2022中学校本培训工作总结范文.docx

《2022中学校本培训工作总结范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022中学校本培训工作总结范文.docx（69页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022中学校本培训工作总结中学校本培训工作总结总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达实力，不如马上行动起来写一份总结吧。那么总结应当包括什么内容呢？下面是我整理的中学校本培训工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。中学校本培训工作总结1为了进一步提高老师整体水平,加大了思想政治素养、业务实力水平、信息技术素养培训，为促进老师专业化发展，提高老师终身学习的实力,根据上级要求，紧密结合学校长远发展的须要，组织了系列培训内容的学习,提高学校老师队伍整体素养，将老师个人发展需求与学校发展有机地

2、结合，以促进学校的可持续发展。通过校本培训,提高了我校老师的理论水平和专业技术水平，提高了学校的教化教学质量。我们的详细做法如下。一、接着教化领导先行加强学习，做到领导班子领先参与接着教化。副校长汪兴平与政教处主任戴xx老师和其他老师一起参与了县教化局统一支配的班主任培训，成果均达到合格以上。我校领导干部和教研组长深化课堂、深化教研组、备课组，与老师一起学习，一起沟通，在学习和沟通的过程中解决问题，在接着教化的学习、合作中求创新，促学校工作不断提高。二、校本培训骨干先行。加大骨干老师培育力度，选派骨干老师参与90学时集中培训、发挥骨干老师传、帮、带作用，建立起一支年轻有为的骨干老师队伍。充分利

3、用校内优质资源，上好示范课、观摩课，扩大教化成果。戴显浩、陈洁、金秋燕、王聪聪、麻文龙等老师多次上学区级或县级示范课，对于提高老师整体素养和课堂教学水平起到重要作用。三、校本培训工作制度化、常态化为了保证老师专业持续发展，学校非常重视这项工作。特地成立校本培训工作领导小组，校长任组长，作为第一负责人。同时建立骨干老师指导团队，按安排开展校本培训和校本教研。平常加强督促指导老师仔细参与各种形式的校本培训及校本教研，提倡激励进行自主学习，期末总查总评并将考评结果计入老师考核，作为年度绩效工资发放的重要指标之一。XX学年主要活动有：1、组织老师参与县教化局统一组织的90学时集中培训；2、组织参与县教

4、化局组织的骨干老师培训；3、组织参与县教化局组织的班主任培训；4、接着落实远程教化培训，保证远程教化网络畅通，主动提高学校网站功能，供应学习沟通空间和机会；5、定期进行专题讲座或辅导，做到内容、人员落实；6、仔细落实有关老师参与各级各类教研活动（包括探讨课、展示课、竞赛课、送教下乡等）；7、仔细落实校内公开课；8、努力办好学校银杏文学社，保证数量和质量，充分发挥其应有的主动作用。中学政史地科组工作总结1、指导老师专题培训辅导4次、“教学常规检查”4次2、开展课堂教学技能竞赛暨“老师现场书法”评比。3、承办全县教学研讨会（xx县数学送教下乡活动等）。4、主动参与学区、县级及以上教学活动（命题竞赛

5、、说课竞赛等）5、抓好常规教研教学活动，带动并促进校本教研工作上台阶。（1）定期开好教研组长、备课组长会议，探讨制定、刚好修订检查各项安排措施。（2）上好每学期校内公开课，并同时进行说课、议课、研讨等活动。（3）听好家常课（推门听课）。（4）每学期集中开展校本培训2-3次，指导老师校本学习（5）开展骨干老师示范课、青年老师“汇报课”活动。（6）每学期定期实行各年级学科竞赛或联考。（7）主动参加各级各类教研活动（市县教研部门组织的优质课评比课、展示课、研讨课、报告会等）。（8）主动参加教研室组织的青年老师送教下乡示范课活动。（9）着力培育骨干老师，为青年老师的学习、培训、提高供应机会和展示平台。

6、（10）主动开展校际教研活动（先后同鹤盛中学、枫林中学进行校际教学联谊活动）。（11）大力提倡老师撰写教学教研论文（包括电教论文）。五、校本培训主要成果XX学年，仔细抓好抓实几项活动。我校接着教化、教研教学成果辉煌。1、青年老师成长很快，骨干老师胜利成才，成果非常优异。2、老师撰写教学教研论文发表及获奖率高。由李xx、潘xx、李xx等老师在各级专业刊物发表论文。六、开展校本培训的胜利阅历、特色，问题与不足，改进设想对于我们来说，老师专业发展培训不是负担，因为我们把这项和教化教学各项活动结合起来，把提升老师素养和提高教学质量结合起来，把教书和育人结合起来，有利地促进了老师的自我学习。通过这些工作

