2022中班语言教案例文0.docx

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1、2022中班语言教案中班语言教案作为一名教学工作者，经常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案须要留意哪些格式呢？下面是我整理的中班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。中班语言教案1活动目标1.倾听故事，大胆讲解并描述小蜗牛给妈妈写信的开心过程。2.在读信的过程中感悟妈妈和孩子之间深切的爱。活动打算：画了蜗牛标记的信封；蜗牛写信、送信、信的内容、搂在一起图片；阅历打算：幼儿对信已有所了解。活动过程一、猜猜谁的信并相识信封。（出示信）老师手上有封信，你们猜猜这是谁写的信？你怎么知道的？那你认为是小蜗牛还是蜗牛妈妈写的信呢？为什么？原来信封右下角

2、的小蜗牛是写信的，信封中间画的蜗牛妈妈是收信的。现在你们明白了吧？那请你们看了信封说一说：这是谁写的信？又是送给谁的？二、倾听故事，理解故事1.那小蜗牛怎么会想到给自己的妈妈写信呢？我们细致来听一听2. 分段观赏故事（小蜗牛有一个好挚友我也要给妈妈写信）小蜗牛怎么会想到给妈妈写信的？（望见乌龟给他的妈妈写信）乌龟妈妈收到小乌龟的信是怎么做的？（亲热地搂住小蜗牛）怎么说的？小蜗牛看到乌龟妈妈收到自己孩子的信这么兴奋，心里是怎么想的？小结：原来，小蜗牛看到小乌龟写信，而且看到乌龟妈妈收到小乌龟的信那么兴奋，所以才想到要给妈妈也写一封信的。那么最终小蜗牛会怎么给妈妈写信？又会请谁帮忙送去？信里会写些

3、什么？妈妈看到信又会怎么样呢？我们一起来看几张图，就都会清晰了。出示四幅图，理解故事内容小蜗牛是用什么方式给妈妈写信的？为什么？小蜗牛的信是谁送给XXX？小蜗牛给妈妈送信经过了哪些地方？小蜗牛的信是一幅画，那画上对妈妈说了什么呢？你能看懂吗？（引导幼儿看图读信）当妈妈看到小蜗牛写给自己的信，她是怎么做的又是怎么说的？小蜗牛和妈妈搂在一起，小蜗牛的心里怎么样？XXX心里又是什么感觉？（心里甜甜的、心里暖暖的）观赏故事后半段（回到大树下心里暖暖的）小蜗牛给妈妈写信跟我们小挚友说的一样吗？那我们来完整听一遍故事。三、表达对妈妈爱的方式当我们惦念一个人得时候可以用写信的方式告知对方，小蜗牛、小乌龟很爱

4、自己的妈妈，当惦念妈妈了就想到了给妈妈写信，那么除了用写信的方式来传递对XXX爱，你爱你们的妈妈吗？那你们会用什么方式让妈妈知道你也很爱她？（幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述对XXX爱）对，我们对XXX爱可以用很多很多的表达方式。等下了课，你们也可以学着像小乌龟、小蜗牛一样，试着给妈妈写封信，可以自己做好信封，把信装在里面送去，我信任，妈妈收到你的信肯定会特别兴奋的。中班语言教案2活动目标1、 学习有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏感。2、 知道人和动植物离不开阳光，尝试创编诗歌。活动打算幼儿打算：幼儿用书天晴了 下雨了。老师打算：1.挂图晒太阳2.种太阳背景音乐。活动过程一、播放音乐种太阳，提

5、问：歌中讲解并描述了一件什么事情？你们喜爱太阳吗？太阳队我们有什么好处？请小挚友讲一讲。二、出示晒太阳的挂图，视察画面图上都有哪些景物？是什么季节？图中的娃娃在干什么？她晒着太阳是什么样的心情？指名说一说。师引导幼儿读懂图意：天上挂着一轮金灿灿的太阳，金色的阳光撒向大地，现在正是秋季，远处金黄的稻子成熟了，在阳光下闪着金灿灿的光，近处，一棵苹果树上挂满了又大又红的苹果，空气中飘散着苹果的芳香，一个可爱的小女孩在阳光下玩耍，她沉醉在这漂亮的景色中，不禁说了句：“啊，秋天多美啊!太阳晒在身上真舒适啊！”他们都在阳光下健康成长。提问：图中的小草是什么颜色的？稻子是什么颜色的？苹果是什么颜色的？假如没

