2022中彩那天说课稿例文.docx

《2022中彩那天说课稿例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022中彩那天说课稿例文.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022中彩那天说课稿中彩那天说课稿三篇作为一位杰出的老师，通常须要用到说课稿来协助教学，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是我整理的中彩那天说课稿3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。中彩那天说课稿 篇11、说教材本篇课文主要讲解并描述了发生在二战前一个穷苦的汽车修理工家的故事。故事围围着汽车的得而复失绽开：父亲幸运地中得一辆崭新的奔驰牌汽车时，然而获奖后父亲却神情肃穆，看不出中彩带给他的喜悦。“我”到闷闷不乐”地回到家里，母亲揭示了其中的奇妙“父亲面临一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又具体说出了事情的经过。最终在没有人知情的状况下，

2、父亲毅然拨通电话，通知真正的获奖者库伯。2、说学情进入四年级下期的学习，学生已初步具备默读理解课文、把握课文主要内容体会思想感情的实力。他们在语文学习上，有良好的预习习惯，大家经常会以“圈圈、划划、批注、质疑”等方法独立地阅读课文，有剧烈的表现欲，思维活跃，然而他们在对于含义比较深刻的语句的理解上，还缺少自主感悟的实力，须要老师为他们架桥铺路，帮助他们深化品悟语言文字。3、说目标及重难点我设计的其次课时教学目标如下：（1）复习生字词。通过重点句段的理解指导流利、有感情地朗读课文。（2）理解父亲面临的“道德难题”，通过揣摩人物内心活动理解父亲的做法，理解父亲崇高的精神世界。（3）联系上下文体会“

3、我”在思想感情上的改变，理解句子“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”（4）联系课文与生活理解 “一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。”懂得诚恳与守信是最可珍贵的财宝。体会首尾照应的表达方式。4、说教学程序设计一、开课采纳干脆导入法，齐读课题后复习认读的词语，检查字音驾驭状况。接着，抓住复习中“财宝”一词引起学生的探讨，相机引出文章中心句进行朗读，并板书：母亲 财宝 = 诚恳 + 守信接下来，让学生回顾第一课时学习中学生质疑时提出的问题：父亲面临的道德难题是什么？他又是怎样面对和处理这个难题的？并相机板书：“道德难题”四个字，让学生带着问题边读边想。二、理解“道德难题

4、”及父亲是如何处理和面对的学生沟通读书成果，明确：“道德难题”是什么？首先出示句子：“我看了又看，最终看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的k 字。”指导学生朗读时要边读边想，“联系上文想一想那淡淡的k字，究竟淡到什么程度？”然后通过“齐读思索”，学生联系句子中的“看了又看” “最终”两个词深化思索想到：“我”看得久，看得仔细方才看出“k”字。体会到“淡淡的”这个词背后另有故事。其次步在引导学生联系上文，揣摩父亲的冲突心理。学生们把自己当作面临道德难题的父亲，绽开合理联想体会并理解父亲想得到车的心情。三、抓住情感的改变，联系实际深化理解重点句。让学生找出“文中还有哪些词写出了我在整个事务中情感看

5、法的改变？”沟通，板书词语“兴奋、闷闷不乐、迷惑不解、激烈”。探讨沟通：为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢？“富有”指的是什么？在父亲打电话时，我们一家失去了什么？得到的又是什么呢？学生可能回答：失去了汽车，得到了内心的坦然与欢乐、得到了人情与道义、得到了真正的挚友，得到华蜜、欢乐四、总结全文、深华情感依据板书收束全文：“父亲的一个电话让一家与汽车失之交臂，却又使家人拥有了比汽车更为宝贵的财宝那就是母亲经常提到的诚恳、守信的做人原则。中彩那天说课稿 篇2各位老师上午好，我今日说课的题目是中彩那天。我将从说设计理念、说教材、说教法学法、说教学流程和板书设计几个方面来绽开我的说课。一、说设计理念

6、小学语文新课程标准指出：“应爱惜学生的新奇心、求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。”中彩那天充分体现了“以人为本”的新的语文教学观，将学生的主体地位提到相当的高度。在教学过程中，如何实行这一理念呢？在教学过程中，我突出以下三点：（1）启发思维，学会质疑；（2）一读促思，读中感悟；（3）激辩启情，交际明理。这样支配教学的目的很明确，以学生的质疑来构建课堂教学结构，通过学生的读书促进学生的创作性思维，获得学问，充分体现了语文课程标准的教学观。二、说教材中彩那天是人教版教材小学语文四年级下册其次组以“以诚待人”中的一篇精读课文。课文讲解并描述了生活拮据的父亲，无意中中奖，得到了梦寐以求的汽车，

