2022书法教学工作总结例文4.docx

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1、2022书法教学工作总结书法教学工作总结总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨的书面材料，他能够提升我们的书面表达实力，因此好好打算一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是我为大家整理的书法教学工作总结，欢迎阅读与保藏。书法教学工作总结1一个学年过去了，这一学年，我担当七年级各班级写字教学工作。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学年的写字教学工作总结如下：一、克服种种困难，有效开展教学工作。写字课每班每周尽管只有一课时的课时量，是所谓“小学科”中的“小学科”，但作为一名“老语文老师”，多年的语文教学实践告知我写字课对于一名初中学生的重要性。

2、开学伊始，我仔细分析教材，仔细制订可行的写字教学安排，针对教材好用性不高的状况，编写部分适用性强的校本教材，印发给学生；针对没有适用的作业本的状况，我依据实际须要印制了“七年级学生写字课作业纸”，每节课发给学生进行练习，保证了写字课教学的正常开展。二、强化基础练习，打下扎实的写字功底。在平常写字教学中，我能够做到细心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合，突出重点，突破难点，大大提高了教学的效率，同时支配了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合。为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良

3、好的效果。三、实行多种形式，提高学生的写字爱好。在一年的写字教学中，我依据学生的年龄特征，开展了丰富多彩的以写字为主题的活动来激发和培育学生的写字爱好。通过一年来的努力，全年级大多数学生能够比较娴熟地写字，驾驭正确书写方法，有肯定的速度，能比较娴熟地驾驭汉字书写的规则，做到结构匀整，布局合理，行款整齐。一年来，我一步一个脚印地做好写字教学工作，取得了一点成果，但也还存在着一些问题和不足，在今后的教学工作中，我将仔细总结阅历，查找不足，更加有效的做好写字教学工作。书法教学工作总结2本学期我担当六.4班的书法课。转瞬间，一个学期过去了，回顾本期的书法教学工作，成果是主流的，但在工作中，也存在一些问

4、题，为了更好的完成下学期的工作，特做如下工作总结：一、仔细执行学校的工作安排，制定本学科教学工作安排。学期初，结合学校的教化教学工作安排，制定了本科周密详尽的教学工作安排，明确了本学期工作目标和任务，结合本科学校工作的现状及特点，坚持学科教化和技能教化相结合，取得了肯定成果，同时也按时按质地完成了本学期的教化教学工作。二、结合学科特点，确定教学内容；仔细上好每一节课。毛笔书法课不同于其它学科，首先对学生进行怎样保管好自己的笔墨纸砚的教化，不然的话，墨洒满地，身上，脸上，手上到处都是墨迹。依据书法教学特点，从最基本的笔画入手，强调正确的坐姿，直逼的方法。特殊是执笔，及落笔，行笔，收笔，真是手把手

5、的教，有时几遍，有时几十遍也驾驭不住。特殊是捺笔，这一笔画，到现在也一个学期了，有一部分学生也驾驭不了，仍写不出圆尾方头来，在出捺脚时，原来是平出，可有的学生就爱打钩。在教学时除仔细备课，上课，指导学生作业外，还主动查阅大量的书法资料，上网查找好的教学材料，不断学习新的教学阅历。在教学中，留意按部就班和趣味性，理论联系实际，选取教学内容时，留意联系生活实际。在实际教学中，留意培育学生健康的审美情趣，激发学生学习爱好书法的爱好，提高学生的视察实力。好在天道酬勤，功夫不负有心人，在这半年的教学中，学生从不会执笔，起先到能按书法的笔画写出一些简洁的像样的毛笔字，这一点是可喜的，同时也受到学校领导的好

6、评。三、仔细学习，努力提高自身的业务素养，提高教学质量。在实际的教学中，我也感到自身的学问局限性较大，这也有待在今后的工作中进一步提高。努力学习先进的书法学问，努力提高自身的业务素养，帮助学生克服书法学习中的困难，把书法课上得更好。书法教学工作总结3书法是一门艺术，它集中而深邃地反映着我们民族的文化精神和审美追求。书法教化是我国古代优良文化教化传统，具有育德、启智、审美、健体等作用，在提高学生思想素养、智能素养、审美素养以及强化人格力气等方面具有其它学科无法替代的优势。书法教化可以培育学生观赏美、追求美、创建美的品行;通过书法教化让学生了解驾驭传统汉字文化，从小培育爱国主义情操。同时，书法教化