6、有太阳的照耀，小草会发芽吗？稻子会成熟吗？苹果会变红吗？万物会生长吗？多晒太阳对我们身体有什么好处？师小结出：万物生长离不开太阳，多晒太阳可以杀菌消毒，增加反抗力，使身体更健康。三、观赏诗歌，了解诗歌内容、边看挂图，老师念儿歌提问：有了太阳的照耀，它们发生了怎样的改变呢？小草，稻子，苹果各自穿了什么样的衣裳？为什么说娃娃晒了太阳才健康？先分组探讨，再指名说，师小结。四、学习诗歌. 幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌。. 幼儿用动作进入角色扮演表现诗歌内容：我是小草，在阳光下渐渐变绿了，穿上绿衣裳五、仿编诗歌翻开幼儿用书天晴了，下雨了第页，视察图画，仿编诗歌你还知道什么东西晒太阳，穿上了什么颜色的衣服？

7、请你仿照它的口气说一句幼儿上台来，边表演做诞生动的造型，边说：我是草莓，草莓晒太阳，穿上红衣裳。我是樱桃，樱桃晒太阳，穿上红衣裳。我是荔枝，荔枝晒太阳，穿上红衣裳。我是桃子，桃子晒太阳，穿上红衣裳。我是李子，李子晒太阳，穿上红衣裳。我是香蕉，香蕉晒太阳，穿上黄衣裳。我是迎春花，迎春花晒太阳，穿上黄衣裳。我是桔子，桔子晒太阳，穿上黄衣裳。我是梨子，梨子晒太阳，穿上黄衣裳。我是杏子，杏子晒太阳，穿上黄衣裳。我是菠萝，菠萝晒太阳，穿上黄衣裳。我是大树，大树晒太阳，穿上绿衣裳。我是葡萄，葡萄晒太阳，穿上紫衣裳。我是桃花，桃花晒太阳，穿上粉红衣裳。我是梨花，梨花晒太阳，穿上白衣裳。我是杏花，杏花晒太阳穿

8、上黄衣裳。穿上黄衣裳。我是牡丹花，牡丹花晒太阳，穿上红衣裳。我是紫藤花，紫藤花晒太阳，穿上黄衣裳。六、幼儿在音乐声中，随意起舞，仿照一种果实或者花儿或者小动物，小娃娃在阳光下晒太阳的表情和开心心情。进一步懂得太阳的重要和好处，表达对太阳的宠爱之情。中班语言教案3活动目标：1、初步相识一些简洁的词语，提高幼儿对识字活动的爱好。2、知道上小学必需遵守的一些课堂要求。3、体验与挚友一起嬉戏的欢乐。活动打算：识字卡片活动过程：1、与幼儿闲聊，让幼儿知道活动的要求。“小挚友，我们已经是大班的小挚友，下学期你们即将上小学了，你们知道作为小学生，上课有什么要求吗？”（让幼儿自己回答）“是的，上小学了我们就要

9、学好多的学问，相识许多字，今日老师就带来了一些字卡，让我们来相识一下它们吧。”2、出示字卡，让幼儿每次跟读两三次，再请幼儿视察图画，讲出图画的内容，说出图画与词语的关系，并提示幼儿每次记忆时，肯定要边看图片，边看字卡。3、词语全部相识完后，老师通过快速抽字卡的方式，巩固幼儿对词语的记忆。（幼儿比较难记忆的词语，老师加以说明，让幼儿加深对词语的印象）4、反面练习，加深难度。通过没有图片的反面字卡，让幼儿不依靠图片进行识字练习。5、嬉戏：1每次三张字卡，第一次先用字卡的正面，老师说一个词语，让幼儿逐个拍出正确的字卡。2每次三张字卡，用字卡的方面，老师说一个词语，让幼儿逐个拍出正确的字卡。3），分组

10、进行，每次六张字卡，请本组的幼儿抢拍字卡，看谁记得快，反应快。活动延长：将于字卡有关的故事与幼儿共享，让幼儿能够看懂故事里的部分词语，增加幼儿的自信念，提高他们对识字的爱好。中班语言教案4教学目标：1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发酷爱家园、爱护地球的情感!2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等学问阅历，运用肯定的形容词进行诗句的创编，发展创建力和语言表达实力。教学打算：钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌观赏用图片、第一幼儿教化幼儿教化网有动物或背景和空白的图画纸、老师创编诗句的图片。教学过程：一、

