2022中班语言活动设计教案例文.docx

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1、2022中班语言活动设计教案中班语言活动设计教案作为一无名无私奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的中班语言活动设计教案，欢迎阅读与保藏。中班语言活动设计教案1一、活动名称：采蜜二、活动目标：激发幼儿对数学的爱好。培育幼儿细致地视察实力与初步的统计实力。引导幼儿学习10的形成，能手口一样地点数10个物体，知道9添上1是10。三、活动打算：花园背景图，画有9朵红花、9朵黄花。小蜜蜂移动卡片10张，红花与黄花移动卡片各一张。幼儿统计表。四、活动过程：起先部分：老师出示花园背景图，请幼

2、儿数一数红花有几朵？黄花有几朵？谁多谁少？还是一样多？基本部分：老师操作花朵卡片，帮助幼儿理解9添上1是10，并认读数字10。老师利用小蜜蜂到花园采蜜的情节，巩固幼儿对9添上1是10的理解。请幼儿自己数一数幼儿用书上的物品，数一数哪些物品是9个？哪些物品是10个？并用自己喜爱的符号记录结果组织幼儿沟通统计的结果，并集体想方法让物品一样多。结束部分：老师总结，讲评幼儿表现。五、活动延长：区角活动中，让幼儿接着视察摆放的物品哪些是10种或10个。中班语言活动设计教案2一、 活动目标：1 体验手部动作与影子之间的关系。2 萌发对手影嬉戏的爱好。二、 活动打算：1 已有做手影嬉戏的阅历。2 台灯若干。

3、三、 活动过程：1 它们是谁。挂图或幼儿活动材料。幼儿视察挂图，自由沟通。依据幼儿的热点话题设疑：你看到了什么？新居子中为什么总会出现黑影？它们究竟是谁？2 谁是新邻居。幼儿带着问题，边看挂图，边完整观赏故事。哪些小动物成了新邻居？房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？新居子里住的原委是谁？3 手影像什么。打开台灯，老师表演手影嬉戏供幼儿观赏，说说手影像什么。幼儿自由结伴玩手影嬉戏，感受手部动作与影子之间的关系。四、 活动建议：1 激励幼儿晚上在家中进行手影嬉戏。2 留意平安运用台灯，如有条件，可采纳户外的自然光线。附 故事新 邻 居小动物们搬进新盖的房子，成了新邻居。晚上，新邻居们一起在外面的

4、院子里玩。突然，一幢新居子的窗子里有一个大大的黑影。喔，那个黑影是小羊。原来，新邻居是小山羊。嘿，新奇怪，窗户里的黑影变成了小兔。原来，小兔也是新邻居。哇！不好了，窗户里的黑影变成了大狼。小动物们一边跑过去，一边喊：“快跑呀，小兔！快跑呀，小羊！你们屋里有大狼！”那屋子的门突然开了，小猴笑嘻嘻地出来了，他快乐地说：“哪有大狼啊，那是我在做手影嬉戏。”小动物们都学起了手影嬉戏，一会儿变小狗，一会儿变头牛，真好玩！新邻居们每天表演手影嬉戏。中班语言活动设计教案3活动目标：感受两个好挚友在一起打电话，说静静话的欢乐。激发幼儿主动表达的乐趣。活动打算：图片、音乐（找挚友、静静话）活动过程：一：听音乐找

5、挚友跳舞找自己的好挚友，和自己的好挚友坐在一起。二：师：你们都找到了自己的好挚友，可是还有人没有好挚友。（出示图片树下小田鼠和树上的小鸟）师：其实小田鼠和小鸟早就想成为好挚友，可是他们为什么没有成为好挚友呢？（幼儿揣测）小田鼠和小鸟原委为什么没成为好挚友呢？（老师念散文的第一段一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。）师：有什么方法让小田鼠和小鸟成为好挚友呢？（幼儿相互探讨）看看小田鼠用了什么方法？（出示图片，引导幼儿视察图片并讲解并描述）出示图片，种子长大变成了什么？（喇叭花）师