7、但是中奖的号码却是父亲帮同事代买的，经过激烈的思想斗争，父亲将汽车返还给同事。课文叙述线索清楚，以汽车的得而复失和“我”的情感看法改变为线索来绽开，反应了一个一般工人高尚的精神境界。依据本册课文的教学任务“感受人物的思想品质，体会作者的表达方式”和语文课程标准以及四年级学生的特点，我制定了以下教学目标：学问与实力目标：相识6个生字，会写14个生字，正确读写“情形、维持、财宝”等词语；能借助工具书和结合上下文理解文中的词语；正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法目标：体会文章叙事清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高语言表达实力。情感看法价值观目标：在理解课文内容的同时，体会诚恳守信是人的

8、精神财宝，它比人间任何物质财宝更为宝贵的道理，并能联系自己的实际说说体会。基于我对教材的分析，我将本课的教学重点确定为体会文中人物情感看法的改变，感受诚恳守信的珍贵。教学难点是对“道德难题”这一意思的理解。三、说教法语文新课程标准指出，语文教学应在师生同等对话的基础上进行。在语文教学过程中，老师是组织者和引导者，学生才是真正学习的主子。因此，在教学中应充发挥学生的主体地位。依据语文新课程标准和本课的特点，我主要采纳以下两种教学方法：1、点拨探究的教学方法：为提高学生的阅读理解实力，在教学过程中设计一些问题让学生在独立思索的基础上进行小组合作，老师在这个过程中赐予指导。2、朗读感悟法：阅读是学生

9、特性化的行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。在本课的教学中我给学生留有足够的读书时间，让他们在读中感悟文章的思想感情。四、说学法“将来的文盲将不是不识字的人，而是不知道如何学习的人”因此给学生恰当的学法指导尤为重要。1、合作探究法：语文新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式。在本课的教学中，我在初读感知环节和研读环节设计了相应的问题组织学生进行合作探究。2、诵读法：充分的阅读有利于学生更好地走近文本，因此教学中，我非常留意将诵读法作为一种学习方法教给学生。五、说教学流程中彩那天是一篇精读课文。这篇课文的教学设计，我以学生的读为基础，以全面提高学生的语文素养为目标来进行教学设计。这节课我

10、设计的课堂结构是：嬉戏激趣，导入新课初读课文，整体感知精读课文，理清线索研读课文，感悟情感学习写法，尝试运用布置作业，巩固提高。（一）激发爱好，导入新课好的起先是胜利的一半。因此在新课的导入环节我力求激发学生的爱好。本课的导入我采纳了嬉戏的形式进行导入新课的教学。“请学生从0-20这21个数字之间选一个自己喜爱的数字，看看自己选中的号码是否和老师即将揭晓的幸运数字一样。假如所选数字正是老师揭晓的幸运数字将会收到一份神奇的嘉奖。”这样进行教学设计，我预设能很好的激发学生的爱好。接下来我会让中奖和没中奖的学生分别说说自己的心情，在此基础上提出这么一个问题：假如你中奖的号码是你的同桌帮你选的，你会怎

11、么做呢？引发学生思索，从而导入新课的教学。（二）初读课文，整体感知在这个环节，我要求学生默读课文，画出新字新词，借助工具书和结合上下文理解词语的含义，并能提出自己不明白的词语或请教同学或请教老师予以解决。这样进行教学设计有利于提高学生默读和自主识字的实力，培育学生利用工具书和结合上下文理解词语含义的良好学习习惯。在扫清文字障碍的基础上，我提出一个这样的问题“课文讲了一个什么故事呢？让学生先进行小组之间的沟通，然后进入下一个环节的教学。（三）精读课文，理清线索出示课文插图，引导学生视察中奖后父亲和“我”表情的改变。在此基础上引导学生朗读课文3至9自然段，找出描写父亲和“我”情感看法改变的词语。由

12、于本文故事情节强，相宜于做复述性训练，引导学生在通读课文的基础上进行故事的复述。这样进行教学设计有利于熬炼学生的语言组织和表达实力。同时这个环节的“理清线索”的教学也有利于更好的进行感悟体会环节的教学。（四）研读课文，感悟情感这一环节，我引导学生合作探究，在合作探究的过程中体会文中的思想感情。为此我设计了一下两个探究问题：一、你父亲正面临一个道德难题，这个道德难题是指什么？为什么说它是一个道德难题？二、父亲拨打电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？组织学生对这两个问题进行探讨沟通，激励学生在探讨沟通中说出自己的真实想法，老师在这个环节中赐予学生引导和点拨。这个环节的教学有

13、利于突破教学重难点。（五）学习写法，尝试运用引导学生探讨“为什么说父亲打电话的时候是我家最富有的时刻？”在探讨沟通的过程中理解“富有”一词的特别含义以及作者前后呼应的表达的方式。(六)布置作业，巩固提高课下让学生收集有关诚信的故事或名言。这样的作业设计有利于提高学生手搜集和处理信息的实力。我的说课完毕，感谢各位老师！中彩那天说课稿 篇3一、说教材1、教材简析中彩那天是人教课标版四年级语文下册其次组以以诚待人为专题编写的一篇精读课文。课文讲的是一个修理厂的技工，一次无意买中了大奖，但因买中了大奖的彩票是他同事让他代买的。在家庭的困难和诚信两者之间他陷入了苦痛的冲突当中，经过了激烈的思想斗争后，他

