2022中班语言教案例文1.docx

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1、2022中班语言教案中班语言教案在教学工作者开展教学活动前，经常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？下面是我帮大家整理的中班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。中班语言教案1活动目标：1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。2、让幼儿学会歌曲并能体会歌曲中的欢乐。活动打算：1、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等歌曲中有关的菜的卡片。2、音乐磁带。活动过程：一、观赏歌曲1、你们去过菜场吗?去干什么?(买菜)你最喜爱吃什么菜?有一个孩子今日要去买菜，你们听!2、完整观赏歌曲。二、学习有节奏地朗诵歌词。1、学念第一段: 今 天的天 气 真呀 真

2、正 好 我 和 奶 奶 去呀 去买 菜(边拍手边念，帮助幼儿把握节奏)2、学念其次段: 鸡蛋 圆溜 溜 呀 青菜 绿油 油 呀 母鸡 咯咯 叫 呀 鱼儿 蹦蹦 跳 呀 萝卜 黄瓜 西红 柿 蚕豆 毛豆 小豌 豆3、学念第三段： 哎 呀呀 哎 呀呀 菜儿 多又 多哈哈三、幼儿跟磁带有节奏的学唱歌曲。四、请学得好的幼儿到前面表演。中班语言教案2拍手歌活动要求：1在复习拍手歌的基础上，学习创编拍手歌。2培育幼儿学习儿歌的爱好，发展创建性思维。活动打算：1动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物（小狗、梅花鹿、老鼠）2木偶架、春天的背景图一幅3学会歌曲小挚友，想一想活动过程：一出示背景图，交待内容，引起幼儿的

3、爱好师：小挚友知道，现在是什么季节？很多小动物也来到草地上，它们想找小挚友们做“拍手歌”的嬉戏呢，什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。二复习“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”问：小挚友，想一想，什么动物鼻子长？答：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。问：小挚友，想一想，什么动物耳朵长？答：耳朵长，是小兔，小兔耳朵最最长。三学习创编拍手歌1学编“小狗拍手歌”老师出示小狗玩具，请幼儿说说小狗的特点（汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特殊好等）请幼儿编儿歌，老师可以先问：小挚友，想一想，什么动物汪汪叫？让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。对编得好的，进行激励。2学编“梅花鹿拍手歌”（过程同上）3学编“狐

4、狸拍手歌”（过程同上）四自由创编拍手歌出示春天背景图，请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物，找一个自己编拍手歌。幼儿自由创编，老师进行巡回指导，激励幼儿相互说说自己编的儿歌。五嬉戏“点兵点将”以此嬉戏请幼儿分别说说自编的儿歌谁和谁好活动目标：1、激励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。2、能遵守嬉戏规则，体验竞赛嬉戏的欢乐。活动打算：“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。活动过程：嬉戏一：谁和花儿好?玩法：幼儿为花儿找十个不同的挚友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最终成为一朵漂亮的花。规则：1、幼儿给花儿找好挚友，每讲出一样和花儿要好的东西，

5、花瓣的颜色就会变，假如幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵漂亮的花，你们就赢了。2、幼儿为花儿找到的挚友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。重点：引领幼儿大胆想象，找寻不同的事物和花儿做挚友。嬉戏二：谁和谁好?玩法：幼儿分成两队竞赛，看哪一组能在卡片中找寻到多种关联，得卡片数多的队为赢。规则：1、每组派一个代表选择两张能做好挚友的图片，用美丽好听的话说出它们做好挚友的理由。2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。3、找到的两个好挚友不能和别人的重复。4、嬉戏轮番进行，最终图片得数多的一队获胜。重点：能用完整的语句表达各种关联。附儿歌：谁和谁好?谁和谁好?藤儿和瓜好，它们手拉手，

6、不吵也不闹。谁和谁好?蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。谁和谁好?我和小挚友好，大家唱起歌，一起上学校。中班语言教案3教学目标：1、相识2个生字，驾驭2个多音字。2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。3、懂得应当听取他人的劝说，刚好改正错误的行为。教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教法学法：谈话法、启发法、小组合作学习教具学具：课件、收集的寓言故事。教学过程：一、课前华蜜回忆2分钟。(学生主持)生：大家好，今日的华蜜回忆2分钟由我来主持。今日我要和大家共享的华蜜话题为“华蜜的课堂”。开学以来，在语文课上你感觉什么是最华蜜的?（学生回答），大家说的也是我的华蜜感受

