2022乌龟大班教案例文.docx

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1、2022乌龟大班教案乌龟大班教案 作为一位杰出的教职工，经常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的乌龟大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 乌龟大班教案1活动名称：绘画乌龟活动目标：1、能抓住乌龟特征进行作画，并且大胆画出龟壳各种花纹。2、引导幼儿大胆添画背景。活动打算：范例、画纸、画笔等操作材料。活动过程：一、起先部分1、出示图片提问:小挚友们，还记得这个故事吗?它的名字叫什么呢?(引导幼儿完整的回答)。2、你们会不会讲这个故事呢?(现在请你们来讲讲这个故事吧!)幼儿完整的讲解并描述故事会游动的小岛。3、今日我就要请小挚友来学习

2、画画这个故事里的乌龟好吗?二、基本部分1、出示范例引导幼儿观赏。2、提问小挚友看，你在画面上看到了什么?(引导幼儿观赏完画后回答)。3、示范讲解、老师示范绘画乌龟的方法。(先用笔画乌龟的背壳，再给乌龟画上头和眼睛嘴巴，最终给乌龟画上四条腿。4、幼儿绘画，老师指导幼儿完成作品。三、结束部分展示幼儿作品，引导幼儿评价作品。乌龟大班教案2活动目标1 发展幼儿动手操作实力，培育手工制作的爱好。2 指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动。增加环保意识。3 对乌龟有深厚的爱好，酷爱生活乐于探究。4 引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。教学重点、难点指导幼儿利用身边的废

3、旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动。增加环保意识活动打算果冻盒，一次性筷子，碗，瓶盖，剪刀，绘画纸，粘纸，双面胶等 、制作流程图活动过程1、谈话引出课题。师：你们见过小乌龟吗？它是什么样子的？幼儿：小乌龟有四只脚，一个壳，一个头，一个尾巴，壳上还有花纹。师：你们想不想自己制作一只小乌龟?2、出示材料，让幼儿探讨。师：老师这边打算了许多的东西，你们看看它们能做小乌龟的哪一部分？幼儿1：泡沫盒可以做小乌龟的壳.幼儿2：果冻盒可以做小乌龟的头。幼儿3：一次性筷子可以做小乌龟的脚3、老师出示制作流程图，激发幼儿制作的爱好。小挚友都想到了许多的方法制作小乌龟，现在老师这里有几张制作小乌龟的图，请你

4、们看着上面的图示选择自己喜爱的，合适的材料进行制作，好吗？4、幼儿自己制作，老师巡回视察指导。5、大部分幼儿完成了作品后，老师请个别幼儿介绍自己制作的小乌龟并进行评价。6、幼儿相互观赏作品。教学反思要满意幼儿求知欲，须要主动为幼儿的教学活动配套足够的物质条件，创设丰富宽松的探究环境。幼儿可以自由进入，独立或合作地进行视察、操作、尝试、试验，自由自主地探究。在试验内容的选择上，老师要在视察、了解幼儿的爱好和须要的基础上，与幼儿一起去发觉日常生活和自然界中不懂的问题，在这次的制作小乌龟的活动中，因为供应的一次性饭盒，碗，果冻盒等材料是幼儿日常生活常常见到的， 所以对此幼儿特别特别感爱好，他们先探究

5、这些材料可以制作小乌龟的哪一部分，尝试了许多材料，最终才找出了自己认为最合适的材料，在制作过程中幼儿虽然经验了一次次的失败，但他们的思维始终处于活跃的状态，迸发出了探究的激情并获得胜利的体验，幼儿在与感爱好的内容和材料的互动中发觉问题、进行探究、动手操作、探讨沟通，亲历制作的过程，幼儿才能真正成为学习的主子。失败是胜利之母，但胜利更是胜利之母。一旦孩子在制作中遇到问题，这个时候老师的评价对幼儿就特别重要，老师的激励会让幼儿更加有信念，反之幼儿会对自己越来越没有信念，觉得自己什么都不行，孩子的探究不行能每一次都是胜利的，但在孩子的眼里恒久没有失败，关键是老师如何对待孩子的失败，如何将孩子的失败变