6、：小田鼠种喇叭花有什么用？（幼儿相互探讨）看看谁猜对了。（出示图片，喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。）师：猜猜小田鼠和小鸟会说什么静静话？（幼儿相互探讨）三：老师扮小田鼠，幼儿扮小鸟，打电话。（例：师：喂，是小鸟吗？我是你的好挚友小田鼠）四：两个好挚友一个扮田鼠，一个扮小鸟，相互打电话。五：播放音乐，唱唱跳跳静静话。活动延长：制作喇叭花电话附：喇叭花电话一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。一只小田鼠在树下种了棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭

7、花开了，又圆又大，变成了小电话。小田鼠在树下问：“喂是小鸟家吗？”小鸟在树上答：喂是小田鼠家吗？小鸟为小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念儿歌：大尾巴长大尾巴大一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，每天说着静静话。中班语言活动设计教案4一、设计意图和背景古诗诵读教学是我园课改课题德育园本课程开发与实施中比较重要的一项探讨。也是对学龄前儿童实施素养教化，倡扬传统文化的有效方法。但是，由于幼儿园教学的特别性和36岁儿童的身心发展的特点，也确定了幼儿园古诗诵读教学应具有其自身的特别性。单纯的死记硬背，枯燥的重复朗读，不仅不能使幼儿爱上古诗的活动反而简单产生厌倦的心理。因此，在设计本次古诗小池的教学

8、时，我运用了多种形式和手段，从多方面调动幼儿的感观，以生动形象的多媒体课件入手，配上音乐，肢体动作，嬉戏等，以达到最佳的教学效果，使幼儿在轻松开心的气氛中学习古诗，更便于幼儿识记诗句内容，也从中体会到古诗的乐趣，达到培育幼儿古诗学习爱好的最终目标。教学目标：1.理解诗的内容，感受诗中描写的夏日情景，激发酷爱大自然的情感。2.朗读并背诵古诗。教学重点：理解诗的内容，感受诗中描写的情景教学重点：理解诗的内容，感受诗中描写的情景教学过程一、创设情境，引入新课小挚友们喜爱夏天吗？那你们喜爱夏天的什么呢？现在老师给小挚友讲一个别样的夏天，看你们喜爱老师说的夏天吗。播放配乐，朗诵描述一段描述夏天的美文。这

9、是一个初夏的午后，天还不是很热，在一个小池塘里，时常有涓涓细流涌出，竖起耳朵听听有传闻中的泉水丁冬声吗？没有，或许是流的实在太细了吧。不远处，柳树随着风轻抚水面，树影倒映在水面上，忽明忽暗，清楚可见。好是这浓密树阴也爱上了晴天午后优美的风光，放眼望去，几只蜻蜓在露出绿头的荷花投影上游戏呢。这样的夏天美吗？有位诗人叫杨万里，只用了个字写了首诗就把这样美的夏天描述了出来，小挚友想学学吗？出示古诗小池范读一遍。二、学习古诗。1、讲解古诗大意现在我们来看看这首诗写的和老师刚才说的一样吗？小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。诗意：泉眼好像很珍惜泉水，所以水流的很细很

10、慢，树荫照在水中，好像爱上了这晴天里柔软而漂亮的风光。小荷才露出一个小小的尖尖的花苞，就已经有蜻蜓站在了上面。2、小挚友说说这样的景色美吗？下面我们就来学习它。第一遍，跟读，（并指出诗句对应图的位置。）其次遍，跟读（逐字读）。3、小挚友们读的都特别的好，接下来我有个好留意，这样读太没意思了，我们给他遍上好看的动作读一遍好吗？4、小挚友们都读的特别好，动作也做的很美丽呢，我要告知小挚友，小池还有一首歌呢，接下来我们听一遍，然后我们唱的时候把我们编的动作加上好吗？好的，我们先来听一遍。5、好玩吗？接下来有更好玩的呢，我们刚才做的动作太简洁了，接下来我给小挚友一个任务。把你们根据座位分成四组，每个组

