2022中班语言教案精品.docx

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1、2022中班语言教案中班语言教案 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常须要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我帮大家整理的中班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 中班语言教案1(一)检查复习。1.生字词2.本文写了一件什么事?(二)讲读课文。1.指名朗读课文问：商人最终找到骆驼了吗?从课文中什么地方看出来?2.引读第四段问：“果真”什么意思?说明什么?3.学习第一、二自然段问：商人丢失的骆驼有什么特点?板书：左脚有点跛左驮蜜右驮米缺了一颗牙齿问：老人知道骆驼的这些特点吗?从课文中哪些地方看出来?引读“对话部分”问：在对话部分，哪几

2、句是老人问的?哪几句是商人说的?指名分角色朗读问：假如在这部分内容中加上“商人问”、“老人说”好不好?指名分角色朗读(加上提示语)问：哪种写法好?为什么?师：(两人说话时，没有第三人，可省略提示语，在本课中省略提示语使文章语言简洁，对话紧凑，更能表达商人急迫心情)问：从对话中看看商人说话的语气有什么改变?(焦急兴奋生气)从哪些地方看出来?“忿忿”什么意思?指导朗读第一、二自然段4.学习第三自然段问：老人是怎么知道骆驼有这些特点呢?读读、划划、议议问：老人说的话共有几句?哪几句是说老人怎么知道骆驼的特点的?板书：望见又望见还望见幻灯：出示一句(1)刚才我望见路上有骆驼的脚印，右边深左边浅，就知道

3、骆驼的左脚有点跛。问：这句话写什么?哪些是老人看到的?得出什么结论?板书：脚印右深左浅出示脚印图片视察、思索、探讨：为什么脚印深浅不同?与脚跛有什么关系?(可找同学做脚跛走路的动作，体会一下。)问：老人怎样从脚印深浅得出左脚跛的结论的?板书：细致视察仔细思索得出结论问：这句话的前后分句之间是什么关系?练习：加上“因为所以”说这句话。问：假如先说结果，后说缘由该怎样说?幻灯：老人知道骆驼的左脚有点跛，那是因为_。幻灯：(2)我又望见路的左边有一些蜜，右边有一些米。我想骆驼驮的肯定是这两样东西。自学探讨：(方法同上句)板书：左有蜜右有米用“因为所以”说话填空：老人知道骆驼的左边驮着蜜，右边驮着米，

4、那是因为_。幻灯：(3)我还望见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。分组探讨：这句话写什么?哪些是老人看到的?得出什么结论?板书：树叶的牙齿印出示树叶图片视察：图片上的牙齿印与一般的有什么不同?问：从这个现象中老人想到什么?说明什么?句式练习：(同上)小结：从这三句话中，我们可以知道，老人通过细致视察，仔细思索，得出结论，知道了骆驼的三个特点。问：后来，老人怎样指引商人的?师：老人前面说的是骆驼的特点，后面说这只骆驼往哪儿去了，在这两个问题之间作者用什么词把它们连接起来的?(至于)探讨：老人为什么让商人顺着骆驼的脚印去找?假如依据漏落在地上的米和蜜、骆驼啃过的树叶能不能找

5、到骆驼?为什么?(虽然三个条件都可以作为找到骆驼的线索，但最牢靠的条件是顺着骆驼的脚印去找)指导朗读第三自然段(理解“不紧不慢”，读出语气)齐读第四自然段(三)视察插图，叙述图意。(四)朗读全文。提问：学习了这篇课文，你懂得了什么?中班语言教案2活动目标:1、相识鸭、鹅的外形,了解它们的习性。2、知道鸭、鹅有什么用处。3、能够从外形上区分出鸭和鹅。教学时间:教时第一教时活动打算:鸭、鹅的图片多幅活动过程:1、谜语导入。师:今日老师要给小挚友猜一个谜语:头戴红帽子,身穿大白袍,爱在河里游,戆戆高声叫。猜一种家里养的小动物。2、出示鹅的图片,请幼儿视察。3、问:(1)鹅的头上有什么?(2)(手指鹅