6、为胜利，让孩子敢于在失败中接着探究。孩子的实力总有强差之别，但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人，都是探究者、胜利者。从以上过程中不难发觉，孩子为了证明自己的想法是正确的，他必需带着问题进行探讨，从多角度思索问题，找寻解决问题的方法。在假设和验证中，孩子的思维在不断地发展，科学的方法、科学的看法也随之养成。乌龟大班教案3活动打算环境：一个适合探究影子的活动室。教具：大手电筒、彩色的大乌龟、磁带森林狂想曲。学具：每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的纸乌龟、一张记录表；水母、章鱼、海马等图片若干；胶水、抹布等。活动目标对科学活动感爱好，体验探究、发觉的乐趣。尝试在探究中找寻答案，知道乌龟会跳舞的

7、缘由。能通过动手探究发觉光源位置与影子位置的关系，并学习记录试验结果。活动过程一、激趣导入，激发探究爱好。播放音乐，老师在手电筒、胶水和白纸的帮助下示范乌龟跳舞。老师：小乌龟跳得怎么样？你们想不想也来试一试呢？二、探究质疑-自主探究质疑，体验发觉乐趣。（一）第一次尝试。1、老师引导、激励幼儿在白纸、胶水、手电筒的帮助下进行大胆尝试。2、帮助幼儿发觉小乌龟跳舞的隐私。探讨：小挚友，你们的小乌龟跳舞了吗？ 小乌龟为什么会跳舞的呢？ 为什么有的不会跳舞3、展示跳舞与不跳舞的乌龟，引导幼儿细致视察，找寻发觉其中的隐私。4、师幼共同小结：原来，手电筒的光照在小乌龟上就出现了乌龟的影子，当小乌龟的头、尾巴

8、和腿都没有涂胶水，并且都向上翘时手电筒动了，小乌龟的影子也跟着动了，看起来就好象乌龟在跳舞了。（二）其次次尝试。1、再次探究前的设疑：小乌龟会跳哪些动作呢？师出示记录表引导幼儿视察演示记录。老师请小挚友看看手电筒朝哪个方向动？，乌龟的影子会在哪里动。2、幼儿动手尝试、探究发觉光源位置和影子位置的关系，并记录结果。3、幼儿做好记录后，与其他幼儿沟通。4、展示幼儿的记录，在老师引导下进行归纳总结：当手电筒的光朝那方向，小乌龟的影子就朝那个方向。5、随音乐表演，从玩法上进行调整，体验探究的乐趣。乌龟大班教案4活动目标1尝试用绘画的形式创编部分歌词，并大胆演唱。2喜爱创编歌词活动，体验创编的乐趣。3感

9、受、表现暖和的友情。4感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动打算故事挂图四幅。若干呼啦圈(做乌龟壳)。勾线笔、画纸人手一份。活动过程1回忆歌曲。导入创编师：我们一起来听一首熟识的歌曲猜猜它的歌名叫什么?乌龟妈妈和它的宝宝在做什么?师：我们一起来玩两只乌龟的嬉戏。(幼儿在熟识的音乐旋律及老师生动丰富的肢体动作带动下，再次感受音乐，并能随着音乐再现不同母爱的表达方式或抱一抱，或亲一亲主动地予以情感回应。)师：我们小挚友的健康成长不仅须要妈妈的爱。而且须要挚友之间的友爱。我们每个人都有好挚友，你和好挚友在一起会做什么呢?幼：我会和好挚友一起

10、眺舞、一起去打篮球、一起共享食品、一起看图书、一起玩玩具(设问式的情感沟通，目的明确，引发幼儿情感共鸣，将亲情迁移到友情，过渡自然。)师：相同的旋律换上新词就是一首新歌，今日我们把两只乌龟改编成新歌两个好挚友，把你和好挚友一起做的快乐的事情编唱到新歌里。2编歌词幼儿依据旋律画出自己创编的歌词。老师巡察并指导：了解幼儿绘画内容；帮助幼儿按节奏(xx xxIx一)规范、整理歌词。(由于口头创编简单遗忘歌词，所以让幼儿尝试用画歌词的方式记录创编的部分歌词。在音乐旋律伴奏的引领下。每位幼儿都能依据自己的生活阅历，表达自己与好挚友之间相处的生活情景，思维活跃，创编出不同的歌词，如，我们一起来把舞儿跳、我

