2022中班美术教案范文0.docx

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1、2022中班美术教案中班美术教案4篇作为一名优秀的教化工作者，往往须要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的中班美术教案4篇，欢迎大家共享。中班美术教案 篇1设计背景幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创建实力。大班下学期的幼儿已积累了较多的美术学问阅历，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的观赏作品来拓宽幼儿的创建思路，提高幼儿的观赏实力。在这次活动中，我以中国传统艺术脸谱作为观赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作爱好，提高幼儿感受美、表现美的实力。

2、活动目标1、在观赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作爱好。2、尝试用线条、色调对称的方法夸大表现脸谱特征。3、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。4、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。5、培育幼儿的观赏实力。重点难点尝试用线条、色调对称的方法夸大表现脸谱特征。活动打算课件、水粉颜料若干，衣服若干件，各种水粉颜料活动过程（一）视察探讨导入：瞧！这是什么？（脸）可是这张脸太白了，我们来帮他化扮装怎么样？那我们用什么颜色来画他的脸呢你来说（红色、绿色、蓝色）鼻子呢、眼睛、嘴巴。装化好了，假如老师请你们依据脸的颜色给他取个名字的话，你们会给他取什么名字呢？探讨：小挚友取的名字真

3、好听，今日老师也带来了些，你们看！师逐一出示红脸、这是什么脸啊！这个颜色的脸表示这个人很英勇，蓝脸、绿脸、黄脸（幼儿随画面一起说出脸谱的名字，老师边放课件边介绍每种颜色代表着人物的性格特征）。2、刚才那些红脸、蓝脸、绿脸、黄脸我们都把它统称为脸谱。脸谱在我们的京剧中用的是最多的，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了改变）。（引导幼儿探讨颜色如何变，五官有些什么改变，）3、老师示范，幼儿参加。（二）联想创作今日我们一起来当艺术家，设计一张美丽的脸谱，把它画在我们的衣服上好吗？1、心里先想好，今日你要画一

4、张什么颜色的脸。2、化妆的时候要仔细致细，千万不要把脸画得两边两样。3、脸谱上还有很多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告知大家。4、你的五官变了没有，变成了什么？（相互观赏幼儿作品，促进生生互动）5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。（三）引导讲评，展示老师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，（四）、结束（播放音乐）老师引导幼儿把自己的作品系在身体的各个地方走模特秀教学反思传统艺术是美术观赏中非常重要的内容，我们可以用传统艺术显明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，达到观赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得观赏、酷爱我们的民族艺术。脸

5、谱是中华民族艺术中的珍宝，它浓烈的色调，显明的艺术风格很简单吸引幼儿，因为这样的内容正符合了幼儿对色调敏感的心理特点。同时，脸谱中美丽流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得敏捷，扩大、夸张表现的五官满意了幼儿喜爱表现新颖的思维。中班美术教案 篇2设计思路：运动，是生命与活力的外显特征。幼儿对人体运动有着深厚的爱好，从小养成良好的运动习惯受用终身。本次活动是在运动身体主题活动，小木偶变变变改编的。稻草是农村顺手可取，好用、环保的材料。孩子天性好动，在探究和尝试中，利用乡土材料，让幼儿能大胆的自主表现人物在运动时的各种动态。使他们宠爱美术活动，宠爱运动。活动目标：1、借助稻草等材料，让幼儿能大胆的自主表

6、现人物在运动时的各种动态。2、利用乡土材料，让幼儿动手动脑培育艺术造型的实力。活动打算：1、纽扣、长短不一的稻草段、彩色纸每人一张、透亮胶。2、范例2幅。活动重难点：借助稻草拼摆出各种运动造型。活动过程:一、嬉戏引题，借助身体动作，视察手和脚的动态。1、嬉戏：请你跟我做运动。2、老师做运动，说说手脚的动作。3、请个别幼儿做动作，重点视察手脚改变。小结：人的身体在运动时，手和脚伸直或弯曲，能做出不一样的动作。(通过嬉戏活动的导入，激发了幼儿的爱好，让幼儿在嬉戏中做不同的造型。)二、老师运用稻草表现运动的动态。1、老师摆一个造型，说说身体、手和脚的改变。2、老师示范。先确定头的位置。中班美术教案

7、篇3教学目标1、学习运用泥工的多种技能，大胆、创建性地制作各种各样的月饼；通过活动，让幼儿知道中秋节是我国传统的团聚节。2、体验与同伴老师一起制作的欢乐。教学打算1、学问打算：已学过团聚、搓长、压扁、分泥、粘合等泥工技能；2、物质打算：（1）用食用色素合成的各色面团、多种月饼馅儿（每桌一盘）；（2）干净的盘子、泥工板等，每人一份；（3）范例4盘，厨师帽一顶；（4）录音机、歌曲饼干歌教学重点让幼儿进行创建性的制作，并体验制作过程的欢乐。教学难点将月饼馅包进皮里，揉圆按压成形。教学理论依据纲要指出：艺术是一种情感和创建性活动。幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和特性化的表现。老师要理解并主动激励幼儿别

