2022五年级上册教学计划例文6.docx

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1、2022五年级上册教学计划有关五年级上册教学安排7篇时间过得太快，让人猝不及防，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，该好好安排一下接下来的工作了！想学习拟定安排却不知道该请教谁？下面是我细心整理的五年级上册教学安排7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。五年级上册教学安排 篇1品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级品德与社会上册教材力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、看法、价值观、实力、学问在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。教学策略因为教材已不是显性的道德说教，而是采纳隐性的、渗透的方式

2、实施对学生的价值引导。因此，在教学中，老师要依据教材内容的特点，留意引导学生进行探究性学习，给学生供应一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去视察生活，用自己的感觉去进行体验。教学中可采纳对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。1、对话教学策略。教学中，要借助老师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。老师特殊要激励学生结合自己的生活阅历提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺当推动并取得实效，关键取决于老师的反馈信息是否刚好、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注意激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推动，并添加进新的意义。要从关注学生生

3、命的高度提高对话的质量。老师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。2、活动化教学策略。教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、驾驭有关科学学问、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创建性，敬重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参加、亲历活动。这里所说的“活动”，包括外化显形的详细操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参加”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；“全程参加”，是指学生的参加不能是一阵子，而是要在系列主题活动的连接和滚动中自始至终地去参加；“全身心”，是指学生不仅要用身体去经验，而且要用自己的心灵

4、去感受；“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。3、体验性教学策略。在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意义或结论，具有唯一性和不行变更性。要求学生无一例外地去认同、去驾驭，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。五年级品德与社会具有开放性，主要是引导学生去参加活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我（即发展的“我”与现实的“我”）的关系，从而建构和生成课程的意义。4、开放性教学策略。五年级品德与社会教材不是不行变更的静态文本，而是包含

5、了多元性和差异性的教学素材，为老师创建性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源，供应了范例和空间。老师要想借助教材胜利地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材运用中的决策者和创建者。老师应结合本地区实际状况，联系学生的生活阅历和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。五年级上册教学安排 篇2一、教材分析1.语言运用。本教材体现交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。在起始阶段采纳“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2.注意实力培育。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的实力。如Lets

6、 find out /Lets check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特殊设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。3.突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画等.4.重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名依次的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。5.融合学科内容。6.重视敏捷扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。二、学生状况分析教学对象为五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有肯定的英语基础，他们已经能够进行简洁的会话，驾驭了肯定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用

7、英语进行简洁的沟通或完成教学活动，已经达到了一级水平。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究学问的欲望和剧烈并且有着很强的表现欲，老师应采纳新奇活泼好玩的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的爱好。培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语学习的自信念;培育学生肯定的语感和良好语音、语调基础。三、教学目标1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括老师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读16个单词。3、能学会6个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能听、说、

8、吟唱12首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能听懂6个幽默小故事。8、能了解6项简洁的中西方文化学问。四、教学措施(一)词汇教学Lets learnLets learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册起先，Lets learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会驾驭。还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。老师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到详细的对话(句子)中学习。(二)对话教学(Lets talkPairwo

9、rkGroupwork)本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生供应敏捷运用语言的机会，这部分还供应可供替换的内容。为此，老师应做相应的调整。1、在听力活动中感知新的语言(Lets try )。在原来Lets talk一页设计了新板块Lets try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟识Lets learn部分的学过的新词，并在进入Lets talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，便利了老师针对目标语言从听说读写四方面按部就班达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词推断出正确答案。2、在理解语言的基础上学说语言。抓住主句型，替换关键词操练主句型

10、，突出重点地操练语言。为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的沟通中逐步驾驭主句型，为Read and write打好基础;面对全体，尤其是接受实力差的学生;充分运用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、驾驭新语言。(三)阅读理解教学(Read and write )这部分不应象Lets talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读; write部分照样子“抄”并不是“写”，应当让学生自己扩展，运用到现实中去;可以表扬加激励写的好的同学可以少“写”;要从起先就培育学生良好的书写习惯。学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子