11、们一起去看故事书、我们一起共享水果吃、我们一起去爬九峰山幼儿边唱边画，获得了创编歌词的好方法。)3集体演唱 看图完整演唱幼儿创编的歌词。附：创编歌曲：两个好挚友(原曲调为D调幼儿相宜曲调为C调)4幼儿找挚友共同表演歌曲内容。(幼儿结合图文、绘画及其节奏的示意。自主学习改编歌词。在宽松、自主、开心的学习氛围下，幼儿越编越自信越编内容越多，为不同实力水平的幼儿供应了大胆创建并体验胜利与欢乐的机会。孩子们通过与同伴的合作表演，增进了相互间的友情，并运用肢体语言表现同伴间的相亲相爱，体验合作表演的乐趣。)敬爱的，Xxx(好挚友)，我们一起)a(Xx I X)敬爱的，Xxx(好挚友)，我们一起)。(XX

12、 l X )敬爱的，xxX(好挚友)，我们一起)。(Xx I X 敬爱的，xxx(好挚友)，我们一起)。(xx I x )我和你渐渐渐渐地追随，来到了幼JL园做嬉戏。大家一起玩，小手拉小手，我们一起嬉戏真欢乐。活动反思爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创建。乌龟大班教案5目标1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。打算故事磁带、图片。过程1.完整观赏故事。

13、有一只聪慧的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今日，老师就讲一讲聪慧的乌龟的故事。完整观赏故事录音一遍。故事里有谁?乌龟应付狐狸的方法聪慧吗?2.幼儿看图片分段探讨。视察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。视察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办?视察第五幅图，引导幼儿重点探讨：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢?(激励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)视察第六幅图，引导幼儿探讨：乌龟喜爱水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢?视察第七、八幅图，引导幼儿看看最终的结局是什么。3.角色对白。老师既当叙述人，又当狐狸

14、，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。在前一轮对白的示范下，老师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿留意讲解并描述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪慧机灵。建议1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪慧与机灵了。2.为了使探讨的问题情境集中在乌龟如何机灵地应付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜，实则机灵的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这部分进行。附：聪慧的乌龟一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，望见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这

15、只青蛙当点心，填填肚子也好。狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。这事儿让乌龟望见了，他连忙伸长颈项，一口咬住狐狸的尾巴。“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴?”狐狸叫了起来。乌龟回答了吗?没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗?乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。”乌龟可聪慧了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿，一看

16、，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你。”乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”狐狸说“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，呼啦一下烧死你。”乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢!”狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，扑通一下淹死你。”乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了!”狐狸才不理它

17、呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，始终划到青蛙身边。两个好挚友，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗?说呀，说呀!”狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟望见水面上冒了一阵子气泡，再没望见狐狸露出水面来。乌龟大班教案6目 标：1、通过对小乌龟大背壳的联想，尝试用语大胆表达自己的想法。2、体验创编活动的欢乐。准 备：课件。关键点：对坚硬的龟壳进行联想，尝试用语大胆表达自己的想法。环 节：1、阅历沟通，引入主题。（1）这是什么？（背壳）（2）又厚又硬的大背壳对小乌龟来说有什么

18、用？2、过渡：下面我们就来听故事“小乌龟的大背壳”。听听故事里小乌龟的大背壳有什么特殊的用处。3、听听讲讲，理解作品。（1）故事里的小乌龟为什么常常感冒？（2）小松鼠不愿睡树洞，松鼠妈妈望见滚来的大背壳，想想她会把大背壳当成什么？大背壳为什么能当小松鼠的摇篮？（3）猜猜小乌龟听了小山羊的话会怎么做？为什么？(4) 大背壳黑黑的，全是药味。这样的大背壳对生病的小乌龟来说会有什么用处呢？倾听故事结尾。（5）你喜爱小乌龟吗？为什么？4、小结：小乌龟非常和善，把自己的大背壳借给别人，帮了别人的大忙，真了不得，也因为这样它得到了意外的收获。5、续编结尾，激发想象。（1）小挚友，小乌龟的大背壳除了像摇篮、