11、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等学问阅历。1、今日，我们班级来了很多动物挚友，细致看看，都有些谁呢?(说说动物名称)你们知道这些动物的家在哪里吗?选一种你喜爱的动物，把它送回家。嬉戏操作活动送小动物回家：老师在四周的桌子上放了很多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿依据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。2、幼儿练习将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小挚友相互协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。二、观赏诗歌，理解家的含义。1、结合音乐观赏诗歌，提问：你喜爱这首有关“家”的诗歌吗?(喜爱)你听到这首诗歌里介绍了谁的家?在哪里呢?再来观赏一遍，听完了

12、以后，请你们来说说，为什么说广袤的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢?其次遍结合图片观赏诗歌，提问：为什么说-是-的家呢?小结：原来，动物诞生的地方、它喜爱去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜爱的食物的地方，都能让它欢乐，给它家的暖和，让它有家的感觉!第一幼儿教化儿童三、创编诗歌：第一幼儿教化儿童你们还喜爱什么动物，知道它们的家在哪里吗?师：小挚友们，你们也可以选一种你喜爱的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗?你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，假如你认为都不满足的话，可以选择白纸自己创

13、作。(老师供应有三种层次的图画纸)1、幼儿绘画，构思诗句。(老师巡回指导，了解幼儿创作内容)2、将幼儿的作品按先后依次四张一组展示在黑板上，激励幼儿说说自己创编的诗句，沟通创作成果。(老师在倾听幼儿创编的诗句时发觉，幼儿习惯于运用“的家在的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此确定在幼儿集中后就此做重点要求)幼儿集中，老师放背景音乐，启发幼儿根据图片排列的先后依次说说自己创编的成果。老师重点对形容词的运用和诗句的前后依次进行指导。(在实际运用中发觉一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为实力稍弱的幼儿积累阅历。四、活动总结同学们!我们都有自己的家，

14、第一幼儿教化幼儿教化网动物也有自己的家，那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对，我们不但要爱动物的家，更要爱大家的家。活动延长：师在区角里投放一些空盒子、瓶子、干草之类的废旧物品，请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家。每种小动物都有属于自己的家，我们每个小挚友也都有不同的家，但是你们知道吗?全部的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀?附诗歌：暖和的家清清的小河是鱼儿的家，茂密的树林是小鸟的家，肥沃的泥土是蚯蚓的家，漂亮的花园是蝴蝶的家。它们都有自己暖和的家，爱护好我们自己的环境，就是爱护人和动物的家。整体分析：整个活动从“目标设定-活动打算-活动流程-活动反思”这四大要素中，

15、都能体现老师探讨的细致和仔细。目标的设定是一个阶段目标，所以设计的比较周全，涵盖了技能、情感看法、习惯培育，并依据本班幼儿的实际状况确定，虽然有肯定的难度，但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。活动反思活动打算相对完整，阅历打算和材料打算都有，并且也具体。环境创设上面假如有肯定的场地设置，就会更清楚。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了主动的心情，为孩子的胜利建构大家良好的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、第一幼儿教化幼儿教化网亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感爱好，在老师的提示下回答的很细致、做的很仔细，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们

16、发展的不仅仅是语言实力，最重要的是在活动过程中，他们的思维实力、想象实力、动手实力、语言表达实力得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充溢才智的快乐与创建的快意。中班语言教案5活动目标：1、理解故事内容，学说故事中的句式：喂奶牛吃色的X(蔬菜)，就挤出色的牛奶，喝了变色。2、激励幼儿依据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。3、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。活动重点：理解故事内容，学说故事中的句式：喂奶牛吃色的X(蔬菜)，就挤出色的牛奶，喝了变色，感受故事中奇妙的想像。活动难点：运用句式：喂奶牛吃色的X(蔬菜)，就挤出色的牛奶，喝了变色，仿编故事情节。活动打算：PPT、依

17、据故事自制句式图谱、幼儿人手一张纸条、动物及蔬菜图片若干。活动过程：一、引起爱好。1.师：我们都喝过香香的白白的牛奶，你们知道我们喝的牛奶是从哪里来的吗?(出示奶牛)2.师：今日牛大叔给我们带来了一头奶牛，这头奶牛不仅会挤出白白的奶，而且它还是一头奇妙的奶牛，哪里奇妙呢?让我们一起听听吧。二、结合图谱，幼儿倾听故事前半部分，初步感受故事中奇妙的想像。1.逐句提问故事内容。(1)(指着小兔子)提问：小白兔给奶牛吃了橘黄色的胡萝卜，会挤出什么颜色的牛奶呢?小白兔喝了变成一只什么颜色的兔子呢?(小白兔是怎么变的?让我们来说一说)(幼儿先猜想，然后再掀开图谱。)(让我们来看一看故事里面是怎么说的?)(