7、，在华蜜的课堂上，让我们学会学习、学会合作、学会帮助。师：带着美妙的心情，让我们起先今日的语文学习，好吗？二、谈话激趣，导入新课、同学们喜爱听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？（学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、自相冲突）、看来同学们都是喜爱读书的孩子！这些寓言故事都特别的好玩，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？（学生回答：蕴含肯定的道理，给人以启示，故事是人虚构的）、同学们知道的可真多！今日，老师就和大家再来学习一则寓言。师板课题：亡羊补牢。（指名读后齐读。）二、质疑课题，理解题意。1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡、牢）、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。生：

8、亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。生：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文的内容理解的3 、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。（生：羊丢失了把羊圈修补好。）三、初读课文，了解内容。1、说的真清晰，课前的预习很全面！首先，请大家听课文的朗读，边听边留意生字词的读音。（课件播放）2、下面，请你自由读课文，留意要读准字音，读通课文。3、检查字词：（开火车读）寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、邻居、懊悔、劝说多音字：圈 近义词：邻居邻居4、强调字形，理解字意。“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。留意“窿”字的“生”上面有一横。“邻居”：你家有邻居吗？邻居就是邻居的意思。5、

9、指导写字。四、精读课文，小组学习。字词驾驭的不错，把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文，其他同学思索一下，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？（5名学生读课文）同学们概括的真清晰，讲的很精彩！下面，以小组学习的方式，相互读课文，依据自学提示的内容，绽开小组探讨。出示自学提示：（课件）1、齐读自然段，思索：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子）2、羊丢了之后，邻居和养羊人他们分别是如何表现的：（1）邻居是怎么劝的？指名读，读出劝说的语气。（2）邻居真诚的劝说，可养羊人什么表现呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）邻居的一番好意，养羊人却漫不经心，不听劝说。（指名分角色朗读。

10、）3、养羊人不听劝说的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢其次只？（在文中找出相关句子）刚才我们学习的内容，假如用题目中的两个字来概括，就是?（亡羊）。句式变换（一、二）4、其次次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。句式变换（三）5、探讨沟通。6、用自己的话把这个故事讲给大家听听。五、体会寓意。、假如这个人再不修羊圈，会出现什么后果？2、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）。3、在生活中，也经常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名沟通。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染）这些都可以用一个词语来概括?（“亡羊补牢”）六、

11、总结全文。、故事我们已经读懂了，那么这个故事要告知我们一个什么道理呢？再把课文仔细读一读，想一想，把你的想法和同桌先沟通一下。2、全班沟通，师总结：是的，一个人做错了事，只要能虚心听取他人的看法，并仔细改正，还不算晚。所以人们常说：亡羊补牢，为时不晚。（板书：为时不晚）3、学习这篇课文，我们先读懂了故事，然后明白了故事中蕴涵着的道理，以后遇到寓言故事时，就可以按“理解题意了解内容联系实际体会寓意”这样的方法学习。板书设计：寓言两则：亡羊补牢第一次丢羊 毫不在意其次次丢羊 懊悔修羊圈结 果 再也没丢亡羊补牢，为时不晚中班语言教案4活动目标：1、观赏散文，细致视察图片，依据画面理解散文内容。2、丰

12、富象声词：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。3、感受秋风、落叶和小动物的密切关系，尝试大胆讲解并描述散文内容。4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。活动打算：教学挂图、磁带或CD活动过程：一、谈话引入。小挚友，活动目标：1、观赏散文，细致视察图片，依据画面理解散文内容。2、丰富象声词：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。3、感受秋风、落叶和小动物的密切关系，尝试大胆讲解并描述散文内容。活动打算：教学挂图、磁带或CD活动过程：一、谈话引入。小挚友，你知道现在是什么季节吗？秋天的树林是什么样的呢？我们一起来看看。二、出示第一幅图片，引导幼儿感受秋天，观赏和描述画面的景色。1、

13、看看图片里有哪些树，秋天到了，它们有什么改变？2、树林里的小路是什么样子的？3、引导幼儿回答后，与幼儿共同讲解并描述第一幅图画的内容。三、激励幼儿揣测接下来的内容，并大胆讲解并描述出来。1、在铺满了五彩树叶的小路上，会有谁来呢？2、激励幼儿大胆揣测，并说说自己的想法。四、老师逐一出示后在幅图片，引导幼儿视察并讲解并描述图片内容。1、谁走过了小路，它在干什么？2、铺满了树叶的小路发了出什么样的声音，像什么呢？3、请个别幼儿尝试完整地讲解并描述一幅图片的内容。4、老师依次出示下一幅图片，引导幼儿视察和讲解并描述。5、师生把三幅图连起来讲解并描述。五、老师出示散文的最终一幅图片，组织幼儿探讨，理解散