19、锅子，还像什么？（鸟窝、车子、雨伞）（2）假如你是小乌龟，你有一个半圆形的大背壳，你还想将大背壳借给哪个小动物？这个小动物可以用它做什么呢？接下面我们一起来编故事。 老师先来编一段。下面请你像老师这样将“小乌龟的大背壳”这个故事接着编下去。幼儿自由编讲。（3）请个别小组代表讲故事。附：故事小乌龟的大背壳小乌龟一生下来就发觉自己和别人不一样，因为它除了有一个小背壳之外，还有一个又厚又硬的大背壳，大背壳太大了，常常掉下来，一掉下来小乌龟就会感冒。有一天小乌龟走着走着，突然被一块小石头绊了一跤，大背壳骨碌一声就掉了下来，向前滚去。小乌龟追呀追，远远的望见松鼠妈妈正在哄宝宝睡觉，宝宝哭着不愿睡树洞。松

20、鼠妈妈正犯愁呢！望见滚来的大背壳，她就用绳子将大背壳吊起来做了个小摇篮。松鼠宝宝笑眯眯地睡进摇篮里，一会就睡着了。小乌龟打了个大喷嚏，惊动了松鼠妈妈。松鼠妈妈抓紧把宝宝抱出来，对小乌龟说：“感谢你的大背壳，让我的孩子睡得那么香” 小乌龟把大背壳背在背上赶忙说：不用谢！不用谢！小乌龟走着走着，遇见了小山羊。小山羊愁眉苦脸的说：爷爷病了，没有锅子熬药。小乌龟想了想，把大背壳借给了小山羊。回家之后就感冒了。小乌龟正病着呢，小山羊来还大背壳了。这时的大背壳已经熏得黑黑的，都看不出原来的摸样了，再闻一闻全是药味。惊奇的是，小乌龟一背上大背壳就有精神了，再喝一杯水，感冒就好了。小乌龟想：肯定是山羊爷爷熬药

21、的时候，把药熬到大背壳里去了，要不然自己的病怎么会好得那么快呢！果真，以后小乌龟感冒了，只要一背上大背壳，病就好了。乌龟大班教案7设计意图：幼儿的语言学习是在个体与环境的相互作用中，尤其是在相互的语言沟通中获得并发展的。在长期的实践中，我们认为阅读是由幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读打算和前期书写打算的重要学习模式。尽管在幼儿园阶段，幼儿不须要具备文字实力，但口头语言向书面语言过渡时，有必要初步分辨自己的名字和常见字，驾驭看懂图书的基本技能、相识口语与文字的对应关系，因此，培育幼儿的早期阅读行为应当是现今幼儿园语言教化目标的重要组成部分。培育良好的阅读习惯、初步了解口头语言和书面语言的对

22、应关系，提高幼儿对语言的敏感度，采纳自然的阅读方式，通过图文并茂的故事读本，培育幼儿的阅读爱好和习惯，发展幼儿听、说、前阅读和前书写的技能，帮助幼儿顺当从伴随阅读过度到独立阅读。活动目标：1、培育幼儿视察、分析、推理实力。2、理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。3、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。活动打算：大的故事图书一本，幼儿人手一本图书。活动过程：一、导入：提出问题，引起幼儿爱好。老师：今日，老师给小挚友带来了一个好听又好玩的故事，故事里面有三只可爱的小动物，现在就让我们来进入这个好玩的故事吧！二、出示故事书，引导幼儿视察。1、利用大的

23、故事书引导幼儿视察一幅一幅的画面，通过老师的提问与引导让幼儿视察后说一说每一幅画面里的也许故事内容。2、老师带领幼儿视察到狐狸想吃掉青蛙，是乌龟刚好的咬住了狐狸的尾巴，青蛙才得以刚好逃脱，可是乌龟却被狐狸给抓住了。三、进一步提出问题，提问：“你觉得乌龟会被吃掉吗？会？不会？为什么？”让幼儿带着阅读的欲望与疑问去找寻答案。老师：乌龟很聪慧，有许多的方法。答案就在小书里，小挚友们自己去找。（请小挚友帮着发书）四、幼儿看书，老师巡察指导。五、收书，小结故事内容。提出问题：最终，乌龟有没有被狐狸吃掉？并引导幼儿复述故事内容。六、小结，活动结束。乌龟大班教案8一、活动内容：故事聪慧的乌龟二、活动目标：1