7、,使我们深深感到，老师专业发展培训是提高全体教职工服务质量的必由之路,是提高老师自我价值的必由之路,是体现学校发展与老师发展思想的必由之路,是全员培训、全程培训、全方位培训的必由之路。但是我们学校关于校本培训的做法仍旧属于探究状态,还没有建立起较为完善的管理体系和培训思想,离实现课程改革六大目标的要求还相距甚远,另外,由于学校经费惊慌,硬件设施还投入不够,阻碍了学校校本培训向着更宽、更广的网络发展之路,因此进一步发展的工作还非常艰难。校本教研活动的开展,给老师们供应了一个很好的学习提高的平台,我信任在上级领导的关怀下,在全体老师的共同努力下,我校来年的校本培训工作必将更上一个新台阶。xx县xx

8、中学XX年9月9日中学校本培训工作总结2一、主要工作内容（一）依托“浙江省示范性老师发展学校建设学校”推动老师素养提升（二）开展基于学校需求的精准教学项目推动老师行为改进（三）创建xx市新常规达标校推动校本教研优化二、工作完成状况（一）依托“浙江省示范性老师发展学校建设学校”推动老师素养提升目标任务：1.顺当通过中期评估检查；2.完善老师发展学校管理平台基础数据。实施过程：1.台账整理：9.3-9.15期间，根据考核文件要求，逐项整理台账。2.网上申报：9.17-9.26，学校登录“老师发展学校管理平台”（网址：xx），进入“TDS 自评”界面，按要求提交自评报告（见附件 2），并完成各个指标

9、的自评及相关佐证材料上传。3.网络调查：9.28-9.29，各老师发展学校参与满足度调查，参与对象为导入管理平台的在职指导老师。4.网络评估：10.15-10.22，评估专家依据学校申报材料进行网络评估。5.现场评估：依据学校自评、专家网评等结果分地区抽取部分学校进校评估。完成状况：1.顺当通过省教化厅中期验收工作；2.老师发展学校管理平台基础数据录入完成。（二）开展基于学校需求的精准教学项目推动老师行为改进目标任务：1.改善老师课堂教学行为。诊断并改善老师群体中突出的课堂教学行为问题，如讲授过多、课堂关注范围有限、课堂提问无效等。2.推动校本教研的科学性。长期以来的校本教研听评活动，以质性评

10、价为主，缺乏量化数据分析，存在肯定的模糊性。靠着该信息技术的应用，可以有效的保证听评活动的精确性。3.服务教学管理部门决策。教学管理部门担当着老师发展培训的重任，而有效的调研反馈，有助于提升管理的有效性和决策的精确性。实施过程：1.设备建设阶段：20xx.5 安装和调试课堂教学分析评测系统；熟识相关技术和操作规程。2.设备调试阶段：20xx.6 建立软件运行的基础数据，至匹配率、采集度达到相关要求。3.实践探讨阶段：20xx.9-20xx.10 选取部分学科，开展个案的行动探讨，发觉不良教学行为、调查问题缘由、实施应对策略、完善设计思路。4.阶段评估阶段：20xx.10-20xx.11 针对主

11、要学科，开展老师阶段性成长分析，基于大数据发觉问题，归因改进。5.阶段成果展示：20xx.12 联合华中师范高校、中庆公司、教化行政部门，举办现场会，宣扬展示我校探讨成果。完成状况：20xx年度学校与北京中庆公司开展深化合作，在4个班级开展试点运行。历经项目洽谈、设备进场、数据采集、设备调试、尝试分析、个案探讨、阶段性评估、现场会绽开等多个环节。1.学校采集到了老师和学生近四个月以来的具体数据，为常模建立奠定了基础。2.学校开发了课堂行为评价量表进行质性评价，利用平台上的课堂报表进行量化评价，结合学生满足度调研实现验证评价，形成了校本教研的新模型。3.学校开展试点班老师的课例探讨和阶段性成长分

12、析，在语数英科社五个学科共计10位老师的教学设计、教学常模、课堂行为，开展针对性、特性化的精准分析和反馈，促进老师行为的改进。4.学校通过学生学习行为数据分析和课堂参加度统计，定量推断班级整体留意力水平改变、个体留意力特别性改变，为班主任和任课老师的干预供应了依据。通过该精准项目的运用，不仅建立了课堂分析的新路径，也为老师行为的精准改进、学生行为的精准分析供应了重要依据，形成了良好的课堂教学风气。（三）创建xx市新常规达标校推动校本教研优化目标任务：1.依据xx市初中教学新常规达标校、样板校创建考核细则表（试行）完善教学管理流程；2.针对考核细则，做好日常工作素材的积累，整理考核资料；3.顺当

