2022书法教学总结汇总.docx

《2022书法教学总结汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022书法教学总结汇总.docx（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022书法教学总结书法教学总结锦集八篇总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨的书面材料，它能帮我们理顺学问结构，突出重点，突破难点，为此我们要做好回顾，写好总结。总结一般是怎么写的呢？以下是我为大家整理的书法教学总结8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。书法教学总结 篇1书法可培育学生正确书写汉字的实力，巩固识字与教学的成果，培育学生酷爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培育审美实力，养成仔细细心的学习看法和良好的意志品行。写字是教学中一项重要的基本功训练，其作用远远超过写字本身，为了切实打好写字基础，求得写字和育人的整体效果，学校进行了努力，也取得了肯定的成果，为了今后的工作

2、能有进一步的提高，特对本学期教学作一小结。一、教学方法：1、开学初拟订学期书法教学安排，明确书法教学的意义。2、书写重要，相识提高写是运用语言文字沟通思想的一个不行缺少的方面，字能写好的人则等于多了一张文化名片，书写过关则终生受益。所以，我们首先从书写的重要性来提高学生对书法的相识。先带学生到观赏作品，往届书法班(包括我以前学生)的作品、成果和荣耀，提高对书法学习的相识，激发爱好，增加信念。2、发掘亮点，培育爱好“爱之愈深效果愈佳”，爱好是最好的老师。学习书法须要很好的耐性和坚毅的意志，假如不能激发学生的爱好，学生会很快放弃对书法的学习。A、首先，除了仔细备好、上好每一节课外，平常严格要求自己

3、，遍临学生手中所学的帖，抓紧时间读帖和创作，对练习仔细、肯动脑、进步快的学生，我们都会写一张书法作品送给他们、勉励他们。B、当学生进步较慢或心情烦燥时，播放一些古代书法名家成才故事的视频给学生看，引导学生如何去观赏书法作品，启发激励学生，陪学生渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。C、常常在课堂上时玩书法嬉戏。如猜字谜、闯五关、比快慢、背唐诗、抄宋词，师生打成一片，互动氛围极好，学生的新奇心和求知欲都得到满意。3、激励学生广泛临帖，依据他们书法的不同基础和爱好，确定临帖的基本范围。4、广泛灌输学问，尽量灌输一些与书法紧密相关的学问。帮助学生练好书法之外的“协助功”，培育深厚爱好，奠定理论基础。求

4、得理论、实践的真正结合和统一。5、写字训练过程中，坚持两全、三结合，即书法教学面对全体，学生要全面发展，课堂与课外相结合，普及与提高相结合，训练与习作相结合。6、加强书法教学环境的布置，开展书法竞赛，激发师生书法爱好，形成勤于习字的风气和竞争局面。二、教学效果：学生写字看法仔细，写字坐姿和执笔姿态都有很大改观，身体不正，姿态不良，握笔错误的现象得到订正。字的书写正确规范，字迹工整，部分学生书写水平有大副度的提高。学生学习的总体写字水平发展良好，与教学的合理支配、教学大纲目的明确、老师授课质量高、学生原有学问水平低、学习看法、纪律好等方面的缘由有关系。对于学生学习书法爱好不浓，自学实力较差的现象

5、，初步分析与老师在教学中过于强调学生书写效果，而忽视了学生情感发展，忽视培育学生的自学实力有关，在今后我们将努力修正教化观念，以符合新课程改革的要求。三、本学期书法教学阅历汇总：1、给学生讲书法家勤学苦练的故事，或老师将自己练书法的方法、感受、过程告知学生，让学生明确练字的意义，并坚决学生持之以恒练字的信念。2、实行个别指导与集中指导，学校指导与家庭指导相结合的方法。3、由浅入深，由简到繁，从基本笔画入手，讲练结合，以练为主。4、一般实行先在田字格示范、讲解每个字的间架结构，再让学生视察，然后进行练写、评价的方法进行教学。5、对学生难写笔画实行优与劣、正确与错误的对比，加深学生学习的印象。6、