24、、理解故事的内容，重点了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的；2、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感；3、学习词语：缩 硬 壳三、活动重点：了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。活动难点：故事中角色的对话。四、活动打算：故事磁带 教学挂图 乌龟手偶五、活动过程：一）、以谜语的形式导入，激发幼儿的爱好。谜语-乌龟（1）谜语：椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比它更长寿。二）、完整观赏故事：1、老师播放MP3让幼儿观赏故事。2、依据故事内容提问：（1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小动物？（2）狐狸望见青蛙心里是怎样想的？（3）狐狸是怎样跑过去的？（4）

25、乌龟望见狐狸要吃青蛙，乌龟是怎样做的？（5）狐狸吃不到青蛙就要吃乌龟，乌龟是怎么办的？（6）狐狸吃到青蛙和乌龟了吗？三）、老师运用教学挂图，再次讲解并描述故事一遍，幼儿看图分段探讨。1、视察图1、2、3、4狐狸和乌龟发生了什么事情？狐狸和乌龟说了什么话？2、视察图5 狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？3、视察图6、7 引导幼儿重点探讨：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上、扔到火盆？乌龟的心里是怎么想的？4、视察图8引导幼儿探讨，乌龟喜爱水，为什么狐狸说要把它扔进水里， 它反而哭了呢？你认为乌龟听了狐狸的话心里会是怎么想的？它的心情又会是怎么样的呢？5、引导幼儿学习乌龟的语气，来表演乌龟。四）、

26、活动结束：小挚友你们说说小乌龟聪慧吗？为什么说他很聪慧呢？（因为他遇到问题，困难时会动脑筋，想方法）老师希望小挚友在今后的生活学习中能像小乌龟一样机灵、英勇、爱动脑筋，千万别学狐狸，看上去很狡猾事实上很愚蠢。五）、活动延长：表演嬉戏：聪慧的乌龟乌龟大班教案9活动目标：1、学习视察图片，理解图片所表达的意思。2、乐意用语言讲讲自己所看到的，所想到的。教学打算： 多幅背景图（可制定成书）、 小动物贴绒教具、录音磁带。教学过程：一、相识故事中全部的角色。（出示晴天背景）1、小动物们在玩捉迷藏，找一找，它们是谁呀？2、数一数，一共有几个小动物？二、感知乌云与下雨的关系。（出示乌云背景图）1、小鸟为什么

27、要急连忙忙的飞回家？2、小鸟望见乌龟还在玩，会说什么呢？3、一起学学小鸟是怎么说的。（即学同伴所说的话）三、联系生活阅历，调动幼儿对起风、雷电的感受。（出示不同的背景图）1、你从哪里看出起风啦？（树摇、水波、风沙、小老鼠眯着眼等）2、小老鼠望见乌龟还在玩，会怎么说？（引导孩子一起说）3、放录音“闪电、雷声”，牵引至乌龟还没回家，一起来催催乌龟快回家。（激发孩子有感情地说）四、找寻避雨的方法小乌龟为什么没淋湿？它会用了什么好方法？五、完整听故事。1、老师不出声，念故事的名字，让幼儿从老师口型改变中猜出故事名字。2、听录音，完整连贯地观赏故事。附故事：乌龟乌龟快回家一天， 天气真好，小动物们在草地

28、上玩捉迷藏。玩呀玩，乌云连成一片，遮住太阳了，小鸟望见了，赶快往家里飞，望见乌龟还在玩，就大声喊：“乌龟乌龟，快回家吧，乌云来了，要下大雨啦！”“知道了，知道了”乌龟慢吞吞地往前爬。“呼”刮大风啦，小老鼠急连忙忙往家里走，望见乌龟还在草地上玩，就大声喊：“乌龟乌龟，快回家吧！风越吹越大，要下大雨啦！”“知道了，知道了”乌龟还是慢吞吞地往前爬。“轰隆隆，轰隆隆”小白兔急连忙忙跑来了，望见乌龟还在草地上玩，也大声喊：“乌龟乌龟，你怎么还不回家呀？打雷了，闪电了，要下大雨了！”“知道了，知道了” 乌龟还是慢吞吞地爬呀爬。乌龟大班教案10活动目标：1、了解故事的内容，学习故事里的对话，学习词：缩、硬、

