2022中班教案优质4.docx

《2022中班教案优质4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022中班教案优质4.docx（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022中班教案中班教案模板9篇作为一位优秀的人民老师，通常须要打算好一份教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我为大家整理的中班教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。中班教案 篇1活动一：用“左右手”感知自身的左右师：小挚友们好，今日谁有信念上好这一节课?请举起你的小手。(1)感知左右手师：看看你举起得手是你的哪只手?再看看你的另一只手，是你的手?平常我们常用右手(左手)作哪些事?师：左右手要多熬炼，特殊是左手，会使我们的小脑袋越来越聪慧。(2)体验自身左与右师：左右是一对好挚友，协作起来力气可大了。小挚友们看看自己身上还有这样的好挚友吗?谁来说一说?(3

2、)嬉戏伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳。活动二：体验相对师：我举起的是右手吗?(右手、面对面)我们面对面的站者，因为方向相对，举起的右手就会相反。教学反思：数学活动对于小挚友来说是个很开心的课程，因为整节活动中嬉戏的时间多，而且小挚友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟驾驭、敏捷运用却不是那么简单。中班教案 篇2活动目标：1、观赏诗歌，初步理解歌词内容，感知春天动植物的改变，感受春天到来的喜悦。2、学习朗诵诗歌。活动打算：1、图片6张春雨、春雷、小蛇、红花、教学挂图活动过程：一、运用生活

3、阅历回忆春天的季节特征。1、以春雷远处活动内容，激发幼儿学习爱好。(老师播放春雷响声。)师：听，是什么声音?春雷响了，天气会有什么改变?师小结：这是打雷的声音，雷声一响呀，就是告知我们在下雨了!天空中飘着雨滴，天上飘着朵朵乌云。2、探讨春天的季节特征。师：你们知道春天的大自然是什么样的吗?(激励幼儿依据生活阅历大胆的进行表达。)师小结：春天到了，桃花开了，小动物都出来嬉戏啦，碧绿碧绿的草地，万物复苏、勃勃朝气的景象!真是美丽极了!二、观赏诗歌，并学习重叠词“轰隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。1、出示挂图，让幼儿进行观赏挂图。师：请小挚友看看图上都有些什么?谁来把你所看到的说给大家听听。师：这幅图还

4、有一首好听的诗歌，诗歌的名字叫春天的电话。请小挚友细致听朱老师把这首诗歌念一遍，听一听，春天都有谁在打电话呀?他们在说着什么呢?2、老师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。师：诗歌的名字叫什么?(引导幼儿说出诗歌的名字春天的电话)师：春天来了，都有哪些改变呢?我们来听听诗歌里是怎么说的?老师进行播放诗歌。3、老师进行朗诵诗歌一遍。师小结：这首诗歌是表达春天的一种气息，带给我们一种大自然的美，也是自然界中的音乐。三、进行熟识诗歌。师：诗歌里说到什么了，把你们听到的说出来。师：春雷公公打电话，发出什么声音?(春雷公公打电话，轰隆隆，轰隆隆)师：冬眠的什么小动物别惊醒了?(冬眠的小蛇惊醒了!)师：春雨妹妹打电话

5、，发出什么声音?(春雨妹妹打电话，滴滴答，滴滴答，)师：春雨滴滴答，谁发芽啦?绿绿的草儿发芽了!)师：春风姐姐打电话,发出什么声音?(春风姐姐打电话，呼啦啦，呼啦啦，)师：春风吹起，发生了什么改变呢?(红红的花儿开放了，漂亮的春天到来啦!)四、进行集体朗读诗歌。1、老师先带幼儿集体那朗诵诗歌，个别、分组进行朗读诗歌。师：诗歌的名字叫什么呀?我们一起有感情地念一遍儿歌吧!2、老师进行小结朗诵的结果。师：我们要学习用不一样的声音来念儿歌，什么时候声音轻轻地，什么时候声音是重重地?我们一起再来一遍吧!春天主题区域活动教案?什么花儿开中班秋游活动：大自然是最好的课堂中班教案 篇31、让幼儿在看看、动动