6、引导学生把同类偏旁或书写要领相像的字进行整理，找出共性。7、对两姿正确姿态的培育，实行编顺口溜、写字歌的方式让学生驾驭。8、对抽象、枯燥的书写要领用生动、形象通俗易懂的语句进行描绘。9、通过营造书香氛围、开拓书法园地、请学生当小老师等方法调动学生的主动性，激发学生爱好。9、示范时，老师以身示范，学生练写时，老师巡察，学生的作业刚好批改，力求面批并对写得好的字用学生喜爱的符号标上。力求课堂效果达到最佳。1、想方设法，启发爱好学生只有从学习过程中产生爱好，才能自觉地、热心地、用心致志地学习。因此想方设法启发学生爱好，方法是多种多样的，讲名家故事，激发写字爱好，例如：“以讲欧阳修沙地练字”，“王羲之

7、为何成书圣”告知学生只有刻苦练字，才能有所成就。讲王羲之“以翰墨为乐”，怀素“秃笔成冢”的佳话告知学生要持之以恒，自强不息。经常展示一些书法范例和自己的书法作品（以楷为主）适当指导欣赏，虽然大多数学生并不懂得怎么观赏，可书法作品的规范美、形式美、气韵美、整齐美无疑使学生直观感受到了，从而引起他们书法的追求愿望，起到了润物细无声的教化作用。刚好张贴好的习字作业，实行作业展、给优秀作业画小红花、画笑脸等方法激发爱好，调动了学生要学好书法的内在驱动力，促使学生努力练字。2、仔细打算，以身示范。在课前作好充分打算，或练写当天所教汉字，或提前用小黑板画田字格，端端正正写上范字，并在黑板上画上规范的田字格

8、，当堂指导笔画、结构，甚至平常的板书、作业的批改都用正楷字。达到以身示范的效果，3、潜心教学，摸索教法一般书法课教学的过程实行“指导-示范-练写-辅导-评改-整理“的模式进行。实际教学中，因班而宜，因生而宜摸索出一套行之有效的教学方法-“一看二描三写四评五改”的五步一环教学法，一看即看字形，看范字，二描就是在田字格描摹，三写即在田字格仿写，四评对仿写的字进行评定，一般实行自评、互评、点评的形式进行。五改就是对书写的字的笔画、结构再发觉、再改进。学生在看、描、写、评、改的过程中逐步驾驭汉字 的结构特点汉字书写的规律，逐步形成娴熟的书写技能困惑与问题及其解决方案在多年的书法教学和辅导中，要使学生在

9、提高并保持深厚的爱好、培育持之以恒的毅力、驾驭行之有效的临帖方法、提高书法的书写技巧，培育人文精神，并进而理解博大精深的中华文化，是使学生的书法“技进乎道”的基础。而这几点也是学生包括我们每一个学习书法艺术的最简单出现的主要问题或说是我们在教学中的主要困惑。1、思想汇报专题持之以恒的毅力。学习戏曲者都知道一句话：“曲不离口”。就是戏曲演员要坚持不断，有空就要练声练唱；习武之人也熟知一个道理：拳不离手。也是讲学习武术的人要每天坚持练习拳脚，不管寒冷还是酷暑，“冬练三九，夏练三伏”。学习书法也是这个道理，每天坚持练习不辍，一日不练，顿觉腕底生涩。艺术大师们都将练习基本功作为“日课”，未尝一日闲过，

10、曾有文载：齐白石曾一日因病未画，必在其次日一同补之。因此，学习书法，必需坚持不懈，每日临习不辍，既不能“三天打鱼，两天晒网”，亦不行“一曝十寒”。2、培育并保持深厚的爱好。作为艺术，书法的学习和提高，须要学习者付出大量的功夫和艰苦的训练，绝不是一蹴而就的。那么，在学习书法的过程中，如何培育和保持深厚的学习爱好，就成为书法技艺不断提高，而不是浅尝辄止、半途而废的关键所在。在教学过程中，我们实行了这样几个措施：A、让学生了解书法的有关学问和文化。首先，了解书法的产生和文字的关系。自文字产生，书法这门艺术也虽之产生了，当然一起先是不自觉的，而文字的演化大体经验了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、汉隶、楷书