14、文内容。1、风儿来了，小动物们在干什么？2、小动物们这么喜爱铺满了五彩树叶的小路，他们会情愿风儿来吹跑树叶吗？3、小动物们拦住了风儿，说了什么呢？六、观赏散文。（听CD）教学反思：在活动中，孩子们参加活动的主动性特殊高，因为这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。中班语言教案5活动目标：1、通过活动，让孩子学会在迷路时的状况下如何平安的自救。2、学习用语言来描述迷路时着急、胆怯的心理感受。3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。4、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。5、初步培育幼儿用已有的生

15、活阅历解决问题的实力。活动过程：一、谈话：引起幼儿的留意力。1、 最喜爱爸爸妈妈带自己到什么地方去玩？2、 为什么喜爱公园？引导幼儿描述公园中喧闹的场景和游乐园。二、观赏故事“迷路的丫丫”。故事后提问：1、丫丫怎么哭了？猜猜看她为什么哭了？2、后来丫丫怎么样了？他会清谁帮忙呢？3、阿姨听了怎么说？她是怎么帮助丫丫的？4、丫丫是怎么做的？她找到爸爸妈妈了吗？三、想一想、说一说：假如你在公园里迷路了，你会怎么办呢？有儿子又讲解并描述，老师随时留意确定好的方法。以及请幼儿共同讲讲为什么这个方法好。1、 站在原地不动，爸爸妈妈肯定会来找你。2、 求助于广播找人、或帮你打通爸爸妈妈的电话。3、 求助于游

16、客、请他们帮你想方法，但应选择带孩子的爸爸妈妈或老人，避开被拐骗。活动反思：有了“找路”的阅历，再让孩子来表演、体验就轻易多了，也有了表演的激情。更让我感受到了表演是须要建立在孩子的已有阅历上的，是孩子的一种内在须要。在这样的基础上，边理解故事边表演，孩子们很快就知道了问路的方法及问路时须要注意的礼貌等。最终的探讨也是一种延长，孩子们可以接着多途径地找寻答案。中班语言教案6一、活动目标1、理解故事情节，体会老鼠们玩袜子的欢乐心情。2、养成良好的生活习惯，知道自己的东西要摆放整齐。二、活动打算1、长长的花袜子故事录音。2、故事图片、大老鼠图片一幅。3、实物花袜子一只。三、指导要点1、活动重难点:

17、理解故事情节，能随故事情节绽开想象并体会老鼠们玩袜子的开心心情。2、指导要点：通过图文结合、启发提问等方式引导幼儿理解故事情节;激励幼儿大胆想象，体会老鼠们玩袜子的欢乐心情。四、活动过程1、出示实物袜子，导入活动。提问:这是什么?这是一只什么样的袜子?(长长的花袜子)你们平常是怎么用它的?我们穿它时须要几只?(两只一双)有一只大老鼠(出示大老鼠图片)，发觉了一只花袜子，它会拿来做什么呢?请小挚友细致听听以下故事就知道了。2、老师完整的讲解并描述一遍故事，幼儿初步感知故事内容。提问：听完这个故事，知道故事的名称是什么?故事里说了一件什么事?师：故事的名称叫长长的花袜子，故事里主要讲了一只大老鼠发

18、觉一只袜子把它当做车子带着小老鼠们到大树下玩耍。现在就让我们再去细致听一听看一看，小床下面的花袜子是被谁拖走了?3、结合图片，老师分段讲解并描述故事。(1)老师讲解并描述故事的第一部分(从开头至“钻进了长长的花袜子了”)提问:小挚友现在知道小床下面的花袜子是被谁拖走了吗?它把花袜子当做什么?大老鼠用花袜子当做车子做了什么事?师：原来小床下面的花袜子是被大老鼠拖走的，它把花袜子当做车子，并用花袜子带着小老鼠们去大树下玩耍。小挚友们想不想知道大老鼠是怎样开车的?那就请小挚友接着听一听。(2)老师讲解并描述故事其次部分(从“大老鼠背起花袜子就跑”至“跑到大树下面去玩了”)提问：大老鼠是怎么开车子的?