7、是对学生进行特长教化的重要途径，它有利于学生特性发展和提高艺术修养。依据20xx义务教化语文课程标准的要求，我校有效开展了书法教化教学工作，现总结如下。一、书法教学实施的基本状况1、学校高度重视，加强课堂管理学校领导要高度重视书法教化，校长和教学主任亲自抓书法教化，并定期开展书法教化研讨活动。健全管理制度，开足教学课程。加强师资培训，建立书法老师考评方法和嘉奖制度。每学期实行一次老师三笔字竞赛，各年级各班实行了书法竞赛。2、制定年级目标，安排按部就班学校书法教学分为低、中、高三段，设置分段目标，低段教学以铅笔为主，中段教学以钢笔为主，高段教学以毛笔为主。在全面普及的基础上，注意特长生的培育是我

8、校书法教化的重点工作之一，我校利用爱好小组来对特长生进行个别辅导，让它真正成为课堂教学的提高和延长，是写字教学中贯彻因材施教原则的重要途径。3、加强课堂教学，培育良好品质老师利用课堂为主阵地，充分利用现代教学资源，加强课堂教学。尤其是三步练字法光盘的运用，让学生在开心的视频中教学中，轻松驾驭练字要领。课堂教学中我还擅长发觉学生作业中的进步，并刚好赐予表扬，对于整体较好的习作，在教室内辟专栏张贴展示，既增加了学生学习的爱好，树立了学生的自信念，也带动了其他学生的学习干劲。4、营造书法环境，建设校内文化以校内文化建设为契机，力争在校内内大面积展示学生的书法课堂作业，有些在橱窗展出，有些装裱成框展出

9、。介绍他们临帖的阅历，树立书法学习榜样。有身边的“明星”作为学习追逐的对象，学生的爱好和水平都得到较快的提高，形成一股你追我赶的良性竞争氛围。在班上设置优秀作业栏，张贴班内优秀习作及有进步的学生作品，激发学生习字的主动性。二、三步练字法的运用状况1、各班运用了三步练字法教学光盘，学生反应良好，学生在形象、直观的视频教学中轻松学习书法。2、书法字帖只有老师有，学生练习还是在原定的写字书上练习，这样会造成两种字帖字型的不一样，给学习造成肯定的障碍。假如每个学生都有字帖，肯定会变更这种状况。3、三步练字法和写字相比较，具有肯定的优势和可取之处。一是增加了小方格练字这一步，便于学生按部就班。二是田字格

10、比写字书要大些，便于学生对字体学习的把握，同时生字练习从六个增加到九个，增大了练习量。三是三步练字法的字比起写字书的字更具有好练和利于学生学习的特点。三步练字法具有较好适用性和推广性，但价格比较贵。三、书法教学面临的问题1、我校为边远的山区小学，学习条件差，没有特地的书法教室，也没有实物投影台，不利于教学和展示学生作品。2、学校投入不够，没有资金。老师也不敢收学生的钱购买书法耗材，因此学生在学习硬笔还好一点，高段毛笔开展难度很大。3、学生家长重视不够，投入不够。学校不敢收费，也不行能免费为学生供应书法用品。家长也不投入，造成书法教学的两难局面。4、没有专业的师资队伍，由于我校人数少没有专业书法

11、老师，一般由语文老师担当，造成老师水平不齐。现在也没有特地的教学模式，操作难度大，老师多半以自我理解教学。四、建议和提高措施1、利用均衡化发展为契机，学校加大投入，建设特地的书法教室，不断改善教学条件。2、增加书法教学的地位，变更书法隶属语文教学的现状。虽然现在书法作为课辅单列，但实际难以变更其地位。3、加强课程标准建设、使书法教学具有更科学的教学特色。4、加强老师队伍建设，培育专业的老师队伍。书法教学工作总结4转瞬间，一个学期过去了，回顾本学期的书法教学工作，成果是主流的，但在工作中，也存在一些问题，为了更好的完成下学期的工作，特做如下工作总结：1、仔细执行学校的工作安排，制定本学科教学工作

12、安排。学期初，结合学校的艺术教化工作安排，制定了本学期本科周密详尽的教学工作安排，明确了本学期工作目标和任务，结合本科学校工作的现状及特点，坚持学科教化和技能教化相结合，取得了肯定成果，同时也按时按质地完成了本学期的教化教学工作，2、结合学科特点，确定教学内容；仔细上好每一节课。毛笔书法课不同于其它学科，首先对学生进行怎样保管好自己的笔墨纸砚的教化，不然的话，墨洒满地，身上，脸上，手上到处都是墨迹。古人说的好，近墨者黑嘛！依据书法教学特点，应从最基本的笔画入手，强调正确的坐姿，直逼的方法。特殊是执笔，及落笔，行笔，收笔，真是手把手的教，有时几遍，有时几十遍也驾驭不住，特殊是落笔，这一笔画，到现