11、、草书和行书几个阶段。在讲解并描述这些内容时，通过多媒体向学生展示不同字体的图片，形象生动直观，学生们渐渐提高了爱好。其次，了解书法和社会生活、文化的亲密关系。王羲之的闻名行书代表作兰亭序，风神萧散飘逸，是和当时的政治环境（东晋政权偏安一隅、风雨飘摇）、文化氛围（东晋文人士大夫崇尚清谈、追求特性自由）等密不行分的；颜真卿的楷书雄浑遒健，富有庙堂气息，是和唐朝旺盛的经济生活、常见的外交、兼容并蓄的文化时尚以及颜真卿个人的政治理想休戚相关。而他的祭侄季明文稿的沉郁顿挫的风格，则干脆缘于当时的政治气候（安史之乱）和个人的感情生活（痛失爱侄）等等。B、让学生了解古代书法家们苦学书法的故事。历史上留下了

12、许多书法家学习书法的生动故事，如：池水尽墨的张芝，四十年不下楼、退笔成瓮的智永，柿叶代纸的郑虔，掘墓偷帖的钟繇，等等，数不胜数。这些故事给了学生们很大启发，明白了一个道理：不经验风雨，如何见彩虹。C、让学生不断得到精神激励。擅长发觉学生作业中的进步，并刚好赐予表扬，对于整体较好的习作，在教室内辟专栏张贴展示，既增加了学生学习的爱好，树立了学生的自信念，也带动了其他学生的学习干劲。D、激励和带领学生参与、参观学校、街道、区、市等各级书法展览。通过参与、参观书法展览，与同道请教、切磋、沟通，不仅从临帖到创作，也不仅从笔法到结构、章法，并且从毛笔的执使到墨色的浓淡干湿，甚至于笔墨的运用与书家的品行性

13、情的微妙关系，都会吸取到良好的阅历，从而避开误入歧途，重到前人覆辙。3、要重视读帖。许多人学习书法时，一拿到字帖，就手忙脚乱地临写起来，这样做的后果，一是简单形似而难于神似。个别笔画可能很像字帖上的范字，但整体的精神风貌没有汲取；二是写字帖上的范字还可以，但写字帖上没有的汉字，则难以依据范字精神加以仿写或创作，即不能举一反三，触类旁通是也；三是学习效率低，往往事倍功半。解决这些问题的关键就是，在临帖之前，花一些工夫，细心读帖。“读”，并非读出声音来或单纯地识别汉字，而是视察、琢磨、探讨字帖上的范字，那么，怎么“读”呢？首先，通读或曰泛读整篇字帖，感受字帖的整体精神风貌和意韵。这一过程，在闲暇或

14、零碎时间就可。其次，细心钻研范字的笔画特点和结构特点。八种基本笔画的粗细、短长、藏露、方圆、俯仰、向背等；偏旁部首之间的比例、避让、穿插、凹凸、宽扁、呼应、映带等等，都要细心体察，不仅要探讨笔画和结构的共性，还要探讨笔画和结构的不同改变，因为雷同和重复是艺术之大忌，例如，兰亭序中二十一个姿态各不相同的“之”字，就是有利的说明。再次，了解所临字帖的作者的生平事迹和思想品行，以及作品与作者所处的历史年头的政治、经济、文化特点等时代背景，从而更加深化地理解作品的精神内涵。最终，须要说明的是，读帖这一过程，不仅在临帖之前要进行，而且在临帖过程之中也要穿插读帖的工作，即边临边读或曰边读边临。在今后的教学

