2022五年级数学教学工作总结范文2.docx

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1、2022五年级数学教学工作总结五年级数学教学工作总结 总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成果，不妨让我们仔细地完成总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是我收集整理的五年级数学教学工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。 五年级数学教学工作总结1本年度我担当五年级（2）班的数学教学工作。一个学期来本人严格根据学校的教学工作安排和上级教化部门的有关教化教学精神，从各方面严格要求自己，主动协作老师，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。一学期来，我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习爱

2、好，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，通过一学年的努力，取得了肯定效果。现小结如下：一、以课堂教学为核心：1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育实力。接着，学生练习不同

3、坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成实力，发展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。这样，提高了对数学课的爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）刚好复习。依据遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。（3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。学生经验了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。3、

4、作业批改。针对不同的练习错误，老师面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。学生订正之后，补给优秀，建立学好数学的信念，激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。4、注意分层教学。对学困生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索。二、主动落实素养教化坚持正确的教化思想，树立与素养教

5、化相适应的教学观念，变更“以学问为本”的传统相识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了学生的爱好，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创建了让学生操作、试验的机会；独立思索的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去主动主动的参加学习。三、参与教化教研活动：1、变更教化观念。明确教化是为学生今后的发展服务的。阅读教化期刊，思索培育学生创新意识、实践实力的方法和途径。2、主动参加学校的专项探讨，摸索其特点，为敏捷运用教学方法进行课堂

6、教学做好打算。3、拜师学艺，课余时间主动赴其它班级听课，自己对外对内主动上公开课，与大家沟通、探讨。在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创建各种相宜的、开放的情境，逐步培育学生的创新意识、实力和实践实力，明确方向，促进教学。通过一个学期的教学活动，我也发觉了自己在教学工作中还有许多不足有待加强：（1）语言方面还须要进一步学习要更儿童化一些。（2）还要更进一步更大胆发展学生的特性，使每个学生在学好基本功的同时还有自己的特长爱好。（3）进一步加强对后进生的辅导。（4）要不怕麻烦放手让学生参与社会实践，进一步发展他们的动手实力和数学思维。综上所述，在以后的教化教学中我努力逐步树立素养教化观

7、念和新课程标准，争取更加的优秀、完备。五年级数学教学工作总结2一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。经过一个学期的努力，学生不管是在学问和技能上，或是情感和看法都取得了很大的进步。顺当地完成了教化教学任务，以下是本人在本学期的工作总结：一、仔细备好每一堂课作为一名老师，仔细备好每一堂课是最基本的。我在本学期担当五年级数学教学，多数学生对于老师所授的内容很快就接受了，而个别学生底子薄，基础差，有些内容要不断重复的讲才能被消化。所以在备课时，我针对不同的差异选定不同的重点和难点。在备课前，我仔细钻研教材，把握教材的重难点，细心设计教案，了解每一人学生的状况，

8、做到因材施教。二、常抓课堂管理，营造良好氛围没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不行及。良好的课堂氛围是提高课堂教学质量的前提条件。因此，本学期针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出详细要求。课堂上，提倡动静适宜，动时，主动热情，敢于动手操作、乐于参加实践活动，畅所欲言。静时，勤于思索。有时还采纳竞赛的形式激活课堂气氛，比如进行小组互动竞赛，。那些平常上课不仔细听讲的学生这时候也特殊用心。一堂课下来，动则不乱，收到了良好的课效。三、刚好做好教辅改的工作作业是检查学生在课堂上驾驭所学学问的重要途径。但不是业量越高校生对学问驾驭就越好，应结合课堂教学，设计出合理的作业。数

9、学是相容的，有些题型只不过略微变了一下内容，思路、解题的方法还是一样，这样的题可以只选典型的例子来做，可以起到举一反三的效果。学生的作业，我刚好批阅，对于学生反馈回来的问题刚好辅导，不把问题留到其次天。课堂教学面对的是全体学生，有时难顾及到一些学习比较吃力的学生，我利用课余时间进行个别辅导。四、多练、多听、多沟通作为一名新老师应当多向那些有阅历的老师学习，多听优秀师的公开课、观摩课，写听课笔记，并参加评议，从而提高自己的教学水平。虽然教无定法，但好的教学风格，好的阅历是值得我们借鉴的。本学期我紧扣新课程标准，和我校探究式学习的教学模式，主动利用各种教学资源，创建性地运用教材。五、敬重学生，真正