19、小老鼠们在花袜子里的心情怎么样?你是怎么知道的?小结：大老鼠拖着花袜子一边跑边唱，“车子跑得快又快，过了一站又一站。”小老鼠的心情既快乐又焦急啊!因为它们一听到大老鼠说要带它们到大树去玩时都说“好呀,好呀!”而且它们还始终问大老鼠“大树到了吗?”“到了吗?到了吗?”现在我们就要去看一看，听一听天亮了，花袜子会去哪里呢?(3)老师讲解并描述故事第三部分(从“天亮了”至故事的结尾)提问：天亮了，花袜子去哪里了?花袜子上的洞洞是怎么回事?师：花袜子挂在大树的树枝上。花袜子上的洞洞是被小老鼠用尖尖的牙齿咬破的。师：请小挚友再次和老师一起来观赏这个好玩的故事。4：播放故事录音，幼儿再次观赏故事，体会小老

20、鼠们玩袜子的开心心情。提问：假如给你们花袜子，你们会怎么玩呢?(激励幼儿大胆想象和表达)5、结合生活阅历谈话，知道自己的东西要整理整齐。探讨:假如你是袜子的主子，你会怎样爱惜自己的袜子呢?我们应当怎么整理自己用过的东西?师：小挚友自己的东西自己整理好，做个爱整齐的好孩子。评析：老师在活动过程中的语言不够清楚，语速稍快，导致幼儿听得不够明白，也对整节课产生了一些影响。所以老师的语言很重要，有待改善。中班语言教案7活动背景：孩子是很喜爱动物的，因为动物的很多秉性和孩子的童心(特征)很相通，于是，童话的世界肯定有动物挚友相伴随。孩子相识自然的规律是由近及远的，野兽中的一些特征明显的动物，也已经引起中

21、班孩子的关注。我想：是否可以在相识一个动物的同时，提升孩子的阅历，从而相识一类动物呢?因为象具备了一切野兽的特征，于是，就选择了“小象。在这样一个集体活动之后，假如孩子感爱好，还可以对野兽进行更广泛的探究。内容与要求：1、了解象的外形特征和一些生活趣事，并尝试归纳野兽的特征。2、用纸盒或积木粘接小象，并学习一正一反折纸的技能。3、有关象的图片：象的彩照、象的生活(繁衍、食物、生长地区等)、象的本事(为人类做的事)。4、废旧纸盒、积木、彩色纸、剪刀、浆糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例若干。5、一些野兽和禽类的小卡片。过程与指导：相识象一了解兽类一制作小象一、相识象1、幼儿观看图片展览。(出示

22、绒布象)喜爱它吗?桌上有一些有关小象的图片，你去看看，你喜爱它什么?为什么?2、说说小象的事：你喜爱它什么?为什么?从情感着手，引导幼儿讲解并描述自己的喜好。幼儿：我喜爱象的腿，它的腿粗粗的，一踩一个深深的脚印我喜爱象吃的东西，因为我也喜爱吃香蕉我喜爱象妈妈生宝宝，因为我也是这样生出来的我喜爱象鼻子，它帮人们运木头3、老师()：象的本事真大，它可以帮人们做很多事，还有很多趣事，那是因为，它有一只长长的鼻子，四条粗粗的腿，一条细细的尾巴，两只像扇子一样的耳朵，象孩子从妈妈肚子里生出来就是宝宝，它生活在野外的。二、了解兽类找“与象长得有点像的动物小卡片。这里要引导找总体相同的地方，如提示：小象有两

23、只眼、两只耳，还有谁也有的?幼儿：小鸟和小象长得很像的，都有两只眼睛。(老师不置可否)幼儿：小猪和小象长得很像的，都有两只眼、两只耳朵、一个鼻子、一张嘴，还有四条腿、一根尾巴。老师：是啊，小猪和小象长得真像。(给孩子示意)幼儿：小鱼也有眼睛幼儿：小鱼没有腿它是用鱼鳍游的幼儿：小鸟也不像小象，它只有两条腿，它有翅膀，小象没有。孩子起先分析动物的总体特征了，这时，老师可以引导归纳了。老师：归纳野兽的特征：生活在野外的哺乳动物。三、说说“你知道的野兽”老师引导：和小象一样，全部的野兽都是人类的挚友。既然那么喜爱小象，我们就来做一个吧。桌上有很多材料，你选一些东西，做一只象。(出示做鼻子的范例)这是做