6、、玩玩中了解一星期的排列依次，并能正确应用昨天、今日和明天。2、培育幼儿的动手操作实力和推理实力。1、多媒体教具、课件。2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。一、相识一周日及排列的依次。1、多媒体画面（1）相识一周日师：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字？（幼儿讲解并描述）（2）星期宝宝“星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝？”小结：这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。2、学习正确排列一周日师：星期宝宝可淘气了，他们老是排错队。小挚友，你们谁会帮他们排队呢？谁排第一个？（幼儿探讨）3、多媒体画面-多媒体演示一周日的排列（1）传闻故事老师导语：故事讲完了，你们知道哪一天应当排在第一

7、天了吗？接下来怎么排呢？星期一排在第几天？（幼儿讲解并描述）小结：一星期有七天，第一天是星期日，其次天是星期一，第三天是星期二、一星期怎么排1、嬉戏“开火车”幼儿带上“星期”头饰。玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最终根据一周日的依次排好成一列“火车”。2、你是星期几？（星期六）“星期六后面是星期几？”（星期日）小结：星期是循环的。三、相识今日、昨天和明天。1、多媒体画面（1）师：谁来告知大家，今日是星期几？（幼儿讲解并描述）（2）再请小挚友想一想，昨天是星期几？明天是星期几？（3）小结：今日在中间，今日的前面一天是昨天，今日的后面一天是明天。2、嬉戏“找挚友”玩法：先选出

8、代表“今日”的星期宝宝，请他来找出自己的两个好挚友昨天和明天。四、小结幼儿活动。中班教案 篇4嬉戏目的：1.通过嬉戏，让幼儿巩固对五官的相识。2.通过嬉戏培育幼儿的灵敏反应。嬉戏打算：1.一张人脸的画（五官要详细的）2.幼儿对五官的相识，可以说出名称以及指出正确的位子。嬉戏规则：老师说眼睛，幼儿就不行以指眼睛，肯定要指脸上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。留意事项：1.先选实力比较强的，而且限制一下时间，三四轮后可以换人，争取让更多的幼儿参加。.在课前，可以利用示范画向幼儿再介绍一下五官以及作用，帮助幼儿巩固。.假如是两个幼儿相互玩的话，可以让他们边玩边说，比如：（甲：我指我的眼睛 乙：我指我的眉

9、毛）让他们可以实物对应。中班教案 篇5设计意图：枯树不会发芽，惹人厌烦；绽放嫩芽、叶子的绿树，生气勃勃，人人宠爱。故事运用树木的这一现象以及人们对树的心理感受，揭示了树木生长的自然规律，也示意了拥有主动情感的重要。活动目标：1、通过对比情境，知道树枝发芽才会成为一棵让人宠爱的绿树。2、感受故事中的社会性意蕴，知道要做一个对别人有用的人。活动打算：对比性图片2张；故事插图一套；录音机、磁带。活动过程：一、对比讲解并描述。出示两幅对比性图片，提问：1、师：你们看看这两棵树有什么不一样呀？2、师：那你喜爱哪棵树呢？为什么？3、师：让我们一起来听一个故事不兴奋发芽的树，想一想这棵小树为什么不兴奋发芽？

10、二、老师分段讲解并描述故事，理解故事内容。（一）讲解并描述故事第一部分，提问：1、师：去年，小鸟为什么在树上垒窝呢？（因为小鸟喜爱绿树，所以在上面做窝安家 ）2、师：老奶奶为什么在树阴下卖冰棍？（ 树阴凉快，所以老奶奶在下面买冰棍）3、师：那风筝的线为什么会缠在树上？ （因为风筝喜爱绿树，所以飞过绿树的上面）（引导幼儿相识绿树的可爱。小鸟喜爱绿树，所以在上面做窝按家；树阴下凉快，老奶奶在树阴下卖冰棍。）4、师：这棵树啊不兴奋发芽，会发生什么事呢？我们一起来听听看，会发生什么事。（二）讲解并描述故事其次部分，提问：1、师：小树不兴奋发芽的时候，小鸟住到什么地方去了？2、师：老奶奶还会到树下去卖冰