15、工作中，将以下工作作为我们的思索与发展的方向：1、通过书法教学，使学生相识书法、观赏书法，培育传承祖国文化的责任感，从学习文化、传承文化的高度去看书法、学书法、用书法和赏书法。学习书法历史和多种字体，组织外出参观和沟通，促进了学生的分辨观赏水平；学习了书法的技能技巧，提高了学生的视察和书写实力；同时也开发了学生的智力和拓展了学生的形象思维实力。2、在教学中充分感受中国汉字艺术的独特魅力，增加学生对中华民族传统文化的认同和理解，激发了学生的学习爱好和学习热忱，从而进一步引导学生自觉、主动、主动地参加其它文化学科的学习中，有利于提高学校教化教学质量，为学校营造一种和谐发展、主动向上的学习氛围。书法

16、教学总结 篇2硬笔书法是我校二课堂的科目之一，书法作为中国历史进程中的珍宝，其深厚的内涵是不言而喻的。硬笔书法只是其中的一项，书法的教学不只是把字写好，其关联了许多的内容，订正学生不正确的握笔方法、订正写字姿态、书法观赏、字体的美观等等都是书法涉及到的内容。书法课单调而刻苦，只有培育孩子们练字的爱好，使他们养成良好的书写习惯，学生的书写实力才能得到提高。通过一个学期的学习，学生的书写实力，审美实力都有较大的提高，大部分学生也养成了良好的书写习惯。首先，从学生的执笔方法与写字的姿态着手，订正一些学生已养成的错误执笔习惯。我通过激励、提示等方法，让每一位学生过好执笔关。坐姿是每堂课都要提到的问题。

17、其次，加深学生对有关汉字的写字的一般学问和书写规律的相识，形成并巩固书写技能，把字写得正确，端正整齐。练字前，先让学生对该字的字形、间架结构进行分辨，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最终学生才心中有数地书写。在书写过程中，我通常会巡察指导，并通过学生自评，小组互评，全体沟通，展示好作品等方法，激起学生书写的爱好。让学生自己找对手比着学，学生的学习爱好大大提高。在最终的几节课里面，每到下课前，同学们都拿着自己的作品，进行比对，并且相互提出好的地方和不好的地方。再次，书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学负担，该活动的书写内容，一般都有每课的易错难记字和常用字。一

18、个学期下来，该活动大部分成员养成较好的书写习惯，书写实力和审美实力有较大的提高。书法是中国人献给世界的最漂亮、最迷人的礼物。这是庞中华的经验了20多年的硬笔书法文化传播后发出的呼喊。通过书法艺术教化，传承中华民族优秀文化，同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯，及良好的品德意志。为丰富学生课余活动，同时也为了检验学生练字的效果，20xx年x月21、22日下午我校开展了硬笔书法竞赛活动，硬笔书法竞赛活动主要订正学生不正确的握笔方法与写字姿态，培育她们练字的爱好，使他们养成良好的书写习惯。学生的书写实力，审美实力都有较大的提高，竞赛中还涌现了一批佳作。通过这次竞赛，活跃了校内文化，增加了同学

19、们的激情和热忱。此次竞赛增加了不少动力。同学们对练习书法有深厚的爱好，孩子们练习书法后，不仅增加了他们的审美意识，而且成果明显提升。从竞赛反馈的状况来看，我们今后要对学生进行详细的指导，下面绽开谈谈：一、进步1、学生的结构感有了肯定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。2、字形挺立，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。3、整幅作品布局合理，美观大方。4、作品书写中大部分学生能把字写得正确，端正整齐干净，许多学生都努力一次写对。二、不足1、执笔方法与写字的姿态不正确，尤其是距离桌面太近，老师要刚好提示订正。2、部分年级学生书写中笔画的连接不够严谨，各部分的位置支配不合理。3、今后练

20、字前，老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行细致视察、分辨，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最终学生才心中有数地书写。4、书写内容与语文古诗教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学负担，也可以是必背古诗词中选择古诗抄写。5、在章法上，老师还要多做指导。通过本次竞赛活动，同学们提高了对正确、美观书写的相识，明确了正确、美观的书写对学习、生活的重要作用，增加了对祖国语言文字的酷爱，甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的主动性，很多学生表示，从今后要每天练字，使自己的书写水平更上一个新台阶。书法教学总结 篇3今年是我其次年教写字课，在教学中增长了一些学问与阅历，同时照旧感到自己要完