13、在也一个学期了，有一部分学生也驾驭不了，仍写不出圆尾方头来，在出捺脚时，原来是平出，可有的学生就爱打钩。在教学时除仔细备课，上课，指导学生作业外，还主动查阅大量的书法资料，上网查找好的教学材料，不断学习新的教学阅历。在教学中，留意按部就班和趣味性，理论联系实际，选取教学内容时，留意联系生活实际。在实际教学中，留意培育学生健康的审美情趣，激发学生学习爱好书法的爱好，提高学生的视察实力，好在天道酬勤，功夫不负有心人，在这半年的教学中，学生从不会执笔，起先到能按书法的笔画写出一些简洁的像样的毛笔字，这一点是可喜的，同时也受到学校领导的好评。3、仔细学习，努力提高自身的业务素养，提高教学质量。在实际的

14、教学中，我也感到自身的学问局限性较大，这也有待在今后的工作中进一步提高。努力学习先进的书法学问，努力提高自身的业务素养，帮助学生克服书法学习中的困难，把书法课上的更好。书法教学工作总结5一、注意基本功基本间架结构的训练在上学期，本小组注意培育学生基本笔画的训练。通过上学期一学期的训练，学生对基本笔画的书写方法和技巧都有了肯定的了解。基本上的学生都驾驭了基本笔画的书写要领。所以，这学期在巩固基本笔画的基础上，着重对学生进行基本间架结构的教学。我们都知道的，一个字好比一个人，每一部分都是和谐地组合在一起，一个字各个部分支配的位置、大小以及一个字重心的把握都对字的结构起至关重要的作用。在本学期，我们

15、小组以偏旁部首为载体，从最基本的独体字、简洁的左右、上下结构入手，每节课发一张标准的练习纸，先由老师和学生共同分析每种结构每种部首的书写特点和留意点，然后由全体学生一起探讨，找出还须要留意的地方，当场进行核定。然后学生进行练习。在练习中，老师进行当场指导。练习后，进行全班沟通，找出共同的错误，并进行改进。通过这些方法，培育了学生边书写边动脑的好习惯，同时也培育了学生大胆、独立、主动的学习习惯。二、注意练习方式，以描、临为突破口学书法要从描写和临写入手，对初学书法的学生来说尤其重要。所以，这学期我每节课都供应给学生一张既有描写，又有临写的标准练习纸。在描写中，学生借助已有的汉字间架结构，使他们在

16、描的过程中更深化地了解一个字的间架结构，使他们在描写的协助作用下加深对汉字的结构支配。通过对一个汉字的描写，然后让他们独立进行临写，既是对例字的重现，又是自己对字的结构的再一次相识和深化。通过描、临结合，学生就会有目的、有信念地去书写汉字。事实表明，学生用这种方法和以前相比，在对字的理解和书写上都有了肯定的进步。三、书法学习小组学生成长的阵地一个爱好小组里的成员，也不行能全是“乖孩子”，我们班的40多位同学中不乏也有爱偷懒、对书法学习时爱时厌、上课不仔细听讲、练习又不仔细的同学。因为这些同学一存在，他的周边同学也会受到肯定的影响。为了让这一部分同学也能和其他乖的学生一样自觉、主动地学习，我在班

17、里成立了10个书法学习小组。以自己周边的45个同学为一组，由一个书法比较好、自觉性比较强的学生担当组长。要求他们在平常的学习、练习、探讨中相互监督、相互帮助、相互促进。有了别人的监督和帮助，那些原来爱偷懒、平常不用功的学生自然受到了别人的影响，当他们在偷懒或者不仔细的时候，旁边的组员就会刚好地提示他，一回两回后他也就习惯了，渐渐把自己不良的习惯改了过来。一学期的活动结束了，留给我们回味的不是成果，而是要多花点时间想想我们还存在着哪些不足，哪些须要我们在以后的活动中去完善和改进。1、本学期相对上学期来在学习看法方面有了很大的改善。特殊是一些平常不仔细、马虎的同学在这学期表现好了许多。但是，目前还

18、有一部分学生的心情不是很稳定。比如，许多学生都提出来，他们来这里学习当然是好的，但是其他同学都能做家庭作业，而我们这两节课一点也不能做，太不公允了。学生的想法当然是肤浅的，但是还是值得我们深思。2、在对字的间架结构相识方面，学生也得到了肯定地提高，特殊是这学期的“描、临大法”帮了学生不少的忙。不过，终归刚起先，还有待于进一步加强对学生描、临方法的指导。软笔、硬笔书法活动总结为提高老师的软笔、硬笔书法水平，我校开展了软笔、硬笔书法活动。通过一个学期的练习，老师的书写实力，审美实力都有较大的提高，大部分老师也养成了良好的书写习惯。首先，从老师的执笔方法与写字的姿态着手，订正一些老师已养成的错误执笔