13、通过xx市初中教学新常规达标校的现场考核。实施过程：1.学校依据实施方案，建立常态化、周期性的达标校工作机制，不断进行自我诊断与改进。2.20xx学年其次学期，重点开展新常规活动。依托项目化、精简化管理促进日常体制创新；基于落段落组制、段长负责制深化年级段教学常规建设。3.20xx学年第一学期，重点开展备课活动、资源的优化完善。凭借内驱力、合作力理念推动老师备课形式创新；基于数字化、信息化改革推动学生特性化学习；实施主题化、实质化教研落实校本培训有效性。4.创建条件成熟后，学校申报达标校，并供应相应佐证材料。5.依据筹备要求，完成现场考核各项工作。完成状况：1.学校顺当完成新常规建设42个条目

14、的资源整理。2.阶段性成果包括：推动日常变革，打造精细管理；回来教学常规，寻求教研本真；基于层级需求，设计梯度培育；专研评价反馈，提升命题实力；助力老师成长，提升专业素养。3.考核结果还未公布。三、校本培训工作亮点本学期借力新常规达标校的创建工作，学校大力完善校本培训工作。主要表现在以下几个方面：第一，常态化开展骨干老师示范课展示、备课组公开课展示、青年老师汇报课展示，基于老师层级需求的公开课研训活动。其次，每周每月公布教研组、备课组活动开展状况，实现全员监督，督促完善。在考核过程中，实行抽查、自查相结合的方式，供应照片、活动记录，实现精细化过程式管理。第三，秉持以人为本的精神，提倡减负提效，

15、将原有的教研组活动记录、备课组活动记录、教研活动记录单三项合并，真正做到活动前领取、活动中记录、活动后上交的管理方式，为真教研助力。第四，本学期首次开展青年老师的阶段性成长分析，包括科学学科20xx.9.12-9.28老师成长数据统计分析（xx、社会学科20xx.09-20xx.10 老师成长数据统计分析（xxx）、数学学科20xx.9.19-10.18老师成长数据统计分析（xx）、语文学科20xx.5.25-6.20老师成长数据统计分析（xx）。从板书设计、提问设计、巡察设计、导入设计、参加度状况、课型状况、学科常模等几方面做系统性的教研分析报告。四、工作成效老师所获荣誉共计xx项，其中各类

16、市级先进荣誉xx项，优质课、公开课、命题获奖xx项，论文、案例、课题及其它获奖xx项，指导学生各类获奖xx余人次。其中，xx市论文评比一等奖两项、xx市微课大赛一等奖一项，xx市优质课评比一等奖一项，xx市教学案例评比二等奖三项。20xx年9月-12月，全校各学科教研组、备课组共召开教研活动xx次，参加人数xx人次，组织各级各类公开课展示xx节，顺当完成了本学期校本培训工作目标。中学校本培训工作总结3校本培训是一种以学校为单位，面对全体老师的一种学习方式。其主要学习内容就是以满意老师的要求和学校的教学大纲为中心，以提高老师的业务水平和教化教学实力为手段的一种培训方式。对中小学老师进行校本培训，

17、是一种能够有效提高他们专业水平和业务实力，行之有效的且相对简单操作的老师再教化模式。但如何确保学校校本培训的高水平运行？如何促进学校校本培训可持续发展？我校近几年来就此做了一些有益的尝试。一、安排制定多元化制定安排是校本培训的一个重要环节，是校本培训能否持续进行的一个重要前提。我校制定的校本培训安排，着眼于学校、教研组（备课组）、老师三者的发展。在学校的发展上，我校对校本培训的课程、老师的学时、学校的投入等都做了详细规定，具有较强的可行性。在教研组（备课组）的发展上，我校制定了xx中学教研组、备课组安排标准格式，要求包含教材分析、学情分析、教学目标、提高质量措施、活动支配等内容，对集体备课、听

18、课评课、专题研讨等活动的支配要做到“五定”，即定时间、定地点、定内容、定主讲、定人员。在老师个人的发展上，我校实施青年老师建立了“导师帮扶”制，要求具有中级以上职称、业务实力强、有丰富教学阅历的老师担当导师，担负起培育青年老师的重任，并对被帮助的青年老师提出了“三年立足、五年合格、十年出特色”的整体目标。我校多次获市、县校本培训工作先进单位。二、培训内容主题化自20xx年省教化厅颁布xx省深化一般中学课程改革方案以来，我校的校本培训内容始终围绕“深化新课改下老师素养的要求”中心，结合上级要求和学校老师发展规划，将培训内容专业化、主题化，分层分批推动。一是广泛邀请邀请省内外的各级专家、特级老师来

