2022中班音乐教案精选2.docx

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1、2022中班音乐教案中班音乐教案汇编7篇作为一无名无私奉献的教化工作者，很有必要细心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的中班音乐教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。中班音乐教案 篇1核心导读： 1、感知想象小鱼游的形象，表现出小鱼在不同音乐情境中游的动作。 2、感受小鱼水中游的欢乐情景。 PPT、表现小鱼游姿态的各种音乐、鳄鱼不倒翁。1、感知想象小鱼游的形象，表现出小鱼在不同音乐情境中游的动作。2、感受小鱼水中游的欢乐情景。PPT、表现小鱼游姿态的各种音乐、鳄鱼不倒翁。一、导入：感知小鱼的形象。1、今日老师带你们去一个好玩的地方，来

2、，跟上喽！（播放音乐：我的小汽车）2、漂亮的海滩到啦！听听谁在海里游来游去？（播放音乐：小鱼游）3、我们一起来瞧一瞧，谁游来啦！4、视察动画中的小鱼，说说学学小鱼在干什么呢？两只小手碰碰拢，变成小鱼游游游；两只小手背后甩，摇摇尾巴小鱼游；一前一后摆摆手，一条小鱼游来了；小结：大海里各种各样的小鱼游来游去，我们也来跟着音乐一起游一游。（播放音乐：小鱼游）聪慧的小鱼还会跟着音乐的节奏游一游哦！二、听一听猜一猜，仿照小鱼的动作。（一）片段一1、小鱼们游来游去真快乐，突然发生了什么事情？（播放音乐：大鳄鱼）小结：响响的、尖尖的声音，听起来有点吓人，原来真的是大鳄鱼来了。3、别胆怯，鱼妈妈告知你们，只要

3、我们一动也不动，变成一条石头鱼，大鳄鱼就找不到我们啦。4、小鱼宝宝们，耳朵要细致听，不要被大鳄鱼抓到啊！（播放音乐：小鱼游+大鳄鱼）（二）片段二1、小鱼游啊游，终于躲过了大鳄鱼。小鱼们游得没劲了，它们要去玩一样好玩的东西，听听音乐，猜一猜小鱼们正在玩什么呢？（播放音乐：滑滑梯）小结：音乐就像一格一格的往上爬楼梯，然后“嗖”地一下滑下来，就像我们爱玩的滑滑梯一样。2、小鱼宝宝们，我们听着音乐也来玩玩滑滑梯吧。（三）片段三1、小鱼玩累了，想游回家，但是回家的路上小鱼们遇到了一群大石头，我们一起来听听音乐，猜猜小鱼们是怎么游过去的呢？（播放音乐：开火车）小结：音乐听起来就像一节一节开火车，小鱼宝宝一

4、个跟着一个排队游。3、那么多石头太危急了，我们一起来提示小鱼：“小鱼小鱼，要一个跟着一个游”4、请几条小鱼和我一起游一游。（先请几位孩子来示范，后请全部的孩子来一个跟着一起游一游。）小鱼们肯定要跟好我这条鱼妈妈渐渐游不能掉队哦！（播放音乐：开火车）5、（播放音乐：小鱼游）小鱼宝宝们，我们的家最终到啦！三、嬉戏：小鱼游。（随机播放音乐：孩子们依据音乐来做相应的小鱼游的动作。）（反复多次）我请小鱼宝宝一起来玩嬉戏，听清音乐，游一游，比比谁的耳朵有本事。小鱼宝宝们，你们的耳朵真灵呀！下次我们再去大海里找找其他的动物好挚友好吗？先游去小便洗手喝点水休息一下吧。中班音乐嬉戏：我学小马跑中班韵律活动：小雨

5、点和小青蛙中班音乐教案 篇2设计思路： 近期，我班正在进行“我们的身体”主题活动，为了让孩子对自己的身体有一个更感性和直观的相识，我设计了音乐嬉戏碰一碰，目的是为了让孩子在音乐嬉戏的情景中增加对自己身体各关节各部位的了解，同时激发幼儿对音乐以及音乐嬉戏的爱好，并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新嬉戏，新规则，激发孩子的创建想象实力，提高孩子之间的合作表演实力。目标：1、通过活动，感受歌曲和嬉戏的规则。2、激发幼儿听音乐做嬉戏的爱好并乐意大胆表现。打算：第一教时学会唱歌曲碰一碰，人体图两张，数字粘纸。过程：一、律动狗狗健身操二、复习歌曲哈罗哈罗 激励幼儿用好听的声音，用兴奋的心情唱出来。请幼儿