21、成这一工作还不能得心应手，因此我是边学边教。为了更好的完成教学工作，为了切实打好学生写字基础，我把这一年的工作进行回顾和总结。一、提高对写字教学的相识，端正写字教学工作的看法。在本学期写字教学中能够全面实行教化方针政策，北京市义务教化课程改革试验教材小学写字（修订本）中提出的要求为教学目标，在培育学生养成正确的写字姿态、打好写字基础，加强基础学问教学和基本技能技巧的训练，逐步培育学生的书写实力，同时培育学生酷爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培育审美实力；养成仔细细心的学习看法和良好的意志品行。二、加强示范与指导。在教学工作中，我认为写字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生动、最切实的指导。在

22、小学阶段，学生的形象思维比抽象思维发达，他们的仿照实力强。依据这个特点，在写字教学中我注意精确的示范，化难为易。在指导学生写字时，学生通过视察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的匀称、协调，能领会到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。在示范是与讲解相结合。这样可以调动学生听觉、视觉协同作战，更快、更好、更精确地驾驭书写要领。同时讲解边示范，能使讲解得到验证，使示范获得阐释，相得益彰。在田字格中示范。这样，一方面便于老师在书写时精确把握笔画的位置、字体的大小，把字写得匀整、美观；另一方面，有利于学生分析记忆字的书写特点。三、增加情趣，养成良好习惯。

23、首先，教学手段重激趣。托尔斯泰指出：“胜利的教学所须要的不是强制，而是激发爱好。”在写字教学中，尤其是在写字课起始阶段要非常重视爱好的激发。写好字是我们学习与工作的必要条件。写字可以修身养性，提高自身文化素养。学生对写字的重要性相识提高了，决心从头学起，从笔画笔顺学起，写好硬笔字。这样，学习的主动性也提高了。课堂上我会让学生读一读教材后面课文中关于书法家的故事，我也会给学生讲一些书法家勤奋学习的故事，还在网上下载一些书法作品，让学生观赏，以激发学生的写字爱好。其次，注意培育学生的良好习惯。正确的写字姿态与规范的运笔方法是提高学生写字技能的基本保证。练字初期，假如不留意学生的书写姿态与运笔方法是

24、否规范，而一味追求字写得美丽，那是舍本逐木之举。所以从学生一起先练字，就注意培育他们良好的写字习惯。对个别学生已经形成的错误姿态，我们不是要求他在短时间内一下子改正，而是要求逐步改正，降低改错难度，以增加学生的改错信念。在课堂上，我总是不厌其烦的提示学生保持正确的书写姿态，有时是语言的提示，告知学生要做到”三个一”，有时我会走到学生那里用手摸一下他的后背，学生就明白了，他会直起腰、。学生就在老师的语言与行为中不断的养成自己的良好的书写姿态。四、落实关键笔画找规律。用“关键笔画落实法”指导学生写字，关键是要使学生找到“关键笔画”。可以跟田字格的横、竖中线联系起来。横、竖中线原来是就是用来给字的笔

25、画“定位”的，所以在横、竖中线上的或者靠近横、竖中线的笔画往往可视为“关键笔画”。用这样的方法指导他们写字，不仅能够提高写字质量，而且可以培育写字爱好，并提高视察实力和分析实力。五、互评自改，总结提高采纳“点面”结合的方法即时反馈和评议学生的练习状况。所谓“点”就是抓住几份有代表性的习字本师生共同进行评述，留意从结构、笔画三个方面入手，确定成果，指出不足。所谓“面”就是让学生同桌或小组沟通习字本，人人动脑，互帮互学，逐步提高他们的视察力和鉴别力。评议后，学生自己再订正，加深体会，提高练写质量。在今后的教学中不断的学习，丰富自己的写字方面的学问，提高业务实力，同时在写字的教学中提高学生的汉字书写