6、的颈)这是鹅的什么?它长得怎样?(3)鹅的身体怎样?身体两边还有什么?(4)鹅的脚长的怎样?脚趾间为什么会有蹼?(5)鹅有些什么颜色呢?(6)鹅是怎样叫的?怎样走路的呢?4、出示鸭的图片,请幼儿与鹅进行比较相识。5、相同:(1)都有两只眼睛、扁扁的嘴巴、长长的颈,身上都有羽毛,都有翅膀,脚上都有蹼。(2)它们都会生蛋,它们的宝宝都是从蛋里孵出来的。(3)它们的肉都能吃,毛还可以做成羽毛扇、羽绒被、羽绒衣呢!6、不同:(1)头上不同,鹅头上有肉瘤。(2)鹅的身体一般比鸭大。(3)身上的羽毛也不太一样,鸭还有黑色的呢!(4)鹅爱吃青草、青菜,鸭喜爱吃小鱼、小虾。(5)鹅蛋比鸭蛋大。7、今日我们相识

7、了鸭、鹅,它们都是我们家里养的,我们把它叫做家禽。现在我们来学着它们走路的样子到外面嬉戏去吧!其次教时活动打算:幼儿用书上的图片。活动过程:1、老师请幼儿打开幼儿用书第9页。请幼儿视察书上面的图片,并说说图片上的物品是用什么做的?1、老师引导幼儿认读图片上的物品。2、请幼儿说说鹅还有哪些用途?3、带领幼儿朗诵诗歌鹅。活动延长:带幼儿到户外做嬉戏小鹅上山坡中班语言教案3拍手歌活动要求：1在复习拍手歌的基础上，学习创编拍手歌。2培育幼儿学习儿歌的爱好，发展创建性思维。活动打算：1动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物（小狗、梅花鹿、老鼠）2木偶架、春天的背景图一幅3学会歌曲小挚友，想一想活动过程：一出示

8、背景图，交待内容，引起幼儿的爱好师：小挚友知道，现在是什么季节？很多小动物也来到草地上，它们想找小挚友们做“拍手歌”的嬉戏呢，什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。二复习“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”问：小挚友，想一想，什么动物鼻子长？答：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。问：小挚友，想一想，什么动物耳朵长？答：耳朵长，是小兔，小兔耳朵最最长。三学习创编拍手歌1学编“小狗拍手歌”老师出示小狗玩具，请幼儿说说小狗的特点（汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特殊好等）请幼儿编儿歌，老师可以先问：小挚友，想一想，什么动物汪汪叫？让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。对编得好的，进行激励。2学编“梅花鹿拍

9、手歌”（过程同上）3学编“狐狸拍手歌”（过程同上）四自由创编拍手歌出示春天背景图，请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物，找一个自己编拍手歌。幼儿自由创编，老师进行巡回指导，激励幼儿相互说说自己编的儿歌。五嬉戏“点兵点将”以此嬉戏请幼儿分别说说自编的儿歌谁和谁好活动目标：1、激励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。2、能遵守嬉戏规则，体验竞赛嬉戏的欢乐。活动打算：“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。活动过程：嬉戏一：谁和花儿好?玩法：幼儿为花儿找十个不同的挚友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最终成为一朵漂亮的花。规则：1、幼儿给花儿找好挚友，

10、每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，假如幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵漂亮的花，你们就赢了。2、幼儿为花儿找到的挚友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。重点：引领幼儿大胆想象，找寻不同的事物和花儿做挚友。嬉戏二：谁和谁好?玩法：幼儿分成两队竞赛，看哪一组能在卡片中找寻到多种关联，得卡片数多的队为赢。规则：1、每组派一个代表选择两张能做好挚友的图片，用美丽好听的话说出它们做好挚友的理由。2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。3、找到的两个好挚友不能和别人的重复。4、嬉戏轮番进行，最终图片得数多的一队获胜。重点：能用完整的语句表达各种关联。附儿歌：谁和谁好?谁和谁

11、好?藤儿和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。谁和谁好?蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。谁和谁好?我和小挚友好，大家唱起歌，一起上学校。中班语言教案4活动目标：1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。2、尝试依据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。活动打算：多媒体课件;苹果、桔子、葡萄等若干活动过程：一、问现在是什么季节?好，就让我带你们看一下漂亮的秋天。二、观看课件第一遍，观赏散文诗秋天的颜色，感受秋天的绚丽多彩1.我们来看一看、听一听它们究竟是怎么赞美秋天的。(播放第一遍PPT)2.你们刚才听见诗歌里有谁?它们是怎么赞美秋天的?3.诗歌里说秋天是什么颜色的?三、观看课件，观赏