11、的小挚友合作起来给每句诗遍编个动作，老师来指派个小组长负责好不好？好的，现在老师念那句，表演那句的小挚友就抓紧摆好动作好不好，我们来比一比那组最快。（可进行两遍）。6小挚友们的表现真是太棒了，我们现在来检查下通过刚才的嬉戏有没有小挚友已经会背这首始了呢？三、拓呈现在，我们在来做个嬉戏，老师呢给小挚友每人发一张画，但是它没画完，一会小挚友依据这首诗我们再在画上添上我们还认为要有的东西好不好？小挚友们，觉得这副画把夏天画完了吗，小池只是大自然中的一个特别特别小的部分，大自然中还有更多漂亮的景色呢。这些美景正等待着小挚友去发觉，去欣赏，去赞美。当然，大自然更期盼你们去爱惜万物，爱护环境。这样，美景才

12、会越来越美，越来越多，现在。我们去外边看看，还有什么，然后回来把他添在我们的画上好吗？教学反思在幼儿园大班出现了古诗教学活动，为了上好古诗教学，同时结合季节特点，我选择了古诗小池，活动中我通过课件的图画，让幼儿初步感受小池景色的漂亮，古诗的意境美并让幼儿用自己的话描述自己看到的景色，在幼儿充分用自己的语言表达着图画的意思时，老师话锋一转：古时候有个诗人叫杨万里，也和你们一样觉得这景色很美，沉醉在这初夏的美景中，于是写下了千古流传的经典古诗小池，你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢？此时激发了幼儿的想听古诗爱好，原委诗人会怎样用古诗来描写这样的画面呢？和我们说的会有什么不同呢？于是在

13、老师奇妙设计的情景中，孩子们带着这样的想法，进入了古诗教学活动中。在理解古诗内容的时候，老师紧紧抓住诗中描写的景物：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓，来引出相应的诗句进行学习和诵读，并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联系，从而感受自然之间的和谐与美妙。为让幼儿更好的感受古诗的意境美，对诗句中关键词做了肯定得理解。理解的时候利用了幼儿在平常“词语开花”的阅历，对古诗中关键的词语进行拆字组词的方法，这样幼儿不仅很感爱好，也很简单的理解了字词的意思。在进行教学中，我也看到教学中的不足之处：假如在孩子们自由讲解并描述了画面的内容后，老师能刚好把幼儿的发言进行归纳，用散文的形式对画面

14、总结性描述，对于幼儿感受古诗的意境美会起到很大的帮助。古代诗词是中国传统文化的奇丽结晶，它具有句子简短，语言简练，意境美丽等特点，在进行古诗文教学时，增加幼儿对中国传统文化的了解和相识，加强幼儿对语言的鉴赏实力和对美的感受实力，这对于培育幼儿良好的文化修养具有剧烈的熏陶作用。老师的语言应当更锤炼，做到语言简练。这次教学活动，老师是通过让幼儿找出关键事物，并让幼儿找一找这些景物分别都藏在哪些诗句里，来引出诗句，然后通过图文比照的方法理解古诗，感受意境。假如换一种方式，在幼儿找出古诗中描写的景物以后，立刻回到画面中，通过画面的理解再引出古诗进行学习，哪一种方式更有效。中班语言活动设计教案5设计意图

15、晴朗的天气里，和孩子们一起坐(躺)在草地上，仰视蓝天，湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽，变化无穷，孩子们喜爱极了，他们经常沟通着“这朵白云变成了”“那朵白云变成了”有的还仿照白云改变的样子飞来飞去。顺应孩子们的爱好，我选择了绘本两朵白云，借以引导孩子们了解绘本中两朵白云改变的状况，理解其中的关系，并在嬉戏情境中主动体验改变的欢乐，感知文学作品美丽的语言，从而深深爱上文学作品。活动目标1学会用“我变成”“我变成在做”的句式表达白云的改变，发展语言表达实力和想象力。2通过嬉戏“白云变变变”，主动体验、感知两朵白云的改变规律“关系变”，从中感受挚友间的关系。3完整观赏绘本，感受散文丰富的语言和美丽的意境

16、，产生对文学作品的爱好。活动打算1阅历打算：视察白云，了解白云变化无穷的特性。2材料打算：两朵自云flash课件、展板、白云记录表每两人一份。3场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。活动过程玩一玩自然状态下，师幼共同以白云的身份“飞”进活动室。玩一玩“变变变”的嬉戏。1老师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而改变，师：“风吹来了，白云变变变，你变成什么了?”幼儿表述。师对幼儿的改变与表述进行回应，对孩子们创建性的表演表示激励。2师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师：“你变成什么了?在做什么?”(提高语言表达要求)先请表达实力稍强的孩子回答，以便对后面的孩子起示范作用。3白云飞累了，找个地方坐下来