26、实力和书写水平，提升学生的人文素养，努力做到教学相长，共同进步。书法教学总结 篇4日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺当的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既劳碌，又充溢，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。一、加强学习，不断提高思想业务素养。“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都主动学习。一学期来，我利用书籍、网络仔细学习了有利于促进书法教学的各类书籍。通过学习充溢的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，学问的更新，也督促着我不断学习。平常主动参与教研活动，在组内

27、听课、评课，利用网络媒体听名师授课等使自己在教化教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充溢了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了打算。二、求实创新，仔细开展教学工作。教化教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的各类教化、教学方法应用到课堂教学实践中，立足传统，力求让我的书法教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高书法教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分打算，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后细致批改学生作业，不同类型的课。另外，授课后依据得失刚好写些

28、教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累阅历。同时，我还主动和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。着重培育学生的综合实践实力和创新思维实力。在日常工作中发觉典型，树立典型，带动全体。每个班的作业都能达到规范要求，人人作业干净、字迹端正。在全年级整体水平比较高，为树立班级典型，在其他班的教学过程中我就常常把好的地方摆在学生面前，这样推动五年级各班写字水平的提高。为了提高三年级写字水平，我先从学生的双姿起先抓起，书法开设了作业展览区，班班树立了写字好的典型。在年级组、班级及个人典型层层带动下，练习书法，蔚然成风。三、加强反思，刚好总结教学得失。反思本学年来的工作

29、，在喜看成果的同时，也在斟酌着自己在工作中的不足。不足有以下几点：1、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，探讨做得不够细和实，没达到自己心中的目标;2、书法教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些书法教学的特色点，为开创青山小学书法教学的新天地作出贡献。四、努力方向书法教化，不是为了培育少数书法家，而是一种教化，是一种面对全体学生的最基础的教化。对学生来说是实力培育、学习习惯的养成教化。所以，我必定坚持发扬我校的光荣传统，仔细做好这项工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之长，补己校之短，进一步创建性地开展工作，推动

30、全校书法教化工作。书法教学总结 篇5我们都知道，写字作为低中年级语文的一个重要的教学环节，历来备受注目。老师们常说，能写一手好字的人，无论在学习看法上还是学习习惯上，都是无可挑剔的，所以培育学生养成仔细的写字习惯，端正良好的写字看法都显得尤为重要。新教材虽提出识写分流，但并没有提倡降低写字的要求，反而写字的量的削减，更要求有肯定的质量。在中年级的写字练习中，都要求书写在田字格中。田字格有明确的横、竖中线，将一个格子分割成了四个小格，而每次书写时，熟识了肯定笔画、驾驭了肯定的规律后，才能自己依据例字在田字格中书写。虽然对于刚起先运用硬笔的中年级学生而言，写字有肯定爱好，但作为一个贯穿始终的教学环

31、节，并不是有爱好就能做好的，更须要有毅力、有耐性、擅长视察、擅长分析。我在近几年的中年级写字教学中总结了几点阅历，和大家一起共享。一、善视察、会分析对于书本上给出的例字，首先要教会学生视察，学会分析，这是把字写好的前提。如，给出的例字是什么结构，在田家格中所占的比例是左窄右宽，还是左宽右窄，它的左右两边的高度是否在同一水平线上等，这是对例字有一个也许的框架。有了骨架，就要把血肉充溢进去，例字的某一个部位位于格子的哪一部分，分散在详细哪个小格中，所占的比便又是多少。这样一来，这个字的基本模型就搭建出来了。最终，还要勾画出经脉。那就是找准每个字的关键笔画所在位置，如，哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中