11、棍吗？3、师：风筝还喜爱住在这儿吗？4、师：小树不发芽，不长叶了，大家都不喜爱它，所以都不来了。5、师：这棵小树还是不兴奋发芽，接下来会发生什么事啊？我们一起来听听看。（三）讲解并描述故事第三部分，提问：1、师：环卫工人为什么要挖掉不兴奋发芽的树呢？ （因为不兴奋发芽的树不发芽，环卫工人以为它已经枯死了，所以要挖掉它。）2、师：不兴奋发芽的树听了环卫工人的话怎么样了呢？ （它吓傻了，急得浑身发热）3、师：这可怎么办呢？你能帮小树想想方法吗？（幼儿自由想象，帮小树想方法）4、师：小挚友们想了这么多方法，我们一起来听听小树自己想了个什么好方法呢？（四）讲解并描述故事第四部分，提问：1、师：不兴奋发

12、芽的树最终发芽了吗？2、师：环卫工人为什么搔搔头皮就走了呀？ （因为他找不到不发芽的树，以为自己昨天看错了）三、老师结合挂图完整讲解并描述故事。1、师：小树不发芽能不能长出叶子啊？（不能）2、师：人们为什么不喜爱不发芽的树呢？为什么喜爱发芽的树呢？（树不发芽，就没有叶子，没有树阴，大家就不喜爱，我们都喜爱发芽的树，是不是啊？）3、师：我们再来完整的听一听这个故事四、观赏故事录音一遍。1、师：假如你是小树，你情愿做发芽的树还是做不发芽的树呢？2、老师小结：小树每年春天都会发芽，渐渐地长出树叶，夏天来到的时候，人们就可以在大树下乘凉了。这个不喜爱发芽的树在听到环卫工人的话之后，感觉到很胆怯，一个晚

13、上的时间就发芽了。发芽了，就会长叶子了，他就又变成了一棵有用的树。所以，我们都要做对别人有用的事情。3、师：那我们小挚友能做帮别人做些什么事啊？（睡觉的时候相互脱衣服）五、阅历迁移，知道要做个有用的人。设计意图：你能为别人做些什么事？通过比较，产生对发芽小树的宠爱。在分段讲解并描述故事中，体会到小树的心理改变过程。在完整观赏中，加深对故事的理解，懂得要做对别人有用的人。在阅历迁移中，体现自己的价值。活动反思：整个活动充分发挥了幼儿的主体地位，真正变更了以前的传统教学模式。让幼儿能够主动地参加到活动中来，体现了幼儿学习的主体性，而老师则是很好地成为了幼儿学习中的组织者，支持者，及其引导者。中班教

14、案 篇61、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性，并学习相识草食恐龙和肉食恐龙。2、知道恐龙曾是地球上的硕大无朋，它的灭亡至今是科学上的一个谜。3、激发幼儿酷爱科学,勇于探究的精神。1.ppt课件-食草恐龙和食肉恐龙。2.操作活动业。一、导入1.老师出示恐龙化石，请幼儿说这是什么？老师总结：这是一个恐龙蛋化石，当时的恐龙蛋被掩埋，经过几百万年地地质挤压而形成的恐龙蛋化石。2、说起恐龙，它有许多种类，主要分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。你们都知道那些恐龙？老师这里有许多的恐龙照片，能帮我确认一下这些都是什么恐龙？二、引导幼儿一起探讨图片1：霸王龙又名暴龙，是肉食性恐龙，它们是肉食恐龙中出现最晚、也是

15、最大型、最强的食肉动物。身长约13米，肩高约5米，平均体重约9吨。图片2：梁龙属于食草恐龙，个体最长可超过25米，是最长的恐龙。体重约10吨左右。鼻孔位于眼睛之上。当陆上敌害攻击时，它就逃入水中躲藏，头顶上的鼻孔不会被水沉没，便于呼吸。图片3：偷蛋龙身长2m宽0.2m高1m重2434公斤既吃植物也吃肉，比如其它动物的蛋，种子，昆虫等。主要特征：手上有三个长手指,鼻子上长小角。图片4：异特龙属于食肉恐龙，出现时间更晚，身长最大的有15米长，身高大约5米高，体重3吨图片5：镰刀龙是一种杂食恐龙，它最显着的特征就是前肢上极长的指爪长达75厘米，可以用于驱逐天敌，或者得到食物。镰刀龙可能长有羽毛，但是