19、习惯。其次，加深老师对有关汉字的写字的一般学问和书写规律的相识，形成并巩固书写技能，把字写得正确，端正整齐。练字前，先让老师对该字的字形、间架结构进行分辨，然后对难写易错的笔顺作重点提示。在书写过程中，通过老师自评，小组互评，全体沟通，展示好作品等方法。再次，书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。一个学期下来，该活动大部分成员养成较好的书写习惯，书写实力和审美实力有较大的提高。书法是中国人献给世界的最漂亮、最迷人的礼物。这是庞中华的经验了20多年的硬笔书法文化传播后发出的呼喊。通过书法艺术教化，传承中华民族优秀文化，同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯，及良好的品德意志。书法教学工作总结

20、6语文课程标准中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的基础。使学生保持正确的写字姿态简单把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确的写字姿态，书写仔细细致，规范整齐，会促进学生良好品行和意志力的发展。通过写字教学，使学生初知书法、观赏书法，培育传承祖国文化的责任感。在本期的写字教学中，重点做了以下几个方面的工作：1、指导了坐姿要领、执笔姿态、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。其中，执笔姿态和汉字结构的指导尤为重要。而有部分孩子的握笔和坐姿都不够好，有的习惯跪在凳子上写

21、，有的趴在桌上写，还有的站着写，为了让孩子能时刻记住写字时的正确坐姿，我首先就教给孩子们一首儿歌：“右手拿铅笔，左手压本子，身体坐端正，眼离书本一尺远，胸离桌子一拳头。”在每次写字的时候都要求孩子们做好写字的打算，边背诵这首儿歌，边按要求去做，然后逐一指导，随时矫正，再起先写字，以防学生不规范姿态的形成。就这样，每节课都坚持这样做，渐渐形成了好的写字习惯，有利地培育了孩子们正确的、良好的写字姿态。2、指导学生写好笔画。如；在教学“人、八，大、太、会、个、伞”等子时，我发觉有许多的孩子把这些字的“撇”和“捺”写得就像两根支撑起来的小棍子，很不好看。为了让他们写好“撇”、“捺”、“点”、“横”、“

22、竖”，我首先示范给他们看（老师一笔一划把字写得很大），引导学生视察黑板上的笔画，”撇”像什么？“捺”像什么？“点”又像什么？让孩子们发挥大胆的想象力，他们爱好可浓了，有的说“撇”像大刀，有的说“捺”脚像像刀尖，“点”就像小雨点，“横”就像一根扁担抓住时机，我用顺口溜帮助孩子们记忆：“撇”像大刀，“捺”出脚，“点”像雨点往下落，“横”像扁担一肩挑，“竖”像悬针直挺挺。有了生动的视觉感受，有了如此形象的比方，“人”、“个”、“伞”“雨”等字，在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比方，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生爱好，产生了写字的欲，充分激起学生写字的热

23、忱，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。3、仔细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺笔笔指导到位。示范是写字教学的先导，在指导学生整体认知之后，在黑板上画好的通用格中示范，向学生展示写字的全过程4、组织写字竞赛。对每节写字课的作业都仔细的批改，对写得好的同学用红五星嘉奖，还把好的作品贴在宣扬栏里，这样的竞赛虽无物质激励，但同学们照旧兴致昂扬。一个学期的写字教学，效果非常明显。学生不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣。大部分孩子的字真正做到“书写规范、端正、整齐”。当然并不是全班同学都能够做到字写得很好，还有个别同学的字写得不够规范，笔画

24、写得还不够到位，有待于下学期接着努力，提高他们的写字水平，把字写工整、规范。书法教学工作总结7通过书法教化让学生了解驾驭传统汉字文化，从小培育爱国主义情操。同时，书法教化是对学生进行特长教化的重要途径，它有利于学生特性发展和提高艺术修养。我校书法教化的目标是：全面普及书法教化，从一年级抓起，从双姿抓起，达到人人都能规规则矩书法，堂堂正正做人,人人都在书法教化中受益.围绕这一思路开展工作，全员参加，真抓实干，形成了学校书法教化健康发展的良好局面，并取得了可喜成果。下面，作如下总结：一、 加强双姿训练 优化课堂教学课堂教学是开展书法教化的主阵地。优化课堂教学，提高书法教学质量特别重要。在日常教学工