12、其次遍，引导幼儿探讨：1.小草说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)2.枫叶说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)3.白菊认为秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)4.谁说秋天是绿色的?这又是为什么?(松树)它是怎么说的?(全体幼儿一起学一学)5.大地告知我们秋天是怎么样的?为什么?四、请幼儿一起朗诵散文诗。(1) 老师带读，幼儿跟读。 (2)问答式朗读。老师说上句，幼儿说下句。如,老师：我问小草.幼儿：小草轻轻地告知我说：秋天是黄色的。 (3)幼儿之间进行问答式朗读表演活动。老师带着幼儿一起朗诵。留意轻轻地、沙沙地、微

13、笑地、大声地、傲慢地。五、仿编诗歌1、还有很多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果(桔子、葡萄)，你觉得苹果会说什么呢?2、激励幼儿进行仿编。3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。活动延长：小挚友们,让我们去外面找寻大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧。中班语言教案5一、复习导入谁能向大家来介绍一下太阳呢?指名说一说太阳的相关学问，参照课文的第一二三自然段。二、讲读课文咱们成天都要和太阳见面，那么太阳对于我们来说重要不重要呢，它与我们人的关系怎样呢?这个问题我们要好好探讨。现在接着来相识太阳。1、你们自己读课文的第4到8自然段，依据你平常视察所得和书上供应的资料说说太阳与我们人类关系怎么亲密。阅

14、读的完后请试着用上下面的词来向同学们介绍一下太阳与我们的关系A.有了太阳B.假如没有太阳就，因为2、阅读，探讨后学生回答，进行以上句式的说话训练。指引：第四自然段先正面说，“有了太阳”再反过来说，“假如没有太阳就”说明白关系的亲密。用“看起来其实”从现象说到实质。提问：这一自然段的内容可以用哪一句话来概括?书上把这一段内容概括成一句话“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系特别亲密。”写在这一段的开头，这叫“段首概括”。 阅读这类文章要留意每个自然段开头的话，它往往可以帮助我们驾驭自然段的内容。太阳离我们很远很远，照理关系不大，这里意思转折，所以用上“虽然但是”。3、朗读第四自然段。齐读第

15、一句，以下几句轮读。4、那么太阳与自然关系怎样呢?你能边读书边通过画箭头的方式来试着表示一下关系吗? 分别出示两组卡片。(1)太阳 水 雨 雪 水蒸汽 小水滴 云(2)太阳 热量多 热量少 热 冷 风5、太阳光有什么作用呢?这下你明白了衣服为什么要在太阳下晒的缘由了吧，那是为了杀菌!6、总的来说没有太阳就没有我们这个漂亮的世界，请齐读一下课文的最终一自然段。三、创设太阳的小型展览的情境，进行巩固练习1、激发爱好，明确要求。1987年9月23日，在我国看到罕见的日环食，为了帮助同学们相识太阳，我们这些小小科学家，举办一个关于“太阳”的小小展览会。展览会用多种形式，用图画，用幻灯，还有动画演示、介

16、绍、说明太阳与人的关系，这是展览会主要的部分。现在请一人扮演动画中的太阳公公，一个扮小挚友，两人对话。小挚友提问，太阳公公回答，帮助小挚友相识太阳。2、同座对话。(全班进行分角色普遍训练)3、指名扮演讲解员。4、动画表演四、总结这一课的学习，使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。知道了太阳与人的关系亲密。没有太阳就没有动物、植物、人类，没有风云雨雪霜，没有这漂亮可爱的世界。中班语言教案6一、设计意图我想要欢乐是“欢乐运动每一天”这一主题中的一个活动，故事讲解并描述了两只熊宝宝想知道什么是欢乐，于是在不断地找寻欢乐，感受欢乐的历程。故事语言简洁，图片清楚，内容好玩，情感主动，能有效地激发孩子的爱好

17、，拓展孩子的思维，适合中班的孩子阅读。二、活动目标1.理解故事内容，能够用完整的语言说说小熊找到的欢乐。2.知道我运动我欢乐，学说“XX会XX,XX很欢乐”的句式。三、活动重难点1.活动重点：理解故事内容，能够用完整的语言说说小熊找到的欢乐。2.活动难点：利用动物的运动特长学说“XX会XX,XX很欢乐”的句式。四、活动打算1.PPT2.小熊兄弟图片五、活动过程（一）小熊的欢乐1.今日，有两个小伙伴来到了我们这儿，你们看是谁呀？（他们分别叫大黑和二黑）我们一起欢乐地和大黑二黑打招呼吧。2.可是大黑和二黑始终觉得不欢乐，所以想要欢乐！提问：你觉得什么是小熊的欢乐呢？（二）小熊找欢乐1.过渡语：你们