19、校作讲座，从专业层面开展了新课程通识培训、学科素养培训、校本课程开发培训、教学技能培训、班主任工作培训、导学案开发培训等。二是大力推动老师外出进行深化新课改培训安排，尤其是对青年老师在政策上赐予倾斜，老师培训回来后要为其他老师介绍培训的主要内容、主要精神和课改前沿的理论学问。三是开通老师博客网，用先进的网络拓宽了老师的视野，武装了老师的头脑。现代化的网络资源对我校的校本培训工作发挥了主动的作用，同时有大量老师的教化教学成果在网上沟通，促进了老师素养的提升。通过系列主题培训，学校老师对新课改的相识到位，校本课程开发实力增加，课堂教学效率得到进一步的提高。20xx年我校顺当通过首批xx省二级一般中

20、学特色示范学校评估。三、培训对象团队化老师成长得快，必需要有一个优秀的团队，这个团队应当是在共同愿景的指引下，上下同欲、坦诚相待、相互信任、充分授权、以心换心，步调一样向前进，保障目标的顺当实现。在校本培训中，我校充分利用本校老师资源，主动开展同伴互助活动，有力地促进了老师专业发展。一是着力集体备课，形成团队合力。20xx年，我校起先课堂教学改革，实施导学案教学，为此，我们提出“着眼课堂高效、着力集体备课”的团队合力工作思路，实施集体备课“五定”方案（“五定”：定时间、定地点、定主题、定主讲、定初步学案），每周各科定时间定地点组织老师集体备课，每周确定一个中心发言人。中心发言人可以提出自己在备

21、课期间所遇到的怀疑问题让大家共同探讨，每个老师可以提出自己教学中的疑难问题，大家一起磋商，实现同伴互助，共同提高。二是严格听评制度，互学取长补短。推动课堂改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。我校对老师的听评课提出如下详细要求：听课者要先了解教材内容要求，听课过程有记录，包括课堂评价或教学建议等；教研组长（备课组长）听课后要组织本学科老师进行评课、议课活动并将评议课总结反馈至教研处。随机听课和集体听课交互进行，领导班子成员随机推门听课，每周至少一节；学校教研处组织各教研组（备课组）面对全校甚至其他兄弟学校推出公开观摩课，每个老师每学期公开课不少于1次，实行上课老师自评、教研组长（备课组长）点评

22、，教学主管行政总结的方式。三是实施导师工程，拜师结对共进。我校实施“导师工程”，组织新老老师签订“师徒帮带合同书”的“拜师制”，青年老师在老老师指导帮助下，学习教化学、心理学等方面教化理论学问，完成教学任务和教研课题，学会做学生的思想工作和后进生的转化工作。学校每年9月份召开“青年老师拜师及阅历沟通会”，承前启后，师徒签订帮带协议书，并由出师结业的青年老师骨干进行阅历介绍。学校不断强化老师“像爱惜自己的家庭一样爱惜学校”的主子翁意识，强化团队的“利益共同体”和“命运共同体”意识，最大限度地释放出整体效应。我校英语组获省“巾帼文明岗”称号，英语组、化学组、生物组、技术组等获得温州市先进教研组、语

23、文组等7个教研组获xx县优秀教研组，8位组长获市县优秀教研组长，英语组的王武老师被评为xx县首席学科带头人，其负责组建的名师工作室在温州市具有广泛的影响力。四、培训成果资源化校本培训的目的是促进老师发展，最终目的是提高教学质量，促进学生发展。校本培训的成果假如不能进行很好地开发利用，那么培训效果将大打折扣。为此，学校大力提倡老师在每次培训后都要写出总结和成果汇报，在整理完善后将总结发送教研处公共邮箱里共享，再经由教研处审核后在校内网向社会发布资源。近几年，我校老师论文发表、获奖次数和等级不断提升，老师参与县、市级的各类教学技能、教学基本功等评比的成果不断进步。五、活动信息公开化我校每学年都有支

24、配开放周、调研活动，学校刚好将教研信息公开到校内网的教科研信息专栏。在新浪网上建立“xx中学教科研博客”，校本培训相关的内容都会公开发布，接受社会和上级的监督。现在“xx中学教科研博客”已成为我校对外宣扬的一个重要窗口。六、培训活动常态化有良好的愿景，还必需要有完善的制度作为保障，才能达成目标。为此，学校不断加强校本培训相关的制度建设，使校本培训活动最终常态化。学校规定教研组活动每两周一次，备课组活动每周一次。校本培训校长是第一责任人，领导班子是学校的发展的关键，我校成立以校长为组长的xx中学校本培训领导小组，下设检查小组，以行政为检查小组的组长，负责检查、督促各教研组、备课组刚好开展落实校本

