2022中班语言教案精选.docx

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1、2022中班语言教案中班语言教案作为一名优秀的教化工作者，很有必要细心设计一份教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家整理的中班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。中班语言教案1活动目标：1.观赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。2.学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵。3.运用自己积累的阅历大胆想象，尝试仿编诗句。活动打算：教学挂图，配音磁带，录音机活动过程：一、创设情境，导入活动1.谈话导入师：你们看到过月亮吗？幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等师：你们看

2、到的月亮是什么样子的？幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。老师小结：小挚友说的特别好，今日老师给小挚友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起观赏二、初步感受诗歌内容1.老师富有感情地配乐朗诵诗歌。师：诗歌的题目是什么？你们听到诗歌里说了什么？幼儿可以泛泛地说2.幼儿看图片，再次观赏老师配乐朗诵。提出观赏的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？（1）师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？（2）师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？（3）师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？三、深化理解诗歌的情感内涵1.幼儿在老师带领下有感情地朗诵诗歌，留意语调的温柔及量词的运用。2.组织幼儿探讨。（1）师

3、：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂一个月亮？幼儿：这是月亮的光照在树梢上。师：小鸟为什么说：月亮和我好？幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮喜爱小鸟。老师小结：小挚友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去似乎在高高的树梢上挂着一个月亮。理解词：挂师：这里用了一个好听的词：挂，请小挚友做一个“ 挂”的动作，老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。请幼儿也用“挂”说一句话。幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。（2）师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮似乎漂在水面一样，什么东西

4、还会漂在水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。师：为什么青蛙说：“月亮和我好”幼儿：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以为月亮来和他玩幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。老师小结：在光明的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去似乎池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，似乎在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。（3）诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的？幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。师：为什么用一个词：“盛”来说？幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说幼儿：似乎盆里放了一个月亮。师：宝宝

5、为什么说“月亮和我好”？幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜爱她师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？幼儿：我觉得很惊异；我觉得很兴奋。师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝快乐极了。所以宝宝说月亮和他好。3.师：我们明白了诗歌的内容，你们喜爱这首诗歌吗？最喜爱那句诗，请幼儿读出来。4.师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮静静地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用温柔的语气，心情开心的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现四：创建性仿编1.你们还在那里看到过月亮？（启发幼儿说出从不同的角

6、度看到的月亮）2.老师出示小河、小鱼的图片，激励幼儿运用图片仿编诗歌。3.还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮？请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。诗歌月亮每一棵树梢，挂一个月亮，小鸟说，月亮和我好。每一湾池塘，漂一个月亮，青蛙说：月亮和我好。每一个脸盆，盛一个月亮，宝宝说：月亮河我好活动反思：从整个活动看，层次清晰，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。老师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创建性提问融合起来，引导幼儿主动思索，幼儿在老师的引导下，主动开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，老师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、

7、重点句、词的分析比较精确，老师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在其次课时，这样效果会更好。还有一点：老师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避开幼儿疲惫。在教具的运用上，假如能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。中班语言教案2活动目标有感情朗读课文露珠像什么。活动打算课件 板书 字卡活动过程1、 出示课件花朵上圆圆的 亮亮的是什么？2、探讨露珠

8、是怎样形成的。小结：露水四季皆有，秋天特殊多。晴朗无云的夜间，地面热量散失很快，气温快速下降。温度降低，空气含水气的实力减小，大气低层的水蒸气就附着在草地上、树叶上，凝成小水珠，即露水。3、出示课文老师范读。4、找出相识的字学习生字。5、提问（1）露珠像什么？（2）露珠为什么不见了。（3）露珠藏在哪里。还会藏哪里？6、探讨夏天的早晨在草地上走一圈，会发觉什么事？露珠有什么好处？（对农作物很有好处，露水像雨一样，能滋润土壤，起到帮助植物生长的 作用。）7、老师带读课文8、分角色朗读拓展阅读：小露珠教学设计一、教材分析小露珠这篇课文是江苏版教材第五册一篇美丽的童话故事。课文写小露珠由形成到消逝的过