14、最终选择了诚信，把大奖还给了同事这一感人故事。文章以汽车的得而复失和人物的思想感情改变过程为线索绽开，通过精彩的语言表达人物的思想感情，这是本课的一大特色。依据中年级年段阅读教学的.主要目标及本课的特点将初步学习把握课文的主要内容，体会作者的思想感情；体会词语表达情意的作用。作为本课教学的主要目标。而本单元的主题是以诚待人,因此体会父亲诚恳、讲信用的品质则是本课理解上的重点，理解道德难题之难，也就成了本课的难点。本课的教学对象是刚刚进入四年级的学生，虽然已经具备了一些理解词句的实力，但是把握主要内容和透过词句揣摩人物的心理上还存在肯定难度，教学以学生自读自悟为基础，老师依据学情恰当引导、启发，

15、在难点处巧设疑问，设置梯度，在重点处凸显语言文字训练。2、教学目标（1）、精确认读拮、寐等6个生字，结合详细语境精确理解拮据、梦寐以求等词语。（2）、能正确、流利有感情地朗读课文，初步学习把握主要内容。（3）、在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。3、教学重难点依据新课标对本册课文的提出的要求及学生的学问水平我把教学重点定为通过人物的语言，动作，神态，揣摩人物的内心活动，体会人物的情感改变，理解诚恳与守信的宝贵。难点是对父亲面临的道德难题的理解。二、说教法1、以读代讲法。语文课程标准指出；阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践，应当让学生在

16、主动、主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索。教学时，我采纳多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用。2、启发诱导法。思起于疑,在教学中，我依据课文的重点及学生勇于探究的特点设计了一些启发性较强的问题，诱导学生深化理解课文，激发学生学习的主动性，从而达到突破重难点的目的。3、情境创设法。入境始于亲,情境的创设能使学生亲入课文当中，入情入境地理解课文，体会作者的情感。4、读写结合法。课中我设计了父亲自己一个人呆在屋里，看着两张彩票，他表情怎么样？动作怎么样呢？大家在小练笔上试着写一写。这一语言训练。使学生从读到写达到了语言的迁

17、移训练。三、说学法1、自主学习法。闻名的教化家叶圣陶曾经说过：授之以鱼，不如授之以渔,联合国科教文组织也曾指出：将来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。在教学过程中，我始终扮演着一个组织者和引导着的角色，给学生供应了充分的自主学习时间，以达到提高学生自主学习实力的目的。2、合作学习法。新课程强调自主、合作、探究的学习方式，通过组织学生进行小组合作使学生互学互鉴，在小组的探讨沟通中不断得到启发，同时又能培育学生的团体合作意 识，为今后走上社会打下良好的合作基础。3、朗读、默读感悟法。教学时，我采纳多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用。

18、4、启发诱导法。我依据课文的重点及学生勇于探究的特点设计了一些启发性较强的问题，诱导学生深化理解课文，激发学生学习的主动性，从而达到突破重难点的目的。四、教学过程（一）、破题导入，初步感知课文1、中彩（中奖）2、彩（汽车）3、自由读课文（二）、整体把握，聚焦道德难题1、领读生字新词2、教学拮据（1）给多音字据字组词（2）找读拮据所在的句子（3）拮据（经济困难）（4）你从课文中哪些地方看诞生活拮据?3、教学梦寐以求（1）寐是什么意思？（学生揣摩）（2）理解词语梦寐以求4、说一说课文围绕这辆车发生了一件什么事情？（1）学生自由说（2）根据事情的起因、经过和结果来说。（三）、品词析句，探究难题之难1

19、、父亲面临着一个怎样的道德难题？（留车还是还车）2、探究留车的理由。（1）生默读圈画课文，沟通重点句子（2）重点指导朗读梦寐以求的句子3、探究还车的理由。（1）真情对白：你就是父亲，你们家生活那么拮据，干嘛要还车呢？（2）释字：德心上横着一把尺子，量出了人世间的是是非非。4、探究父亲中彩得车后的犯难？（1）生默读课文第38小节。沟通。（2）探究神情肃穆:父亲中彩后本该兴奋，但为什么神情肃穆?（指导朗读加深体会）（3）探究赶:我几次兴奋地想坐上去，可为什么都被父亲赶了下来？（感情朗读体会）（4）探究闷闷不乐:为什么父亲闷闷不乐地回家？（5）探究擦:为什么彩票上那个K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹？（四）、迁移运用，学习表达1、想象父亲擦K字时的情景，表情、动作会是怎么样，试着写一写。2、沟通写作内容。3、交代下一节课的学习任务。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页