6、用轮唱的方法再次复习歌曲。三、复习歌曲碰一碰 订正幼儿唱歌的姿态，激励幼儿用好听的声音唱。反复几次四、音乐嬉戏碰一碰1、“这首歌曲不仅好听，而且还能做嬉戏呢，看看老师是怎么做的？”（放音乐）2、在孩子的讲解并描述中重复动作，并且再次完整观赏音乐嬉戏。“请李老师再来和我跳一次，看看老师唱了哪句话时做了什么动作！”3、“让我们一起来跳一跳。”（放音乐）先自己跳，驾驭动作后，激励幼儿找旁边的好挚友一起跳一跳。（12遍）五、找一找，玩一玩1、提出新的嬉戏要求-“这回要请小挚友细致看看老师是怎么做嬉戏的，什么时候去找挚友的？”2、让幼儿视察唱到哪句时起先找挚友，（放音乐）然后分匹请幼儿嬉戏，“我先来请5

7、个小挚友和我一起做嬉戏，直到全部的幼儿都一起起先嬉戏。3、找一个好挚友，看看你还想和好挚友碰哪里？听着音乐一起玩一玩，找一找。（放音乐）4、将幼儿找到的地方用数字贴标注。（先做3次，再做4次）5、放音乐，集体跟着数字依次做动作进行嬉戏。中班音乐教案 篇3设计思路：节奏乐是幼儿园音乐教学的内容之一，并深受孩子们的宠爱，传统的节奏乐教学法是一个声部一个声部地教和学，然后再合起来演奏，而本次活动则实行故事与节奏乐相结合，意在通过简洁好玩的故事，充分发挥孩子的主动性、主动性、创建性、自由探究乐器，并应用简洁符合故事角色特点的节奏，为故事伴奏，从而使孩子学的轻松，老师也教的轻松。一、活动内容：节奏活动一

8、千零一个喷嚏二、活动目的：1、在老师的启发下，幼儿学习快、慢两种速度敲击乐器。2、教幼儿看指挥调整自己敲击的速度。3、引导幼儿学习与集体保持速度一样地演奏，养成爱惜乐器的习惯。三、活动打算：木鱼、小鼓、沙球四、活动过程：1、老师与幼儿自由探讨“打喷嚏”引题。（1）小挚友，你们有没有打过喷嚏呢？你们为什么打喷嚏？（2）今日老师给小挚友讲一个故事，故事的题目是一千零一个喷嚏。2、老师讲解并描述故事，探讨故事角色特点。（1）老师讲解并描述第一遍故事。提问：故事的题目？故事里有谁？发生了什么事？它是怎样解决的？（2）老师与幼儿共同探讨并仿照故事中角色的特点。小兔：刚起先走路是一蹦一跳（中速）；发觉大灰

9、狼快速奔跑（快速）搓辣椒粉（快速）；小兔学大灰狼打喷嚏（从重到轻）；小兔回家（中速）。大灰狼：刚起先跟踪小兔时静静地走（中速）；追逐时的脚步声（快速）；大灰狼打喷嚏（从重到轻）。3、幼儿分角色用“脚步声”为故事配上节奏。4、幼儿尝试各种乐器。（1）组织幼儿自由选择乐器。师：今日，老师为小挚友打算了许多乐器，呆会儿，小挚友可以上来敲一敲、拍一拍、听一听各种乐器发出来的声音像谁的脚步声。（2）幼儿自由选择乐器，老师进行启发引导。师：刚才你玩了什么乐器，你觉得他发出来的声音像故事里的谁在干什么？5、幼儿持乐器为故事配节奏。（1）幼儿集体边听故事边看指挥配节奏。（师指挥，并进行实际状况指导）。师提出要