25、培训工作。百年大计，教化为本；教化发展，学校为本；学校发展，老师为本。我们深感校本培训工作是提高教化教学质量的源动力，更是学校可持续发展的基本保证，我们将接着坚决不移地走校本培训特色发展之路，在今后的工作中不断总结阅历，主动探究创新，为祖国的教化事业添砖加瓦。中学校本培训工作总结4回顾20xx年，我们以学校十二五规划为指导，围绕学校十二五老师学科素养提升行动规划，仔细实行学校办学思想，在促进有效学习课堂变革和深化新课程改革的背景下，推动教科研与老师教化工作规范化、信息化、主题化，老师队伍成长快速，成效显著，现总结如下：一、制度建设：突出各层落实，确保工作有序领导重视，目标明确，以规章制度做保证

26、，切实推动教学工作安排，是我校老师教化工作顺当进行的保障。20xx年，我们严格执行温州市其次十二中学老师专业发展培训制度，制定了老师教化工作安排、校本培训安排等，并仔细落实了教研（备课）组长例会制、师徒结对制度、每学期一人一节公开课制度、老师素养提升四个一活动安排等各种校本培训方案，并指导各教研组制订了教研组、备课组安排，规范集体备课，规范指导老师素养提升工作，充分利用校内外师培资源，对老师进行全方面的培训，促进老师专业发展。一年来，实行教研（备课）组长例会 次，教研（备课）组开展主题教研 次，一人一节公开课开课率95%以上。实行学校承办活动规定，主动组织好各级各类教学研讨活动，20xx年共承

27、办市直级以上教研活动15次，开课或讲座30人次，为老师专业发展供应良好平台。从教研组制订相关方案，主管部门组织监督指导，较好地保障了各级各类教研活动有序开展。二、平台培训：注意以点带面，推动理念更新三、骨干效应：抓好师徒结对，凸显项目引领师徒结对是我校老师队伍快速成长的重要途径，从办学伊始就始终在做。面对老师队伍的新形势。我们在20xx年对师徒结对工作进行了改革，将其分为协作体和一对一两种形式，以教龄3年到5年为限，教研组综合考虑，老师双向选择，学校统一认定，为期一学年，开展以项目探讨为途径的教学合作。围绕学案、有效教学、课堂模式、学科习题编制、学情等专题，设计项目，或者深化教研组的传统特色探

28、讨等，确立了近百个相关探讨项目。同时，教务处加强了对项目探讨的中期检查和成果形成指导。一年里，我校在市里立项的11个课题中有三分之二为探讨项目，省7个市级精品课程中有3个也是正在不断深化的探讨项目。四、校本教研：强化课堂探讨，挖掘教研深度为了更好地推动促进有效学习试点项目，我们强化课堂教学实践的探讨，提升教研组教研的实效和深度。以校级公开课为抓手开展课堂研讨。全校一线老师均开出校级公开课，教务处在学期初对公开课进行了总体设计，根据时间段，分为高三试卷讲评、高二学考复习，师徒结对汇报、骨干老师展示，面对市直公开课、校级推动促进有效学习研讨课等一系列主题活动，有序开展了各类校级公开课。上学期，针对

29、各学科课程的实施难点和存在的主要问题，组织开展语文（教材解读、学考复习）、数学（先学后教）、英语和政治（学考自编学案复习应用探讨）、高三试卷讲评等学科教学专题研讨活动，并接着就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。下学期，围绕信息技术与教化教学深度融合试点项目，除开展多次老师平板运用培训外，还进行了多次相关教学的公开课。陈雪金、赵每天老师还在市平板走进试卷讲评课教学活动中开出公开课。一年来，有19个市级课例评比中获奖，有9位老师在市直级以上论文评比中获奖，这些教研成果多数来自平常教学实践探讨。五、老师评价：围绕素养提升，促进自我发展一年来，教务处紧紧围绕学校老师学科素养提升基本内容

30、，开展各类校本教研活动，以市学科素养竞赛为依托，推动学校老师技能四个一评比活动，促进老师自我发展。1.强化老师的校本研修管理和过程质量监控，促进老师培训过程规范、内容落实。学校要求各学科备课组，抓住校本教研着力点，实行一组一主题,每次校本研修活动，都要做到有目的、有安排、有组织、有记录，加强出缺勤的管理以及记录。做好对教研组教研活动的管理，刚好向教研组长反馈教研活动参加状况，督促落实，改善了老师的发展的学习、研修氛围。3.老师全员开展老师读书学习活动，定期召开读书汇报和沟通活动。为老师购买了培育和践行社会主义核心价值观青少读本、论语心读等书籍。每位老师结合自身的教化教学实际，撰写相关的读书报告