9、程，以及小动物和植物对小露珠的宠爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和漂亮。全文共7个自然段。第一自然段写小露珠形成的过程，从夜幕驾临到黎明，小露珠越滚越大。其次至五自然段写小露珠“闪亮”、“透亮”、“圆润”，非常漂亮，所以小动物们都很喜爱小露珠。第六自然段写植物因为小露珠而显得更精神、更漂亮。第七自然段写小露珠消逝的过程，植物都与她依依惜别。文章读起来生动好玩，在生动好玩的语言文字中，有机地渗透了身边的自然科学常识。不仅能引导学生留心身边事物，注意视察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的爱好，从而在他们幼小的心灵里萌发出酷爱大自然的思想感情，使他们初步受到酷爱科学的思想教化。同时本文语言精确，生动

10、形象，为丰富学生的语言积累供应了很好的凭借。二、设计理念在教学中，本人力求体现“以读为经，以悟为纬，不断积淀语感，丰富语言，发展思维”这一特色。在充分学习，张扬特性的基础上，挖掘文本，活用文本。可分五个步聚进行：（1）激发爱好，导入新课；（2）创设情境，分层朗读；（3）自主探究，体验乐趣；（4）尝试迁移，共享胜利；（5）结合板书，总结全文。三、过程分析1、激发爱好，导入新课课一起先，我就向学生说：“上节课咱们一起走进了童话世界，相识了可爱的小露珠。”这样，一下子就把学生带入了童话世界，从而激发了他们学习课文的爱好。2、创设情境，分层朗读教学环境是作用于儿童主体发展的重要因素。在教学25自然段时

11、，我让学生在自由读完课文后，说说小动物们是怎样赞扬小露珠的，然后要求学生分别为三种动物配音朗读，并进行评价。在评价中要求学生采纳激励性的语言。“听到小动物们在夸自己，小露珠又会说什么呢？”抛出这一问题让学生在小组中合作表演，而后指名分角色表演。表演是学生最宠爱的活动形式，采纳趣味性较强的课本剧表演，既能使学生在轻松的氛围中巩固新知，又能体现自主探究的教学理念，同时使学生在潜移默化中学会了与人交往，提高了学习与生活的自信。在学生对课文理解的基础上，我提出了“小露珠又会遇到哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？”来拓展学生的思维，以加深学生的对课文的感悟。3、自主探究，体验乐趣课文第6自然段描绘的是

12、全部植物在小露珠的滋润下显得更加生气勃勃。在这一段的教学中，我放手让学生在自学中赏析、质疑，让他们拥有发觉美、观赏美的实力，充分张扬了学生的特性，从而也提高了学生的朗读水平。4、尝试迁移，共享胜利语文应当是让人感动、让人心灵震撼的东西，语文更应当是朴朴实实、教人求真的东西。教学第7自然段时，为了让学生感悟到大自然的和谐、融洽和漂亮，学生之间绽开谈话：“小露珠慢慢地变成了水蒸气，它为什么还笑盈盈的呢？”“向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告辞的呢？”在探讨中，引导学生发觉美，感悟美。使学生身心得到健康的发展。5、结合板书，总结全文课文教学后，我让学生说说：学了这篇课文，你们喜爱小露珠吗？为什么

13、？这样，不仅使学生回顾了课文的内容，感悟了大自然的和谐，而且训练了学生的说话实力。总之，在教学中，老师必需做好审美中介的角色，注意教学技艺的运用，从而让孩子幼小的心灵领悟大自然的美、思想情感的美、祖国语言文字的美。中班语言教案3：1、喜爱文学活动，感受儿歌的语言美。2、理解儿歌内容，并大胆想像其他堆雪人运用的材料。3、能依据儿歌的格式和韵律，尝试仿编儿歌。：1、雪人图片、玉米须子、红色纸条、贝壳、纽扣、萝卜、花围巾小图卡。2、阅历打算：幼儿已了解“三九天”的意思。3、课件：幼儿堆雪人时的照片：1、播放课件，引导幼儿回忆自己玩雪时的情景。(1)老师：小挚友，你们还记得上次下雪时去外面玩雪的情景吗