32、线上。有了这样一个间架结构，把字写美丽应当问题不大。二、会比较、善总结假如把写字比作是造房子，那么有了刚才我们的地基，往上造高楼相对可以轻松一些。当要书写一个字时，除了上面提到的一点外，还要学会比较与总结。如，针对某一个字，例字中哪个笔画要写的长，哪个笔画必需写的短，或许并不是一下子就能用眼睛视察出来，通过比较，找到差距，通过比较，找到规律，写出来的字就美丽了。最终，通过一段时间的书写，可以让学生自己总结一些珍贵的阅历，如，三点水旁的字，都是左窄右宽的；人字头的字，就要把撇和捺写得长些，要把下面的字“包”起来，这样就好看了，等等。这些阅历既是学生通过自己一段时间的书写总结出来的，也有老师把自己

33、的阅历告知他们的，这样就有一个教学相长的过程，也更好的发挥了学生对于写字的能动性，提高了他们的视察与分析、总结的实力，同时也是一次良好的学习习惯培育的过程。总之，要把字写好，是一个系统的、浩大的工程，不行能一蹴而就，更不会一步登天，所谓“冰冻非一尺非一日之寒。即是这个道理”。学生书写的进步，就是我们前进的动力。书法教学总结 篇6一、指导思想规范、端正、整齐地书写汉字是有效进行书面沟通的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习实力的基础；酷爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备娴熟的写字技能，并有初步的书法观赏实力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教化课程的目标之一。二、基础扎实1、思

34、想上重视学校领导特别重视特色学校的创建工作。多次召开老师会议，探讨有关特色学校的创建工作。参与会议的老师一样认为书法特色特别适合在我校开展。缘由：（1）书法既是我国的传统艺术，而且它的好用性很强，写一手美丽的字对学生来说终身受益。（2）随着计算机的普及，人们习惯于键盘上打字，对写字有所忽视，以至于写字实力衰退。（3）与其他艺术项目相比，练习书法财力上投入相对比较低，学校、家长都能承受，更能得到全体家长的支持。（4）适合于大面积普及，惠及全体学生。确定书法作为我校的特色后，学校把创建工作列入了学校工作安排，特地成立了书法特色创建领导小组。2、组织上严密为使书法特色创建工作顺当进行，领导小组着手一

35、系列打算工作，任命位班主任作为各班的指导老师。学生方面，成立了书法爱好小组。3、时间上保证学校课程表上支配的有书法课，而且每周一、三、五中午1：00-1：50老师对全体学生进行指导，然后全体学生练习。课后有书法作业，要求每天书写一张，并且在班级的专栏里展示出来。4、财力上支持学校不但思想上重视创建工作，财力上也大力支持。老师特地买来了各种书法书籍，征订了书法教材，每个学生人手一份。这些都离不开学校财力的支持。5、业务上求精为使指导老师在业务上精益求精，学校不但在学生中开展活动，而且激励老师提高书法水平，每周进行练习，并且要上交书法作品。学校的老师之间常常切磋书法艺术，分析存在问题，探讨改进方法

36、。三、科学管理1、科学支配书写内容。一、二年级学生主要练习基本笔画和简洁汉字，要求运用铅笔，但不准用自动铅笔。三年级起先练习书写钢笔字，书写内容由易到难。2、多种形式激发爱好。为不断激发学生的学习爱好，学校实行了多种方法。（1）每周交一次书法作业。学校设有班级文化墙，定期展出优秀作业，一个月展出一次。这种形式既不加重学生负担，老师也便于操作，而且能促使学生仔细对待每一次作业，效果很好。（2）实行小型多样的书法竞赛活动。而在平常，会定期实行学生书法竞赛。按年级评比出了一批优秀学生作品，赐予了学生表彰，大大激发了学生练习的主动性。（5）制作书法手抄报。在三至六年级学生中掀起制作书法手抄报的热潮。以

37、书法学问为内容，以书写为主要评比标准，各班主动制作了肯定数量的手抄报。这次活动不但普及了书法学问，同时也是一次书写大比拼，取得了良好的效果。四、成果可嘉由于我校的书法特色创建工作基础扎实、训练科学，取得了可喜的成果，大大提高了学生的写字水平。从学生的作业书写状况看，比以前整齐、美丽， 并且得到了家长的好评，社会的确定。今后，我们会加倍努力，以更优异的成果向社会汇报！书法教学总结 篇7一、学生状况分析：通过一学期的写字教学，大多数学生已经具备基本的写字实力，驾驭了基本的笔顺规则，能够辨别正确的写字姿态、坐姿和握笔姿态。但是，有部分学生在自己写字时不按笔顺规则写，有的学生由于学前已经养成不正确的握