16、明显不会飞。图片6：腕龙体重约在7080吨之间，是最重的恐龙。体长：长23米，高12米恐龙（五六层楼），食物：草食动物，它吃树梢处的叶子，尾巴短粗，头部能抬得很高图片7：鸭冠龙它与霸王龙一样都是生活在6850万年以前，鸭冠龙的生活与鸭子相像，是在水中游泳，并且以水中植物为生。图片8：剑龙它最大的特征就是背部耸起的两排骨板，以及尾巴上生着尖棘。剑龙是草食性的恐龙，行动缓慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龙最好的防卫了。图片9：雷龙体重约在35公吨到50吨之间（7到10只成年大象），粗大的腿，有如树干一样雷龙的身体虽然大得惊人，性情却很温柔，平常以植物为食，有时会走入沼泽里，由于水

17、具有浮力，可以减轻它身体的沉重负担，同时也能躲避像异特龙般凶暴的肉食性恐龙的攻击。图片10：慈母龙身长9米（三到四层楼）体重4吨，主要食物：吃树叶，浆果，和种子，杂食恐龙，长着和鸟一样的脚,性格和顺图片11：巨齿龙最早的大型、二足、肉食性恐龙，体长：7-9米长，约3.5米高（尽两层楼高），锯齿龙的大脑是最大的且,它的感觉器官特别发达，因而被认为是最聪慧的恐龙图片12：翼龙就是会飞的恐龙，其实翼龙不是恐龙，它是生存在恐龙时代的一种动物，是一种会飞的爬行动物，当时恐龙限制着整个陆地，翼龙就限制着整个空中，是当时的空中霸主。三、探究恐龙外形与食性关系。1.食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢

18、？2.引导幼儿视察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、颈项、体型的不同，激励幼儿说出自己的想法。启发幼儿思索食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锐利，为什么草食恐龙的颈项很长。3.依据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类4.小挚友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗？小结；几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以自由地四处漫游。根据食性给恐龙分类。四、根据恐龙的食性对自己熟识的恐龙进行分类恐龙喜爱吃什么呢？那哪些恐龙喜爱吃肉哪些恐龙喜爱吃草呢？（引导幼儿根据食性分类进行连线。）五、恐龙是怎么灭亡的？可是，这样的硕大无朋在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消逝了，它

19、原委是怎么消逝的呢？请你想一想、猜一猜、说一说。幼儿自由探讨、揣测并沟通。老师小结：就象你们的揣测一样，我们的科学家也作了各种揣测，但却都没有依据，所以恐龙的灭亡，至今为止，仍旧是一个没有解开的谜。小挚友，你们觉得恐龙神奇吗？希望我们小挚友努力学习，不断地去探究、探讨恐龙，早日找到答案。中班教案 篇7一、活动目标：1、驾驭走迷宫的一般方法（从进口走向出口；遇到岔路口选路途；遇到死胡同回岔路口换条路途走等），学会反向检查（即从出口走向进口）。2、喜爱走迷宫，体验探究胜利的喜悦。二、活动打算： 1、幼儿会认读数字1-10，知道数序。2、教具：走迷宫图片（大鱼迷宫、数字迷宫）3、学具：数字迷宫、点子

20、迷宫、笔等。三、活动过程：（一）感知了解。1、揭示课题，引发爱好。师：欢迎大家来到我们的迷宫王国。今日，我们要在迷宫王国里玩闯关嬉戏，大家有没有信念获胜？2、引导幼儿了解走迷宫的方法。（1）出示“大鱼迷宫”图。A、感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。师：这是什么迷宫？这个箭头表示什么？（迷宫的进口。）那个箭头又表示迷宫的什么？（出口。）师：谁知道迷宫一般是怎么走的？（幼儿自由回答）师小结：迷宫图，拿到手，先找进口和出口中，沿着进口通道走，最终顺当到出口。B、个别幼儿尝试。师：谁会走“大鱼迷宫”？（先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最终请一位幼儿用笔在迷宫上画出