24、鼻子的方法，你先试试，它是怎么做的?幼儿探究制作。观赏玩耍：(1)看看你的象在干什么?你是怎么做的?(2)带着小象去玩玩。活动反思：1、材料的与效果的预见。在给孩子制作小象的材料时，曾考虑过，是每一张桌子都有各种各样的材料呢，还是每一张桌子仅有一类的材料(不同桌子上的材料是不同的)。于是，我用几个孩子试了一试，结果是明显的：前者尽管孩子可以运用更多种的材料，但是，由于每张桌子的材料是相同的，所以，孩子的作品，很简单相像，不同的作品很少，孩子的求异习惯不简单养成。而后者尽管孩子接触到的制作材料比较单一，但是，可以促使孩子专一地用同一种材料创作，并相互沟通方法，孩子的作品就比较丰富，所以，当孩子的

25、制作技能还比较弱的时候，相对单一类型的材料，可以帮助孩子更专注地表达表现。2、引导孩子探讨的艺术。在起先的相识活动中，给孩子将近9张图片，其中包含了小象的全部特征，孩子们可以通过图片的示意，来说说“我最喜爱小象因为但是，孩子的看图会意的实力还不是很强，所以，孩子没有讲到象的牙、耳朵，也没有讲到小象生活的地方，于是，我有点惊慌。其实，我应当有所预见这样的状况，我爽性引导：谁喜爱小象的牙齿?为什么?小象的耳朵很特殊的，谁喜爱?为什么?小象可以帮我们做事，可是它喜爱生活在哪里呢?(对，这张图片就是说的小象有尖利的牙齿，这张图片上就是说小象有两只大耳朵等等)这样既显示老师教化状态比较自然，也可以使孩子

26、了解视察图片的方法。同事互动：“以幼儿发展为本的理念，带来了对传统“教与“学的反思。“为学习而设计”、“为孩子发展而教”的理念，意味着不能仅仅考虑老师教得便利、得精彩、教得安逸，而是把学习与学习者作为焦点，教是为了学服务的，以教育学、以教促学。应彩芸的学习活动“小象”，是较为胜利的典范。1、活动材料。老师以幼儿的学习特点为主线，奇妙设计幼儿学具，象的录像，象的图片，一动一静，分别发挥其独特的作用。象的图片，廖廖几笔简笔画，勾画出象的外形，重点部分用彩笔涂色，适当添画背景，恰到好处地起到示意作用，符合中班孩子的视察特点;录像中小象繁殖的过程，使幼儿对胎生有了初步的了解;动物小卡片，由于是幼儿自己

27、，较为熟识，有利于与小象进行比较视察。整个活动中，其学习材料创设，激发、支持和推动幼儿学习内部过程的有效发生，幼儿始终有着剧烈的学习欲望。2、擅长创设问题情景。在幼儿初步了解小象后，老师一改传统对动物认知的方法，把单个动物放在关系中学习。老师把前阶段幼儿共同其他动物图片拿出，让幼儿找寻“与象有点像”的动物。这一问题情景的创设，是老师的神来之笔，充分体现老师的教化机灵。幼儿边找边“辨”，既巩固了对象的相识，又引发对哺乳动物的特征进行归纳。虽然，幼儿找寻的特征并不肯定是正确的，但问题情景的创设，开启了幼儿思索、探究之门，这也就是老师教的意义所在。中班语言教案8活动目标：1、观赏故事，理解故事中小熊

28、长不高的隐私。2、能主动参加探讨，大胆表达自己的看法。3、知道有生命的东西都会长高，体会成长的乐趣。活动打算：1、与故事内容相关的PPT课件。2、幼儿之前有过比高矮的阅历，理解高、矮的含义。活动过程：一、提出问题，引起爱好-你们觉得自己比小时候长大了吗?你怎么知道自己长大了?-人长大时，个子也会长高的，可有只小熊发觉自己总是长不高，这是怎么回事呢?-我们一起来听听这个故事吧。二、观赏故事，发觉问题1、老师有表情的讲解并描述一遍故事。-故事里有谁?-小熊妈妈是怎样帮助小熊量身高的?-过了很久，小熊发觉自己有没有长高呢?2、老师演示课件再次讲解并描述故事。-小熊妈妈怎样给小熊做的标记?(比着头顶)