10、求：要留意看老师的指挥；不要让乐器随意发出声音。（2）依据幼儿配乐的效果，进行其次次配乐。（3）幼儿交换乐器后进行第三遍配节奏。（4）师小结并请幼儿一起整理整理乐器。6、嬉戏小兔和狼结束。活动反思：在园领导的信任以及全园老师的激励和支持下，9月30日下午有幸参与了扬中市幼儿园优秀教化活动评比。参加这次活动给我的思索和体会是：首先，团队协作效应，有助于个体的成长。个体的成长离不开集体，集体的发展也需个体的提升。作为园所团队中的任何一个个体，在代表一个团队对外参赛、沟通或者其它的活动时，他所体现的不仅仅是个体自身的荣辱，也是集体才智和力气的呈现。这次的活动，园领导和教职员工都赐予了我许多的关切、建

11、议、帮助，让我深感集体的团队效应，在大家的多次指教下，我不断地改善自身的教化教学设想和行为，每一次的思索，都有利于自身的成长。在没有孩子试教的状况下，我仍旧能够安静地按期参赛，无论结果如何，我从内心深处感受到茅幼这个集体赐予我的支持，真诚地感谢每一个赐予我帮助的人。其次，须要敬重幼儿，谛视自身，立足实际，创建性的开展教化教学活动。每一次的教研活动，我们都在为选择什么样的教学内容而烦心。我个人认为无论任何教化教学内容都必需要遵循孩子的身心发展规律和特点。我们教化最终的目的是孩子有所得了没有，是否有利于孩子的发展。在近些年教化教学过程中，我发觉小中班孩子在学习语言和音乐活动中，丰富的动作和体态，以

12、及心情的表现有助于孩子更好的驾驭所学学问技能与情感，此外，还增加了整个活动的趣味性，打破了常规教学的一样性，让活动氛围更活跃，有助于愉悦孩子的身心，能够体现寓教于乐的特色。为此，我很快就选择了易于表现的故事内容一千零一个喷嚏。原本在收集的相关教学资料中显示，一千零一个喷嚏较多的是音乐节奏学习活动。一方面没有找到现成的乐曲。另一方面，我也谛视自身在音乐感悟方面较弱的特点，假如参赛活动中，选择的是自己较薄弱的方面，并不是明智之举。于是，谛视自身，立足幼儿园的实际状况。最终我结合小中班教材中的不同乐曲的风格，依据其年龄特点，为故事配上了原创的音乐。在整个教学设计方面，我打破了传统的单一故事教学形式，

13、又突破了纯粹乐曲节奏的练习。通过边讲故事，边进行趣味性的节奏练习，理解故事的情节心情，用丰富的有节奏的肢体语言表现故事中的乐曲。为了确立幼儿是活动的主体理念，在组织活动，我敬重幼儿的主体表现，幼儿敢于把自己的想法，通过语言、肢体、心情表现出来，活动氛围较活跃。最终，没有最好，只有更好，行于探究之路。敢于将自己的设想付诸于实践，创建性地开展教化教学活动，让我对教化的激情倍增。教科研活动中，没有最好，只有在一次次的揣摩和研讨中，不断改进和完善各种教学机灵，真正做到理论与实践的更好结合。信任我会努力行于探究之路，争取做得更好。中班音乐教案 篇4活动目标：1、 通过音乐律动感应乐曲节奏，并尝试用乐器伴

14、奏。2、能够宁静倾听歌曲，并感受音乐嬉戏的欢乐。活动打算：1、物质打算：音乐、乐器、ppt2、阅历打算：会运用乐器活动重点：通过多种方式感知节奏活动难点：句式的驾驭活动过程：一、 暖身活动1、 听音乐进教室，故事引导，将幼儿带入情境，激发幼儿情愿帮助小蚂蚁的愿望。老师：（出示挂图）小蚂蚁在其他昆虫的帮助下，运来了好多的木头，他们打算起先搭舞台，要怎样才能把这些木头搭成舞台呢？会用到什么样的工具？2、出示图片，让幼儿相识以上三种工具。3、相识三种工具，并学习他们的运用方法。二、 音乐律动1、 启发幼儿想象锯木头的动作。 老师：小挚友用双手怎样做锯木头的动作，还可以用哪里锯木头呢？2、 协作音乐做