17、休息吧。听一听老师以白云的身份，以讲解并描述自己的故事的方式，奇妙地引入两朵白云的故事。师：“我有一个好听的名字叫白白，我的好挚友叫茫茫，我们经常在一起玩变变变的嬉戏，想知道我们变了些什么吗?”老师用flash课件完整讲解并描述故事，幼儿倾听。讲到白云改变的时候老师适当停顿，让幼儿揣测白白和茫茫会变成什么，幼儿边思索边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和美丽的意境，产生对文学作品的爱好。(改编后的故事内容见附件)想一想老师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。师：“我和茫茫玩得真快乐啊，咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。”分三个层次进行梳理：1“我变成了什么?”(依据孩子的回答梳理

18、先后依次)2“我的好挚友茫茫变成了什么?”3“我变，茫茫变”(梳理改变规律，从中感受关系)变一变老师和幼儿一起玩变变变的嬉戏，重点进行关系变。师：“我的好挚友茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢?”(引发小挚友想玩的欲望)师生一起玩“变变变”，分三个层次：1老师为中心变，幼儿应对变。师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，我变成了一朵花，你变成什么陪我呢?”幼儿想出各种与花有关的东西应对，如我变成小草，长在你旁边陪你玩；我变成蜜蜂，采花蜜；我变成蝴蝶，围着你飞呀飞；我变成水，给你喝，让你快快长大；我变成肥料，给你施肥，让你越长越壮2幼儿为中心变，其他幼儿应对变。师：“白云飞呀飞，风吹来

19、了，变变变，他变成了一座桥，你变成什么陪他玩呢?”幼儿可以想出许多与桥相关的东西，如我变成汽车在桥上开，我变成摩托车在桥上开，我变成自行车，我变成船在河里陪着桥，我变成小鱼在河里游，我变成乌龟在河边爬3幼儿两两结对变。师：“我和茫茫是好挚友，我们两人一起变真有意思，你有好挚友吗?你情愿和好挚友一起变吗?”小挚友两两结对变。师：“你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西登记来，好吗?”幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请老师帮忙将变的内容登记来。说一说孩子们将记录表全部展示到展板上，老师和幼儿一起视察记录表，并用散文诗中美丽的语言，将这些改变串成一首长长的属于孩子们自己的诗，激发他们

20、的成就感。师：“呀，自云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。”天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成，你变成，我变成，你变成天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真宁静，宁静的蓝天真美。活动延长1在嬉戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的阅历，启发他们编出其他有关联的诗句，如：你变成一张纸，我变成一支水彩笔；你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。2美工区供应画纸，供幼儿玩“变变变”嬉戏之后将自己改变的的东西画下来。活动评析本节活动实行主动体验式教学方法，努力将老师、文本、孩子

21、融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，静静地体会、感受，享受课堂中那种安静、美妙的气息。或许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热喧闹闹，但却是纯净、自然、流淌的，也是顺畅的。附：散文故事(对原文进行了改编)天真大，天真蓝，蓝蓝的天大极了!蓝蓝的天真宁静，宁静的蓝天真美!天涯有一个小白点，小白点儿会飞，向这边飞，越飞越近，越近越大。那就是我白白。天涯又有一个小白点儿，那是我的好挚友茫茫，“茫茫，快来!快来跟我一起玩!”我说：“我们来玩变变变。我先变，你再变。”我变变变，变成了一辆小汽车。茫茫说：“看我的，我也变了。变变变”(老师双手张开做老虎状，并稍稍停顿，待

22、幼儿思索、猜想、表达)茫茫变成了一只小老虎。我说：“不行不行，我要重新变，变成一个甜甜的、圆圆的水果。”我变变变，变成了(有意停顿，让幼儿猜一猜)我变成了一个大苹果。茫茫说：“我现在要变成(老师伸出手，示意幼儿，请他们猜一猜茫茫会变什么)一只大手。大手拿你的这个大苹果。”茫茫一只大手，要来拿大苹果。我说：“不行，不行，我不让你拿，我要变成一只漂亮的”(请幼儿揣测之后，老师讲“变成一只漂亮的蝴蝶”)茫茫说：“蝴蝶真漂亮，我也要变一样东西和你一起玩。”(讲解并描述稍慢，并强调，让幼儿感知改变的关系)茫茫变成了一只白鸽子。我们俩一起飞呀飞，真快乐。这时候，风大了，我站不稳，赶忙变变变，变成了一座山，