18、觉得许多事都可能是小熊的欢乐，但是黑熊妈妈说：“自己去找，才知道什么是欢乐！”于是，小熊们动身了！2.观赏故事“舒适”段。区分舒适和欢乐的不同含义。3.观赏故事“动物挚友的欢乐”段。小熊遇到了谁？小兔有什么本事？它有什么样的欢乐？（小兔会跑步，小兔很欢乐）刺猬有什么本事？让小熊找到了什么样的欢乐？青蛙有什么本事？让小熊找到了什么样的欢乐？4.总结：小熊一路走啊走，找到了那么多的欢乐，这些欢乐都是关于哪一个方面的呀？（运动方面）原来运动可以带给我们欢乐！5.完整观赏故事：我们今日讲了一个故事，故事的名字就叫做我想要欢乐我们一起完整地听一听。（三）小动物的欢乐1.熊妈妈和小熊兄弟搭建了一个欢乐的运

19、动场，你们知道他们为什么要搭建欢乐的运动场呢？（让更多人得到欢乐，欢乐带到每一天）2.你觉得还有哪些小动物也会做什么运动，也会得到欢乐呢？（xx会xx，xx很欢乐）3.动物每天都享受运动的欢乐，你也去找找自己关于运动的欢乐吧。六、活动反思在活动过程中，孩子们的倾听和参加都不错，但是，在最终的“红队蓝队来竞赛”的嬉戏环节，由于孩子们的前期阅历不够丰富，老师的从前铺垫不够，导致孩子在嬉戏时不是特殊有自信，在学说“XX会XX,XX很欢乐”前，老师应当在故事环节就刚好且深刻地将该句型铺垫好，这样孩子们在竞赛说的时候才能得心应手地去应对。中班语言教案7活动目标1.倾听故事，大胆讲解并描述小蜗牛给妈妈写信

20、的开心过程。2.在读信的过程中感悟妈妈和孩子之间深切的爱。活动打算：画了蜗牛标记的信封；蜗牛写信、送信、信的内容、搂在一起图片；阅历打算：幼儿对信已有所了解。活动过程一、猜猜谁的信并相识信封。（出示信）老师手上有封信，你们猜猜这是谁写的信？你怎么知道的？那你认为是小蜗牛还是蜗牛妈妈写的信呢？为什么？原来信封右下角的小蜗牛是写信的，信封中间画的蜗牛妈妈是收信的。现在你们明白了吧？那请你们看了信封说一说：这是谁写的信？又是送给谁的？二、倾听故事，理解故事1.那小蜗牛怎么会想到给自己的妈妈写信呢？我们细致来听一听2. 分段观赏故事（小蜗牛有一个好挚友我也要给妈妈写信）小蜗牛怎么会想到给妈妈写信的？（

21、望见乌龟给他的妈妈写信）乌龟妈妈收到小乌龟的信是怎么做的？（亲热地搂住小蜗牛）怎么说的？小蜗牛看到乌龟妈妈收到自己孩子的信这么兴奋，心里是怎么想的？小结：原来，小蜗牛看到小乌龟写信，而且看到乌龟妈妈收到小乌龟的信那么兴奋，所以才想到要给妈妈也写一封信的。那么最终小蜗牛会怎么给妈妈写信？又会请谁帮忙送去？信里会写些什么？妈妈看到信又会怎么样呢？我们一起来看几张图，就都会清晰了。出示四幅图，理解故事内容小蜗牛是用什么方式给妈妈写信的？为什么？小蜗牛的信是谁送给XXX？小蜗牛给妈妈送信经过了哪些地方？小蜗牛的信是一幅画，那画上对妈妈说了什么呢？你能看懂吗？（引导幼儿看图读信）当妈妈看到小蜗牛写给自己