38、笔姿态，现在订正起来很难。大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿态和坐姿，但时间一长就不能保持，须要老师不断提示，订正。同时，学生将字写好还须要加强指导和训练。二、教学目标：1、让学生养成良好的写字姿态，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿态，帮助学生渐渐养成良好的写字习惯。2、将基本笔画和平常所学生字相结合，让学生驾驭基本笔画的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和改变，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。3、让学生在写字中感受到写字的欢乐，初步感受到汉字的形体美。4、通过平常作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的爱好和主动性。三、教学

39、内容1、巩固握笔方法与写字姿态，重点订正几个姿态欠端正学生。2、驾驭正确的握笔方法和运笔方法，把握合适的书写力度，提高书写的速度。3、练习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩等笔画。4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。5、学生习作观赏。6、写字水平评价。期中、期末各一次，采纳他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。四、教学重点、难点：1、进行基本笔画训练的同时，反复强化训练学生的正确的写字姿态和握笔姿态。交给学生读帖、描红的法。2、进行基本笔画与熟字相结合的训练，让学生相识基本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时，尽

40、量把基本笔画写好。接着进行正确写字姿态的训练。3、教将基本笔画与常见偏旁结合训练，渐渐培育学生独立视察汉字结构、读帖、描红的实力，在写正确的基础上写好，并渐渐养成在写字中自觉保持正确写字姿态的习惯。五、教学措施1、调动学生学习主动性、主动性，培育学习语文的爱好。2、结合写字课，探讨汉字，重点指导规范。3、激励课外书写，培育学生每天写字的习惯，激励学生“提笔就是练字时”。4、制定评价方案，建立每月一过关制度，通过评议找出自己的优点及不足。5、为孩子们搭建展示的平台，把好的字刚好粘贴在墙上，要激励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，激励他们多练多写多展示。6、为孩子们搭建展示的平台，把好的字刚

41、好粘贴在墙上，要激励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，激励他们多练多写多展示。书法教学总结 篇8时间消逝，转瞬间一个学期过去了，在学校领导的亲切关怀和教育处的正确领导下，加上师生的共同努力，顺当地完成了本学期的书法教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的书法教学工作总结如下：一、提高对书法教学的相识，端正书法教学工作的看法本学期书法教学能够全面实行教化方针政策，依据大纲中提出的目标。在培育学生养成正确的书法姿态、巩固识字教学成果的同时培育学生酷爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培育审美实力；养成仔细细心的学习看法和良好的意志品

42、行。二、加强基本功练习，打下扎实的书法基础本学期书法教学中能够做到细心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时支配了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出书法教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的效果。三、深钻教材、仔细备课、优化教学、提高效益。书法的教学过程不仅是学问、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、相识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，结合学生的实际和各班的特点，传授书法的基本学问和基本技能，有

43、机结合书法教学渗透德育、审美教化。在教学过程中，老师能娴熟地运用现代教化技术，利用一切可运用的教学手段，优化课堂。书法老师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的主动性，引导主动参加，大面积提高学生的书写水平。四、实行多种形式，提高学生的书法爱好在本学期书法教学中，依据学生的年龄特征，开展丰富多彩的书法为议题的活动-作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的书法爱好。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较娴熟地书法，驾驭正确书写方法，有

44、肯定的速度；比较娴熟地驾驭本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀整，布局合理，行款整齐。诚然，学生经过努力取得了肯定的成果，但是也还存在有很多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后书法教学工作的努力的方向。在今后的工作中我们将仔细总结阅历，查找不足，以写字教化为突破口，进一步带动学生全面素养的提高。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页