14、?今日老师这里有一些小挚友玩雪时的照片，让我们来看一看吧!(老师播放课件，引导幼儿观看)(2)老师：下雪时你们都玩了些什么?(堆雪人)好玩吗?今日老师也带来了一首关于堆雪人的儿歌，让我们一起来听一听吧!2、老师引导幼儿学习儿歌内容。(1)老师有感情的朗诵儿歌，引导幼儿仔细倾听。(2)老师提问，并依据幼儿所说的内容，出示相应的部位。老师：你在儿歌中听到了什么?雪人的五官是用哪些材料做的?(3)老师再次朗诵儿歌，并依据幼儿回答出示相应图片。(4)幼儿依据雪人图片，跟随老师一起朗诵儿歌。3、引导幼儿用轻快、活泼的声音朗诵、表演儿歌。(1)师幼共同朗诵儿歌。(老师念前半句，幼儿念后半句)(2)男女分组

15、朗诵。(3)分角色朗诵。4、激励幼儿依据自己的阅历仿编儿歌。(1)探讨：雪人的五官还可以用什么材料来做?请依据儿歌的句式，尝试将你想的仿编到儿歌里。(2)引导幼儿与同伴自由讲解并描述，老师以插话的方式参加幼儿仿编。(3)请个别幼儿将自己仿编的儿歌在集风光前念出来。(老师依据幼儿创编的内容，画在相应的雪人图片上)(4)老师带领幼儿朗诵仿编的儿歌。活动延长：供应材料，激励幼儿用绘画的形式展示自己的创编儿歌中班语言教案4教学目标：1、相识2个生字，驾驭2个多音字。2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。3、懂得应当听取他人的劝说，刚好改正错误的行为。教学重难点：理解词语的意思，理解寓

16、言揭示的含义教法学法：谈话法、启发法、小组合作学习教具学具：课件、收集的寓言故事。教学过程：一、课前华蜜回忆2分钟。(学生主持)生：大家好，今日的华蜜回忆2分钟由我来主持。今日我要和大家共享的华蜜话题为“华蜜的课堂”。开学以来，在语文课上你感觉什么是最华蜜的?（学生回答），大家说的也是我的华蜜感受，在华蜜的课堂上，让我们学会学习、学会合作、学会帮助。师：带着美妙的心情，让我们起先今日的语文学习，好吗？二、谈话激趣，导入新课、同学们喜爱听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？（学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、自相冲突）、看来同学们都是喜爱读书的孩子！这些寓言故事都特别的好玩，而且寓意深刻，你知道什么叫

17、寓言吗？寓言有什么特点？（学生回答：蕴含肯定的道理，给人以启示，故事是人虚构的）、同学们知道的可真多！今日，老师就和大家再来学习一则寓言。师板课题：亡羊补牢。（指名读后齐读。）二、质疑课题，理解题意。1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡、牢）、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。生：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。生：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文的内容理解的3 、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。（生：羊丢失了把羊圈修补好。）三、初读课文，了解内容。1、说的真清晰，课前的预习很全面！首先，请大家听课文的朗读，边听边留意生字词的读音。（课件播

18、放）2、下面，请你自由读课文，留意要读准字音，读通课文。3、检查字词：（开火车读）寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、邻居、懊悔、劝说多音字：圈 近义词：邻居邻居4、强调字形，理解字意。“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。留意“窿”字的“生”上面有一横。“邻居”：你家有邻居吗？邻居就是邻居的意思。5、指导写字。四、精读课文，小组学习。字词驾驭的不错，把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文，其他同学思索一下，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？（5名学生读课文）同学们概括的真清晰，讲的很精彩！下面，以小组学习的方式，相互读课文，依据自学提示的内容，绽开小组探讨。出示自学提示：（课件）1、齐读自然段，思索