15、动作。3、 启发幼儿尝试创编出钉木头和转木头的动作。 老师：木头可以用来锯，还可以用来怎样？怎样钉？怎样转呢？4、播放音乐，老师与幼儿一同听音乐做律动。5、单人双人锯木头嬉戏三、运用乐器伴奏1、出示三种乐器，让幼儿在舞台上表演2、可多次表演，分组表演中班音乐教案 篇5一、活动前思索1、设计意图这是一首叙事性歌曲，歌词内容富有情节性，生动描写了小挚友从一起先的“把树摇”到后来的“把水浇”这一故事情节。曲调活泼而富有童趣，2/4拍的节奏强弱明显，歌曲结构简洁，整首歌曲唱起来很流畅，适合中班幼儿演唱。此首歌曲有两个教学点：（1）歌曲中的切分音，驾驭好了这一学问点为整个教学活动的开展奠定了肯定的基础。

16、（2）歌曲中“快别摇树”的着急和“快来浇水”的迫切性情。中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿主动参加歌颂活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一样地演唱。2、重点难点重点：理解歌词内容，主动学唱歌曲。难点：唱准切分音，唱出“快别摇树”的着急和“快来浇水”的迫切性情。二、过程实录活动目标1在熟识歌曲旋律的基础上，理解歌曲内容，主动学唱歌曲。2初步唱准切分音唱出“快别摇树”的着急和“快来浇水”的迫切性情。3懂得爱惜小树苗、关切的树苗的成长。活动打算

17、1阅历打算：在日常活动中，进行爱惜公共财物的教化。2物质打算：八字形双排座位，图片两张，节奏图谱一张。活动过程一、情境导入，激发幼儿爱好。1、演唱歌曲郊游入场，引起幼儿爱好。春天来了，天气可真好，我们一起去公园郊游吧？边唱边两两拉手入场。瞧！路旁有两排小椅子，我们坐下来休息一会儿吧。2、练声，熟识歌曲旋律。（1）公园里可真喧闹，听！小鸟在唱歌了。老师示范唱“叽叽叽喳喳喳喳喳喳喳喳喳”（歌曲第一句音乐）（2）老师提问：小鸟是怎样唱歌的？老师出示节奏图谱，幼儿视察，学唱切分音。（3）小蜜蜂出来采蜜了，它也唱了起来。“嗡”；池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱”。评析：这一环节是导入环节，让幼儿在开心的郊游

18、歌曲中进教室，创设了特定的情景，让幼儿融入与该情境中，调动了幼儿主动开心的心情。在练声环节，又将难点前置，帮助幼儿很好的驾驭了切分音。二、理解歌词内容1、出示图一，帮助幼儿理解第一段歌词（1）发生了什么事？（2）老师示范念第一段歌词。（3）依据歌词内容提问，帮助幼儿记忆歌词。2、出示图二，理解并记忆歌词其次段。3、老师与幼儿完整念歌词。4、老师与幼儿在旋律的伴奏下有节奏的朗诵歌词。（1）小鸟还不知道发生了什么事，我们把这件事轻轻的告知小鸟。（2）小鸟有把这件事大声告知了蝴蝶。评析：在这一环节中，是帮助幼儿理解歌词，在这一环节中，老师充分调动了幼儿的已有阅历，解决了歌曲的重点理解歌词内容，同时对

19、幼儿进行了相应的环保教化。但是在记忆歌词的这个环节，老师花的时间可以适当的削减。将音乐更快的进入。三、学唱歌曲爱惜小树苗1、老师示范完整唱歌曲。青蛙听到了这件事把它唱成了一首歌。2、老师与幼儿一起完整唱。3、与幼儿共同探讨“快别摇树”的着急和“快来浇水”的迫切性情。（1）小姐姐望见小弟弟在摇树，心情怎么样？该怎样唱？（2）小姐姐喊小弟弟来浇水的时候，心情又怎样？（3）师幼共同演唱，唱出“快别摇树”的着急和“快来浇水”的迫切性情。4、老师与幼儿相互对唱。评析：在这各环节中，老师采纳了一系列教学策略让幼儿学唱歌曲。让幼儿在轻松开心的氛围中学唱。建议老师在这一环节采纳请个别幼儿表演，其他幼儿伴唱的方

20、式进行，效果会更好。三、活动后思索音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教化是促进幼儿全面发展的重要教化手段。如今提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主子”已成为教化工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌颂活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌颂教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们经常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以激励、赏识的方法来调动幼儿主动性、主动性和创建性，使幼儿开心地投入到整个活动中。音乐教化不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿才智，培育良好的特性。在教学活动中我主要实行了整体教唱