29、为什么?-你觉得小熊长大了吗?你从什么地方知道小熊长大的?-为什么小熊长大了却还是觉得自己没有长高呢?三、探讨问题，找出答案-故事中的小熊真的越长越矮了吗?-老师小结：小熊长高了，但是小树也在长高。而且小树长得比小熊更快，所以，那标记就变得比小熊高了。假如你是熊妈妈你会用什么方法来帮助小熊记录身高呢?为什么?老师小结：有生命的东西都会长，所以不能用来量身高。四、启发想象，发散思维-小熊会渐渐地长高，小树也会渐渐地长高，小挚友也会渐渐地长高，你知道还有哪些事物会长高呢?-激励幼儿依据自己的生活阅历，用会长高想象讲解并描述其他会长高的生物和植物，丰富幼儿的学问阅历。中班语言教案9设计意图：幼儿最喜

30、爱听故事讲故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满意大班幼儿主动思索，主动性探究、自主表现的剧烈愿望，而我们班的幼儿求知欲望剧烈，他们对一些四周事物经常充溢着新奇和争议，具有肯定的推断实力那么如何将传统的“师传生受”的语言教学过程转变为老师和幼儿合作学习的过程呢?我捕获到幼儿常挂口边的话题“动物”在中班下学期进行了主题活动后，幼儿了解到了很多动物的物征和习性，对动物表现出深厚的爱好，当他们探讨起动物话题时，都能热情参加，滔滔不绝，各抒己见于是，我在众多的动物中筛选出一些幼儿较熟识，并且特征显明的动物，设计了这节语言活动“小小兔乘车”让幼儿在了解动物的特征基础上，进一步正确理解动物特性

31、，从而培育幼儿分析概括的实力以及简练、生动的口语表达实力。目标：1、大胆地参加探讨，乐意用较连贯、洪亮的语言表达自己的观点、想法、培育幼儿创建性讲解并描述实力。2、大胆想象用肢体语言创建性地进行艺术表现，体验表演活动的欢乐。打算：图片、人手一块写有自己姓名的“糖果”、统计图表过程：（一）出示“小小兔”引题。小小兔想去城里看电影，它是算一次进城，不知道该乘哪辆车比较合适，请你们帮忙给它选择一辆合适的出租车。（二）发散性提问，引导幼儿探讨1、出示城里的出租车：乌龟车、大象车、鸵鸟车、袋鼠车，我们看看塘里都有哪些出租车。2、请幼儿帮助“小小兔”选择一辆合适的出租车。你可以和身边的挚友商议一下，然后把

32、你手中的糖果贴在你选择哪辆出租车的下面。我们一起来数数有几个小挚友选择了乌龟车，(大象车、鸵鸟车，袋鼠车)。请选择乌龟车(大象车、鸵鸟车)的小挚友说说你选择的缘由。3、我们都说乌龟车很慢没人喜爱坐，我想既然城里有乌龟车，那么定有人须要它。让我们来猜猜会是准？它为什么喜爱乌龟车。4、小小兔坐上了大象车，可它觉得大象车比乌龟车快不了多少，这又是为什么呢？5、袋鼠车停了下来，小小兔问却已经坐在路边哭了，究竟发生了什么事？6、鸵鸟车停了下来，小小兔问它“电影院到了吗？”鸵鸟却说“我也不知道。”这又是为什么呢？（三）观赏故事1、谁喜爱坐乌龟车？它为什么喜爱坐呢？2、你们知道大象车为什么开得这么慢了吗？3

33、、你们喜爱袋鼠车和鸵鸟车吗？为什么？（四）表演活动1、小小兔没精打采地往回走，只听到“笛笛笛”有又几辆出租车停在它的身旁，请你们猜猜，又会是什么车停在小小兔身边？下面我们来玩个“变车擂台赛”的嬉戏。在你们的身后有四个方阵，分别是“草莓队、鸭裂队、苹果队和香蕉队”你们可以自由组队，然后和本队的挚友一起商议合作变出一辆动物车上来表演，还要说出你们这辆动物车的特点和优点其他还没参与表演的方阵队的队员就当评委，给表演的方阵队打分；举起两只手表示得2分，举一只手表示得1分，不举手表示不得分，评委要做到细致公正，我们还有评出最佳评委奖。3、幼儿进行“变车擂台赛”的嬉戏。4、颁奖仪式：分别评出擂台赛的冠军、

