2022中班区角设计方案例文.docx

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1、2022中班区角设计方案中班区角设计方案集合8篇为了确保事情或工作得以顺当进行，经常须要预先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、详细要求等项目。那么方案应当怎么制定才合适呢？以下是我为大家收集的中班区角设计方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。中班区角设计方案1设计意图：秋天到了，我班正在开展“香香的蔬菜”的主题活动，收集了很多的蔬菜，在区角中也切合蔬菜的主题，引领孩子来到蔬菜的王国，和孩子们一起通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝，想一想等方式建构起对蔬菜的全新知觉，培育他们自己学习的实力，更重要的是激发孩子从内心深处对蔬菜宠爱，以促进他们的身体

2、健康发展。活动目标：1、让幼儿在自主选择、操作的过程中探究蔬菜的隐私。2、培育幼儿动手操作的实力，并在活动中体验胜利的欢乐。3、培育幼儿对蔬菜的宠爱之情。活动打算：1、前期打算：带幼儿参观菜园。2、材料打算：各种蔬菜实物，蔬菜图片及有关蔬菜的图书，榨汁机，调料，果盘，木棒，彩色纸，笔，线，自制台秤和计算机等。活动过程：一、引出活动，激发爱好师：你们看，我们班里来了好多挚友啊，他们是谁啊?幼：蔬菜。师：对呀!有些什么蔬菜呀，他们各自的名字叫什么呀?师：今日我们要和蔬菜宝宝们一起玩。师：介绍活动区。活动区名称材料投放材料运用活动建议原有材料新增材料生活区小塑料盘，有齿切刀，沙拉，榨汁机2台，簇新的

3、萝卜、胡萝卜、生菜、黄瓜、西红柿等蔬菜，一次性纸杯进行凉拌蔬菜和蔬菜榨汁老师示范或请会的幼儿示范榨汁机的运用方法，激励幼儿大胆操作并共享同伴的美食科学区种植蚕豆有根的蔬菜，各种容器，水，沙，木屑等尝试无土种植蔬菜引导幼儿思索可以把蔬菜种在什么里，并引导幼儿持续的进行视察记录比较美工区菜根印画，橡皮泥各种蔬菜，木棒，彩笔，彩纸，毛线等进行蔬菜造型自由选择材料进行造型，可采纳不同方法进行角色 区各种自制的蔬菜，(如蔬菜小图片等)小纸盒做的台秤和计算器开展“菜场”嬉戏买卖中应留意文明礼貌，增加幼儿之间的交往语言区各种蔬菜图片印有蔬菜养分成分图片的书籍或图片粗浅的了解蔬菜的养分价值能用心的阅读，可以和

4、同伴边看边说益智区小蔬菜图片(用于排序等)装有不同品种萝卜(胡萝卜、圆萝卜、白萝卜、长白萝卜、小红萝卜)的口袋猜猜摸到了谁遵守规则，可以开展竞赛，看谁说的对二、幼儿自由活动，老师视察或引导、协助1、嬉戏时老师留意引导幼儿相互沟通，相互帮助，相互合作。2、老师以角色身份参加嬉戏，帮助实力差的幼儿。3、重点指导生活区，帮助幼儿学会运用榨汁机。提问：你打算做什么蔬菜食品?你觉得谁做的好吃，为什么好吃?他是怎么做的?三、活动结束1、引导幼儿相互沟通活动感受。2、幼儿之间尝试相互评价，对于表现好的幼儿赐予表扬和确定，引发再次探究的爱好。3、组织幼儿整理活动材料。中班区角设计方案2一、开放区域：美工区、语

5、言区、阅读区、益智区、数学区、生活区、建构区二、近阶段目标幼儿能够在选定区域中比较专注的进行操作。三、本次活动目标：1、在益智区、生活区、数学区，能够依据提示有序的进行操作或记录。2、能够用绘画、语言表达的方式描述自己的操作过程。四、老师重点视察：1、建构区幼儿对建构作品的描述。2、生活区幼儿对新材料的操作状况。五、活动过程：1、嬉戏前，问题探讨。(1)提出问题：建构区的作品无法保存怎么办?如何与大家共享?(2)介绍新材料：生活区“打气球”。2、嬉戏起先。(1)幼儿依据已选好的区角，进区嬉戏。(2)老师巡回视察，适时的为幼儿供应帮助和指导。3、嬉戏后，阅历共享。(1)共享建构区幼儿的作品，以幼