22、的信，她是怎么做的又是怎么说的？小蜗牛和妈妈搂在一起，小蜗牛的心里怎么样？XXX心里又是什么感觉？（心里甜甜的、心里暖暖的）观赏故事后半段（回到大树下心里暖暖的）小蜗牛给妈妈写信跟我们小挚友说的一样吗？那我们来完整听一遍故事。三、表达对妈妈爱的方式当我们惦念一个人得时候可以用写信的方式告知对方，小蜗牛、小乌龟很爱自己的妈妈，当惦念妈妈了就想到了给妈妈写信，那么除了用写信的方式来传递对XXX爱，你爱你们的妈妈吗？那你们会用什么方式让妈妈知道你也很爱她？（幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述对XXX爱）对，我们对XXX爱可以用很多很多的表达方式。等下了课，你们也可以学着像小乌龟、小蜗牛一样，试着给妈妈

23、写封信，可以自己做好信封，把信装在里面送去，我信任，妈妈收到你的信肯定会特别兴奋的。中班语言教案8活动目标1、理解大树和小鸟的依存关系。2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。活动过程一、嬉戏：大树和小鸟。1、老师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树四周做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。2、大树和小鸟在一起快乐吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。二、观赏诗歌。1、出示挂图，老师朗诵诗歌一遍。2、大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？3.你从哪里看出大树和小鸟是一对好挚友？4、为什么大树、小鸟欢乐陶陶呢？三、以互动的形式学念诗歌。1、老师再朗诵一遍诗歌，引

24、导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)2、老师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。3、引导幼儿结伴学念，然后互换角色。四、仿编诗歌。1、探讨：还有谁和谁也是一对好挚友？2、引导幼儿分组或个别仿编。如：大海大大，游来小鱼；花儿美美，飞来蝴蝶；天空蓝蓝，摇着云朵等。中班语言教案9活动目标：1细致阅读画面语言，乐意表达自己对故事内容的理解。2通过倾听故事以及谈话沟通，知道生病了须要别人的关切和帮助。活动打算：故事胖胖猪感冒了ppt；胖胖猪和小挚友图片各1张、红心若干（其中有3个分别写着“松鼠打扫卫生”、“小鸟唱歌”、“蝴蝶送花香”）

25、；幼儿绘画用品以及画心形轮廓的纸张。活动过程：一、组织谈话，导入课题（点击胖胖猪图片）这是谁啊？他叫胖胖猪。他今日感冒了，感冒以后会怎么样呢？谁来说一说？（请几位小挚友谈一谈对感冒的相识）那胖胖猪感冒了是什么样子的呢？我们一起来看故事。二、视察图片，熟识故事1、（图）胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。2、（图）谁来找胖胖猪玩？（松鼠）（图）松鼠望见了什么？（望见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的）松鼠的心里是什么感觉？（很难过）猜猜他会怎样帮助胖胖猪？（幼儿沟通）（图）豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。（图）现在胖胖猪家里变得怎么样了？（干干净净的）嗯，胖胖猪的心里

26、变得怎么样了？引导幼儿细致视察画面（他觉得舒适了一些）。3、（图）谁也来了？（小鸟）望见胖胖猪生病了，小鸟的心里肯定也很难过，她会为胖胖猪做什么呢？（幼儿沟通）（图）小鸟为胖胖猪唱起了歌。“唧唧啾啾、唧唧啾啾”，他的歌声多好听呀！胖胖猪这次感觉怎样了？（又舒适一些了）4、（图）哟，又是谁呀？（是蝴蝶和同伴们一起来找胖胖猪玩）（图）望见胖胖猪生病了，蝴蝶她们的心里好难过。她们会想什么方法帮助胖胖猪呢？（幼儿沟通）（图）蝴蝶和伙伴们飞到花园里，花儿们都露出了漂亮的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里，然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。（图）这时，胖胖猪在哪里呢？（他还躺在床上噗噗噗地冒着鼻涕

27、泡哩）当蝴蝶她们把信封抬进来后，胖胖猪感觉到什么？（图）胖胖猪突然闻到了一股浓浓的花香，这花香在房间里渐渐地散开来（图）胖胖猪为什么爬起来呀？（胖胖猪很惊异，他爬起来，伸长颈项朝窗外看）（图）他看到了什么？（他看到了挚友们那一张张熟识的笑脸）（图）看，这时胖胖猪的表情怎样？那么他的心里肯定是什么感觉？（很快乐胖胖猪笑了，现在他觉得更舒适啦！，他会跟好挚友说什么？）三、观赏故事，谈话沟通1、大家细致听老师讲一遍这个故事，想想胖胖猪感冒时，得到了哪些挚友的帮助。（老师完整讲解并描述故事）2、胖胖猪感冒时（出示胖胖猪图片），有哪些挚友来找他玩？这些挚友怎么帮助胖胖猪的？（依据幼儿回答出示写有故事内容