10、做到以情动人。学生是学习的主体，也是活动的个体。老师应本着遵重学生前提为动身点，遵重学生的人格，特殊是差生，他们更须要老师的关注。遵重学生，首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，激励他们自由探讨。学生只有认可你这个老师了，他才会有信念学好这一科。由于我能善意理解他们，兴奋地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。教学工作苦乐相伴，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。五年级数学教学工作总结

11、3本学期，我再次担当五（3）班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。转瞬间就到了期末，现对本学期的数学教学状况总结如下：一、课前仔细备课，做到因材施教。针对学生数学基础不太好，后进生较多的现状，在教学中我仔细钻研教材，把握好教材的重点和难点，依据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、开心。二、上好每一堂课，提高教学质量。上好课是保证教学质量的关键，只有仔细上好每一节课，才能不断提高学生的学习爱好和学习实力。在教学过程中，我不仅留意学生学问的驾驭状况，而且还非常留意学生学习实力的培育，除了要求

12、他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，因材施教，注意培育尖子生，注意抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。三、仔细批改，刚好补漏。作业是对学生学习状况的检查，从作业中可以发觉学生对学问的驾驭状况和存在的问题。所以，对学生的每一次作业，我总会仔细批改，细致分析，刚好发觉学生学习中的薄弱环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到“学生做老师改老师讲评

13、学生订正老师再改”。四、利用课余时间，对学困生进行个别辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生好动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能合理支配时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，多激励、多表扬。五、主动参加教研组活动。在仔细搞好教学工作的同时，主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。总体来说，取得的成果还不够志向，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。五年

14、级数学教学工作总结4回首这个学期的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已。这个学期我担当五（1）班的数学教学工作和科学，全班共46人，学生的成果参差不齐，好的走了，差的来了，但是我也没灰心。从总体上看，我仔细执行学校教学工作安排，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、备课主动参与教研室组织的教研活动，为了把自己的教学水平提高，我坚持常常看参考书、以主动的心态提前备课，仔细钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同组老师学习、请教。力求吃透教材，找

15、准重点、难点，让学生上岸。还常常网上找一些优秀的教案课件学习，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。平常还虚心请教有阅历的老师。在备课过程中仔细分析教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案。二、上课精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，使学生有举一反三的实力。培育学困生的学习爱好，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简洁些的总是找学困生回答。桌间巡察时，留意对学困生进行面对面的辅导，课后刚好做课后记，找出不足。三、辅导针对不同的后进生的详细状况，利用利用课余时间，对这部分同学有安排地进行课后辅导。我对他们常常进行激励，消退他们的自卑心理；

16、有时在课堂上提问他们一些简单回答的问题，增加他们的自信念，提高他们的学习主动性。刚好查缺补漏。四、仔细学习课标，领悟精神，指导教学。有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。五、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。六、作业依据减负的要求，我把每天的作业经过细心地选择，

17、适当地留一些有利于学生实力发展的、发挥主动性和创建性的作业。最终总结得失，以励再战。1、取得的成果：在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业基本能按时按量的完成了，学生们的学习爱好较以前提高了，学习的看法也变更了不少。2、存在的不足：部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；学困生在起始年级的学问空缺，干脆影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越明显；学习成果虽然有所进步，但很多方面还有很大的提升空间；老师的付出与学生学问驾驭的反馈（作业、成果）使老师产生急躁的心情。3、努力方向：今后，我将接着本着“教到老，学到老”的精神，变更急躁的心情，不断探讨提高

18、学生学习爱好、促进学生全面发展的有效机制；接着保持与学生家长的紧密联系，共同协作，把我们的下一代教化好，培育好，争取个人成长与学生成长实现双丰收则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。五年级数学教学工作总结5本学期的工作即将结束，现将这学期的教学工作总结如下，以便总结阅历，完善不足。一、学情分析：五年级的学生已经是高年级的学生了，已经起先由详细形象思维过度到抽象思维，已经具备了初步的数学学问。多数学生具有明确的学习目的，在平常的学习中较仔细，自觉，能够按时完成作业，成果比较稳定，但也有部分的后进生，他们对数学学习不是很感爱好，数学基础比较差。所以在本学期我更多的关注培育学生的良好的学习习惯。二