19、：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子）2、羊丢了之后，邻居和养羊人他们分别是如何表现的：（1）邻居是怎么劝的？指名读，读出劝说的语气。（2）邻居真诚的劝说，可养羊人什么表现呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）邻居的一番好意，养羊人却漫不经心，不听劝说。（指名分角色朗读。）3、养羊人不听劝说的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢其次只？（在文中找出相关句子）刚才我们学习的内容，假如用题目中的两个字来概括，就是?（亡羊）。句式变换（一、二）4、其次次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。句式变换（三）5、探讨沟通。6、用自己的话把这个故事讲

20、给大家听听。五、体会寓意。、假如这个人再不修羊圈，会出现什么后果？2、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）。3、在生活中，也经常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名沟通。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染）这些都可以用一个词语来概括?（“亡羊补牢”）六、总结全文。、故事我们已经读懂了，那么这个故事要告知我们一个什么道理呢？再把课文仔细读一读，想一想，把你的想法和同桌先沟通一下。2、全班沟通，师总结：是的，一个人做错了事，只要能虚心听取他人的看法，并仔细改正，还不算晚。所以人们常说：亡羊补牢，为时不晚。（板书：为时不晚）3、学习这篇课文，我们先读懂了故

21、事，然后明白了故事中蕴涵着的道理，以后遇到寓言故事时，就可以按“理解题意了解内容联系实际体会寓意”这样的方法学习。板书设计：寓言两则：亡羊补牢第一次丢羊 毫不在意其次次丢羊 懊悔修羊圈结 果 再也没丢亡羊补牢，为时不晚中班语言教案5活动目标：1、在嬉戏活动中能快速推断一句话语意正确与否，提高幼儿的推断实力和语言表达实力。2、产生对听说嬉戏活动的爱好，并主动参加嬉戏。活动打算：1、PPT。2、礼物盒一个，鼓一个。活动过程：1、营造一种神奇的气氛，引起幼儿的爱好。（1）师：“今日，我们班来了一位神奇的小客人，他可是乘飞碟来的噢！你们知道他是谁吗？”（外星人）（2）出示外星人的图片，与幼儿相互问好。

22、幼儿：外星人你好，欢迎来到芽芽四班！（3）外星人：“大家好，我是外星人！咦，只有一个小挚友的眼睛听着外面。（“听”说的重一点，让幼儿听着感到好笑）怎么啦？你们怎么都笑了？我是不是说错话了？（4）师：哎呀，听外星人的声音，似乎有点不兴奋了！好了，我们小挚友别再笑外星人了，人家是从外星来的。我们大家一起来帮帮他吧！告知他应当怎么说？（5）外星人：原来我刚才说错话了呀！感谢小挚友们帮我改正！你们可真聪慧！今日，我想要和小挚友玩一个改错的嬉戏，你们情愿和我一起玩吗？”2、讲解嬉戏玩法和规则。（1）这个嬉戏怎么玩呢？外星人让我先跟小挚友们说一说嬉戏的玩法！就是请小挚友们仔细地听老师说一句话，假如老师说的

23、是正确的，你们就拍拍手说：对对对，你说得对。一起练习一次。小鸟在天上飞！（请幼儿推断。）（2）假如老师说错了，你们该怎么说呢？引导幼儿说出“错错错，你说得错。”一起练习一次。会跑的马儿三条腿。（请幼儿推断。）（3）还要请小挚友将错句改正确，引导幼儿改错句。改对了，就可以得到一个小礼物。3、幼儿练习改错句，逐步驾驭改错句的方法和技能。（1）外星人：现在我去把小礼物拿来，你们先和刘老师一起练习一下改错句的本事吧！（2）师：公鸡会下蛋。引导：对吗？谁会下蛋？（3）出示一些错句和孩子一起分析改正。如：冰激凌是热的。我很饱，我想吃饭等等。4、外星人：小挚友，你们的本事练好了吗？有没有信念得到我的小礼物？