28、的红心，贴在图片四周）3、你生过病吗？（出示小挚友图片）生病了有什么感觉？生病时谁来关切你的呢？（老师随机将幼儿的回答记录在红心上，贴在图片四周）中班语言教案10一、活动目标：1. 关注生活细微环节中渗融的惦念、关爱之情。2. 感受全家人亲亲热热在一起的华蜜。二、活动打算：1材料包：桌面玩偶爸爸、妈妈、我（宝宝）2用于装扮爸爸、妈妈的道具，如妈妈的挎包、爸爸的眼镜或帽子等。三、活动过程：（一）妈妈来敲门1.老师请出玩偶爸爸和我（宝宝）。请幼儿想一想、说一说：我和爸爸在一起等着妈妈回来时，总想谁来敲门？（妈妈）2.为什么你希望妈妈回来？3.“丁冬，丁冬”，门铃响了。打开门一看，真的是妈妈回来了。

29、你们猜宝宝会怎么说，怎么做？（宝宝会说“妈妈回来了！妈妈回来了”，和妈妈抱一抱，亲一亲。）幼儿扮演宝宝，老师挎上挎包扮演妈妈，激励幼儿边念儿歌，边大胆想象、表现看到妈妈回来时欢乐的心情和动作。（二）爸爸来敲门1.老师请出木偶妈妈和我（宝宝）请幼儿想一想、说一说：我和妈妈在家里，总想谁来敲门？（爸爸）2.为什么你希望爸爸回来？3.“丁冬，丁冬”，门铃响了，打开门一看，真的是爸爸。这时，宝宝会怎么说，怎么做？4.幼儿扮演宝宝，老师扮演爸爸，边念儿歌，边进行表演。（三）还有谁来敲门1.带领幼儿一起完整先念儿歌。2.我和爸爸妈妈在家里，还希望谁来敲门？（爷爷、奶奶、外公、外婆）3.激励幼儿把家庭中的其

30、他成员编进儿歌里，一起学念。中班语言教案11一、活动目标：1、乐意想象好玩的蔬菜形象，体验想象和创编的欢乐。2、细致视察蔬菜的外形特征，能用语言大胆描述和创编。3、学习儿歌，理解儿歌内容。二、活动重难点：难点：细致视察蔬菜的外形特征，能用语言大胆描述和创编。重点：学习儿歌，理解儿歌内容。三、活动打算：儿歌图片（番茄、茄子、白萝卜、玉米）儿歌录音 蔬菜图片四、活动过程：（一）出示儿歌图片，幼儿看看、说说图片内容。看看，这些分别是什么蔬菜？你能用一句话说说蔬菜的样子吗？（形态、颜色、味道等）（二）播放儿歌录音，幼儿学习儿歌。1、第一次播放录音，幼儿初步感知儿歌。听听儿歌里是怎么说的？你最喜爱哪一句

31、？2、其次次播放录音，幼儿初步理解儿歌。为什么说茄子穿着紧身衣呢？为什么说番茄带着绿帽子呢？白萝卜的绿长发是指什么？黄玉米的长胡须在哪里？3、第三次播放录音，幼儿初步学念儿歌。我们一起跟着录音来学一学、说一说吧！（三）出示蔬菜图片，激励幼儿细致视察、大胆想象、创编儿歌。这些蔬菜有什么最特殊的地方？要怎形容它呢？假如你要形容这些蔬菜，还可以怎么说呢？能不能像儿歌里那样说一说？（四）老师将幼儿创编的蔬菜儿歌用简笔画的形式记录并带领幼儿集体念儿歌。（五）延长活动：幼儿将自己创编的蔬菜儿歌画下来，制作蔬菜儿歌图书。五、教具图片：中班语言教案12活动目标：1、依据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做