18、2)(指着小黑猫)提问：小黑猫望见了，它也想来变一下颜色小黑猫变成了小绿猫，那小黑猫给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶呢?(让我们也来变成一只小黑猫来变一变。)(3)(指着小花鹿)提问：小花鹿也想来变一下颜色，小花鹿给奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢?;小花鹿喝了会变成一只什么颜色的鹿呢?(4)(指着灰狐狸)提问：灰狐狸会让自己变成一只什么颜色的狐狸呢?(掀开红狐狸)那它会给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜或水果呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?灰狐狸除了给奶牛吃红红的西红柿，还可以给奶牛吃红红的什么蔬菜或水果?三、讲解并描述故事后半部分。一起感受动物世界的五彩缤纷。提问

19、：小动物们都变成了新的自己，可它们要想变回原来的自己，怎么变呢?(个别提问)那让牛大叔来告知大家吧!(幼儿倾听后半部分)四、看PPT完整观赏故事一遍老师：那让我们把这个好玩、奇妙的故事完整地来观赏一遍吧!提问：听完故事你觉得这头奶牛哪里最奇妙?小动物们有了这头奶牛心情怎么样?小结：有了奇妙的奶牛，小动物们太兴奋了，想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。还能变回自己原来的颜色，真是太好玩、太奇妙了。五、幼儿自制图谱，创编故事中的句式。老师：森林里其它动物也想喝喝变色的牛奶。它们今日都想好了自己变成什么颜色，可是他们不知道该给奶牛吃什么颜色的蔬菜或者水果，请小挚友来帮帮忙吧!1、老师示范：

20、看!小熊就请王老师来帮忙了，它要变成一只小绿熊，那杨老师给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛就挤出绿绿的牛奶，小熊喝了变成了一只小绿熊。2、幼儿操作，老师巡回指导：3、完成的幼儿讲给老师和同伴听。老师小结：还有小挚友们也帮助了很多小动物，那让我们回去给隔壁班的小弟弟小妹妹去讲一讲吧!活动反思：语言活动彩色牛奶是幼儿感爱好的一个活动，通常我们喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶这一话题能够更进一步地培育幼儿的想象力。我考虑到因故事内容比较多，会影响幼儿的记忆，所以我把整个故事分成了两段，第一段我通过图谱来让幼儿进行猜想，并学习故事中的话进行讲解并描述，幼儿在猜想过程中特别的主动活跃，感觉特别的奇妙!当猜对的时候感

21、觉很兴奋，对于学说的这句话通过图谱直观的视觉效果通过个别和整体学说学的也是比较好的。在其次段我也是先提问再进行讲解并描述后半部分故事，幼儿的结果猜想也是精确的，说明已经初步理解了故事内容。其次个环节是利用幻灯片完整观赏，幼儿在倾听时也是比较仔细的，能够初步知道奶牛的奇妙。第三个环节是利用已经学会的句式进行操作创编，进一步体验想象的乐趣。整个活动下来自己觉得还是比较顺当的，幼儿也能理解故事内容。但是能够让故事更加地有意义，可以让幼儿进行故事的续编活动，让孩子们回家也是利用图谱进行操作带来进行不断地续编。或者把蔬菜水果换成吃任何什么颜色的东西，不要有所局限。因为对于中班的孩子来说相识的东西是特别丰

22、富的，这样可以给幼儿更大的想象空间。中班语言教案6一、活动目标：1. 关注生活细微环节中渗融的惦念、关爱之情。2. 感受全家人亲亲热热在一起的华蜜。二、活动打算：1材料包：桌面玩偶爸爸、妈妈、我（宝宝）2用于装扮爸爸、妈妈的道具，如妈妈的挎包、爸爸的眼镜或帽子等。三、活动过程：（一）妈妈来敲门1.老师请出玩偶爸爸和我（宝宝）。请幼儿想一想、说一说：我和爸爸在一起等着妈妈回来时，总想谁来敲门？（妈妈）2.为什么你希望妈妈回来？3.“丁冬，丁冬”，门铃响了。打开门一看，真的是妈妈回来了。你们猜宝宝会怎么说，怎么做？（宝宝会说“妈妈回来了！妈妈回来了”，和妈妈抱一抱，亲一亲。）幼儿扮演宝宝，老师挎上