24、嬉戏：击鼓传盒子，做改错的嬉戏。5、小结：芽芽四班的小挚友真能干，把我打算的礼物都拿走了，你们好好地练本事，下次我再带着更多的礼物来和你们做嬉戏，好吗？小挚友，再见！中班语言教案6活动打算录音（雨声、背景乐）、挂图（背景）、图片（小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊、从小到大的伞四把）、小动物头饰（小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊）、大小伞数把活动目标结合自己的生活阅历进行表演活动；主动参加故事情节探讨，情愿大胆仿编故事中的对话；体会小动物之间合伞的乐趣，感受故事的童趣。活动过程一、导入老师播放录音（雨声），引出主题。小挚友好！老师这有个很惊奇的声音，你们来听一听这是什么时候发出的声音？小结：还可能是什么

25、呢？答对了，我这就是下雨的声音。下雨了，哗啦啦哗啦啦。二、观赏故事老师出示背景图。吱吱吱,吱吱吱,是谁呀？（小老鼠）老师出示小老鼠和伞1的图片。1.我们向小老鼠打声招呼吧，你们真是个有礼貌的好孩子。2.听,这一天老师强调拟声词噼啪。3.走着走着，小老鼠遇到了谁呀？（小刺猬）老师出示小刺猬和伞2的图片。1.小挚友好（仿照小刺猬）小老鼠也是有礼貌的好孩子，它会怎么跟小刺猬打招呼呢？2.咦，小老鼠和小刺猬的伞一样吗，有什么不一样？小结：除了这个还有什么不一样，对了，小刺猬的伞比小老鼠的要大。3.那小刺猬看到小老鼠的伞比较小或许会说些什么呢？我们听一听小刺猬是怎么说的吧。4.小刺猬刚才说了什么呀？小结

26、：你差不多都说出来了，还有哪位小挚友要补充的吗？我们一起来说一遍吧。5.那小老鼠究竟有没有接受小刺猬的邀请呢，我们看一看。细致看，比比谁的眼睛最亮。6.雨水打在小刺猬的伞上发出了？（噼啪、噼啪的声音）7.走着走着，小老鼠、小刺猬又遇到了谁？（小黄狗）老师出示小黄狗和伞3的图片。1.小挚友好（仿照小黄狗）2.咦，小黄狗的伞和小刺猬的伞又有什么不一样？3.小黄狗的伞又比小刺猬的伞大，猜猜看小黄狗会怎么说呢？小结：你说得很好，这真是一句好听的话；你真棒，学会共享了。那我们学学小黄狗那句好听的话吧！老师总结幼儿各种好听的话。4.雨水打在小黄狗的伞上发出了？（噼啪、噼啪的声音）5.走着走着，小老鼠、小刺

27、猬、小黄狗又遇到了谁呢？（黑熊）老师出示黑熊和伞4的图片。1.小挚友好（仿照黑熊）2.黑熊大哥的伞可真大呀！我们在跟着黑熊大哥来说说刚才那句好听的话吧！3.雨水打在黑熊的伞上发出了？（噼啪、噼啪的声音）联系幼儿的生活阅历，引发幼儿乐意合撑一把伞的情感体验。1.现在伞是越来越大了，大伞下有几个小动物了呀？2.四个小动物一起撑着一把大大的伞时心情怎么样呢？哪里看出来的？为什么笑眯眯的呢？（一起共享很快乐）3.小挚友下雨的时候你们和别人一起撑过伞吗?你和谁起撑过？4.你们为什么和他一起撑呢？在一起撑伞快乐吗？老师播放录音（背景音乐），完整观赏一遍故事。师：现在请小挚友完整地听一遍故事，学学里面小动物