6、儿绘画的形式。(2)共享生活区“打气球”幼儿的操作过程。(3)询问其他幼儿，是否还有情愿与同伴共享的阅历。“玩了什么，怎么玩的?”(4)老师对视察到的突发事务，做描述并设问，激发幼儿思索。中班区角设计方案3活动目标：1、体验故事表演的乐趣。2、相识各种各样的铃铛，并感受其发出的声音带来的乐趣。3、进一步复习比较物体的大小。活动重点：相识各种各样的铃铛，并感受其发出的声音带来的乐趣。活动难点：体验故事表演的.乐趣。活动打算：表演区：各种动物头饰及动手区：不同铃铛。益智区：大小不一的物体卡片排序。活动过程：一、导入。小挚友，上节课我们学习一个好玩的故事，故事的名字叫什么？这个故事里有谁，你最喜爱谁

7、？为什么？二、介绍区域。表演区：投放动物头饰，让幼儿表演故事小铃铛。你们想不想来表演这个故事呢？今日老师在图书区打算了一些头饰，想去表演的等下可以去表演。动手区：不同铃铛。小挚友们，你们玩过铃铛吗？铃铛摇一下会怎么样呀？今日老师也打算了一些不同的铃铛，请小挚友们来摇一摇，听一听这些铃铛的声音一样吗？益智区：大小不一的铃铛卡片。铃铛有大有小、今日老师也打算了一些大不同的铃铛，请小挚友来给这些铃铛排排队好吗？三、请幼儿选择区域活动。1、提出区域规则。在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小挚友才能到区角里面去活动，假如你去的哪个区角里的卡插

8、满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。当老师放音乐时候，小挚友就抓紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。2、老师巡回指导幼儿进行区域活动。四、整理材料，结束嬉戏。小结小挚友进区观看的状况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。中班区角设计方案4设计意图：这个活动是在春之歌这一主题下的科学活动小蝌蚪找妈妈和艺术活动青蛙家族后开展的区域活动。笨活动是为了帮助幼儿进一步地了解青蛙和蝌蚪的关系，了解青蛙的生长过程，在制作过程中进一步巩固青蛙的外形特征。在活动中，幼儿通过拼拼、摆摆、说说等多种形式加深对青蛙

9、家族成员的相识。活动目标：1、引导幼儿用不同的材料制作青蛙家族成员，进一步熟识青蛙家族成员的外形特征，体现自由表现的欢乐。2、通过拼拼、摆摆等多种形式进一步感知青蛙外形与其他动物的异同点，熟识青蛙的演化过程。3、在嬉戏中，增进幼儿的交往实力。活动打算：1、数学区：数群卡片；青蛙生长过程图，排队标记，颜料、棉签。2、美工区：颜料、调色盘、棉签、橡皮泥、折纸、青蛙折纸步骤图，青蛙模型。3、益智区：青蛙、大白鹅、鲤鱼、乌龟的拼图。3、语言区：磁性教具；一个大脚盆创设池塘的情景；各种动物贴纸；自制图书；绘本故事摇滚青蛙；故事书小蝌蚪找妈妈。活动过程：一、通过谈话活动，引出活动主题。1、猜谜语，引出青蛙

10、。师：小挚友们好，在上课之前，我们先来猜一个谜语吧！请听题！师：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。师：对了，就是一只小青蛙！2、出示图片，引出活动主题。师：朱老师还带来了一幅美丽的图片，请小挚友看看，图片上都有什么呀？师小结：许多小蝌蚪围绕在青蛙他_的身边，看起来好华蜜啊！3、通过示意图，了解青蛙的生长过程。师：这是一幅青蛙家族图片噢！青蛙家族真喧闹，我们来看看青蛙家族都有谁啊？（小蝌蚪和青蛙）师：那小挚友知道青蛙是怎么来的吗？他有什么样的生长过程呢？师小结：小蝌蚪刚刚诞生的时候是一个卵，慢慢地露出黑黑的大脑袋，还拖着一条长长的尾巴，接下来长出了两条后腿，再长出两条前腿，