8、出心裁的表现方式。教学过程一、引起幼儿爱好，导入主题（师戴厨师帽，手端做好的4盘月饼）随音乐饼干歌出现在孩子面前。师：我是“才智树快餐店的大厨师，你们知道我盘子里的是什么吗？（幼儿发言）师：今日我来这是为我们快餐店聘请厨师的，你们情愿来当小厨师吗？（情愿）呀！这么多人要当厨师，还是让我出几道题考考你们吧！第一道题：你们知道再过几天是什么节日吗？（让幼儿知道中秋节是我国传统的团聚节。）其次道题：月饼为什么是圆圆的？你吃过什么馅儿的月饼？（幼儿发言）二、讲解制作要求，使幼儿了解泥工雕刻的方法。师：我带来的月饼它们都像一幅漂亮的图画，请你们细致看，并听清我的问题。（1）月饼的颜色看起来怎么样？（幼儿

9、发言）（2）老师逐一引导幼儿视察，分析月饼上面的图案和花纹。师：月饼上的花纹是怎么做出来的？（用竹签在月饼上划出一些花纹。引导幼儿运用其它协助材料，如牙签等）师：你们还可以用什么方法使月饼上面出现花纹。（切割等）（3）老师演示将月饼馅儿包进皮里，揉圆按压成形。三、幼儿动手制作，老师巡回指导1、激励幼儿大胆制作出别出心裁的作品；2、重点指导幼儿将陷儿包进皮里，揉圆按压成形。四、幼儿作品展示确定幼儿的成果，你们真能干，都到我们快餐店来当厨师吧！五、活动延长：1、送作品到厨房，加工成熟食。2、幼儿品尝自己和他人的月饼。中班美术教案 篇4活动产生背景：最近学习了虞永平教授的生活化是幼儿园课程的根本特性

10、一文，阐述了生活化课程就是行动化课程，即让幼儿在行动中学习，在行动中感受，在行动中发展。老师应当从幼儿感爱好的现实生活中发觉找寻课程资源。在生活取向的艺术主题课程的引领下，我们抓住“生活”“艺术”及“阅历”三个关键词选择了睡莲这个美术活动。它的价值主要体现在以下几个方面：1既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。睡莲是长江流域较为常见的水景花卉，在太仓的很多公园和绿地景区都能望见，具有有很强的欣赏价值，春夏交替间是睡莲孕育和开放的季节，通过本活动能引起孩子对四周环境中美的事物的关注。2通过艺术美和自然美的融合凸显意境美。睡莲这幅作品是法国印象派画家莫奈晚年的一幅大型封笔之作，当它完成这

11、幅作品之后便与世长辞。作品中突出表现了莫奈“对大自然充溢生命力和运动的渴望”，通过将光与影结合呈现安静美丽的意境。因此，我们尝试从观赏作品睡莲中疏密、远近、色调等艺术表现手法所带来的意境美，萌发幼儿对睡莲的宠爱之情。3尝试多种绘画阅历的累积。幼儿会运用毛笔由中心往外点画的阅历，画过迎春花和桃花，也在宣纸上有晕染的阅历，因此，本活动迁移部分已有的操作阅历，通过新颖而独特的绘画手段作为今日幼儿与名师“对话”的桥梁，使孩子在新的晕染、点画嬉戏中体验作画的乐趣，在乐趣中进一步感悟意境美，提高幼儿绘画爱好。另外，睡莲它明丽不失稳重、婀娜不失名贵，安静优雅的品行是这个躁动时代的人们最须要去感受和品尝的。一

12、、活动目标（一）观赏莫奈的作品睡莲，感受作品中疏密、远近、色调所带来的意境美。（二）尝试用散点晕染的方法表现睡莲的意境美，体验作画的趣味。二、活动打算 1毛笔、草绿色水彩颜料人手一支。2已画好的各种大小和色调的莲花若干。3已经晕湿的纸，拼成三块大的画纸，创设小池塘的背景。三、活动过程 （一）观赏莫奈的作品睡莲，感受作品疏密、远近以及色调的美。1今日，老师带来了一幅名画，是一位叫莫奈的画家画的，他住在遥远的法国，我们来相识一下莫奈。（出示莫奈的自画像）和莫奈爷爷问个好。2看看莫奈爷爷画了什么？3睡莲生长在什么哪里？4睡莲的叶子什么形态、什么颜色？3睡莲有什么颜色？睡莲的花开在什么地方？4池塘里生