28、的话，等下我请学的棒的小挚友上来表演。老师边讲故事边与幼儿互动。三、角色表演上面的幼儿戴上头饰和伞进行表演，下面的幼儿细致视察和倾听。1.我先请四个小挚友上来表演，下面的小挚友做评委，你们来说一说上面的小挚友表现的究竟怎么样？小结：你刚才仔细看表演了，他们刚才表演的怎么样？声音很好听，会大声地打招呼和说话，还特别英勇地站出来表演了，我们给他们鼓鼓掌吧！2.变变变，你们变成小老鼠、你们变成小刺猬、你们变成小黄狗，你们变成黑熊，小挚友在原地表演，轮到出场的小动物就站起来，表演的时候一边做着小动物的动作，一边学小动物说话，还要大声说出那句好听的话。老师说旁白提示语，幼儿分组进行表演。活动延长老师与幼

29、儿进行情境表演，共同演绎生活中好挚友之间合伞的情景，传达人与人之间友好相处的温馨场面。老师播放录音（雨声），幼儿模拟情景进行表演。1.下雨了，老师这有一把大伞，我想邀请我的好挚友来我的伞下，和好挚友一起撑伞，我觉得好快乐呀！2.今日老师跟小挚友共享撑一把大伞的欢乐，那你们平常还有和好挚友共享什么呢？小结：跟好挚友共享真是件快乐的事情，那我们是不是应当常常和好挚友共享呢？那我们回去也和自己的好挚友一起共享这个好听的故事吧！大伞和小伞下雨了，小老鼠撑着伞走在路上，雨水打在小老鼠的伞上发出噼啪、噼啪的声音。走着走着，小老鼠遇到了小刺猬。刺猬哥哥你好！小老鼠有礼貌的说。小刺猬说小老鼠，快把你的伞收起来

30、吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！于是，小老鼠和小刺猬合撑一把大伞往前走，雨水打在小刺猬的伞上发出噼啪、噼啪的声音。走着走着，小老鼠、小刺猬遇到了小黄狗。小黄狗你好！小老鼠、小刺猬有礼貌的说。小黄狗说小老鼠、小刺猬快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！于是，小老鼠、小刺猬、小黄狗合撑一把大伞往前走，雨水打在小黄狗的伞上发出噼啪、噼啪的声音。走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗遇到了黑熊。黑熊大哥你好！小老鼠、小刺猬、小黄狗有礼貌的说。黑熊说小老鼠、小刺猬、小黄狗快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！于是，小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊合撑一把大伞往前走，

31、雨水打在黑熊的伞上发出噼啪、噼啪的声音。它们四个往前走，不一会儿雨停了，太阳出来了。黑熊把大伞收了起来，大家你看我，我看你，快乐的笑了起来！中班语言教案7活动通过故事情节鸟妈妈起先不情愿在幼儿园的树上做窝，后来在小挚友的帮助下（在四季中分别进行各种劳动），最终鸟妈妈们回到幼儿园的树上来作窝了，幼儿带着对鸟妈妈的留恋情感。了解在四委中爱惜树木的各种方法，激发幼儿爱惜树木的情感。一、活动目标：1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是须要爱惜的，从而激发幼儿爱惜树木的情感。2、要求幼儿能大胆、洪亮、用完整的语句表达。二、活动打算：自制活动的投影片、劳动小工具及“爱惜树木”的木牌。三、教学过程