34、最佳合作奖。（五）车展社会在不断的进步，科枝也越来更加达，让我们绽开想象的翅膀来开个车展吧，肯定还有更加便利快捷的交通。中班语言教案10活动目标：1细致阅读画面语言，乐意表达自己对故事内容的理解。2通过倾听故事以及谈话沟通，知道生病了须要别人的关切和帮助。活动打算：故事胖胖猪感冒了ppt；胖胖猪和小挚友图片各1张、红心若干（其中有3个分别写着“松鼠打扫卫生”、“小鸟唱歌”、“蝴蝶送花香”）；幼儿绘画用品以及画心形轮廓的纸张。活动过程：一、组织谈话，导入课题（点击胖胖猪图片）这是谁啊？他叫胖胖猪。他今日感冒了，感冒以后会怎么样呢？谁来说一说？（请几位小挚友谈一谈对感冒的相识）那胖胖猪感冒了是什么

35、样子的呢？我们一起来看故事。二、视察图片，熟识故事1、（图）胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。2、（图）谁来找胖胖猪玩？（松鼠）（图）松鼠望见了什么？（望见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的）松鼠的心里是什么感觉？（很难过）猜猜他会怎样帮助胖胖猪？（幼儿沟通）（图）豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。（图）现在胖胖猪家里变得怎么样了？（干干净净的）嗯，胖胖猪的心里变得怎么样了？引导幼儿细致视察画面（他觉得舒适了一些）。3、（图）谁也来了？（小鸟）望见胖胖猪生病了，小鸟的心里肯定也很难过，她会为胖胖猪做什么呢？（幼儿沟通）（图）小鸟为胖胖猪唱起了歌。“唧唧啾啾、唧唧啾啾

36、”，他的歌声多好听呀！胖胖猪这次感觉怎样了？（又舒适一些了）4、（图）哟，又是谁呀？（是蝴蝶和同伴们一起来找胖胖猪玩）（图）望见胖胖猪生病了，蝴蝶她们的心里好难过。她们会想什么方法帮助胖胖猪呢？（幼儿沟通）（图）蝴蝶和伙伴们飞到花园里，花儿们都露出了漂亮的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里，然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。（图）这时，胖胖猪在哪里呢？（他还躺在床上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩）当蝴蝶她们把信封抬进来后，胖胖猪感觉到什么？（图）胖胖猪突然闻到了一股浓浓的花香，这花香在房间里渐渐地散开来（图）胖胖猪为什么爬起来呀？（胖胖猪很惊异，他爬起来，伸长颈项朝窗外看）（图）他看到了什么？（

37、他看到了挚友们那一张张熟识的笑脸）（图）看，这时胖胖猪的表情怎样？那么他的心里肯定是什么感觉？（很快乐胖胖猪笑了，现在他觉得更舒适啦！，他会跟好挚友说什么？）三、观赏故事，谈话沟通1、大家细致听老师讲一遍这个故事，想想胖胖猪感冒时，得到了哪些挚友的帮助。（老师完整讲解并描述故事）2、胖胖猪感冒时（出示胖胖猪图片），有哪些挚友来找他玩？这些挚友怎么帮助胖胖猪的？（依据幼儿回答出示写有故事内容的红心，贴在图片四周）3、你生过病吗？（出示小挚友图片）生病了有什么感觉？生病时谁来关切你的呢？（老师随机将幼儿的回答记录在红心上，贴在图片四周）中班语言教案11活动打算录音（雨声、背景乐）、挂图（背景）、图

38、片（小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊、从小到大的伞四把）、小动物头饰（小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊）、大小伞数把活动目标结合自己的生活阅历进行表演活动；主动参加故事情节探讨，情愿大胆仿编故事中的对话；体会小动物之间合伞的.乐趣，感受故事的童趣。活动过程一、导入老师播放录音（雨声），引出主题。小挚友好！老师这有个很惊奇的声音，你们来听一听这是什么时候发出的声音？小结：还可能是什么呢？答对了，我这就是下雨的声音。下雨了，哗啦啦哗啦啦。二、观赏故事老师出示背景图。吱吱吱,吱吱吱,是谁呀？（小老鼠）老师出示小老鼠和伞1的图片。1.我们向小老鼠打声招呼吧，你们真是个有礼貌的好孩子。2.听,这一天老师强调拟声