29、壳。2、能大胆的表达自己的意愿表演故事。3、遇事能动脑筋、想方法。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算：聪慧的乌龟教学挂图一幅，狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰，乌龟的手偶。活动过程：（一）谜语导入师：胡老师想请小挚友来猜一个谜语，细致听：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上渐渐爬。猜出是什么动物了吗？幼：乌龟。师：你们知道乌龟主要生活在哪里吗？幼：乌龟主要生活在水里。师：小挚友觉得乌龟聪慧吗？幼：不聪慧，因为它做什么都很慢。师：叶老师今日要给小挚友讲一个关于乌龟的故事，故事的名字叫聪慧的乌龟。（二）完整讲解并描述故事，幼儿了解故事的基本

30、内容。师：故事听完了，老师有一些问题要问小挚友了。提问：（1）故事的名字是什么？（聪慧的乌龟）（2）这个故事里都有谁？（乌龟、狐狸、青蛙）（3）故事里发生了什么事情？（三）看图讲解并描述故事，理解故事内容，并学说故事里的对话。师：小挚友看一看这是在哪里？（池塘边）我们来看一看在池塘边发生了什么事情。（老师讲解并描述故事）提问：（1）这个故事发生在什么哪里？（池塘边）青蛙在池塘边干什么？（捉害虫）这时候谁出现了？（狐狸）狐狸想干什么？（想吃了青蛙）狐狸是怎样靠近青蛙的？（轻轻地跑过去，（请幼儿仿照狐狸的动作）（2）狐狸想吃青蛙，青蛙一点也不知道，状况变得很紧急，谁出现了？它是怎样救青蛙的？（3）

31、青蛙逃跑了，狐狸想干什么？乌龟是怎样做的？（4）乌龟躲在壳里，狐狸吃不到它，狐狸说了什么？（5）当狐狸说要把乌龟扔到天上去、扔到火盆里去的时候，乌龟是真的想要上天玩玩、要考考火吗？乌龟为什么要那样说？（6）狐狸要把乌龟扔进池塘里，乌龟真的胆怯吗？为什么？（7）狐狸把乌龟扔进水里后发生了什么事情？狐狸最终怎么样了？（8）小挚友觉得故事里的乌龟是一只什么样的乌龟呢？（聪慧的乌龟，遇到事情的时候很冷静、能动脑筋）（9）乌龟很聪慧，表现在哪些地方？（可以用故事里的对话来表现）（四）表演故事师：小挚友们喜爱这个故事吗？小挚友们自己把这个故事表演出来。在表演的时候要把小动物的动作、表情都表现出来。总结：小

32、挚友们小动物们谁更聪慧呀？我们遇到困难或者危急的时候要怎么做呢？活动反思：这节活动中，我通过让孩子视察乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪慧，懂得在遇到危急时，有时可以用善意的谎言来爱护自己。大班的孩子大多能够对一些简洁的故事进行复述，特殊是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行仿照，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述实力相对小了许多。所以，针对本班孩子的实际状况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感爱好的，但单调的仿照对话也会降低孩子的主动性。在活动前，我便打算了相应角色

33、的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的主动性很高，我首先让孩子来练习角色对话；再请个别实力强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边；最终到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的心情改变。从而复述故事也就变得更加简单了。乌龟大班教案11活动目标：1、仔细倾听故事，理解故事内容，懂得乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。2、学习词：硬、壳。丰富词汇：东奔西跑。3、通过倾听故事，教化幼儿养成遇事多动脑筋的好习惯。活动打算：多媒体课件，纸偶狐狸和乌龟。活动过程：一、引出主题，激发爱好。1、老师提问：今日我们班来了两位小动物客人，可是它们始终在争辩，我们一

34、起来看看它们究竟在争辩什么？老师出示纸偶狐狸和乌龟之间进行争辩。（我是乌龟我最聪慧，我是狐狸我才是最聪慧的）2、老师总结：它们都认为自己聪慧，究竟谁更聪慧呢？今日老师就要讲一个有关乌龟和狐狸的故事，听完以后你们就知道谁更聪慧了。二、老师讲解并描述故事。1、故事里讲到了谁？（哦，原来这个故事里有：狐狸，乌龟和青蛙）2、你觉得故事里狐狸和乌龟谁更聪慧为什么？我们带着这些问题再听一听、看一看。三、理解故事。1、播放多媒体课件（老师跟随进行讲解并描述故事）2、提问帮助幼儿理解故事内容。（1）狐狸肚子饿得咕咕叫，它很想找东西吃，它是怎么去找东西吃呢？（我们可以用一个词来说，狐狸东奔西跑的找东西吃）一只青