31、或心得体会，既可以形而下立足教化教学实践，也可以形而上提炼人生观和价值观，通过理论联系实践的扩展视野的阅读活动，促进老师成为探讨型、内涵型的老师。4.修改教科研嘉奖、老师个人考核等相关细则，加大对选修课程开发和实施、教科研正式评比获奖等激励，推动老师立足生本的自我反思和自我驱动地调整教化教学，实现老师的自我培训和发展。回顾一年来的工作，每一项工作都是全体老师共同努力的结果，面对展望新学期，充溢机遇和挑战，信任我们肯定能抓住机遇，锐意进取、开拓创新，创建更优的成果。中学校本培训工作总结5教研处遵循着以“以学为中心，注意探讨实效”为基本动身点，根据上级教化科研部门的有关要求，在学校统一部署下，开展

32、了形式多样的校本教研活动，进行了富有意义的实践探究，取得了肯定的成效。现将本学期的校本教科研工作总结如下：一、仔细落实常规工作1、围绕教研主题有序开展活动学期初召开了教研组长会议，落实常规工作，确定了本学年的三个活动主题：高一、高二的备课组沟通活动；磨题活动，磨好两题高考题、学考题；开展以“学为中心”的教研活动。本学年共开展“三中论坛”主题讲座33次，其中全员培训讲座4次李乐安（外请专家）、卓高峰、叶杰利、郑爱乐、黄小蕾、张亮等做了专题讲座，教研室李乐安在“三中论坛”中主讲课题选题ABc，结合教学实际，分析了课题的选题方法，为老师的课题探讨指明白方向。2、开展三个年级的教学调研活动。为推动“以

33、学为中心”的教研主题，提高课堂教学效率，促进学生主动参加课堂。20xx年上学期对高二、高三进行了教学调研活动，20xx年下学期，对高一进行了教学调研活动。教学校尽量将公开课支配在教研组活动时间内，让全体组员参与，听完课之后，教研组长组织进行评课活动，各组成员主动踊跃地参加了议课发言，充分沟通了“以学为中心”的特性思索。评课中，许多老师都把目标聚焦到“有效”和“学”上，高度体现了本次活动的主题。3、搭建培训平台，供应学习沟通机会教研处帮助学校承办各类培训活动，为我校青年老师、骨干老师供应学习与展示的机会。20xx年温州市送培到县“绿色耕耘”项目活动，通用技术2次；化学2次，物理1次，其中在化学学

34、科培训活动中张乐生担当公开课任务、卓高峰担当讲座任务，尚丰乐担当公开课任务；承办中学化学“二阶六步”课堂教学模式探讨与实践推广与应用探讨第四次研讨培训活动，卓高峰担当公开课任务；承办温州市信息技术“促进有效学习”课堂变革试验项目研讨活动，金函担当公开课任务；承办20xxxx市一模成果分析会、多次xx市优质课评比活动。4、“走出去”开拓视野，“学回来”促进发展的思路我们坚持做好内部教研活动外，还激励“走出去”开拓视野，“学回来”促进发展的思路，向校长室申报教研组外出活动，第一学期共有三个组外参与学习活动，数学组到龙游二高、化学组到富阳中学、语文组到福州参与“钱梦龙教学研讨会”，三个组的组长对这次

35、考察活动在老师大会上做了汇报。其次学期共有两个组外参与学习活动，英语组到杭州参与“浙师尖峰教化论坛：浙派名师引领下的中学英语阅读课课堂视察”。5、参与省级课题论证会20xx年1月13日下午，依据教研室的支配，瓯海区教科研专家对我校的两个省级课题进行了论证，卓高峰负责的中学化学新课程“微粒观”的构建与实践探讨、陈小妹老师执笔的青少年体育审美倾向与体育健身活动参加探讨，化学组、体育组的部分成员参与了会议，会议中专家们做了特别细致、精彩的点评，提出了富有建设性的几点建议。6、每年组织一次大型的老师阅历沟通活动每年，我校都要组织一次新老高三阅历沟通活动，到目前为止已胜利举办过7次。20xx年7月4日，