13、长了睡莲多吗？（很多很多）5你怎么看出来的？（池塘里的睡莲有什么特点？）（有的地方生长了很多，有的地方没有生长；有的大、有的小、有的在很远的地方、有的离我们很近）6细致看看，离我们近的睡莲和离我们远的睡莲有什么不一样？（离我们近的.睡莲叶子大大的，莲花也大大的，感觉有点少，而离我们远的睡莲看上去很小许多的样子。）7眼前的睡莲像一个个美女在小池塘中洗澡、在微风的吹拂下轻轻地舞蹈。我真想和它们一起舞蹈，你想做什么？想说什么话？（在这么漂亮的池塘边，静静地看书、画画、还可以对着漂亮的睡莲唱首歌，在这么漂亮、宁静的地方，我们真不想打搅睡莲，让我们静静地观赏。）（二）尝试用多种材料用晕染的方法创作睡莲，

14、体验作画的乐趣。1出示并让幼儿相识作画的材料。重点介绍彩色水彩。2今日老师和这些材料来画睡莲，看看玩一玩以后会发觉什么奇迹？3老师在视频转换以上边示范边讲解：（1）取下小瓶子的帽子，把它放在盆里，用瓶子的小嘴巴亲亲白纸，看，发生了什么改变？（晕染成大大的圆形）像什么东西？（2）请你们告知我，近处的莲叶怎样晕？远处的莲叶怎样晕？（有的叶子都围在一起，有的分散在远处，等一片叶子晕染开以后再晕染其它叶子。）（3）池塘里长出很多叶子，睡莲也渐渐开放了，我把上次小挚友剪的睡莲看在莲叶的什么地方？远处的莲花怎样？近处的莲花又怎样？4幼儿分成三大组绘画，每组合作完成一幅大的作品，老师巡回指导帮助。（三）展示

15、、沟通、评析。1把幼儿合作的莲花图组合展示并观赏。2你觉得小挚友的作品美不美？美在什么地方？3和莫奈老爷爷的作品有什么不一样？（莫奈老爷爷作品中的色调更加丰富，而且看上去景色像在照片中一样漂亮真实，因为他运用的绘画材料和绘画方法和我们不一样，等小挚友长大了再学学莫奈老爷爷画，好吗？）活动价值与反思： 幼儿园教化指导纲要指出艺术领域的目标：“能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美；喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。”在本活动中，老师选择了睡莲作为艺术观赏的主体，让幼儿在观赏名作的基础上进行大胆地、富有特性地创作。为了突出活动内容与方法和已有阅历

16、和生活的连接，老师大胆地采纳中心合璧的形式，通过观赏油画作品，用中国画的表现手法来表现现意境美，给孩子留下剧烈的探究和新奇欲望。这是我们在实践活动中的尝试，同时对美术活动教学手段提出的新思路。一、作品特点明显，适合幼儿观赏水平莫奈画过很多的睡莲，它用不同手法表现不同光影下睡莲的自然美，而这幅作品所表现出的色调、疏密和远近透视感是最直观的，符合中班幼儿的观赏水平。首先色调表达较单纯，以大片的绿色叶子为主，远处星星点点的睡莲虽然有混色，但是在远景中能较清晰地感受到粉色、白色和黄色，不会给幼儿造型视觉差异。其次，倒影的运用形成池塘的空阔感，强调了远近大小疏密的表现方法，幼儿易于理解感受。二、细心预设

17、提问，有利于幼儿大胆表达。艺术是表现事物美的状态的表现形式，如何能引导孩子去感悟不同背景下作品的美，感悟作品表达的心境和自然意境，是绘画观赏的重点也是难点。在观赏睡莲过程中，老师的提问做到：（1）口径缩小，详细实在。如在观赏睡莲形态时，没有采纳“你看到什么？长得什么样子？”等比较宽泛模糊的问题，而是问“生长在哪里？叶子什么形态？什么颜色？睡莲花开在哪里？”等等。这些提问能较好地指向幼儿有目的有依次地视察观赏，提高观赏的有效性。（2）深化其境，情感迁移。在感受意境美的环节，突破以平常规的提问：“你有什么感觉？”让幼儿用几个抽象的词语来形容的方式。我们引导幼儿角色转位，由一位观赏者变成一位深化其境

18、的欣赏者，让孩子说说“在这么漂亮的池塘边，想说什么想做什么？”通过幼儿用详细的行动和语言描述形象生动地表达了意境美。（3）承前启后，阅历贯穿。点画睡莲时，运用了部分已有阅历，而新阅历的引入，通过提问，让幼儿在视察比较活动中感悟。这样不仅提示幼儿比较专注仔细地视察同时引起幼儿新的思索，对新阅历产生较为深刻的印象，提高老师示范讲解的效率。三、作画手段新奇独特，突出意境美“意境”是一个美学概念,通常被看作为艺术创作的最高境界。“意境”美使作品中主观情感与外在景物相互交融统一所产生的美感效应。“意境”是作者和观者在接受实景形象之后，所触发的全部想象的总和，是虚与实、显与隐、有限与无限的统一，是升华于形象之外的虚境。因此运用彩色水、毛笔、打湿的纸等材料，通过散点晕染形成虚幻的感觉，通过点画形成真实形象感。在虚与实的对比下营造意境美。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页