32、些什么事，发展幼儿的想像力。2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲解并描述。3、感受帮助别人的乐趣，增进宠爱动物的情感。设计意图：在一次晨间谈话：“你喜爱什么动物”中，孩子们爱好很浓，热情探讨，各抒己见。其中孩子们对动物的主要习性和特点特别感爱好，为了保持孩子这一爱好，我设想开展一次有关动物的语言活动。而那时，我刚好在一书上看到了故事你想借什么动物，该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的相识，又为孩子们创建性地讲解并描述供应了广袤的空间，肯定能让幼儿敢说、愿说、乐说，语言实力得到很大提高，本次活动就由此而产生了。活动打算：1、课件借动物。2、动物图片若干。3、图片(1)

33、果园(2)、木材工地(3)房顶上的气球(4)过河活动过程：一、导入课题，引起爱好。 师：“小挚友，你喜爱什么动物?” 老师讲解并描述故事的开头，引出课题二、分段讲解并描述故事，运用插问，帮助幼儿运用已有阅历，较连贯地表达个人见解。(一)看课件，讲解并描述故事的第一部分(老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物猴子)师： “动物园为什么要给老爷爷送来猴子?”(二)看课件，讲解并描述故事的其次部分(小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物长颈鹿。)师： “小姐姐该到动物园去借什么动物?为什么?”(三)看课件，讲解并描述故事的第三部分(叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动

34、物黑猩猩。)师：“刚下火车的叔叔带了许多东西，你猜猜他要借什么动物?为什么?大家大胆地猜一猜，猜错了我们可以探讨一下。”(四)看课件，讲解并描述故事的第四部分(妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物袋鼠。)师：“动物园会给她送什么动物呢?为什么?”(五)小结：原来，动物们有许多本事，可以为人们服务。小猪知道了这个消息，也开了一家可以借动物的动物园，可是今日要借动物的人太多了，我们来帮帮小猪，看看谁遇到了困难，该如何解决。三、通过解决问题，启发幼儿依据动物们的特征及生活习性，想象它们可帮助人类的情景。 老师出示图片(1)、(2)、(3)、(4)1、幼儿相互沟通讲解并描述图上的人遇到了

35、什么困难。2、个别沟通3、看一下篮子里有XX动物，它们有什么本事。(幼儿相互沟通)。 幼儿自由选择图片自主讲解并描述，贴合适的动物，老师巡回指导。 汇总幼儿的操作结果，个别沟通。 小结：表扬动物挚友，激励幼儿向乐于助人的小动物们学习。四、引导幼儿创建性想像讲解并描述。师：“假如我们这儿也有一家可以借动物的动物园，你想借什么动物呢?为什么?”延长活动：请幼儿想象动物为人类所做的事情，进行创建性绘画，并编成一个小故事。附故事：你想借什么动物有一家动物园真稀奇：这里的动物不光让人看，还往外借呢!借动物?老爷爷活了八十岁头一回听到这个消息。这天，老爷爷正在看电视，立刻就给动物园打了个电话。老爷爷说：“

36、我的后背正痒痒我想借个动物帮我挠痒痒。”“好说，好说。”不一会儿，动物园就给老爷爷送来一只会挠痒痒的猴子。怎么样，好玩吧?借动物的人许多许多：有一位小姐姐，她的红纱巾被风吹到高高的树杈上，连警察叔叔都没有方法取下来。后来小姐姐从动物园借了个头最高的长颈鹿，长颈鹿来到大树下，用嘴轻轻一叨，就把丝巾取了下来。火车站的出口，一位叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话，你们猜他要借什么动物?他要借一头黑猩猩!这位叔叔带了好多东西，黑猩猩力气大嘛。可以替他扛箱子，拎包。街上有以为年轻的妈妈。她抱着小宝宝逛商店，走着走着，胳臂酸了，额头上也冒汗了。年轻的妈妈在路边打个电话，动物园立刻就给她送来一只袋鼠听故事的

37、小挚友，假如你们那里的动物园也可以借动物，那么，你最想借什么动物呢?中班语言教案13活动目标1.感受压路机行动缓慢的特点。2.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。4.能分析故事情节，培育想象力。5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算1.挂图，故事磁带。2.压路机、大卡车、小汽车头饰若干。3.请三位大班幼儿分别戴上大卡车、小汽车、压路机头饰，按故事情节进行表演。活动过程1.观看故事表演。三位大班幼儿头戴压路机、大卡车、小汽车的头饰出场。你们知道这三辆车的名字吗?这三种车谁跑得最快?谁跑得最慢?观看大班幼儿的故事表演。2.完整观赏故事。出示挂图，引导