25、作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，主动运用多种教学手段，优化课堂结构，改进教学方法。 书法教化是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出很多问题，如：学习看法、学习习惯、意志品质等，我们把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了抓双姿，养习惯，写好字，促发展的口号，把双姿培育作为一项工程来抓，书法教化陶冶了学生的情操，磨练了坚毅的意志，培育了良好的学习习惯，促进了锲而不舍、精力专注、耐性细致、不怕困难等优良品质的形成，促进了良好校风和学风的形成。二、培育学生良好的学习习惯在教学中我们经常遇到一些小问题，比如学生不爱惜笔，打翻笔盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中振动同学的桌子一、二

26、年级学生年龄较小，可能会频频出现这些小问题。这表明在写字的时候，学生没有完全没有把心放进去，假如专心投入了，又怎么会出现这样那样的问题？唐代书法家柳公权有句名言心正则笔正,问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。我们应当在书法教学中指导学生养成良好的书法习惯。我在教学生练习写字时，组织学生学习校训规规则矩写字，堂堂正正做人,引导学生努力改正不良习惯。学生养成了良好书写习惯后，他们的字都会有进步。在书法艺术教化课题探讨过程中，我们要求学生在书写前，心平气和；书写时，意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的将严谨仔细、精益求精的意识内化；将安静致远、淡泊明志的

27、心理素养内化；将博大精深、应有尽有的书法文化内化。在练内功的同时，培育了学生为人做事不浮躁、不懈耽不气馁的良好品质；培育了向着既定目标执著追求的意志信念。通过调查，我们发觉书法仔细。端正的学生，无论是在校、在家里、在社会上，大都处事仔细，有较强的毅力和健康的心理素养。三、直观教学 情感体验在小学低年级书法教学实践中，我无论从阅历的角度还是从教改的角度，都深刻地相识到：充分提高小学书法课的课堂教学效率，必需尽力争取运用直观教学，特殊是书法要领的讲解并描述，名家作品演示，老师作品的示范和学生习作的展示等。依据小学生的心理特点，确定了我们的教学方法必需是生动、形象、直观。因为，剧烈的书法艺术情感体验

28、只有在肯定的意境中才能产生；丰富的相识只有来源于实践才能坚固，而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践。简而言之，直观教学手段的运用，有利于培育学生学习书法的热忱和爱好，提高教学效率。四、培育学生良好意志品质学习书法，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的。在学习过程中，能不能坚持勤学苦练，是确定能否胜利的关键。事实上，在练字时从学生的表现便可看出他是否有恒心，有毅力，要练好字，必需要求学生具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢？当然也是可以在书法教学中渐渐培育的。书法史上有很多喜闻乐见的学书故事，比如墨池、笔冢,这些故事可以触动学生，尤其当他们练了字花了时间发觉进步不大

29、时，老师可以在课上练字时讲一进这些故事，既有学问性，也好玩味性，一方面是提高学生主动性，一方面也是提示学生留意。在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。二年级原有几位同学基础较差，尽管花了工夫，却总不见进步，他们自己也有些泄气了，见此情景，我没有对他们进行空洞的说教，而是通过讲解并描述书法家学书的故事和阅读中国书法博物馆，让他们自己找寻答案，果真，他们进步很大。在书法教学中，老师假如留意培育学生持之以恒、不畏困难的意志品质，这些好的品诚然，学生经过努力取得了肯定的成果，但是也还存在有很多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等

30、问题，这也是今后书法教学工作的努力的方向。在今后的工作中我们将仔细总结阅历，查找不足，以写字教化为突破口，进一步带动学生全面素养的提高。书法教学工作总结8中国书法最显明地体现了中国文化的精神，书法教学可以培育学生观赏美、追求美、创建美的品行，通过书法教学让学生了解驾驭传统汉字文化，从小培育爱国主义情操。同时，书法教学是对学生进行特长教化的重要途径，它有利于学生特性发展和提高艺术修养。我校书法教化的目标是：“全面普及书法教化，从低年级抓起，从“双姿”抓起，旨在使每位学生都能在书法教化中受益”。围绕这一思路开展工作，书法教化形成了学校书法教化健康发展的良好局面，并取得了可喜成果。下面，依据本人一学

31、期来的教学状况，作如下总结：一、加强“双姿”训练优化课堂教学课堂教学是开展书法教化的主阵地。优化课堂教学，提高书法教学质量特别重要。在日常教学工作上，重视备课、上课及学生训练等环节，在教学中不断总结阅历，改进教学方法。二、培育学生良好的学习习惯在课堂上，经常会遇到一些小问题，比如学生不爱惜笔，打翻墨盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中振动同学的桌子、相互说话等，这些对小学生而言，可能会频频出现这些小问题。但这恰恰说明在写字的时候，学生没有完全把心放进去，假如专心投入了，又怎么会出现这样那样的问题。唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。应当在书法