36、在本校召开沟通会议。会上，老的高三备课组长、班主任介绍高三备考阅历、学生管理阅历。会议中，主管高三阶段的郑校分析了高二下学期的学习成果，并谈高三复习策略；主管德育的卢明辉校长强调了高三平安问题，教务处主任布置了相关教学任务，徐瞻松校长作总结讲话，对新高三提出了切合实际的要求。最终，新高三段长曹国林做了表态发言。此次会议，通过相互沟通，总结教学得失，为我校的高三教学供应珍贵的阅历。今年7月初，将接着举办新老高三阅历沟通活动。7、规范教研组、备课组活动时间、地点，仔细做好考勤工作本学年，我们接着实行了教研组、备课组隔周活动，并规范了考勤。不管是教研组活动还是备课组活动，都要在四楼的两个会议室进行，

37、根据规定，每周都要进行一次集中活动；教研组考勤实行签到制度，每次教研组活动后干脆将签到表送到三楼办公室，签到时，不能让人代签；接着执行政领导参加教研组活动，支配了四位校长，江德林和卓高峰主任参与教研组活动。二、学校注意校本培训特色我校校本培训特色项目是“三中论坛”主题教化教学讲座，围绕教化科研、信息技术、心理健康、德育工作进行专题讲座，帮助老师树立正确的教化观念，激发老师自我提高意识。讲座分为两类：一类是全员培训讲座、一类是教研组讲座。全员培训讲座，每月组织12位优秀老师在周一的老师业务学习大会上做专题讲座。同时也聘校外的专家来我校讲座。一学年我们开展了4次全员培训。同时，更注意培训质量。我们

38、请到了xx教研室主讲课题选题ABc，提高老师参与课题探讨的选题实力，本校的卓高峰老师介绍了复习学案的编写方法，叶杰利、郑爱乐、黄小蕾等教研组长介绍了教研组工作阅历与外出学习体会；张亮老师介绍了澳大利亚带领学生游学体会。教研组讲座。规定：教研组每个组每学期开展24次专题讲座，每次讲座时，对全校发短信通知，允许其它教研组成员来观摩学习。一学年，我们总共开展29次教研组专题讲座，基本上做到了每个小组2次的基本要求。三、校本培训初显成效。通过校本培训，我校老师的教化观念发生了深刻的改变，老师的科研意识、科研实力有了显著提高。20xx学年，课题探讨成果丰硕，共有7个课题获奖，温州市获奖5个，结题1个，x

39、x市获奖1个，逐步形成了各教研组，人人参加课题探讨的局面。同时，我校老师参与各级评比活动，取得了丰硕的成果。温州市、xx市论文、案例评比，10人获奖；xx市优质课4人获奖，其中金晓敏、吕明老师获得优质课评比一等奖；有2位老师参与一师一优课晒课评比；温州市命题竞赛2组；新增加xx市骨干老师4名，其中有3位为温州市骨干老师。学校的校本培训工作，虽然取得了肯定的成果，但培训的模式、方法还在还存在许多不足之处，例如：1、全员培训质量还有待提高。我们做全员培训，请的老师基本上是本校的骨干老师，我校总共有40位骨干老师，所做的讲座基本上与本学科的联系比较大，不同学科之间的借鉴作用不是很大。2、部分老师参加

40、校本培训、教科研活动主动性不高。上交校本记录册或参加学习只是为了完成任务。中学校本培训工作总结6在上级领导的关切和指导下，经过全体老师的共同努力，我们圆满完成了本学期的校本培训任务，并取得了较好成果。下面就本学期的校本培训工作总结如下：一、领导重视，目标明确1、领导特别重视校本培训工作，成立了以黄大锚校长为组长的校本培训领导小组，确定教科室负责校本培训工作，指定邹锡佐老师特地负责校本培训详细工作，黄方仙老师协助，并吸纳学校务实能干的骨干老师为成员，使我校校本培训工作按安排有序地进行。2、校长多次参与校本培训专题会议和活动，并亲自给全校老师做讲座。如参与了优秀老师阅历沟通会、九年级一摸质量分析会

41、、校教研组长、备课组长会议、语文老师素养提升活动、八年级月考质量分析会等，并在桥头镇中学老师德育专题培训中做中学老师师德师风十题专题讲座。3、学校加强了对校本培训过程的管理，对全年的老师校本培训工作进行统一部署和详细支配，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到学校活动有记录和信息反馈记载。通过简报、校内博客、校讯通等形式常常汇报和反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。4、校本培训制度和设施完备。针对我校的老师实际，快乐初，我们分别制定学校老师校本培训安排和骨干老师培育安排，老师则依据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练安排。同时我们为各学科开拓特地的校本活动室及阅览室、图书馆、