35、蛙正在捉害虫，狐狸心里是怎么想的呢？它找到东西吃了吗？（先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好）。狐狸轻轻地、轻轻地，一步一步的跑过去，再跑上两步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，它知道吗？（青蛙一点都不知道）（2）这事让乌龟望见了？乌龟是怎么样做的呢？（它连忙伸长颈项，一口咬住了狐狸的尾巴）狐狸会怎么样？（狐狸叫了起来：哎呦、哎呦，谁咬我的尾巴呀）乌龟没有回答，为什么乌龟没有回答呢？（要是乌龟张嘴说话不就是放了狐狸吗？乌龟不说话一个劲的咬住狐狸的尾巴不放）（3）狐狸没吃到青蛙它会怎么做？（它想去吃乌龟)狐狸是怎么样对乌龟说的？我们一起来学学。（啊，原来是一只乌龟，我没有吃到青蛙，吃乌龟也行）乌龟

36、是怎么做的？（乌龟可聪慧了，把头一缩，缩到硬壳里去了）乌龟是怎么缩的，我们一起来感受感受，硬是坚硬，壳是贝壳。（老师带幼儿一起尝试缩的感觉）狐狸没咬到它的头，就想咬它的脚？乌龟又是怎么做的呢？（乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去了）狐狸没咬到它的腿，一看还有一条小尾巴呢？乌龟还会怎么做？（乌龟再把小尾巴一缩，也缩到硬壳里去了）狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳，格崩、格崩，咬的牙齿都发酸了，还是咬不动。狐狸吃不到乌龟它又会怎么做呢？（4）狐狸没吃到乌龟心里怎么样？（很生气）狐狸是怎么对乌龟说的？（乌龟、乌龟，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你）乌龟听了狐狸的话，乌龟胆怯胆怯吗？它是怎么说的？（感谢

37、你、感谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢？）我们一起来学学狐狸和乌龟说的话。乌龟是真想到天上去玩吗？（不想）它为什么要这样说？（因为乌龟是骗狐狸的）这时狐狸听了乌龟的话更气了，它又会对乌龟怎么说呢？乌龟又会怎么回答？（乌龟说：感谢你、感谢你、你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆烤烤火呢？）我们一起来学学狐狸和乌龟的对话，狐狸听完乌龟的话还更气了，它还会对乌龟说什么？我们一起在来学学它们说的话。乌龟真的怕水吗？（不怕）它为什么要对狐狸这么说？（5）狐狸会认为乌龟怕水吗？那它是怎么做的？狐狸抓起了乌龟的硬壳，走到池塘边，扑通一声把它扔到水里去了。狐狸把乌龟扔到了池塘里，乌龟会怎么样了？（乌龟下了水，就

38、伸出四条腿来，划呀、划呀，始终划到青蛙身边。两个好挚友，一边笑，一边说：狐狸、狐狸，呱呱，你还想吃我们吗？你吃吧、吃吧！）我们一起学学青蛙和乌龟对狐狸说的话。狐狸望见乌龟和青蛙得意的样子，心里怎么样？（狐狸气昏了）最终狐狸怎么了？（狐狸跳到水里去了）？那它跳进池塘里去会怎么样？（淹死）你是怎么知道的？（青蛙和乌龟望见水面上冒了一阵子气泡，再没望见狐狸露出上面来。）（6）这个故事还没出名字呢，谁来为这个故事取一个好听的名字？刚才小挚友说了这么多故事的名字，你觉的那个最好呢？谁来说一说，我们就把这个故事的名字取名为聪慧的乌龟老师出示课件题目（故事的名字叫：聪慧的乌龟）四、教化幼儿遇到困难，要想方法

39、解决。1、乌龟是怎么样战胜狡猾的狐狸的呢？（乌龟是用聪慧的机灵和英勇才智去战胜狐狸的）现在你们知道谁更聪慧了吧？（老师出示纸偶）2、我们应当向故事中的谁学习?（教化幼儿学习乌龟的乐于助人和遇到事情机灵应付）。那我们小挚友在平常也要学习乌龟乐于助人的精神，在遇到危急和困难的时候，要想方法去解决。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页