19、、教材内容分析：本学期的主要教学内容有：物体视察，因数与倍数，长方体和正方体，分数的基本性质，图形的运动，分数的加减法，折线统计图，数学广角找次品。三、详细工作措施及取得的成果1、仔细备课，我在上课之前通读教材，领悟教材的教学目标。还主动了解每个学生，仔细设计因材施教的教案。2、主动上课，充分利用多媒体的动感性，让学生对数学充溢爱好，在轻松的课堂中驾驭学问。注意利用学生身边的事和数来创设问题情境，吸引他们的留意，放手让学生去探究，在探究中获得学问。在平常的教学中注意对学生的评价，主动激励学生的表现。3、作业批改，仔细批改作业，刚好了解学生的驾驭状况，还注意作业的.评价，对做得好的刚好表扬陈赞，

20、做不好的加油激励。4、注意学生学习习惯的养成，比如要求学生仔细书写，上课仔细听讲，主动回答问题，刚好总结，学会课外复习巩固，在不同方面都有了不同程度的提高。5、主动提高自身修养，不断充溢自己，仔细利用学校供应的网络教化资源。主动参与学校的教学探讨活动，听课活动，学习优秀老师的教学方法和教学模式。在本学期的踏实工作努力下，学生在学习纪律等方面都有了不同程度的好转，赢得领导家长学生的信任。四、存在不足：本人在本学期的工作中也存在一些不足，个别学生的基础太差，成果还是不志向，不良的学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导。五、今后工作方向：本人将接着本着教到老，学到老的精神，不断探讨提高学生学习爱好，

21、促进学生全面发展，接着保持与学生家长的紧密联系，共同协作，争取个人与学生共同成长。五年级数学教学工作总结6本学期我担当一五班数学教学工作，在此期间仔细学习教化教学理论，从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际状况，现将本学期工作总结如下:在教学上，注意学生对基础学问、基本技能的理解和驾驭。为了帮助学生真正理解数学学问，我注意数学学问与学生生活阅历的联系、与学生学科学问的联系，组织学生开展操作、尝试等活动，引导学生进行视察、分析、抽象、概括、运用学问进行推断。比如，在相识1120各数时，让学生借助实物，小棒，计数器等直观素材，充分经验数数的过程，在数数的过程中相识数的组成，数序，感受数的大小关系

22、。当然，我的工作还存在很多问题。没有处理好学生主体地位和老师主导作用的关系，简单忽视学生在课堂中的好玩发觉，只是自己一味的讲授，造成学生对数学学问产生厌恶感。对学生评价不到位，不精准，激不起学生的自信念。对学生情感看法的发展关注不够。为了使教学工作顺当进行，将自己的方法进行改进。第一，把握好课堂中师生关系，实行启发式教学，这样有助于落实学生的主题地位和发挥老师的主导作用。其次，评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和改变。采纳多样化的评价方式，做到有针对性的评价。第三，关注学生的情感看法发展，促进对数学学问的驾驭。总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑。今

23、后在教学工作中，吸取别人的特长，力争取得更好的成果。五年级数学教学工作总结7其次次执教北师版的五年级数学，对课堂教学多了一份从容。从容来自阅历，来自网络教研与校本教研当中同伴的支持。因为不管我有什么怀疑，我总能找个人来说道说道，来说明说明，以求明白。本册教材有7个单元，重难点是分数乘除法问题与长方体的表面积与体积。分数乘法又是解决分数除法与百分数乘除法的基础。所以，立足发展，我重点抓了分数乘法意义的教学。通过与整数乘法的比较，引导学生理解分数乘法的两种意义。围绕分数乘法的意义，理清问题中的数量关系，从而解决实际问题。解决分数除法问题，也围绕分数乘法的意义找等量关系列方程解决，降低学生的学习困难