39、词噼啪。3.走着走着，小老鼠遇到了谁呀？（小刺猬）老师出示小刺猬和伞2的图片。1.小挚友好（仿照小刺猬）小老鼠也是有礼貌的好孩子，它会怎么跟小刺猬打招呼呢？2.咦，小老鼠和小刺猬的伞一样吗，有什么不一样？小结：除了这个还有什么不一样，对了，小刺猬的伞比小老鼠的要大。3.那小刺猬看到小老鼠的伞比较小或许会说些什么呢？我们听一听小刺猬是怎么说的吧。4.小刺猬刚才说了什么呀？小结：你差不多都说出来了，还有哪位小挚友要补充的吗？我们一起来说一遍吧。5.那小老鼠究竟有没有接受小刺猬的邀请呢，我们看一看。细致看，比比谁的眼睛最亮。6.雨水打在小刺猬的伞上发出了？（噼啪、噼啪的声音）7.走着走着，小老鼠、小

40、刺猬又遇到了谁？（小黄狗）老师出示小黄狗和伞3的图片。1.小挚友好（仿照小黄狗）2.咦，小黄狗的伞和小刺猬的伞又有什么不一样？3.小黄狗的伞又比小刺猬的伞大，猜猜看小黄狗会怎么说呢？小结：你说得很好，这真是一句好听的话；你真棒，学会共享了。那我们学学小黄狗那句好听的话吧！老师总结幼儿各种好听的话。4.雨水打在小黄狗的伞上发出了？（噼啪、噼啪的声音）5.走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗又遇到了谁呢？（黑熊）老师出示黑熊和伞4的图片。1.小挚友好（仿照黑熊）2.黑熊大哥的伞可真大呀！我们在跟着黑熊大哥来说说刚才那句好听的话吧！3.雨水打在黑熊的伞上发出了？（噼啪、噼啪的声音）联系幼儿的生活阅历，引

41、发幼儿乐意合撑一把伞的情感体验。1.现在伞是越来越大了，大伞下有几个小动物了呀？2.四个小动物一起撑着一把大大的伞时心情怎么样呢？哪里看出来的？为什么笑眯眯的呢？（一起共享很快乐）3.小挚友下雨的时候你们和别人一起撑过伞吗?你和谁起撑过？4.你们为什么和他一起撑呢？在一起撑伞快乐吗？老师播放录音（背景音乐），完整观赏一遍故事。师：现在请小挚友完整地听一遍故事，学学里面小动物的话，等下我请学的棒的小挚友上来表演。老师边讲故事边与幼儿互动。三、角色表演上面的幼儿戴上头饰和伞进行表演，下面的幼儿细致视察和倾听。1.我先请四个小挚友上来表演，下面的小挚友做评委，你们来说一说上面的小挚友表现的究竟怎么样

42、？小结：你刚才仔细看表演了，他们刚才表演的怎么样？声音很好听，会大声地打招呼和说话，还特别英勇地站出来表演了，我们给他们鼓鼓掌吧！2.变变变，你们变成小老鼠、你们变成小刺猬、你们变成小黄狗，你们变成黑熊，小挚友在原地表演，轮到出场的小动物就站起来，表演的时候一边做着小动物的动作，一边学小动物说话，还要大声说出那句好听的话。老师说旁白提示语，幼儿分组进行表演。活动延长老师与幼儿进行情境表演，共同演绎生活中好挚友之间合伞的情景，传达人与人之间友好相处的温馨场面。老师播放录音（雨声），幼儿模拟情景进行表演。1.下雨了，老师这有一把大伞，我想邀请我的好挚友来我的伞下，和好挚友一起撑伞，我觉得好快乐呀！

43、2.今日老师跟小挚友共享撑一把大伞的欢乐，那你们平常还有和好挚友共享什么呢？小结：跟好挚友共享真是件快乐的事情，那我们是不是应当常常和好挚友共享呢？那我们回去也和自己的好挚友一起共享这个好听的故事吧！大伞和小伞下雨了，小老鼠撑着伞走在路上，雨水打在小老鼠的伞上发出噼啪、噼啪的声音。走着走着，小老鼠遇到了小刺猬。刺猬哥哥你好！小老鼠有礼貌的说。小刺猬说小老鼠，快把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！于是，小老鼠和小刺猬合撑一把大伞往前走，雨水打在小刺猬的伞上发出噼啪、噼啪的声音。走着走着，小老鼠、小刺猬遇到了小黄狗。小黄狗你好！小老鼠、小刺猬有礼貌的说。小黄狗说小老鼠、小刺猬快把你们