11、的练习。学生全体参加任务型活动，实际运用所学语言。(四)语音训练(Pronunciation)这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教学过程中不要干脆告知学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过细致听录音和视察单词的结构来发觉读音规则。在学生驾驭后，激励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培育他们自主学习的实力。五年级上册教学安排 篇3一、指导思想：坚持英语教学的实践性原则，变更过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；提倡语言学问与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言学问与语言技能之间的关系。

12、本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法，为进一步学习打下基础。二、学生学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习爱好较以前难以保持，简单出现两极分。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习爱好。虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们依旧保持着儿童的特性。他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究学问的欲望很剧烈

13、，并且有着很强的表现欲。所以老师还是应一如既往地采纳新奇活泼好玩的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的爱好。三、教材分析：本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应（totalphysicalresponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。本册教材内容在前面两年的基础上，接着选择紧密联系学生的生活和学习实际，选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实地道、活泼好玩，使学生在学中乐，乐于学。同时教材还选编了一些与学生日常生活亲密相关，与教学内容和教学进度同步的西方文化学

14、问，比如称呼的运用公共节假日等。教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动好玩的课堂氛围中学习语言运用语言。在学生实力培育方面，本册教材通过letsstart/pairwork/groupwork/tasktime/letscheck/writeandread/storytime等活动按部就班培育了学生自主学习和对立运用语言的实力。由此也发掘了学生主动求知、努力进取的潜能。四、教学目标：1、激发学生学习英语的爱好2、能听懂、回说12组会话，并能进行简洁的沟通3、能听、说、认读、写92个单词并进行简洁地运用。4、培育两人对话以及小组对

15、话合作的实力6、能唱8首歌曲。7、能听、说、吟唱歌谣8、能了解6项简洁的中西方文化学问五、教学重难点：（重点）1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确4、在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务5、进一步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范（难点）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯六、教学措施：1、依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调

16、动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。3、活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。4、设计全面、高效的课后作业，落实巩固学问，并加以运用七、培优辅差措施：（一）培优措施学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习主动主动。因此在教学过程中，对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上，适当提高要求，增加难度。详细措施如下：1、学生优差搭配，合作达标。在对子活动和小组活动中，将优生和差生作适当搭配，以利于练习活动的顺当开展，同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用，弥补大班授课的不足。2、激励优生订阅英语报刊杂志，汲取更多的课外英语学问和西方文化常识，拓展

17、自己的学问面。3、激励优生参与各种英语竞赛活动，提高其英语的运用实力。（二）辅差措施通常而言后进生的思维缓慢，理解、应用等实力较差，上课好动、留意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，他们并不是“朽木不行雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、看法等方面的缺陷。依据后进生的形成缘由我制定了如下措施：1、主动发掘他们身上的优点，并加以发扬，尽量少指责，多表扬、激励和帮助，让他们感受到上课时老师特别重视和理解他们。2、在教学时由浅到深、由易及难，逐步深化，并留意方法及评价，不损害后进生。设计适合他们梯度的学问和问题，让后进生能在学习中有胜利的体验，从而激发学生学习的主动性和主动性，增加学习的自

18、信念。3、在课余时间进行有针对性的辅导，并与家长主动进行沟通，取得家长的协作。在课堂上，给与他们更多的关注，争取在本学期取得进步八、教学进度（略）五年级上册教学安排 篇4一、指导思想：充分挖掘课程资源，依据学生的年龄特征开展真正有深度的科学探究性活动.，培育学生的动手动脑实力。二、教学目标：1、培育学生的认知实力，科学的思维方法，对大自然的新奇心和进行探究的爱好。2、培育学生大胆猜想，设计试验，探究的实力。3、接着指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量,特殊是限制变量，采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、亲近自然，观赏

19、自然，珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。三、教材分析：1、学问方面本册教材主要围绕“环境”这组统一概念，整合课程标准中的生命世界、物质世界、地球与宇宙等方面的内容。共设计六个单元，23个课题。前三个单元“生物生长的须要”、“生物与环境”、“人与环境”都是整合课程标准中的生命世界的内容，重在探究生命与环境的联系，突出环境的重要性。“生物生长的须要”单元主要探讨生物生长的条件，怎样让植物生长得更好以及动物的食物等，引导学生对大自然的爱好。通过大量的对比试验，让学生自己去探究生物生长的规律，培育学生坚持不懈地探究事物规律的实力。“生物与环境”引导学生探讨生物对环境的适应，知道不