23、挎包扮演妈妈，激励幼儿边念儿歌，边大胆想象、表现看到妈妈回来时欢乐的心情和动作。（二）爸爸来敲门1.老师请出木偶妈妈和我（宝宝）请幼儿想一想、说一说：我和妈妈在家里，总想谁来敲门？（爸爸）2.为什么你希望爸爸回来？3.“丁冬，丁冬”，门铃响了，打开门一看，真的是爸爸。这时，宝宝会怎么说，怎么做？4.幼儿扮演宝宝，老师扮演爸爸，边念儿歌，边进行表演。（三）还有谁来敲门1.带领幼儿一起完整先念儿歌。2.我和爸爸妈妈在家里，还希望谁来敲门？（爷爷、奶奶、外公、外婆）3.激励幼儿把家庭中的其他成员编进儿歌里，一起学念。中班语言教案7一、活动目标：1、乐意想象好玩的蔬菜形象，体验想象和创编的欢乐。2、细

24、致视察蔬菜的外形特征，能用语言大胆描述和创编。3、学习儿歌，理解儿歌内容。二、活动重难点：难点：细致视察蔬菜的外形特征，能用语言大胆描述和创编。重点：学习儿歌，理解儿歌内容。三、活动打算：儿歌图片（番茄、茄子、白萝卜、玉米）儿歌录音 蔬菜图片四、活动过程：（一）出示儿歌图片，幼儿看看、说说图片内容。看看，这些分别是什么蔬菜？你能用一句话说说蔬菜的样子吗？（形态、颜色、味道等）（二）播放儿歌录音，幼儿学习儿歌。1、第一次播放录音，幼儿初步感知儿歌。听听儿歌里是怎么说的？你最喜爱哪一句？2、其次次播放录音，幼儿初步理解儿歌。为什么说茄子穿着紧身衣呢？为什么说番茄带着绿帽子呢？白萝卜的绿长发是指什么

25、？黄玉米的长胡须在哪里？3、第三次播放录音，幼儿初步学念儿歌。我们一起跟着录音来学一学、说一说吧！（三）出示蔬菜图片，激励幼儿细致视察、大胆想象、创编儿歌。这些蔬菜有什么最特殊的地方？要怎形容它呢？假如你要形容这些蔬菜，还可以怎么说呢？能不能像儿歌里那样说一说？（四）老师将幼儿创编的蔬菜儿歌用简笔画的形式记录并带领幼儿集体念儿歌。（五）延长活动：幼儿将自己创编的蔬菜儿歌画下来，制作蔬菜儿歌图书。五、教具图片：中班语言教案81、引发幼儿倾听故事，理解故事的内容。2、帮助幼儿相识各种豆子并分类，了解豆子的不同用处，知道豆子养分丰富。3、培育幼儿大胆地沟通，发表自己的想法。4、理解故事内容，大胆讲解

26、并描述简洁的事情。5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。红豆、绿豆、蚕豆等豆子的样本，故事老豆儿过生日的磁带，老豆儿，小豆儿，酱油，豆油，豆浆、肥皂、油漆、汽车轮子、小红帽挂图各一张。一、出示各种豆子、激发幼儿对豆子的爱好。师：小挚友们，看，老师这里，有许多种豆子，小挚友们都见过吗?我们一起来看看这些都是什么豆子?(出示各种豆子，老师边出示边讲名字，然后其次遍再让幼儿讲)二、谈话“你吃过什么豆制品?”引出故事老豆儿过生日，了解黄豆的多种用处。师：小挚友们都相识了这些豆子，提问“你们吃过什么豆制品?”(豆浆、绿豆粥、红豆汤、酱油等)，引出故事。师：今日，老师带来了一个和黄豆有关的故事，小挚友们

27、想不想听?这是一个关于老黄豆儿过生日的故事。三、老师利用图片，生动，流畅地讲解并描述一遍故事。四、提问，加深幼儿对故事的理解。师：小挚友们，故事里都有谁来过了老豆儿的生日?它们分别是什么?五、放磁带，让幼儿再听一遍老豆儿过生日。师：我们都知道了黄豆都有这么多的用处，小挚友们喜不喜爱这个黄儿?六、小结师：今日，老师给小挚友讲的故事是什么?(老豆儿过生日)这黄豆很有养分的，小挚友们平常要多吃豆制品，有利于身体健康，这个故事好听吗?好听的回去可以讲给自己的家人听。中班语言教案9活动目标：1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。2、让幼儿学会歌曲并能体会歌曲中的欢乐。活动打算：1、鸡蛋、母鸡、青菜