21、法、心情感染法和节奏朗诵法。第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿简单进入歌曲特定意境，引起幼儿肯定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。首先在运用整体教唱法时，我特殊留意了前期铺垫工作。老师的整首范唱，个别节奏如切分音的学习，歌词的学习都为整体教唱打下了基础。其次，留意改变形式、敏捷运用。由于幼儿的年龄特点留意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因此，我设计了多种形式，比如无伴奏整体教唱，因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱简单些，在没有伴奏的状况下幼

22、儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难驾驭的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲惫。其次种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿驾驭歌曲节奏和记忆歌词的既简洁又有效的方法。首先，我将切分音的节奏，引导幼儿单独进行尝试学习。然后再利用整副节奏谱引导幼儿边拍节奏边朗诵歌词。这个过程注意发挥了幼儿的创建性、主动性，让幼儿在主动探究中学习。第三种是心情感染法，新纲要告知我们艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教化的最佳工具，幼儿在音乐活动时很简单受到心情的感染。运用心情感染法在引导幼儿观赏歌曲的过程

23、中起到了示范榜样的作用。以上几种教学方法在活动中交替运用、相互补充，使教学活动动静交替。留意发挥了音乐作品的情感教化功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和看法倾向。另外，由于这首歌曲表现的是两个小挚友从一起先的“把树摇”到后来的“把水浇”这一故事情节，本身就具有嬉戏情节性，假如老师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演嬉戏的欢乐之中，效果会更好。运用嬉戏的语言、创设嬉戏的环境，让幼儿在嬉戏中有更多的机会表现自我，从而敬重了每个孩子的自主发展。中班音乐教案 篇6活动目标1感受乐曲轻松愉悦的性质以及ABA结构，辨别乐句以及A段中句末XX 0X|X 0|的节奏型。2借助图片及老师的引导，创编各种表

24、演动作。3体验用身体动作表现音乐内容和用语言表现椰子果敲击声音的欢乐。活动打算幼儿用书；音乐磁带。幼儿相识椰子树并了解小岛的概念。活动过程一、老师以形象化的语言介绍乐曲的名称，自然导入对乐曲的观赏。老师：小挚友都跟着爸爸妈妈玩过很多地方。今日老师要带你们参与一次音乐之旅，那就是随着美丽的音乐做一次卡普里岛的旅行。请闭上眼睛，我们要“开船”了。二、完整观赏乐曲卡普里岛。1幼儿初步观赏乐曲，感受乐曲美丽轻松的风格。老师：听完了音乐，请你们来说一说，卡普里岛可能是一个什么样的地方？三、边看幼儿用书上的图，边再次完整观赏乐曲。在老师的引导下，幼儿迁移已有的读图阅历，找寻乐曲与图之间的联系。1老师出示幼

25、儿用书卡普里岛画面：请小挚友看，这是一张卡普里岛的旅游线路图，请你们随着这张旅游线路图的指引，再巡游一次漂亮的卡普里岛。老师：现在我来做导游，带着大家根据旅游线路图的指引，巡游这座漂亮富裕的卡普里岛。（老师指图，带幼儿完整观赏乐曲两遍）2老师：假如请你们当中的一个人来做导演，带着大家随旅游图巡游卡普里岛，好不好？（个别幼儿指图，带领大家完整观赏乐曲）3视察画面，发觉乐曲结构。老师：刚才指图时，有些线路我指过两遍，这是为什么呢？说明这首曲子哪里和哪里是重复的？假如我们把重复的这段音乐叫A，另一段音乐叫B，这首乐曲完整的结构就是ABA。老师：岛上的椰子树有几棵，就是告知我们A段有几句，我们一起来数