11、然后尾巴渐渐变短，最终就长得和青蛙妈妈一样啦！4、激发幼儿的制作爱好。师：青蛙想把自己的家族发展的越来越大，想请小挚友为他们制作一些青蛙家族成员，你们情愿吗？二、老师介绍操作材料，幼儿自主选择材料操作。1、激发幼儿的想象力和主动主动性。师：小挚友刚刚看到了在画面上的青蛙家族，那你们还有什么方法可以帮忙扩大青蛙家族呢？你可以用什么方式来制作青蛙呢？注：幼儿主动主动地说出自己的想法，老师尽量让孩子不要跑题，扯太远。2、老师介绍材料，幼儿说出自己的制作想法。师：朱老师给小挚友打算各种材料，请小挚友先看看这些材料，你觉得你可以用这些材料制作出什么样的青蛙或者小蝌蚪呢？3、老师介绍各个区的操作材料，并简

12、洁说明操作方法。数学区：师：数学区的小挚友，朱老师打算了青蛙的生长过程图，小挚友可以看着过程图来说一说，指一指青蛙生长的前后依次，还可以制作数群卡片，圆点和你的小蝌蚪数量要一样多噢！小蝌蚪我们可以用棉签来画，知道吗？还打算了排队标记，和青蛙的生长过程的小卡片，小挚友可以给这些卡片排排队，看看谁前谁后？排完后可以自己说一说你的操作结果。美工区：师：美工区的小挚友就可以用颜料给小青蛙们装扮啦！待会儿他们还要赶着参与摇滚音乐会呢，要把他们装扮美丽了噢！还可以用橡皮泥在泥工板上捏出青蛙家族，也可以用折纸的方式啦，朱老师为小挚友打算了青蛙折纸步骤图，小挚友要细致看清晰每个步骤噢！看看谁哲的小青蛙最像了！

13、益智区：师：哇噢朱老师还打算了青蛙、大白鹅、鲤鱼、乌龟的拼图，小挚友要细致看看，每种小动物的样子噢，这样才能比较快的拼出来！语言区：师：进入阅读区的小挚友要留意了，我们要学会大胆地讲解并描述故事，所以小挚友可以在操作材料的同事也可以小声地边讲解并描述故事噢！我们有一双小巧手，我们也能自己制作一本小蝌蚪找妈妈的故事书，朱老师为小挚友打算了各种小动物的贴纸，你们情愿自己动手自己操作吗？4、幼儿自主选择区域，有秩序地进行嬉戏。师：那选择请小挚友举手，谁情愿进入XX区呀？注：老师通过视察幼儿的意愿，支配幼儿进入区域。三、幼儿操作，老师巡回指导。师：在自己的区域好好的嬉戏噢！不要到处乱跑，做个有始有终的

14、孩子。四、幼儿整理材料，老师进行评价小结。师：好，请小挚友整理好材料，从区域里出来吧！师：谁能大胆地告知大家，刚刚你用了什么方式制作了青蛙家族呢？中班区角设计方案5活动目标：1、让幼儿知道扇子有多样性。2、让幼儿大胆发挥想像，设计不同的扇子。3、培育幼儿的想像力及创作实力。活动打算：美工区：各种扇子图片、硬纸板、卡纸、一次性筷子，浆糊等表演区：各种各样的扇子、一些扇子舞的音乐角色区：扇子大卖场活动过程：一、谈话。师；小挚友你们知道夏天来了我们要怎样使自己更凉快吗？（风扇，扇子）师；对了，我们感觉热了就可以用扇子扇风。师；那你们知道扇子是什么样的吗？（知道）今日老师带来了几把用废旧材料制作扇子！