28、、鱼等歌曲中有关的菜的卡片。2、音乐磁带。活动过程：一、观赏歌曲1、你们去过菜场吗?去干什么?(买菜)你最喜爱吃什么菜?有一个孩子今日要去买菜，你们听!2、完整观赏歌曲。二、学习有节奏地朗诵歌词。1、学念第一段: 今 天的天 气 真呀 真正 好 我 和 奶 奶 去呀 去买 菜(边拍手边念，帮助幼儿把握节奏)2、学念其次段: 鸡蛋 圆溜 溜 呀 青菜 绿油 油 呀 母鸡 咯咯 叫 呀 鱼儿 蹦蹦 跳 呀 萝卜 黄瓜 西红 柿 蚕豆 毛豆 小豌 豆3、学念第三段： 哎 呀呀 哎 呀呀 菜儿 多又 多哈哈三、幼儿跟磁带有节奏的学唱歌曲。四、请学得好的幼儿到前面表演。中班语言教案10(一)检查复习。1

29、.生字词2.本文写了一件什么事?(二)讲读课文。1.指名朗读课文问：商人最终找到骆驼了吗?从课文中什么地方看出来?2.引读第四段问：“果真”什么意思?说明什么?3.学习第一、二自然段问：商人丢失的骆驼有什么特点?板书：左脚有点跛左驮蜜右驮米缺了一颗牙齿问：老人知道骆驼的这些特点吗?从课文中哪些地方看出来?引读“对话部分”问：在对话部分，哪几句是老人问的?哪几句是商人说的?指名分角色朗读问：假如在这部分内容中加上“商人问”、“老人说”好不好?指名分角色朗读(加上提示语)问：哪种写法好?为什么?师：(两人说话时，没有第三人，可省略提示语，在本课中省略提示语使文章语言简洁，对话紧凑，更能表达商人急迫

30、心情)问：从对话中看看商人说话的语气有什么改变?(焦急兴奋生气)从哪些地方看出来?“忿忿”什么意思?指导朗读第一、二自然段4.学习第三自然段问：老人是怎么知道骆驼有这些特点呢?读读、划划、议议问：老人说的话共有几句?哪几句是说老人怎么知道骆驼的特点的?板书：望见又望见还望见幻灯：出示一句(1)刚才我望见路上有骆驼的脚印，右边深左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。问：这句话写什么?哪些是老人看到的?得出什么结论?板书：脚印右深左浅出示脚印图片视察、思索、探讨：为什么脚印深浅不同?与脚跛有什么关系?(可找同学做脚跛走路的动作，体会一下。)问：老人怎样从脚印深浅得出左脚跛的结论的?板书：细致视察仔细思索

31、得出结论问：这句话的前后分句之间是什么关系?练习：加上“因为所以”说这句话。问：假如先说结果，后说缘由该怎样说?幻灯：老人知道骆驼的左脚有点跛，那是因为_。幻灯：(2)我又望见路的左边有一些蜜，右边有一些米。我想骆驼驮的肯定是这两样东西。自学探讨：(方法同上句)板书：左有蜜右有米用“因为所以”说话填空：老人知道骆驼的左边驮着蜜，右边驮着米，那是因为_。幻灯：(3)我还望见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。分组探讨：这句话写什么?哪些是老人看到的?得出什么结论?板书：树叶的牙齿印出示树叶图片视察：图片上的牙齿印与一般的有什么不同?问：从这个现象中老人想到什么?说明什么?句

32、式练习：(同上)小结：从这三句话中，我们可以知道，老人通过细致视察，仔细思索，得出结论，知道了骆驼的三个特点。问：后来，老人怎样指引商人的?师：老人前面说的是骆驼的特点，后面说这只骆驼往哪儿去了，在这两个问题之间作者用什么词把它们连接起来的?(至于)探讨：老人为什么让商人顺着骆驼的脚印去找?假如依据漏落在地上的米和蜜、骆驼啃过的树叶能不能找到骆驼?为什么?(虽然三个条件都可以作为找到骆驼的线索，但最牢靠的条件是顺着骆驼的脚印去找)指导朗读第三自然段(理解“不紧不慢”，读出语气)齐读第四自然段(三)视察插图，叙述图意。(四)朗读全文。提问：学习了这篇课文，你懂得了什么?中班语言教案11活动目标：