32、教学中时时指导学生养成良好的书法学习习惯。我在教学生练习写字时，组织学生做到规规则矩写字，引导学生努力改正不良习惯。学生良好的书写习惯一旦养成，他们写字都会有很大进步。要求学生在书写前，心平气和;书写时，意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化;将严谨仔细、精益求精的意识内化;将安静致远、淡泊明志的心理素养内化;将博大精深、应有尽有的书法文化内化。培育了学生为人做事不浮躁、不气馁的良好品质;培育了向着既定目标执著追求的意志信念。发觉对书法仔细.端正的学生，无论是在校、在家里、在社会上，大都处事仔细，有较强的毅力和健康的心理素养。三、直观教学情感体验在书法教学

33、实践中，我无论从阅历的角度还是从教改的角度，都深刻地相识到：充分提高小学书法课的课堂教学效率，必需尽力争取运用直观教学，特殊是书法要领的讲解并描述，名家作品演示，老师作品的示范和学生习作的展示等。依据小学生的心理特点，确定自己的教学方法必需是生动、形象、直观。因为，剧烈的书法艺术情感体验只有在肯定的意境中才能产生;丰富的相识只有来源于实践才能坚固，而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践。简而言之，直观教学手段的运用，有利于培育学生学习书法的热忱和爱好，提高教学效率。四、注意临帖提高书写质量在教学中，用课时四分之一的时间让学生临帖或临写我的范作。在临写中再发觉问题，并加以解决。因为学生在以前很

34、少写毛笔字，必需对执笔、坐姿等都要一一订正。临帖是学习书法中最重要的途径，其宗旨就是要在古人的碑帖中学习技法、法度和理解、把握书法的共性。当然，小学生对这些概念难以理解，那么，就用通俗易懂的语言让他们明白，那就是“照抄”，对每一个字的笔画、字形就是“照猫画虎”，摹得像就达到预期目的了。但事实上，大部分学生很难临象，这时，就要给他们一激励，哪怕就是有一笔写的很好，都有给以激励。我在课堂上展示学生作业时，对每一个学生都有激励，发觉他们的闪光点，刚好赐予确定，效果甚好。刚好订正知难而退，胡写乱画的行为。总之，书法的学习和驾驭是一个既科学又肃穆的问题。特殊是楷书，它的端庄和精密，它的高深和广博，它的严

35、整和法度，都不允许我们有丝毫的懈怠和修正。告诫学生，一切有志于楷书的初学者和探究者，应当首先明白的是楷法无欺。书法教学工作总结9书法教学是一个不能马上见到效果的教学。回顾这学期在按部就班的书法教学工作，孩子们学习毛笔书法的热忱较为高涨，我也在教学工作中收获了喜悦。在可喜之中做一个小小的总结。一、仔细做工作安排，严格执行安排。结合镇教化教学工作须要，每个学生加强汉字书写，提高学生书写实力，提高学生汉字审美。每个学段均须要开设书法课，每周至少一节。于是，四年级开展毛笔教学工作。结合学校教化教学工作安排，制定了每周一次的书法课。毛笔教学进入了学生的课程。学校明确阶段性工作目标和重点，制定了教学安排，

36、教学重难点，力求按部就班，提高汉字书写的美感。二、结合硬笔书法教学进行毛笔教学。毛笔书法不同于学生之前学习的硬笔，但又可以有所借鉴。不同之处，毛笔是一种软笔，还须要墨纸砚等书写用具，在教学过程中，这些用具的运用让学生兴奋不已，因此出现了不少问题：墨汁到处撒，宣纸太大，不会拿毛笔，砚台跌落桌面。这些书写习惯须要重新教学。相同之处，毛笔教学过程中因为有了硬笔教学的基础，学生认知实力相对较高，在笔画不顺的说明上，可以省力一些。但并不代表笔画不必细讲，起笔，行笔，收笔的过程也须要手把手重新讲解。三、毛笔教学不能急于求成，应当按部就班毛笔是最考验耐性的。原理懂得了，如何起笔、行笔、收笔。是须要学生在不断

37、摸索中找寻感觉驾驭技巧。或许同一个笔画，须要十遍，二十遍，五十遍地书写才能找到感觉。所以在教学过程中要给学生激励，给学生时间，给学生实践激发学生学习爱好书法的爱好，提高学生的视察实力。四、加强基本功练习，打下扎实的书法基础为了突出书法教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的效果。学生们用自己的热忱，仔细书写，仔细视察，提高书写，视察实力。为了达到汉字美感，可以把同一个字一遍，三遍，五遍地练习。在改进中精进，在精进中不断成长。皇天不负有心人。书法教学，学生从不会执笔，起先到能按书法的笔画写出一些简洁的像样的毛笔字，这一点是可喜的，希望孩子们保持对书法书