20、同的环境生存着不同的生物。使学生相识到环境对于生物的重要性。增加了专题探讨，注意培育学生进行系统的科学探究的实力。“人与环境”和前两个单元构成“环境”部分，在前两个单元的基础上，探讨“人和环境”的关系：人对环境有需求，人的行为对环境也有影响，人与自然要和协相处。“冷和热”整和课程标准中物质世界的内容，相识热传递的规律，热与风的关系，以及保温柔散热的方法。“地表猛烈改变”落实了课程标准中的“地球与宇宙”部分，学生可能感到较生疏，教材中通过一些简洁易操作的小试验将抽象的、不易见到的地震、岩浆如何喷发等现象变得直观、易于理解。留意让学生收集岩石标本，找出岩石的特征，引发学生的学习爱好，驾驭由浅入深地

21、探讨问题解决问题的科学方法。“环境与爱护”单元是本册的综合，是对前几个单元的概括和总结，突出了本册的“环境”主题，教化学生要重视环境、爱护环境。专题探讨“做个环保小卫士”教化学生要将爱护环境的行为落实到实际行动中，真正成为“爱护环境的小卫士”。2、实力方面试验实力：试验操作方法，对比试验，模拟试验。思维实力：分析综合实力，想象实力，推理实力，制作实力，创建实力。3、德育方面(1)通过讲解并描述我国的珍稀生物，我国古代在天文科学方面的成就，向学生进行爱国主义教化。(2)通过自然学问的教学使学生体会到自然改变是有规律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然。(3)培育学生勇于探究的科学看法和创建精神

22、。教学重点：本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力，培育小学生的科学素养。教学难点：各单元都要求学生亲身经验过程，这一过程也将持续相当长的一个时期，如何引导学生绽开主题探讨，进行饶有爱好的探讨，是本学期的难点。四、相关措施1、依据自然学科的特点和高年级学生的特点，自然课仍旧要加强直观，重视课本上的图画和实践操作。2、重视指导学生相识各种事物之间的内在联系,改变规律和缘由。3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然改变规律，缘由的采纳“问题视察试验思索结论应用”或”“问题假设视察试验结论应用”的结构

23、；以培育学生技能为主的课多采纳“相识构造，原理，方法分步操作反复练习”的结构。4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。5、留意发展儿童智力，培育实力。6、留意与其它年级其它学科之间的联系。五基本活动：1、把科学课程的总目标落实到每一节课。2、把握小学生科学学习特点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。4、让探究成为科学学习的主要方式。5、树立开放的教学观念。六、教学进度：周次起讫月日教学内容教时执行状况19月6日至9月11日1种子发芽的试验229月14日至9月18日2土壤与植物的生长239月21日至9月25日3怎样使植物长得更好249月28日至9月30日4根和茎5动物

24、的食物及单元复习2510月1日至10月7日国庆节放假610月8日至10月16日6葵花向阳2710月19至10月23日7燕子南飞2810月26至10月30日8仙人掌的.刺2911月2日至11月6日9奇异的护身术及单元复习21011月9日至11月13日期中复习21111月16至11月20日10人对环境的需求11人对环境的影响21211月23至11月27日12和谐相处及单元复习21311月30至12月4日13冷水和热水14传热竞赛21412月7日至12月11日15衣服的颜色21512月14至12月18日16风的形成21612月21至12月25日17保温柔散热21712月28至12月31日18地表探秘

25、19地震2181月4至1月8日20火山21岩石2191月11至1月15日22环境问题23爱护我们的家园2201月18至1月22日期末复习2211月25至1月29日期末复习2五年级上册教学安排 篇5一、基本状况分析五年级共有学生160多位学生，其中新生有二十几位，但是年级中英语基础相当薄弱的有五分之一左右，还是有相当一部分学生对于英语学习没有肯定的规范的学习方法。而五年级学生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有新奇、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱簇新事物，对生疏语言的新奇心能激起他们对外语的爱好。五年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期应做好待进生