23、稳稳地站着。茫茫说：“你变成一座山，那我就变成一列火车，钻山洞。”茫茫变成了一列长长的火车。风更大了，我站不稳了，重新变变变我变成了一座桥，稳稳地站着。茫茫说：“你变成桥，我就变成一只帆船，陪着你!”风越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，没有追上。茫茫走了，天上一朵云也没有了。没有白云的天空真宁静，宁静的蓝天真美!编辑：cicy中班语言活动设计教案6活动目标1、幼儿有过春游的经验2、观赏文学作品，感受春天的漂亮。3让幼儿以多种形式（画、编、说），大胆表现对漂亮的春天的感受。4让幼儿学习创编并体验创编的乐趣。活动打算 关于春天的课件、表现春的音乐、油画棒、记号笔、画纸。活动过程1创设情境,理解作品

24、内容。（1）老师一边演示课件，一边朗诵，让幼儿完整观赏文学作品。老师：小挚友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)(2)提问：谁告知了小熊春天的颜色?它是怎么说的?师：草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?幼：因为草莓是甜甜的、红红的老师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?幼：因为小兔是白色的，走路蹦蹦跳跳的老师小结：春天来了，天气温煦了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊：春天是跳跳的白色。师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?幼：因为小草是绿绿的、嫩嫩的老师小结：对，春天来了

25、，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是嫩嫩的、绿绿的。(3)共同探讨：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢?幼：还有黄色、紫色、蓝色2大胆绘画，表现春天的漂亮。(1)师：刚才小挚友说了那么多春天的颜色那么，你想请谁来告知小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。(2)播放音乐，幼儿绘画。3学习创编体验胜利欢乐。(1)幼儿沟通创编。师：画好的小挚友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小挚友说一说你画了什么。(2)幼儿大胆表述创编内容。老师指着黑板上的画，请幼儿在集风光前大胆讲解并描述。如：这只漂亮的小鸟是谁画的?引导画小鸟的幼儿说出：小鸟告知小熊：春天是什么颜色？师：刚才我们

26、告知了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?老师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。老师加上结束语：小熊看了小挚友们的画，激烈地叫起来：“我知道了，我知道了，春天原来是五彩缤纷的。”4结束活动师：小挚友们我们一起再到外面去找一找春天还有哪些颜色，来告知小熊，好吗？中班语言活动设计教案7中班语言活动要你赔活动目标：1、能仔细听故事，了解故事内容，大胆表述自己的想法，学说故事中的对话。2、通过故事让幼儿明白同伴相处要懂得相互体谅和理解。活动打算：白马、大象、黑驴、黄牛、蜗牛头饰一套，故事图片二幅，移动小蜗牛图片一幅课前请大班幼儿表演故事片段，幼儿有拔河的经验故事录音、录音活

27、动流程：一、请角色表演的幼儿坐在幼儿中间(大象、白马、黄牛、黑驴)，激发爱好，引出课题。1、它们是谁?2、(出示图1)你们看，它们在干什么?(拔河)在拔河时，可能会发生什么事情呢?二、结合图片和情境表演，分段观赏故事，理解故事内容。1、结合图片，听故事至“大家都跌倒了”。提问：a、发生了什么事?b、小动物身上怎么了?(老师小结用故事中的话说说)它们会怎么做?怎么说呢?2、看情境表演，听故事至“怎么赔呢?”提问：a、它们怎么说的?b、该怎么赔呢?(请幼儿说说)3、看情境表演至“一看，是个蜗牛，它的壳被碰破了一块。”提问：a、它们怎么解决的?b、这时候又多出来另一个受伤的，是谁?(小蜗牛)小动物又

