；毛宇晨同学以340分的高分夺得江西省普及组

36、第一名，段凡同学获得江西省普及组第三名。 20xx年全国中学生英语实力竞赛，我校学生程晨获得全国二等奖（八年级组）。除程晨同学外另有7位同学获江西省八年级组一、二、三等奖， 4位同学分获江西省九年级组一、三等奖。其次十二届“希望杯”全国数学邀请赛中我校选手桑田同学荣获全国一等奖，谢飞、廖仁海同学获全国二等奖。另有7名同学获全国三等奖。在20xx年全国初中数学联合竞赛中，我校学生胡淳珂获省级一等奖，程晨、杨心、徐允昊获省级二等奖。尤其信息学奥赛，在老师的细心辅导下，参与的国家、省、市竞赛中独树一帜，成果斐然。十年来初中有137人次获得全国数、理、化、信息学奥赛（江西赛区）一、二、三等奖。近两年我

37、校有18人次获国家级奖一等奖，14人次获国家级二等奖，31人次获国家级三等奖；省级奖一等奖6人次、省级二等奖7人次、省级三等奖5人次；多人次获市级奖。参赛成果优，获奖人数多，被称为“江西省初中第一校”。江西省科学技术协会、江西省教化厅、江西省科学技术厅联合发文，命名九江晨光中学为“江西省科技教化示范学校”。关爱每个学生 潜心耕耘沃土办学的根本是做教化，教化的根本在育人，而育人的根本在于促进人的发展。面对发展，首先要解决的问题是，要促进每一个有差异的个体获得最好的发展即“让每个人成为最好的自我”。所以，我们从不卑视、从不放弃每一个学生。不论表现如何，我们首先信任每一位学生是有价值的。只有获得真正

38、的、发自内心的同等与相互敬重，才能使其发挥出最大的潜能。易宝莲老师经常说：“教化根治于爱，只有老师心中有爱，把自己的一片真情献给孩子们，才会得到孩子们的爱戴和拥护。”她的确也做到了这一点。易老师从担当初三5班的班主任以来，从来没有把5班的孩子当做一般班的学生看待，到处高标准、严要求。以前班里那些爱打架、爱上网的孩子被她“驯服”成酷爱学习、酷爱学校、热心管理班级的好学生。像李烨、雷会鹏这样顽皮好动的学生，在她的耐性教化下，不但成果优异，而且成为老师管理班级的好帮手。初三（3）班熊李同学，自初一到晨光就读后，就始终比较散漫，缺少自我约束力，喜爱进嬉戏厅，改为住读生后，随意串寝室，问题不断，班主任段

39、芳老师经过多次家访后了解了状况，暗中让学生帮助他、亲近他，老师时时常地表扬他，得到师生确定的熊李渐渐变得很守纪律，同时变得有爱心、有公德、有进取心。关爱学生成为我校每位老师自觉的职责和主动行为。老师同学生闲聊谈心，了解他们的思想动态，解决他们遇到的各种难题，促进他们健康成长。全部的班主任老师和生活管理员都有在深夜送学生去医院治病的经验，他们在医院里忙前忙后，有的老师坚持通宵守护。在学生须要的时候，每一位老师都会刚好地来到孩子们身边，像每一位父亲和母亲对待自己的孩子一样倾心照看学生，为他们排忧解难，从学业上、生活上、思想上帮助他们成长。正因为每位老师都在不遗余力的工作着，才创建了一个又一个的奇迹

40、。晨光犹如一个温馨和谐的大家庭，学生在这里每天都能感受到老师发自内心的关怀。优良的校风使我校成为一所具有极强号召力和凝合力的学校，成为广阔家长和学生无比信任的学校。十年拼搏经风雨，今朝风景正怡人。20xx年xx月我校再次荣获九江市优秀民办学校称号。晨光中学十年的风雨历程铸就了晨光人不畏艰难、勇于创新、不断跨跃的品行，这是我们面对将来发展的最大潜力，是取之不竭的精神财宝。面对将来，我们信念倍增，为争创一流名校的我们又吹响了前进的号角！xxxx中学20xx年xx月18日中学教学总结 篇4学校基本状况xx乡中学是xx乡唯一一所中学，99年9月由xx中学和xx中学合并建成。目前，xx乡中学有8个教学班

41、，350名学生，31名教职工。几年来在乡党委乡政府的大力支持下，在上级有关领导的指导与关怀下以及社会各界挚友的鼎立赞助下，经过几届领导与全体师生的共同努力，xx乡中学正以崭新的面貌迎接将来，师生精神面貌良好，教学环境幽雅，教学设备先进，教化教学管理正规，教学秩序井然，教学成果正在稳中不断提升。评估状况简介在评估工作详细实施之前，学校从领导班子到老师高度重视这项工作。首先在开学第一周成立以校长刘增和同志为评估小组组长，主抓教学工作的邵荣同志为副组长，校其他班子成员及年级组长、教研组长为成员的教学评估领导小组，并且仔细探讨这次教学评估的相关文件，尤其是市教化局关于落实河北省义务教化阶段教学评估工作