24、。另外借助画线段图帮助学生读题、审题，理解数量之间的对应关系，也有明显的效果。长方体的表面积与体积是本册难点之二。这方面内容的学习，重学生的操作活动，在操作的基础上协助推理。比如体积单位一课，先让学生用1立方厘米的正方体摆一摆1立方分米，直观感知相邻两个体积单位之间的进率，再通过计算来证明我们操作的结果，最终类推1立方米与立方分米之间的进率。让学生在活动中学习，在操作中思索，理解概念，发展空间观念。以上是关于教学内容的处理，下面说说教学方法的问题。由于是农村学校，有些小科老师因为被学校外派公干，所以会多出一些意外的数学课，课时相对足够。利用这些时间，结合我们潜江市的单元练习题，我采纳了不间断的

25、短时复习。在每一小单元后，都引导学生自己办数学小报，对一单元的学问学习状况进行整理复习与反思。这样的小范围复习，让学习更加扎实有效，提升了单元学习效率。这样长期的坚持，也培育了学生自我整理的实力。学生办的小报，有对一个单元学问梗概的排列，有自己喜爱的数学趣题，有自己学习的疑难问题，还有一些数学史料。小报办得丰富多彩，择优在班级进行展览。唯一的不足是，多数学生不能依据本单元的学问网络，选择相对应的项目举例说明。前面的内容是本学期做得比较有用和有成效的地方，做得不足的是辅差工作。自从去年接班，四年级的学困生有8个在五（2）班落户，其中三类智残生有4个。进班后，组建了结对子互助组，一个小老师带一名学

26、困生，还有我专项辅导的两个孩子。在这些数学成果都在50分以下的8个孩子中，夏进步最明显，每次单元测评都稳定在80几分左右。阳稳定在60几分，李和邹由30分上升到50分，这4个和其他几个比起来，都有或大或小的进步。而刘若冰、黄紫怡始终不能突破30分，就这样跟着全班往上“拖”。因为有这几个学困生，班级的平均分总是上不去，综合评分受影响，这是我心底的隐痛。另外还有3个留守孩子，家中无人管理，常常不做家庭作业，班级的学风有待转化。作为数学老师，我如何帮助他们，在经过一学年的努力之后，我累且茫然！愿学生与老师同心，提升我们的数学成果，培育我们彼此的自信与自尊。五年级数学教学工作总结8我担当五年级的数学科

27、教学工作，一学期以来，我结合本校的实际条件和学生的实际状况，努力工作使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展且从各方面严格要求自己，主动向老老师请教、学习。现将教学工作总结如下：一、做得较好的方面1.课前仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结。2.增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，利用好每一次展示

28、课，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲多练，同时在每一堂课上都尽量充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。3.仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法。特殊注意每日过关和每次爬黑板的时间。4.做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。注

29、意将强制学习转化到自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识力度一部分，同时增加他们的爱好和求知欲。5.虚心请教其他老师，学习杜郎口教学教法。有疑必问。在各个单元的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的看法，改进工作。6.主动推动素养教化。为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。二、教学存在的不足1.解决问题的思维实力培育欠缺 新课标指出：教学时，不仅要使学生获得学问，还要重视

30、获得学问的思维过程。但是，老师在教学过程中注意的往往就是学生对于这一学问接受的如何！而现在的小学现行课本经常把基本相同的学问点放在一起，这样一来，学生在学习的时候基本上不用考虑就知道用什么方法去做了，这在学习应用题时表现得更为突出！ 教材的不足就须要老师在课堂上的弥补，老师在课堂上要教给学生学习的思维与方法，并不只是纯粹地让学生了解这类题目要怎么做，而是要针对题目让学生了解究竟为什么样要这么做，了解思路，以便让他们在以后的解题过程中知道怎样去想，培育他们良好的学习与思索方法。2.思维的敏捷性培育不够思维的敏捷性是指通过客观条件的发展和改变，刚好地修改自己原定的安排、方案或方法，敏捷地运用一般的

31、原理、原则，不固执己见，能够机灵地从偏见和谬误中解放出来。现在虽然提倡一题多解、一题多变、一题多问，但是学生的理解现解题方法总是有限的，作为老师可以适当地进行点拨与提示。师还可以让学生发挥他们的想象力，自己来改编题目，扩大他们的想象与思维空间。在平常的教学过程中，老师更应当注意对学生思维敏捷性的培育，让学生多角度、多方面的分析、解决问题。三、改进的措施1.要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前打算：备好课。 仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学