28、会说什么呢?它们会怎么解决呢?4、看情境表演至结束。提问：a、小动物看到破掉壳了的小蜗牛怎么说的?b、小蜗牛又是怎么说怎么做的?c、大象、白马、黄牛、黑驴为什么站着说不出话了?三、完整观赏故事，进一步理解故事内容。1、为什么大象、白马、黄牛、黑驴说不出话了?你觉得要不要赔?2、你最喜爱故事中的谁?为什么?四、续编故事小动物怎么帮助小蜗牛师：看到蜗牛这样子，你心里有什么感觉，动物们现在什么感觉?你会怎么做?小动物又会怎么做呢?(请幼儿说说)师：我们一起到外面边表演边把故事编下去好吗?(出活动室)中班语言活动设计教案8活动目标1初步理解故事内容，体验阅读的乐趣。2能够大胆与他人沟通故事的内容和情节

29、。重点：初步理解故事内容。难点：能够大胆与他人沟通故事内容和情节。活动打算1阅历打算：知道蚂蚁的生活习性、会唱蚂蚁搬豆的歌。2物质打算：蚂蚁图片、多媒体课件、大图书、故事图片人手1张。活动过程一、歌曲导入，激发爱好1老师和幼儿一起唱蚂蚁搬豆的歌，激发幼儿的爱好。2提问：小蚂蚁是怎样把豆子搬回去的?请幼儿简洁说一说，老师刚好激励。3小结：小蚂蚁一起把豆子搬回了家。有一天它们又出去找食物，它们会发觉什么呢?我们一起去看看吧!二、观赏故事课件，理解画面内容1师幼共同观赏故事课件，初步理解故事内容。老师操作PPT，逐页为幼儿讲解并描述画面内容。重点提问：它们发觉了什么?它们是怎样做的?你是怎样看出来的

30、?激励幼儿大胆表达，老师重点引导。2集体阅读绘本图书，再次理解画面内容。老师和幼儿利用大的绘本图书再次阅读，进一步理解故事的内容。重点提问：小蚂蚁自己搬不动西瓜的时候是怎样做的?有哪些好方法?激励幼儿大胆沟通自己的想法。三、结合图片讲解并描述，体验沟通乐趣1幼儿自选故事图片和同伴进行沟通，讲解并描述故事情节。2老师刚好确定幼儿的表达和讲解并描述，用动作或语言支持幼儿的表达。活动延长将绘本放在图书区，幼儿可以自己阅读，逐步理解故事内容。中班语言活动设计教案9一、 活动目标：1 能理解故事，并清晰地说出故事的内容。2 能说出运动的好处，乐意参与各项体育熬炼。二、 活动打算：故事挂图，胖胖的单张图片

31、。三、 活动过程：1出示胖胖的单张照片。提问：这个男孩子叫胖胖，你知道他为什么叫胖胖吗？为什么他会这么胖呢？2讲故事的前半部分。提问：你有什么好方法可以帮胖胖减肥吗？3讲故事的后半部分。提问：胖胖减肥胜利了吗？他用的是什么方法？4看挂图完整听故事。提问：胖胖为什么会长得那么胖？肥胖给他带来了哪些麻烦？小结：胖胖经过自己的努力，坚持运动、熬炼，最终最终减肥胜利了。5幼儿边看挂图，边和老师一起讲故事。6探讨运动的好处。提问：胖胖通过坚持运动胜利地减肥了，运动除了可以帮助我们减肥，还有哪些好处呢？四、 活动建议：1 在语言区接着供应挂图及幼儿用书，供幼儿讲解并描述。2 利用该活动可以对班上的肥胖儿进

32、行教化，激励他们多多参与运动，变更他们的身体状况。3 在日常活动中，激励幼儿多熬炼，让身体更健康。故事胖胖减肥胖胖今年5岁了，他特殊爱吃肉，而且每天都要吃肯德基、麦当劳。胖胖最厌烦运动了，他觉得又累又不好玩。结果他变成了个小胖墩！胖胖有多胖呢？让我来告知你吧。胖胖的班级在幼儿园的三楼，他要是想从楼下走到楼上，得花半个小时的时间，因为他太胖了，爬不动，每上一层楼梯，都要休息好一会儿。小挚友都去玩滑滑梯了，胖胖也想玩，可是他太胖了，爬不上去。小挚友和老师一起帮助他，推的推，拉的拉，好不简单上去了。可是谁知道他从滑梯上滑下来的时候，被卡在了滑梯中间，上又上不去，下又下不来，急得胖胖直哭。最危急的是有