26、的转化工作。二、教材分析教材是继承了前两个年级的学习来设计的，快乐英语的教材对大部分学生来说并不生疏。这套教材的设计使教学具有肯定的弹性和敏捷性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与实力，也适合小学生的须要，有助于他们快乐学英语。突出爱好培育，爱护和发展求知欲，寓教于乐。 小学五年级英语教材突出对学生的爱好培育。教科书全部采纳彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新颖、爱活动、善仿照、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中支配了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、嬉戏、等和一些浅显易懂的故事。三、全册教学目标及重难点a. 全册教学目标：1) 能听、说、读

27、、写72个单词或短语以及9组情景句子。（包括天气季节、职业、日常用品、食物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。1）能复习驾驭好上学期所学内容。2) 能听、说、认读每个单元的重点单词。3) 能学会单元的情景对话训练。4) 能听懂、会唱9首歌曲。5) 能听懂、会吟唱18首歌谣。6) 能完成背诵任务。7) 能理解并复述9个小故事。8) 能了解简洁的中西方文化学问。b. 教学重难点：教学重点：听、说、读、写四会句子，教学任务为单元的教学重点，各课的语言点、词汇和句子为重点语言学问。教学难点：某些句子比较困难；英语学习基础差异大，难以进行同步教学；在真实的情景中正确运用所学句型。四、

28、教学措施1. 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3. 设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。4. 培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。5. 依据学生的年龄特征，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。6. 在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生

29、实际运用语言的实力。五年级上册教学安排 篇6一、班级状况分析：五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动参加到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经验。二、教材分析：教材采纳单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个显明的教化主题，本册教化内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个

30、引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。三、教学目标：1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。2、引导儿童进入公共生活，探究中国公民教化的范式。3、呈现历史的“人化”，引导儿童走进历史。4、引导儿童逐步完成两个自我的分化。5、引导儿童逐步建构起共生型的人格。6、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。四、教材重点难点重点：“我们的民主生活”和“我爱祖国山和水”这一教化主题是本册教材的重难点，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过对祖国山河了解，对学生进行酷爱祖国的教化，引发学

31、生对祖国的认同感、归属感等等。五、教学措施：1、力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、看法、价值观、实力、学问在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。2.依据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教化的针对性、实效性。3. 进上步加强本课程开放式教学方式的课题探讨，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教化。培育学生明辨是非的实力。4. 通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。5、为了使学生真正体会本课程所要达到的教化目标，就力求尽可能供应学生参加、亲身体验的机会。六、课时支配：一周一课，其间也可支配一些劳动、参观、调查等实践活动。五年级上册教学安排

32、篇7一、基本状况分析本学期任教五年级二个班的科学。经过两年的科学学习，大部分学生平常在科学学习上看法较好，主动性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学试验的操作不娴熟。二、教材分析：本册是科学教材的第五册。全册教材包括了白天和黑夜主要使学生知道一天中阳光下影子改变的规律;懂得一天中气温柔影子与太阳的运动有关;能收集资料,了解人类对昼夜现象相识的历程等。光与色调主要使学生了解光的直线传播现象;平面镜或放大镜可以变更光的传播路途;光是有颜色的;日光是由七种色光组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的学问。电和磁本单元主要使学生知道电是

33、生产生活中常用的能源;相识完整的电路组成;会组装一个简洁电路;知道有的材料简单导电，有的材料不简单导电;驾驭平安用电的常识;相识磁 铁的性质;知道电能产生磁性;会探究影响电磁铁磁性大小的因素; 了解电磁铁的应用等。呼吸和血液循环通过本单元的学习，使学生了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅学问; 了解心脏和血管的作用及保健，增加健康及爱护的意识。说明与建立模型和5个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。三、教学目标以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为

34、主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模

35、型，以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。四、教学重难点培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。五、教学措施：1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。2、老师供应材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延长到课外。3、反思自己的教

36、学，勤于思索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学打算。5、把科学课程的总目标落实到每一节课;6、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程;7、让探究成为科学学习的主要方式;8、悉心地引导学生的科学学习活动;9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习;10、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践;六、教学进度表本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页