32、（一） 听故事：1、师：小挚友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢？请小挚友们听完故事“幼儿园的树”后来告知大家。2、讲解并描述完整故事。3、故事后提问：你们听到一个什么故事？故事里讲了些什么？师：鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝呢？我们一边看投影，一边听故事。（二） 看投影、听故事：1、看第一段投影后提问：（1）鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝？（2）鸟妈妈们是怎么说的？（3）你们情愿鸟妈妈们飞走吗？我们可以想什么方法留住它们呢？（幼儿探讨）师：我们来看看故事里的小挚友是怎么关切帮助小树的。2、看其次段投影后提问：幼儿园里的小挚友是怎么关切帮助小树的呢？小结：幼儿园的小挚友

33、很喜爱小树，春天，小挚友帮小树松土；夏天，小挚友帮小树浇水；秋天小挚友帮小树捡落叶；冬天小挚友帮小树穿稻草衣。小树有小挚友的关切下长成了大树。（1）师：在小挚友的帮助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗？（2）幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧！3、看第三段投影后提问：（1） 瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜爱我们幼儿园的树了吗？（鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询） 幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜爱我们幼儿园的树吗？ 录音回答。（2） 哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢？ 幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜爱我们幼儿园的

34、树吗？ 录音回答。（3） 黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。 幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜爱我们的幼儿园的树吗？ 录音回答。七、延长活动：师：鸟妈妈都喜爱我们幼儿园的大树，真好，我们小挚友喜爱大树吗？为什么？小结：树的本事真大，可以制造簇新的空气，创建漂亮的环境，还能拦住风沙、遮阳、抗洪水，供应各种原料，果树还能结果。师：我们幼儿园里，四四周也有很多小树，我们该怎么关切帮助它们呢？（幼儿探讨）结束：陈老师为小挚友打算了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵美丽的大树，好吗？中班语言教案8活动意图：人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主

35、”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的阅历，设计了此次活动问路。符合中班孩子的年龄特点和详细形象的思维特点。活动通过一个好玩的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断熬炼幼儿的语言表达实力，同时又带有肯定的神奇感，把孩子的留意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去熬炼孩子们的语言训练。活动目标：1、通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。2、体验问路找到目的的欢乐。活动重点：理解故事情节。活动难点：体验的欢乐。活动打算：活动过程：一、激趣导入老师出示鼠先生图片，让我们和鼠先生打个招呼！（鼠先生，你好！）他还带来一位挚友（出示鼠小姐的图片）和她问个好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小

36、姐之间还有一个好玩的故事呢！一起看看吧。二、理解“问路”和“指路”的过程（一）分段理解故事1、第一段：鼠先生与鼠小姐见面提问：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？小结：鼠先生主动打招呼，特别有礼貌。提问：鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？小结：鼠小姐告知了鼠先生她家的地址。提问：迷路是什么意思？小结：迷路就是找不到路，不知道该怎么走了。2、其次段：鼠先生向青蛙问路过渡：让我们来看看鼠先生有什么方法。鼠先生开着小汽车，来到了一片大森林。提问：鼠先生看到了什么颜色的房子？会是谁来开门呢？小结：原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。提问：鼠先生是怎么问青蛙的？小结：鼠先生用了“请问”2字，说明他特别有礼貌

37、。3、第三段：鼠先生向公鸡小姐问路过渡： 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生谢了青蛙，接着开车往前走。提问：鼠先生来到了一幢光明的红房子前，这会是谁的家？小结：原来是公鸡小姐的家。提问：鼠先生会怎么问路呢？小结：你们问得真有礼貌，听听公鸡是怎么说的。提问：笔直走是什么意思？小结：笔直走就是沿路始终向前走不转弯。4、第四段：鼠先生向狗熊先生问路过渡：鼠先生谢过公鸡，沿这条路笔直开下去，经过路口，来到一座深褐色的房子前。提问：请一个小挚友来扮演鼠先生帮他问路吧。引导：让我们来听听狗熊是怎么给鼠先生指路的。小结：从狗熊家走向左转就到了。5、第五段：鼠先生向大狮子问路过渡：鼠先生谢过狗熊，向左转，望