26、数。海面上有几条船，是告知我们什么呢？四、尝试在A段句末仿照敲椰子果的声音，打出的节奏型。老师：岛上有那么多椰子果，用手敲敲会发出什么声音？老师选取个别幼儿仿照敲击椰果的声音，带领大家一起在乐曲句末，用相应节奏型进行仿照学习。五、幼儿看图创编表演动作。1老师：现在我们用身体动作来表现椰子树和椰子果，大家一起听着音乐来试试。2老师提升个别幼儿动作并带领幼儿集体练习。然后以同样方法引导幼儿创编乐曲B段的动作并练习。六、散点站位，听音乐完整地做律动表演。1老师：现在请小挚友找空地方来跳舞，觉得自己不须要看图的小挚友，也可以把身体转过去。2老师：书上的图对我们今日的学习有帮助吗？帮助你干什么了？中班音

27、乐教案 篇7活动目标：1、乐意参加嬉戏，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。2、引导幼儿驾驭x节奏型，并能依据音乐的节奏精确做相应的动作。3、通过活动，激发幼儿听音乐做嬉戏的爱好并乐意大胆表现。活动打算：1、物质材料打算：蚊子道具、2、音乐拍蚊子。活动重难点：引导幼儿驾驭驾驭x节奏型，并能依据音乐的节奏精确作相应的动作。活动过程：一、起先部分老师播放音乐拍蚊子，幼儿宁静倾听。师：今日李老师给大家带来了一首很有意思的音乐，我们一起来听一听吧！二、基本部分播放音乐，引导幼儿尝试各种嬉戏方法跟着音乐一起做拍蚊子的动作。1、老师出示蚊子道具，学习不同方位的拍蚊子动作。（口头嬉戏）（1）师：刚才你们在这首音乐里面

28、听到了什么特殊的声音？（蚊子）蚊子是怎样叫的啊？（嗡嗡嗡）假如有蚊子在你身边飞来飞去你会怎样？（拍蚊子）（2）老师初步引导幼儿感受x节奏类型。师：李老师这里有一只蚊子，它立刻要叮大家了，看看它会叮到你身体的哪个部位？（老师拿着蚊子道具在幼儿面前叮幼儿的各个部位）师：刚才蚊子叮到你哪里了？它叮到你后你觉得身上怎么样？（痒痒的）蚊子叮到你了，你是怎么做的？（请几别幼儿回答）2、老师播放音乐，尝试嬉戏，引导幼儿发觉音乐的节奏x。（播放音乐第一遍）师：现在我们一起来完整的听一听这首蚊子来了的音乐，听一听蚊子究竟在什么时候来的？师：你们发觉蚊子是在什么时候出现的吗？（引导幼儿说出在嗡嗡嗡的时候出现，蚊子

29、出现后我们就去拍它。）（口头嬉戏，感受节奏）3、老师带领幼儿玩嬉戏（一只蚊子叮）（播放音乐其次遍）师：接下来，我们一起来和这只蚊子玩一玩吧，小挚友们仔细听它会在什么时候来叮你，叮你的时候要拍它哦。那你们现在先休息，蚊子等会儿会偷偷的来叮咬你们哦！（幼儿休息，老师当蚊子）4、老师带领幼儿当蚊子，接着玩嬉戏。（蚊子由少变多）（播放音乐次数依据幼儿爱好来定）（1）老师带领多只蚊子玩嬉戏。师：小挚友，刚刚你有被蚊子叮咬吗？它咬到你的时候精确的你精确拍到它了吗？（拍它）刚才我被你们拍了好多次，头都被你们拍晕了，现在我请几个小挚友一起来当蚊子帮助我来叮你们，谁情愿来？（请几个幼儿和老师一起当蚊子叮其她小挚

30、友）（2）老师引导幼儿替换来当蚊子玩嬉戏。师：这个嬉戏好玩吗？那现在我再请两个小挚友来当蚊子玩一次，其余的小挚友的就坐在椅子上休息，当听到嗡嗡嗡的音乐时，你们就做好打算去拍哦！（3）老师一个人休息，全部小挚友当蚊子，再次嬉戏。（播放音乐）师：大家都很喜爱玩这个嬉戏哦，我一个人休息，请你们全部的小挚友都来当蚊子来叮我！好不好？三、结束部分老师教化小挚友要讲卫生，这样蚊子才不会叮咬我们。师：哎，怎么这么多的蚊子在叮咬我呀？真厌烦！我昨天是不是没有洗澡啊？（老师边说边闻自己的衣服）蚊子喜爱藏在很臭的地方，所以小挚友要讲卫生，每天洗澡，这样蚊子才不会叮咬我们哦。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页