33、1、孩子能够宁静地观赏故事，对故事情节感爱好。2、在理解故事时孩子能够初步了解最大的海洋，最高的山脉、最长的城墙和最宽的广场。3、激励孩子大胆地用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到骄傲。活动打算：1、一本自制故事书“蒲公英旅行记”。2、一跟长绳。活动过程：1、观赏故事：老师用手偶表演故事蒲公英旅行记2、理解故事：老师以提问的方式帮助孩子理解故事情节。（1）师：蒲公英的家在哪？（2）师：都有哪些地方？（在幼儿讲解并描述的同时，老师请孩子一一找出书中对应图案）（3）老师小结：蒲公英的家在中国，有最高的山脉、有最长的城墙和最宽的广场。3、互动嬉戏：老师以角色扮演的形式引导孩子嬉戏，在活动中巩固故

34、事中的学问点。（1）师：我们都是小小的蒲公英，一起去旅行。（坐上绳子做的月亮船）（2）老师引导幼儿用手中简洁的绳子，相互合作，组合改变图形。4、谈话延长老师总结：蒲公英的家和我们的家都在中国，告知孩子关于国庆的学问。中班语言教案12幼儿用书第四册第2223页。 1、初步了解“八仙过海”的神话传闻，相识八位神仙。2、丰富词汇：“八仙过海，各显神通”，理解其意义。3、培育幼儿爱听、会讲、能表演的学习实力和酷爱祖国传统文化的美妙情感。 1、“八仙”人物图片，“八仙过海”故事课件 。2、拐杖、萧、花篮等道具若干，八仙过海歌曲课件。3、词卡“八仙过海，各显神通”。1、播放歌曲“八仙过海”，让幼儿在美丽的

35、乐曲中坐好。2、谈话引出八仙。小挚友们好，谁能告知老师：你都知道哪些神仙？嗯，小挚友们知道得真多，他们都会腾云驾雾，飞来飞去，还会许多改变。小挚友们喜爱神仙吗？接下来老师也给大家介绍几位神仙。”3、出示“八仙”人物图片，了解“八仙”人物的典型特征。向幼儿介绍“八仙”的名字，引导幼儿视察每位神仙的特征和他们手中拿的珍宝 ，引导幼儿仿照一下他的神态，每介绍一位就让幼儿说出这是我们新相识的第几位神仙。4、 观赏八仙过海的视频剪辑，并通过下面的问题帮助幼儿理解故事内容。“八仙过海”的故事发生在哪里？”“八仙”过海要去做什么？”“他们分别采纳什么方式过了东海？”5、丰富词汇：八仙过海，各显神通。采纳多种

36、方式让幼儿读这个词，让幼儿说一说八仙“各”显的什么“神通”，最终都通过了东海，进一步理解这个词汇的含义。6、嬉戏对对碰带领幼儿拿着道具到户外做八仙过海的嬉戏。1、小组独立演练（要求形神兼备）；2、汇报表演，比一比哪个小组演得更好（强化理解“八仙过海，各显神通”的含义）。中班语言教案13活动目标1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。2、启发幼儿依据儿歌的内容想象并用动作来表演。活动打算1、了解荷花的生长过程。2、与儿歌相应的图片。活动过程一、观赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程1.老师：荷花是长在什么地方的呀？荷花的叶子是怎样的？荷花池里还会有什么呢？2.幼儿依据自己的学问阅历讲解并

37、描述。二、结合图片学习儿歌荷花开1、出示图片：图上有什么？（小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花。）2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧！3、老师示范朗诵儿歌荷花开4、幼儿依据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时帮助幼儿理解儿歌的含义。老师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀？（荷花）三、启发幼儿依据儿歌内容创编动作1、老师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢？小雨又能做什么动作呢？小鱼、小虾可以用什么动作表示？2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择合适的集体练习。3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。附儿歌：池塘里，暖暖的风儿吹过来，细细的小雨落下来，小鱼儿、小虾儿游过来，红色的大

38、伞，一朵一朵打开来！中班语言教案14：1、喜爱文学活动，感受儿歌的语言美。2、理解儿歌内容，并大胆想像其他堆雪人运用的材料。3、能依据儿歌的格式和韵律，尝试仿编儿歌。：1、雪人图片、玉米须子、红色纸条、贝壳、纽扣、萝卜、花围巾小图卡。2、阅历打算：幼儿已了解“三九天”的意思。3、课件：幼儿堆雪人时的照片：1、播放课件，引导幼儿回忆自己玩雪时的情景。(1)老师：小挚友，你们还记得上次下雪时去外面玩雪的情景吗?今日老师这里有一些小挚友玩雪时的照片，让我们来看一看吧!(老师播放课件，引导幼儿观看)(2)老师：下雪时你们都玩了些什么?(堆雪人)好玩吗?今日老师也带来了一首关于堆雪人的儿歌，让我们一起来