15、那今日我们一起来看看老师带来的扇子吧！（老师幼儿一起视察用废旧材料做的各种扇子，探讨幼儿各种扇子的特点）二、介绍活动内容。1、今日，老师就请你们来制作扇子吧！来一起看看都有哪些区角吧！2、介绍区角。美工区：各种扇子图片、硬纸板、卡纸、一次性筷子，浆糊等表演区：各种各样的扇子、一些扇子舞的音乐角色区：扇子大卖场三、提出区域要求。1、活动前，先想好自己想要进入的区域。2、活动时，不随意走动，材料不乱丢乱放。3、活动结束时，把材料收好放回原处，回到自己的位置坐好。师：我们在区域活动的时候肯定要记住，做什么事不要太急，细心一点，可以和身边的好挚友一起探讨，但是不要大声喧哗。四、幼儿操作，老师适时指导。

16、师：假如有不懂的地方可以请好挚友帮忙或者跟老师说，但是我们要先学会自己思索，不要一遇到问题就恳求帮助，不动脑筋。五、评价本课，结束活动。中班区角设计方案6一、区角创设背景：幼儿在调颜色这一活动中，表现特别感爱好，知道了红、黄蓝三种颜色中，红、黄混合会变出橙色；红、蓝混合会变出紫色；黄、蓝混合会变出绿色。在整个活动中幼儿用心致志，仔细调色，从而得出了更美的颜色。但考虑到进一步发展幼儿对颜色混合会产生哪些改变的新奇，我想在今日的创意空间里，让幼儿通过自己操作，用混合后的颜色去涂画。要求三个幼儿一小组，这样幼儿能把作品完成得更完备。同时也体现了中班幼儿的一个相互协作、友爱的精神。二、区角名称：创意空

17、间三、区角活动目标：1.进一步感知颜色混合后的改变，对色调改变感爱好。2.乐于参加“操作活动”在活动中发挥想象力。3.体验同伴合作的欢乐。四、区角设计说明：1. 我们在墙壁上用了红、黄、蓝三种颜色的呼啦圈拼搭在一起，另外用了红黄蓝三色的皱纹纸拼成的瓣子式的长带子围成了三个爱心形也拼搭在一起，这四种形态意在体现相亲相爱。在呼啦圈和爱心组合的图形里面分别呈现了五彩缤纷的剪纸、贴纸，这样能让幼儿熟识折纸的基本方法和步骤，同时让幼儿动手剪出美丽的图案，既培育了幼儿的动手动脑实力，又培育了他们对艺术的爱好，从而感受艺术的美。2.我们用了红黄蓝三色拼成瓣子的带子围成了四个小正方形，呈现在墙壁上，里面分别贴

18、上幼儿的绘画、手工作品。这一块可以激励幼儿大胆绘画，画出好的作品给大家看，时也增加了幼儿的集体荣誉感。3.地面上摆放了三张桌子及几张小椅子，这是供幼儿作画时用的，幼儿可以在这里大胆想象，尽情地完成作品。五、材料的投放说明：调色盘3个（一组一个），红黄蓝水彩颜料各一瓶，红黄蓝颜色卡片各两张，画笔6-9枝，三杯水（供调色用），图画纸（每个幼儿两张）六、嬉戏规则：幼儿合作操作试验1.要求每组三个幼儿，相互协作、相互帮助完成作品。2.作画过程中肯定要留意水彩不能乱涂。七、入区活动标记设计说明：这个区是美工区，我把它命名为“创意空间”。活动标记是由红、黄、蓝三原色三个圆圈交叉组成的，同时也呈现出混合后的