33、一次，胖胖和妈妈上街玩。妈妈看到是绿灯就牵着胖胖过公路，谁知胖胖太胖了，走起路来就特殊慢，绿灯都变成红灯了，他们才过了一半公路。要不是警察叔叔刚好让全部的车子停下来，胖胖和妈妈就要被车撞了！肥胖给胖胖带来了太多的麻烦，于是他确定减肥。他到医院去看医生，医生爷爷告知他得多吃蔬菜、水果，少吃肉，什么肯德基、麦当劳都不能再吃了。最重要的是每天都要运动，坚持熬炼身体，这样才能胜利的减肥。于是胖胖每天都坚持早早起床，跑步、跳绳熬炼身体，在幼儿园也主动地参与各项运动，不再偷懒了。现在已经没有人再叫他胖胖了，你猜，他减肥胜利了吗？中班语言活动设计教案10活动目标：1在视察图片、探究与探讨的过程中理解故事，初

34、步学习用较完整的语言讲解并描述故事。2能大胆想象并主动表达自己的见解，并知道从同伴的沟通中吸取对自己有用的阅历。3懂得遇到事情要多动脑筋、想方法解决问题。活动打算：教学挂图四幅。活动过程：1视察图片，进行沟通与讲解并描述。(1)视察教学图片，自由讲解并描述。指导语：这些图片讲了一个好玩的故事，讲的是谁的故事?故事发生在哪里?看一看、想一想，和你旁边的小挚友说一说。(2)在老师的引导下逐一视察图片并理解故事的内容。(3)和老师共同讲解并描述故事内容。2揣测、讲解并描述故事的结尾。(1)大胆想象、揣测故事中老爷爷解决问题的方法。(2)视察图片并讲解并描述。指导语：在这个故事中，老爷爷是怎样解决问题

35、的呢?我们一起来看一看、说一说。3师生共同完整地讲解并描述故事。(1)看图讲解并描述故事。(2)给故事起名字。延长活动：师生共同制作道具，尝试进行表演活动。故事：猴子学样有位老公公挑着一担草帽到城里去卖。他走累了，坐在大树底下睡着了。一群猴子望见老公公戴着草帽，就学他的样子，都拿起草帽戴在头上。猴子在树上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睁开眼睛一看：哎呀，草帽不见了!老公公抬头一看：原来，草帽都给猴子拿走了。老公公急得伸出双手，说：“快把草帽还给我!”猴子也学老公公的样，伸出手来，“吱吱喳喳”地叫着，就是不愿把草帽还给他。老公公急得脱下草帽，搔着脑袋想方法。猴子也学着老公公的样子，脱下草帽，搔起脑

36、袋来。老公公看到猴子又在学他的样了，突然想出个好方法!他把草帽往地上一扔，猴子见了，也都把草帽往地上一扔。老公公赶快拣起草帽，挑起担子就走了。中班语言活动设计教案11活动目标1帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2引导幼儿信编诗歌，培育幼儿的想像力、创建力和尝试精神。3让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小挚友要关切爱惜幼儿园。活动打算1画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友贴绒学具。3依据内容制作的头饰若干。活动指导一、初步感知理解作品阶段1出示“家”的背景图，尝试探讨：图上有哪些景物？它们各是谁的家？2老师有感情地朗诵整首

37、诗歌。3让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。4老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。5 倾听配乐诗歌家，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。二、反复倾听作品阶段幼儿在午睡前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。中班语言活动设计教案12一、活动目标1.学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。2.在理解儿歌内容的基础上，学习根据儿歌的重复结构结合已有的阅历续编儿歌的后半部分，并在集风光前大胆发言。3.培育幼儿爱动脑筋的习惯，培育幼儿的想像力和创建实力。二、活动打算 布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。儿歌范文、投影仪、画纸、