32、生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，因材施教，注意培育尖子生，注意抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。2.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习

33、上不能合理的支配时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先。3.接着主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。4.培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。我努力将家庭教化和学校教化结合起来，常与学生及家进步行思想沟通，与学生建立起了同等、和谐、民主的关系。总体来说，取得的成果还不够志向，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。五年级数学教

34、学工作总结9本学期，本人担当小学五年级的数学教学工作。教学工作中我严格要求自己，使教学工作有安排、有组织、有步骤地开展。工作中能做到仔细备课、上课、批改作业并刚好做好课后辅导工作。教学中勤勤恳恳、兢兢业业，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。立足现在，放眼将来，为使今后的工作做得更好，现对本学期数学教学工作作出如下总结：一、以课堂教学为中心。1、重视备课环节学期初，我仔细钻研了数学课程标准、数学教材，对学期教学内容做到心中有数。学期中细心备课，驾驭每一部分学问在在整册书中的地位和作用。不但备教材备教法而且备学生，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定合适的教学方法，思索学生将会产生什

35、么疑难，预设解决方法。充分理解课后习题的作用，设计好练习。每一课都在课前做好充分的打算，并设计各种利于吸引学生留意力的教学方法，力求取得较好的教学效果，课后刚好对该课做反思与总结。2、注意上课过程（1）在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的自主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心，留意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求，让各个层次的学生都能得到提高。信任学生的实力大胆地放手让学生探究，动手，动口，动脑。针对教学重、难点选择学生的探究结果进行比较，让学生在沟通探讨中驾驭学问，提高实力。有意识地

36、通过生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点，让学生感受数学学问在日常生活中到处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、探讨等方法，创设情景来激发学生的学习爱好，实现了学生感受学问形成的过程。让学生进行不同坡度练习，不同层次的学生练习不同层次的题目。巩固学问，形成实力，发展思维。尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学感爱好，参加性高，这为今后学好数学迈出了坚实的一步。详细方法如下：加强口算练习，采纳多种形式，让学生通过他们自己宠爱的方式来练习，还不定期的实行口算抢答竞赛，激发他们的学习主动性。应用题始终以来都是学生学习的一大难点，针对这一问题，我尽量让学生驾驭技巧，激励

37、学生多练、多想、多问，逐步提高学生分析问题和解决问题的实力。培育学生体会数学应用数学的意识。设计一些与生活联系比较紧密而又蕴涵数学问题的活动。使学生通过活动解决问题。让学生在活动中感受、体验、理解数学，又培育了学生从日常生活中发觉数学问题解决数学问题的实力。（2）刚好复习。新学问上完后，旧学问已基本遗忘。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，然后又回过头来复习旧知，渐渐延长复习时间，这样让旧知刚好得到巩固。（3）每单元进行整理复习，一学期对整册书进行整理复习，构建学问网络。学生经验了教材由部分到整体的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了

38、可能。二、强化自我“充电”意识。1、在教学上，有疑必问，有问必解。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，努力改进自己的教学方法。2、主动参与远程培训和校本教科研活动，钻研教学理论著作。通过学习，填补自身的不足，提升自身的修养。三、提升作业批改质量。对学生作业严格要求，布置作业做到有布置有检查；有针对性，有层次性。要求学生要仔细做作业，尽量做到不出错，提高正确率。将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对作业状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、重视后进

39、生的辅导工作。对后进生的辅导，并不限于学习学问的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习产生爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习上去。对后进生分层要求，在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行激励的看法，从而打破学困生上课不发言的死气沉沉局面。这样，使学生敢于回答问题，乐于思索，学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。五、立足现在，放眼将来

40、。信任学生，放手让他们独立思索、自由表达，并真诚地对待每个学生，发自内心地观赏和赞美学生的一切努力，往往会得到很多意想不到的惊喜。关注学生全面、持续、和谐的发展，每个孩子都可以学好数学。不同的学生学习数学的方式不同，只有特性化的学习方式，才能使不同的学生学到不同的数学。为了面对全体学生和因材施教，我还设计了一些不同类型的数学题供学生选学，培育他们学数学实力。总之，我在教学工作中都力求仔细地备好每一节课，在备课中，我仔细钻研教材、教学用书。学习新课程新理念，虚心地学习别人的先进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点。仔细上好每一节课。上课时力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际动身，