42、的实施看法中的“老师教学评估标准”和“学校教学评估标准”、教化局义务教化阶段教学评估工作实施方案，我们进行了仔细的探讨，制定了学校的评估方案。接下来我们组织学校全体老师仔细学习上述相关文件及方案，在提高相识的同时，清晰评估方面的相关条款及评估日程支配。从9月11日至9月24日我们进行了老师教学评估（其次周（9.1115）组织老师着手整理个人档案资料，查漏补缺并进行自评；第三周，（9.1822）课堂教学评价打分）。第四周（9.2531）老师教学评估成果汇总，其中老师互评、学生评价、学校终评我们以0506学年老师综合量化考核成果为依据，整个老师教学评价档案资料齐全，评价客观公正。同时在本周我们着手

43、逐项探讨学校教学评估标准，逐项完善相关档案材料。第六周（10.813）校评估组依据学校教学评估标准再次逐项自评，并把全部档案材料分类归档。按评估条款自评一、教学管理1、管理实力学校领导班子凝合力强，作风严谨，工作扎实，有较强的开拓进取精神，教学阅历丰富，能够常常深化课堂听课评课，指导老师的教学，帮助青年老师尽快提高教学水平。2、管理目标能够全面贯彻党的教化方针，坚持德育为首，五育并举，扎实推动课程改革，开齐开全各级课程；建立各科教研组，推选学科带头人，校长和教学处常常参加和指导教研组工作。3、管理机制教学管理机制科学合理，教学管理的相关职责和考核标准比较健全教学处和年级组长能发挥群体作用，同心

44、同德，探讨并制定保证新课程全面实施的安排措施，并组织指导落实。4、教务管理学校的图书、仪器、设备有专人管理，利用充分；整个教学流程的各种制度和考核方法比较齐全，有反映教学工作全貌的档案资料；依据本校实际现状，对老师教学成果的考核，本学期我们有新的举措：学期学校实行4次考试，期中、期末考试主要考察学生的学习效果，期中前、期末前的两次考试主要考察老师的教学成果，由学校教化处教学处集中时间自己出题（各年级各学科均以课标和教材单元重点伪命题依据），自己统一组织抽测，自己评卷统分。两次考试的平均成果记入学期末老师综合成果考评的教学成果一项中。5、学生管理我校学生的班容量符合我省的一般规定；学校常常开展的

45、与实践、体育与文艺活动，激励学生自愿参与（本学期我们要求每位老师必需带三个组，其中之一就是特长生辅导组）；学生校内体育活动时间足够且有保证；学生课外书面作业有布置有检查。二、课程管理1、实施方案依据教化部课程实施方案和我省课程安排及本校的实际状况，制定学校学年课程实施方案。2、课程实施能够开足开全国家课程和地方课程；建立校本课程开发、实施、激励机制，依据当地学生需求和学校特色，开发校本课程，并已报县教化局审议。3、课程评价能够按时为学生定足定齐教材；建立课程实施评价机制，定期评价年度课程实施方案和学期教学安排落实状况，并刚好进行调整完善，能够保证课程的全面、有效实施。三、教学条件1、老师队伍老

46、师学历能够达到省级要求，学校依据老师所学专业和特进步行岗位设置，能够满意新课程全面实施的须要；在对老师进行教学评估中，老师成果良好，无不合格老师。2、经费保证学校财经比较惊慌，因而课程资源开发受到肯定限制，但是学校能够大力支持老师培训及外出学习沟通活动。3、教学设施学校专用教室基本齐全，学校能够充分利用现有仪器、设备、图书资料及网络资源服务于教学，但因学校却音乐美术专长老师，音美器材的充分利用受到肯定限制。本学期我们筹建了生物试验室，试验桌凳、电路安装全部由秦市新谊工程有限公司赞助，同时化学试验室也安装了通风设备，避开了有害气体给师生健康造成影响。4、教学资料学校能够为老师购买必需的教学资料及

47、学科教学、试验教学、信息技术教学所须要的教具，试验材料、课件、光盘等基本能够满意教学需求。本学期我们为每位老师配备了教学小黑板，便利好用。四、校本教研1、研修规划学校能够对老师队伍状况和实施新教材中的问题进行分析和反思；制定促进老师专业水平、理论水平、教学实力不断提高的安排、措施。2、组织建设学校成立教研领导小组、学科教研组、和年级备课组，校长和教学处能够主动参加并指导教研活动，使教研活动能有效的开展。3、制度建设学校能够把理论学习、学科专业学问学习纳入学校常规工作，并建立制度；建立学校领导听课兼课制度和要求，并通过实际行动做好老师的表率；建立老师教学探讨制度，使校本研修做到常常化规范化。4、

48、教学探讨仔细组织老师学习探讨课程标准，学校安排于10月份对全体任课老师进行课标考试，并按安排组织老师进行校本培训；不断提高老师在教学中发觉问题和自我改进教学的实力。5、主题探讨教学处和教研组能够围绕课程实施中带有普遍性的问题集体进行探讨，在探讨中不断提高老师专业理论水平。五、评价探讨1、学校制定教学流程各环节的相关评价制度、标准，把老师日常教学活动考查结果作为老师综合评估的主要依据。2、老师评价学校教学评价机制比较健全，从老师职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对老师进行评价，能够全面反映老师的整体素养；建立老师教学评估制度，把老师教学评估成果作为老师评优评先及任用的重要依据。3、学生评价对学生的综合评价，我校由教化处牵头，建立学生综合评价体系，比较客观、公正地对每一位学