38、写的热忱。书法教学工作总结10这学期我担当了七年级174-185共12个班的书法课程，现把一学期的教学工作总结如下：一、教学回顾（一）规范写字姿态，培育良好的习惯。七年级学生写字最常出现的问题是学生的执笔姿态和坐的姿态。写字姿态的正确与否不但影响到写字的质量，而且还关系到学生的身体健康。要规范学生的写字姿态，须要扎扎实实、毫不松懈地坚持，须要有一个较长时间的严格训练。 起先我要求学生进行坐姿训练：头正、身直、臂开、足平。然后进行三个“一” 训练：一尺、一拳、一寸。最终进行握笔姿态训练：右手拇指拿，食指捏，中指 托，左手按住写字本。写字的姿态：眼离书本一尺远，胸离桌缘一拳远，握笔点 离笔尖一寸远

39、。接着在以后的教学中，通过自身的讲解和示范，让学生照着样子 做，并且在同学中树立典型，要其他同学照样子做，长期坚持，严格规范，一丝不苟，持之以恒。在教学中除了老师口头的讲解，更重要的是老师常常的、耐性的督促，凡发觉不规范者，马上指正，令其改正，不姑息迁就。 在写字时，我让学生看清、写好每一个字，第一个字没写好没关系，争取写好后面的字就行了。这样，学生写字的压力就变小了，写字也就整齐了。（ 二）想尽方法，培育学生的写字爱好 。七年级学生自我限制实力差，爱好持续时间短，很难保持许久的深厚的学习热忱。俗话说，“爱好是最好的老师”，只要把这方面爱好培育起 来了，那一切困难就迎刃而解，就可以化厌烦为宠爱

40、，化被动为主动，化枯燥为 好玩。因此，写字过程中为了激发学生的写字爱好，我可谓想尽了方法。1、用上生动形象的譬喻，使学生在轻松的环境中写字。如在教学基本笔画 “捺”时，我先在黑板上示范写一“捺”，让学生视察，想想这一捺很像我们身体哪一部位。学生感到很好玩，随即发觉很像人的腿和脚，老师也可伸出腿 来让学生比较一下，进而告知学生人之所以能站直，是因为有了脚，所以我们在写捺的时候，肯定要把“捺脚”写好了。再看老师写一捺，留意起笔、行笔、收 笔，边范写边告知学生在“脚后跟”地方用力顿一下，然后往上轻轻一提，就把捺脚写好了。这样，“捺”的形象也深深地印入学生心中。、对学生分层要求，使他们都感觉自己有进步

41、。我们常说“没有两片完全 相同的树叶”，树叶尚且如此，何况活生生的人呢？因此，老师不能用一个标准衡量学生的成果，也不能用一个标准去要求学生的书写。对那些书写水平较差的学生，在写字时有一个字写好了，我就会毫不吝啬地表扬他。并让大家传看观赏。这样，学生在每次写字时都有一种主动的心态，都想努力表现自己，书写看法端正了，质量也随之提高了。3、讲一讲书法家的故事。故事是孩子们比较喜爱听的，于是我搜集了一些好玩的书法家故事讲给学生们听，从中告知学生们练习书法要有持之以恒的精神，还调动了学生的学习主动性，调整了枯燥乏味的课堂气氛。（三）引导视察，发觉写字的规律。叶圣陶说“教是为了不教，学是为了不学”。在每次

42、写字前，我首先要学生细致视察每一个生字，使这个字在头脑中留下印象，有一个完整的轮廓，再引导学生分析字的部件，最终要学生记住每个部件在田字格中的位置。 老师所教是有限的，只有常常进行这样的练习，学生学会举一反三，由写好一个字到写好一类字，才能渐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的实力。二、教学困惑1、在实际教学中，学生单独写字时，部分学生对汉字的间架结构驾驭不是很好，有些笔顺写得也很不到位。2、部分学生练字的爱好不够深厚，需老师督促，还需进一步激发其练字的爱好。三、教学反思学生在上写字课的时候，能仔细把字写好，但是在做语数作业时，字写得没有上写字课的字写得好， 也就是说写字时有很多学生都没有从严要