41、留意调动学生学习的主动性和求知欲。主动向有阅历的老师请教，立足现在，放眼末来，努力为使今后的教学工作取得更大的进步而努力。五年级数学教学工作总结10一学期来，本人严格根据学校的教学工作安排和县教化部门的有关教化教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有安排有步骤地开展。我努力依据学生的学习状况，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，通过一学期的努力，我所教学科取得了肯定的成果。一、以课堂教学为核心：1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。并且主动参与教材培训，备课时，驾驭每一个学问点在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什

42、么疑难，该怎样解决。我在备课本中体现以老师为引导，学生的主动学习过程为主体。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。课堂上生成的学问做好教学随笔。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育实力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成实力，发展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。这样，提高了学生对数学课的爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）刚好复习。我的做法是：新授学问基本做的是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。3、

43、批改作业。对学生的作业批改，针对不同的练习错误，老师面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。学生订正之后，来指出学生的不足和激励学生更加进步。对学生建立学好数学的信念，对激发学习的爱好取得了较好效果。4、注意分层教学。 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行扬弃的看法，并且巧用幽默，擅长运用体态语言，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索。二、主动落实素养教化

44、坚持正确的教学思想，树立与素养教化相适应的教学观念，变更以学问为本的传统相识，树立以学生发展为本的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，给学生创建操作、试验的机会；独立思索的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去主动主动的参加学习。三、参与教化教研活动：1、变更教化观念。明确教化是为学生今后的发展服务的。阅读教化期刊，思索培育学生创新意识、实践实力的方法和途径。2、主动参加学校的专项探讨，摸索其特点，为敏捷运用教学方法进行课堂教学做好打算。3、在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创建各种相宜的、开放的情境，逐步培育学生的创新

45、意识、实力和实践实力，明确方向，促进教学。通过一学期的教学活动，我也发觉了自己在教学工作中还有许多不足有待加强：（1）进一步加强对后进生的辅导。（2）要不怕麻烦放手让学生参与社会实践，进一步发展他们的动手实力和数学思维实力。五年级数学教学工作总结11本学期，我从各方面严格要求自己，主动向同事请教，结合学生的实际状况，扎扎实实、有安排，有组织，有步骤地开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能扬长避短，使教学工作更上一层楼。一、加强师德养息，提高自身素养：本学期，我严于律己，全身心投入教化事业。对自己严格要求，主动参与各类学习，努力提高自己师德养息和业务水平。

46、坚决听从领导的工作支配，做好各项工作。在各类培训中，仔细学习班主任的管理阅历和上课艺术。二、抓质量的同时，注意了育人：我班有不少同学因基础差，而怕学数学，我用爱来激励他们，耐性辅导，给他们创建胜利的机会，发觉他们的闪光点，让他们一点点进步。如陈林锋、郑康义就是的事例。在教给学生学问的同时，注意培育他们的良好学习习惯。一个人良好的学习习惯能让他受益终生。如仔细书写、细心计算、自觉检验等。在开发学生智力的同时，注意挖掘他们的非智力因素，如坚毅的毅力、剧烈的自信、学习目的及爱好等。三、深钻教材，细心制作课件，做好课前打算：每次备课前，把教材、教参、学生反反复复揣摩分析，再选择合适的教法。充分利用多媒

47、体，做了几十个课件，在肯定程度上激发了学生学习数学的爱好。我不但备教材备教法而且备学生，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好反思，写好教学后记。这个学期的数学教学工作我始终根据教学安排有条不紊、扎扎实实地进行。四、增加上课技能，提高教学质量：我力求讲解清楚化、精确化、条理化、情感化、生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。在课堂上争分夺秒，严格按教学安排和课时安排来上课，力争把每一个学问点都讲清讲透。做到面对全体学生，真正把课堂当做提高教学质量的主阵地。改进学习方式，重视学问的形成过程，抓住学问的关键引导，启发学生思索问题，让学生主动获得学问。重视验算，培育学生仔细负责的学习习惯；加强了口算训练，提高了学生的口算实力；运用对比，