38、见大城堡，这会是鼠小姐的家吗？小结：原来这是狮子大王的家。提问：谁情愿来帮帮鼠先生，帮他问路？提问：鼠小姐家究竟在哪里呢？它的房子是什么颜色的？小结：鼠小姐家就在狮子家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。提问：鼠先生找到鼠小姐的家了吗？他们怎么样？小结：鼠先生最终找到鼠小姐的家了。兴奋地拥抱在一起。过渡：鼓掌。（二）完整观赏故事提问：鼠先生为什么问路？鼠小姐家是怎么找到的？小结：鼠先生迷路了，但通过有礼貌地问路，获得了帮助，最终找到鼠小姐。三、探讨沟通引导：假如你是鼠先生，迷路时怎么办？还有哪些方法？1、幼儿探讨迷路时的好方法。2、幼儿沟通迷路时的好方法。小结： 小挚友的方法真多，假如在生活中迷

39、路了，可以用用刚才小挚友说到的方法，爱护自己。教学反思：中班的幼儿已经能用简洁的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使驾驭了简洁的礼貌用语，好像未能敏捷的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。整个语言活动下来，孩子们也学到了不少学问，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了学问，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的学问。真正训练幼

40、儿的语言交际实力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。中班语言教案9活动目标1、在老师的引导下大胆想象，情愿在同伴面前讲解并描述。2、情愿尝试小段文字的阅读。3、相识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。活动打算1、故事相关的图片四幅，字卡若干。2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一、导入活动，引起幼儿爱好(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿探讨）二、激发说话欲望，潜意识感知目的字1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）2.出示图片一：

41、“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”）3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小挚友帮她想想方法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完整讲解并描述，进一步感知目的字1. 老师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”2. 幼儿尝试看图讲解并描述故事。3. 幼儿讲解并描述故事时，老师适当指引目的字，以加深印象。四、嬉戏“买雨伞”，巩固目的字供应音乐

42、、背景，创设下雨天的情景。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去选择吧!”（雨伞后面有字）五、尝试小段文字的阅读1.老师启发：“刚才小挚友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是依据什么讲的？”（老师边看文字边讲故事）2. 幼儿尝试阅读大图书六、延长活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将相识的字圈出来。中班语言教案10活动目标：1、初步感受早晨雾的朦胧及雾散后大自然的漂亮、喧闹。2、体验散文中美丽的语句，具有肯定语言的敏感性。活动打算：挂图、录音磁带、生活中有雾蒙蒙的感受。活动过程：1、音乐联想：幼儿听一段美丽的音乐，谈谈感受：“这段音乐听上去感觉怎样？好象讲了什么故事？”2

43、、观赏散文：（1）老师有表情地朗读配乐散文：“你们听到了什么？这是一个什么样的早晨？”（2）出示教学挂图，老师再次有表情地朗诵散文：“这篇散文主要讲了什么事情 ？”（3）理解散文内容，感受美丽语句：“这篇散文那些地方美丽？有雾的早晨象什么？雾散后的早晨怎么样的？为什么说是五彩缤纷的世界？为什么说是喧闹而繁华？”（4）引导幼儿用散文中的语句回答。（5）观赏配乐散文，激励幼儿轻轻跟念。师：“你最喜爱散文中的哪些话？听者这篇散文你也来画一幅早晨的画吧。中班语言教案11活动目标：1、能有依次阅读话面，依据物体外形特征、作用、动作、姿态等，学会用又.又.的句型清晰地表达一个意思。2、学习找自己的优点和能干之处。活动打算：西瓜、苹果图片各一张，幼儿用书语言人手一本。活动过程：1、看图片学习句型。（1）出示西瓜，引导幼儿视察西瓜特征，学习用又.又的句型说出西瓜的两种特征：如（西瓜又大又甜），重点强调又.又.。（2）出示苹果，引导幼儿用又又.句型仿编苹果特征。2、翻开语言第16页，引导幼儿姿态正确地