19、橙色、绿色、紫色等，红、黄、蓝三原色代表色调的世界、艺术的世界、充溢抽象和创意的世界，这个标记同时也和本次的区角嬉戏相呼应。八、嬉戏指导：指导过程：1.提问引入嬉戏活动。（1）小挚友告知老师做什么是你最欢乐的？（2）出示红、黄、蓝三色引导幼儿相识三原色。师念儿歌颜色好挚友，一边念一边利用颜色操作，呈现色调的改变。2.老师通过提问，提示幼儿了解色调的改变。（1）什么颜色和什么颜色是好挚友，手拉手，会变出什么颜色可以用来画西瓜？（2）什么颜色和什么颜色是好挚友，手拉手，会变出什么颜色可以用来画葡萄？（3）什么颜色和什么颜色是好挚友，手拉手，会变出什么颜色可以用来画橘子。（4）提问：绿色、橙色、紫色

20、除了画这些东西外，还能画什么？3.幼儿尝试颜色变变变的嬉戏。老师：要求幼儿两两合作，体验涂色的乐趣，体验同伴合作的欢乐。4.展示幼儿作品，进行评价。5.活动延长。通过今日的嬉戏，我们知道了两种色调做了挚友就会出现一种新的颜色。小挚友们回去可以做色调混合嬉戏，看看红+白、红+黑、绿+蓝等随意两种颜色调在一起会有什么改变。中班区角设计方案7活动目标：1、发挥想象用橡皮泥捏出四种形态（圆形、方形、三角形和心形等）的太阳。2、尝试用拉长和捏扁等方法表现各种各样的太阳光线。3、情愿用橡皮泥大胆的装饰自己捏出的太阳。活动重点：发挥想象用橡皮泥捏出四种形态（圆形、方形、三角形和心形等）的太阳。活动难点：尝试

21、用拉长和捏扁等方法表现各种各样的太阳光线。活动打算：手工区：橡皮泥、泥工板、幼儿用书益智区：白色纸版、将制作好的纸版分为6块进行拼图。活动过程：一、老师出示幼儿用书，引导幼儿视察图片中太阳的不同造型和色调。老师：小挚友能说说太阳是什么样的吗？我们的书上也有太阳，我们一起来看看：书上的太阳是什么样的？太阳四周的光线是什么样的？像什么？小挚友们想象中的太阳是什么样子的呢？二、引导幼儿探讨、探究不同造型的太阳的泥塑方法。1、老师：圆圆的太阳怎么捏（先团聚再压扁）三角形的太阳怎么捏？（先捏出三个角再压扁）方形的太阳怎么捏？（先捏出四个角再压扁）太阳的光线用橡皮泥怎么表现呢？2、老师请个别幼儿示范三角形

22、、方形太阳的泥塑方法。3、激励幼儿大胆想象不同造型的太阳。老师：这里还有各种颜色的橡皮泥，试一试，怎样才能使你捏出的太阳更好看？三、展示幼儿的作品，引导幼儿相互观赏和沟通。老师：你捏的太阳是什么样的？光线像什么？你是用什么好方法捏出来的呢？你是怎样装饰这个太阳的？中班区角设计方案8活动目标：1、幼儿依据人物形体特征，恰当运用各种工具材料制作瓶娃娃，正确表现瓶娃娃的形象特征。2、幼儿宠爱做手工的情感及仔细有条理的制作习惯。活动打算：做好的瓶娃娃范例、各种干净的饮料小瓶、碎布、棉花、毛线、彩色皱纹纸、剪刀等活动过程：一、导入活动，引起幼儿爱好。出示做好的范例，以瓶娃娃的口吻引出活动主题。二、引导幼

23、儿视察范例，理解做法。1、老师示范讲解。先选个瓶子做身体，然后依据这个瓶子的大小，选择做头的材料。假如身体用塑料饮料小瓶，头用什么做合适呢？（引导幼儿想象）假如身体用小药瓶，头用什么做才合适呢？另外，可以用水果网做头发。然后粘上眼睛、嘴巴、用一块布或皱纹纸在瓶子上贴成衣服。这样就成了瓶娃娃。2、引导幼儿探讨。除了老师刚才的方法，你们觉得还可以用什么方法做？三、交待区域操作要求，幼儿自选区域和材料进行操作。四、老师巡回指导，对个别幼儿进行适时帮助。五、请先做好的幼儿将瓶娃娃排列起来，办一个瓶娃娃展览会。六、整理材料，评价幼儿作品。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页