42、电脑室等，为各学科活动正常开展提高了保障。二、实行多种培训形式，全面提升老师队伍的整体素养。1、以教研组、备课组为单位，开展集中学习、案例分析、沟通探究、相互听评课等多种形式的培训。活动形式以定期活动与分散活动相结合。活动都做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参与人员的落实。每组每年至少6次的集体备课，不仅为老师搭建了一个同伴互助的平台，也为老师营造了一个探讨学习的氛围和环境，使广阔老师教研实力有所提高，也提高了老师的课堂教学效果。2、开展以老师个人自主学习为主的自我钻研。详细要求为：每学年每位老师有一份自培安排和一份总结。每学期听课不少于10节，撰写评课稿2

43、篇。每学期必读至少2本书（其中一本为教化教学书籍），并做好读书摘记。每学期写1000字以上的读书心得1篇。每学期写一篇教化教学论文。3、供应专业引领，提升探讨高度。校内：充分发挥青年骨干老师的带头作用，开展师徒结对子活动，并通过实行先进老师工作阅历沟通、集体研讨等活动，促进老师间的相互学习,相互借鉴。校外：走出去请进来，一是有安排地支配老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要赐予倾斜，促使他们尽快成长。在整个XX学年其次学期中我校先后派出了语文组、英语组、数学组全体组员参与浙江省名师经典课堂展示活动。此外，学校在能排出课的状况下尽可能外派老师参与各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的老师，学

44、校有安排的要求外出学习的老师进行汇报或上示范课。二是请各方面专家为我校老师做专题培训，如本学期我校聘请了高放老师做华蜜老师是这样炼成的的讲座和曹东老师对英语组老师进行指导。4、利用两周一次的全体老师会议，以校为单位定期开展理论学习。学习内容涉及教化教学、教化法规政策、上级文件精神、教科研、师风师德，平安学问、心理健康等。学习促进老师观念不断地转变和更新，促进老师不断地进步。5、开展专题研讨活动。我校的教化专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。如先后开展了科学膳食健康伴随、中学老师师风师德十题和flash动画制作等有关教科研、健康、信息技术等讲座，通

45、过一系列的理论培训，使我校老师对教化理论学问刚好进行了吸取和消化，不仅更新了教化观念，形成了新的人才观、质量观、老师观、学生观、课程观等，同时促进了教化理论水平和科研水平的提高，为变更教化教学行为打下了扎实的基础。5、主动参与校外实行的各项竞赛活动，努力促使骨干老师脱颖而出。本学期我校老师主动参与县组织的骨干老师和骨干班主任评比，第xx届中小学老师多媒体软件评比，教化装备论文评比、精品百课评比和家访论文评比等，外出参与竞赛活动的老师，都能仔细打算，深化思索，在活动中取得好成果。如在县骨干老师评比中叶立老师和王爱平老师被评为市骨干班主任和骨干老师，沙海林等5位老师或县骨干老师称号。在永嘉县中小学

46、老师教化教学论文评比中有22人次获奖。三、以课题探讨为载体，提高老师科研实力。教化科研实力是校本培训的一个重要内容，依据本校、老师本人实际，针对当前教化教学中的实际问题，特殊是基础教化新课程实施中的问题，激励老师主动申报教化教学科研课题，有效地开展课题试验，引导老师从教学实践中不断总结阅历和教训，在课题探讨中逐步提高老师教化科研工作的水平和实力。金雪芬老师的课题提高初中作文修改有效性策略的探讨获县级立项。四、存在的问题1、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不规范，还不擅长对资料进行分析，并从中总结工作中的阅历、发觉存在的问

47、题。2、校本培训的项目意识不强。我们还不能依据本校发展的实际须要、老师发展的须要制定昝为切实的校本培训项目，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对提高老师的实际教化教学实力、促进教化教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。3、校本培训的方式还比较单一。目前，开展校本培训的方式仍旧是单一的讲授形式，在肯定程度上影响了老师参加培训的主动性。中学校本培训工作总结7面对教化的发展，面对新的课程理念，老师只有不断学习，提高自身素养，才能适应当前教化发展的要求。20xx年为切实加强师资队伍建设，我校依据市教化局精神，以深化开展其次轮“中小学老师发展工程”为契机，仔细组织开展了校本培训工作。学校以课程改革和全面推动素养教化为中心任务，多渠道加强老师的业务指导和培训，将老师的观念的转变、理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践，在实践中探讨，在探讨中反思。我们确立了具有自身发展特点的校本培训思路。即：坚持“以人为本”的培训理念，树立以老师终身学习和发展为指向的培训思想，致力于建设德艺双馨的高素养老师队伍，坚持校本培训与教研并举，素养与师德并重，“内强素养，外树形象”。学校