38、彩笔。三、活动过程(一)以玩嬉戏的形式，帮助幼儿积累丰富的阅历。邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。可以看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。(二)集体讲解并描述，沟通玩法和阅历。“圆圆”请小挚友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的，“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点。(三)观赏儿歌，谈谈自己的体会。指导语：“儿歌里说了几样圆的东西?他们是什么?圆的车轮怎样动?儿歌里用了哪些动词来形容它的动作?我们还可以用什么动词形容车轮的动作。”通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步相识儿歌的结构特点。(四)学习朗读

39、儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。(五)续编儿歌，扩展想像力，发展创建力。1.请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。指导语：“还有什么物体是圆的，儿歌没有提到的?我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好!”2.请幼儿依据自己视察得来的阅历和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。激励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，驾驭儿歌的句式特点，要讲清晰：圆的什么，它能怎样动起来。老师可以利用一些小物体做仿编的示范。3.结合幼儿的生活阅历，大胆创编。激励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家，依据自己以往的阅历大胆想像，创编出别出心裁的独特的诗句。(六)结束 让幼儿把自己续编的部分大声地

40、在集风光前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。老师把幼儿的朗读录下来，最终放出来让幼儿完整地观赏一遍，激发幼儿的爱好和增加自信念。四、各领域渗透科学：教幼儿相识圆柱体和球体，了解圆形物体的用途。艺术：用圆形的色纸拼贴各种物体，发挥幼儿的想像力及创建性思维。语言：进行动词归类，看看在这首儿歌里我们用了哪些动词，还可以怎样运用。听故事圆圆和方方，了解圆形和方形的作用，懂得傲慢、居功是不行取的。健康：开展“我和圆圆做挚友”的主题活动，激励幼儿利用各种圆形的体育器械创建各种玩法。五、生活中渗透 在乎时留意引导幼儿视察和区分圆形、球体、圆柱体、半圆形、椭圆形，并学习归类，增长学问，积累阅历。六、环境中渗

41、透 在室内墙面供应各种圆形纸片，供幼儿拼贴图画和续编儿歌。七、家庭中渗透 要求家长和孩子一起视察四周的事物，接着创编儿歌。八、活动评价中班语言活动设计教案13目标1.懂得只要有爱心，不管实力大小都可以帮助别人。2.情愿给别人带去欢乐。打算1.挂图，故事磁带。2.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。3.空白的圆形卡片，油画棒等。过程1.看表情图。老师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢乐的事。引导幼儿说说为什么喜爱微笑的表情。让我看看你们甜甜的微笑吧!2.观赏故事第一段。出示挂图，观赏故事第一段。为什么小蜗牛很焦急?小鸟、大象、小兔为挚友做了什么?挚友感到怎么样?小蜗牛能为

42、挚友做些什么呢?激励幼儿结合自己的阅历充分想像并讲解并描述。3.完整观赏故事。请幼儿边看挂图，边完整观赏故事。小蜗牛做了什么让挚友感到兴奋的事?为什么小蜗牛会想到把微笑送给挚友?它是怎样把微笑送给大家的?挚友们喜爱微笑吗?你是怎么知道的?大家为什么认为蜗牛了不得?4.制作“微笑”标记。幼儿自制两枚微笑标记，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标记别在自己胸前，时刻提示自己为挚友带去欢乐，另一标记则送给其他班级的幼儿。建议1.作品通过简炼、美丽的语言展示了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，老师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体验为挚友做事的欢乐。2.最终

43、环节可放在日常活动中进行。附：微笑森林里的动物们都是好挚友。小鸟为挚友唱歌，大象为挚友盖房子，小兔为挚友送信小蜗牛很焦急，他只能在地上，渐渐地爬，别的什么也干不了。小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对挚友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让挚友们看到我的微笑呢?”小蜗牛想出了好方法。其次天，他把许多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的挚友们。挚友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的挚友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不得!他把微笑送给了大家。”中班语言活动设计教案14活动目标：（1）能学习倾听，在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下，进一步理解绘本中词句所表达的意识（2）理解故事内容，懂得耐性、细致倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐性、细致倾听别人讲话的意识活动打算：物质打算-故事录音磁带、演示文稿、绘本、实物；阅历打算-有绘本阅读的阅历，会一页一页阅读。活动过程：（1）出示绘本，引起幼儿阅读的爱好。将绘本的封面绽开，师：图书封面上有谁啊？（2）播放故事录音磁带和翻阅绘本，进一步理解故事内容。