39、听一听吧!2、老师引导幼儿学习儿歌内容。(1)老师有感情的朗诵儿歌，引导幼儿仔细倾听。(2)老师提问，并依据幼儿所说的内容，出示相应的部位。老师：你在儿歌中听到了什么?雪人的五官是用哪些材料做的?(3)老师再次朗诵儿歌，并依据幼儿回答出示相应图片。(4)幼儿依据雪人图片，跟随老师一起朗诵儿歌。3、引导幼儿用轻快、活泼的声音朗诵、表演儿歌。(1)师幼共同朗诵儿歌。(老师念前半句，幼儿念后半句)(2)男女分组朗诵。(3)分角色朗诵。4、激励幼儿依据自己的阅历仿编儿歌。(1)探讨：雪人的五官还可以用什么材料来做?请依据儿歌的句式，尝试将你想的仿编到儿歌里。(2)引导幼儿与同伴自由讲解并描述，老师以插

40、话的方式参加幼儿仿编。(3)请个别幼儿将自己仿编的儿歌在集风光前念出来。(老师依据幼儿创编的内容，画在相应的雪人图片上)(4)老师带领幼儿朗诵仿编的儿歌。活动延长：供应材料，激励幼儿用绘画的形式展示自己的创编儿歌中班语言教案15在为中班主题我爱我家选择素材的时候，我找到了这本儿童图画书，初读火焰，与其说是感动，不如说振动，它摈弃了传统歌颂母亲的温顺和慈祥，以涤荡起伏的故事情节，蒙太奇般的画面，表现了一个狐狸妈妈为营救自己的孩子所表现的坚韧、刚毅和机灵。读完故事每个人不禁要问：狐狸妈妈为什么要带着孩子离开自己的家园呢？是谁使狐狸妈妈冒着这么大的风险去营救孩子呢？假如狐狸妈妈在半途中遇险，或者红毛

41、最终没能回到妈妈的身边该是怎样的命运呢？从中对人与自然如何和谐相处又会引发更多的思索，这好像已经超出了我爱我家的话题，进入了另一个主题。在选与不选的迟疑中，我对主题的开展重新起先思索，感到世界万物都有着千丝万缕的的联系，任何主题都会与其他主题关联，开展主题的本意，就是让孩子的学习与他们的实际生活体验相联系，而不是封闭在特定的环境里，找寻主题关联的线索，会使我们的教与学更为丰满，视野更开阔，儿童发展和生成新主题的空间也会更大。活动目标：理解狐狸妈妈为了孩子表现的英勇和机灵，进一步萌发爱妈妈的情感。活动打算：1、 放大的图画书多媒体课件。2、 有树林背景的包装纸。3、 纸印狐狸妈妈和她的孩子、红色

42、橙色的炫彩棒、宝贴。4、 幼儿调查过妈妈爱护自己的小故事。活动过程：一、回忆前期阅历，引入主题： 提问：你们爱自己的妈妈吗？假如遇到危急，你的妈妈会怎么做呢？说说妈妈爱护你的故事吧！（幼儿自由谈论：过公路、生病照看等） 小结：天下全部的妈妈都最爱自己的宝宝。今日我也请来一位妈妈，看看她是谁？ppt1它是狐狸妈妈，名字叫火焰，猜猜她的名字为什么叫“火焰”？ 小结：原来火焰妈妈身上的颜色和火焰一模一样。带音乐背景的ppt2火焰不是熊熊燃烧的火，而是一只火红色的狐狸妈妈，她带着2个宝宝住在宁静的大森林，日子过得很欢乐。 ppt3不知从什么时候起，森林里传来了一些惊奇的声音，有时候很惊奇的事情。 “呜咯嚓咯嚓！”“咯吱咯吱哗啦啦啦！” 提问：出了什么事？（火车开进了大森林，电锯把一棵棵大树砍倒了，火焰妈妈心里感到很惊慌，觉得这里变得不太平安了，还是赶快带着宝宝搬家吧！谁知一不留神，啊呀，一个宝宝掉进了陷阱）ppt4 提问：什么是陷阱？（猎人有意挖的一个地洞）ppt5 原来猎人挖了一个陷阱，把小狐狸抓走了，打算去卖掉赚钱，这下糟糕啦，狐狸妈妈会怎么样？她会丢下自己的孩子不管吗？假如你被坏人抓走了，你的妈妈会怎么样？ppt6英勇的火