38、幼儿倾听故事一遍。压路机在公路上拦住了谁的路?它们是怎么说的?大卡车、小汽车遇到了什么麻烦?谁帮助它们解决了困难?大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么?为什么压路机快不起来?引导幼儿，了解不同的车有不同的用途：压路机为了压平路面，所以才须要渐渐地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。3.表演故事。你能用身体动作来学一学，慢吞吞的压路机吗?跟着录音故事，幼儿按意愿选择头饰分角色进行表演。活动建议有可能的话，带幼儿视察压路机工作时的情景。附：慢吞吞的压路机压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来说：“别挡路，别挡路!”小轿车从后面赶上来说：“让开，让开!”一会儿，压路机望见大卡车在

39、坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就渐渐地走着，用劲地把路压平了。一会儿，大卡车从后面赶上来，朝压路机点点头：“感谢!”小轿车也从后面赶上来，说：“对不起，我不该笑话你!”压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。活动反思活动慢吞吞的压路机是选自主题活动快快渐渐中的一个语言活动，通过出示图片引入主题，分段观赏理解故事，完整观赏巩固提升，角色表演深化感知这一系列流程，主要通过理解故事，了解压路机行动缓慢的特点，知道我们每个人都有自己的本事。通过故事表演来激发孩子的爱好，体验到活动的乐趣。中班语言教案14活动目标：1、细致视察图片，学习

40、准确的动词，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程。2、懂得遇事要动脑筋想方法。3、学习词：钻、躲、抬、挡、搬。学习句式：又又重点：细致视察图片，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程，懂得遇事要动脑筋想方法。难点：学习词：钻、躲、抬、挡、搬。学习句式：又又活动打算：1、图片四幅2、小兔头饰四个，小桌一张，小凳二张一、逐一出示图片，引导幼儿细致视察并回答问题。今日我们就来学习一个关于小兔子的故事出示图1 提问：1、你在图片上看到什么？小兔子为什么要搬家？2、它们是怎样搬家的？（学习词：抬、搬）（刚才他用了一个好听的词叫抬，我们也来学一学，跟念抬，现在请谁来学学这个动作，老师这有张桌子，谁来试试这个动作）对吗？

41、那这个动作叫什么？出示图2提问：1、路上，天气怎么样了，一只兔子想了个什么方法躲雨？（学习词：躲、钻）2、它对伙伴们说了什么？3、雨下个不停，怎么搬家呢？（引导幼儿探讨）出示图3提问：1、小兔子们都怎么做了？2、雨下个不停，小兔子们心里是怎么想的？3、假如你是小兔子，你会怎么办？出示图4提问：我们一起来看看小兔子是怎么做的？二、 老师完整讲解并描述故事一遍。三、 指导幼儿学习连贯讲解并描述。1、小结幼儿在讲解并描述中学习和运用的新词和句子。小挚友刚才在讲解并描述图片的时候学习了一些很好听的词语，如挡、钻、躲、抬、搬，还有一句很好听的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老师要请小挚友把四幅图连起来讲，

42、假如你们能把这些词句都用到讲达中去，那我们听的人就肯定会觉得你讲得很好！2、请幼儿学习连贯讲解并描述。四、表演搬家的过程 ，巩固讲解并描述阅历。情境表演小兔搬家，幼儿表演，老师讲解并描述。五、小结搬新家是一折很兴奋的事，但双很麻烦，而且还会遇到一些意想不到的事。不过只要会动脑筋想方法，这些事都是可以解决的。活动评析：活动中较多的运用了开放式提问，很好的培育了幼儿的视察实力，能过视察来讲解并描述自己的发觉与想法。当问到用什么方法可以又淋不到雨又能搬家时，幼儿较好的结合了自己以知的感性学问，想出了各自不同的方法。在学习词时较形象的将动词用动作展示出来。通过情境表。中班语言教案15活动目标有感情朗读课文露珠像什么。活动打算课件 板书 字卡活动过程1、 出示课件花朵上圆圆的 亮亮的是什么？2、探讨露珠是怎样形成的。小结：露水四季皆有，秋天特殊多。晴朗无云的夜间，地面热量散失很快，气温快速下降。温度降低，空气含水气的实力减小，大气低层的水蒸气就附着在草地上、树叶上，凝成小水珠，即露水。3、出示课文老师