43、求自己， 加上一个星期才一节写字课，部分学生的练字的爱好不是很深厚。一学期结束了，我翻看着学生的字，感觉百分之九十五的学生的书写或多或少都有进步，整个卷面整齐多了，书写也比原来规范了。在此期间，为了教好学生写字，我也利用业余时间练练字，自己的写字水平也有了肯定的提高。书法教学工作总结11时间如逝，本学期转瞬即将结束，回顾本学期的书法教学工作，感慨良多，既有收获的喜悦，也有不足的缺憾。这学期我们执教的是六年级三班的书法课。现将本学期的详细工作总结如下：一、扎实牢靠的课堂教学练习书法，不是一朝一夕就可以练就的。它是一个长期的艰苦的过程。所以练习书法不应当放在结果上，而是放在过程上。1、精讲多练很重

44、要。在我的课堂上，给学生讲解简洁的方法和大量的实际联系。我讲课一般不会超过十五分钟，重要的是个别辅导和学生的亲身体验。练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会达到更好的学习效果。尽量采纳通俗易懂的口语给学生讲解，不死搬硬套。特殊是在笔画教学中对于简单出现的错误，更要形象化，让学生一次就能记住它错在哪里，比如我在教垂露竖的时候：最简单出现的有（起笔）过重、顿笔过长简单形成“拐杖”；中间部分（行笔）要像青松那样垂直挺立；直下面的部分（收笔）要写的像“露珠”一样圆润。通过形象的比方让学生在轻松愉悦的环境下记忆住了该笔画的形态。2、巡察指导不能闲。在学生练习的时候我几乎每节课都花大多数的时间在巡

45、察、在指导。在巡察的过程中可以订正学生的坐姿、执笔方法，还有学生写的时候在笔顺、运笔方法上出现的错误予以订正。3、作业面批面改，追求实效。让学生养成一个良好的习惯：发觉错误刚好改正。二、设计新奇的教学方法书法是枯燥的，变更方法它会生动；书法是死板的，擅长发觉它会敏捷；无论在哪个学科、无论在哪个学段，我们站在学生的角度创设情景、营造氛围、探讨方法会收到我们想不到的效果，就有意外的收获。例如：我在教短撇的时候，它是由右上向左下方向行笔，由重到轻、由粗到细，我在让学生书写的时候就默念：重轻、粗细、因为它比较短所以也可以念成两个节拍念：12，在欢快的节奏中做到心手合一！三、组织好玩的教学活动爱好是最好

46、的老师，是我们常常说的一句教学术语。怎样培育学生的爱好，是我们探讨的课题。有了爱好还要有学生的参加，还要限制学生参加的面积和参加的质量。在我的教学中，用自己的实例和自己的成果来感化学生的。例如：在引导学生练习笔画的时候，学生总是问“老师，写多少个呀？”这样的话是很普遍的，在这里也就映射出学生不是为了熬炼自己的实力而练习书法。就是为了完成老师的任务而去完成，这样的效果是很不志向的。我通过给学生讲古代书法家二王学习书法的趣味故事，给学生讲了我学习书法的经验。这样一来学生变得更加主动了、主动了，在课堂上很少再也同学问起我：老师写多少个话题。四、回顾过去，展望将来回顾即将过去的这一学年，同学笔画书写方

47、面都有了很大的提高，为下学期组字教学打下了坚实的甚础。可每班仍存在家长不重视，对学生所做作业不闻不问，甚至连田字本也懒得给孩子买的个例，学生因此惰性强，习惯不好，经过一学期教化改造，仍不够志向。展望将来，书法教学工作任重而道远，须要有更大的工作激情和活力才能把这门学科更上台阶。书法教学工作总结12时间过的真快，转瞬间暑期的硬笔书法班教学工作就要结束了，这意味着硬笔书法课画上了一个圆满的句号。回顾二十天的教学，看着学生的不断进步，我们满怀着胜利的喜悦，现在把本期的详细工作总结如下：一、严格根据硬笔书法的教学安排组织教学本期依旧采纳的是田英章硬笔楷书书法技巧，通过细致探讨制定了教学安排，本期以间架结构教学为主。为了切实地提高学生学习书法的效率和质量，在教学工作上，严格根据教学安排组织教学，抓好教学中的每一个环节，从备课、上课到作业的布置与批改等都严格仔细地去按要求和标准去做。二、扎实牢靠的课堂教学练习硬笔书法不是一朝一夕就可以练就的，是一个长期的、坚持的过程，所以练习硬笔书法不应当放在结果上，而是放在练习上。1、精讲多练很重要。在课堂上，给学员讲解简洁的方法。一般讲课不会超过非常钟，重要的是个别辅导和学员的亲身体验。练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会达到更好的学习效果。2、巡察指导不能闲。在学员练