21、路途。）C、验证路途是否正确。师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简洁的方法来检查走的路途对不对，即从出口走到进口。假如能走通就是对的，假如不能走通就要细致检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。师：那我们一起用刚才学到的方法来检查一下，幼儿集体用手比划，进行反向检查。（2）出示“数字迷宫”图。A、了解走数字迷宫的要求。师：其次关是“数字迷宫”。要顺当闯关，第一步该怎么做？（先找进口和出口）进口在哪里？出口呢？这次必需根据从1-10的依次走过迷宫，才能得到红旗。B、个别幼儿尝试。师：谁会走？（请个别幼儿上来“行走”一遍）C、分析遇到岔路口如何选择路途。师

22、：到了岔路口，该选哪条路走呢？（幼儿自由回答，老师引导幼儿分析）师小结：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向接着走，顺顺当利到出口。D、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路途。E、验证路途是否正确。师：这个数字迷宫是根据从1到10的依次走的，我们进行反向检查应当按什么依次呢？（幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查）二、分组操作。1、老师介绍活动内容，讲解玩法。师：现在进入我们的第三关自由挑战关。闯关要求是：小挚友拿出迷宫图，先找到进口和出口，接着空手走一次，再画出路途，最终进行反向检查。画错了可用橡皮擦掉重新画。好，迷宫大闯关，等你来挑战！你打算好了吗？起先！2、

23、幼儿分组操作，老师巡回指导。三、沟通归纳1、师：有谁情愿来介绍一下你走的迷宫图？2、幼儿相互沟通、检查。（1）请个别幼儿上前介绍。（2）集体反向检查，发觉错误，探讨修正。3、探讨、归纳：怎样才能又快又顺当地从进口走到出口？幼儿沟通。4、师：老师也将小挚友说的方法编成了一首好听的儿歌，你们听！老师念走迷宫，帮助幼儿提升阅历，形成策略。四、结束师：请小挚友记住我们今日学会的方法，去我们的区角嬉戏中玩好吗？中班教案 篇8活动目标：1培育幼儿英勇的品质。2练习由高往低跳的技能。活动打算：1高度为2530的椅子若干。2录音带、录音机、大黄狗头饰一个。3场地布置如图：活动过程：1、调动身心，激发幼儿的爱好

24、幼儿听音乐随老师做预备动作，如：手腕、踝关节运动，四肢运动，体侧运动，转圈，跳动运动等，做好腿部练习。2、自由练习引导幼儿从椅子上自由跳下，体会落地时腿部的动作。3、集中示范讲解1请12名动作正确的幼儿示范。2老师讲解示范：两腿弯曲手后摆，用力蹬地向上跳，轻轻落地腿弯曲。4、重点练习1激励幼儿英勇地尝试从自己的“树”上跳下来。2激励幼儿从别人的“树”上跳下来。3激励幼儿尝试从不同的方向（如：向前、向左、向右）跳下来。5、再尝摸索索供应更高高度的石凳，让情愿尝试的幼儿练习由高往低跳的动作。6、体育嬉戏：大黄狗7、老师简洁小结，幼儿听音乐随老师做放松动作出场。中班教案 篇9教学意图：为了培育孩子们

25、的环保意识，学习关切我们的生存环境，利用可以再生的废旧材料，我让孩子们收集了各种大小不同、种类不同的盒子，每天孩子们都会从家里带来一些盒子，有药盒、牙刷盒，饼干盒、鞋盒等各种各样的盒子，一段时间下来，我发觉孩子们特殊喜爱玩盒子，他们把盒子放在地上跳，顶在头上走，有的还会把大盒子放一块、小盒子放一块对盒子进行分类，我想既然孩子们那么喜爱玩盒子，何不利用盒子来进行教学活动呢，于是我设计了玩盒乐进行教学活动，让孩子们通过自己的尝试，发觉问题、大胆创新，体验集体合作的欢乐。活动目标：1、 主动参加玩盒子的活动，大胆创新玩盒子的新方法，体验玩盒子的欢乐。2、激发幼儿喜爱利用不同的盒子进行造型活动，培育幼

26、儿疼惜物品的好习惯。3、 在活动中乐意与同伴合作、交往，感受集体活动的开心。活动打算：师生共同各种盒子、剪刀、双面胶、透亮胶等。活动过程：一、 出示各种盒子，引起幼儿爱好。二、户外嬉戏：玩盒子。1、 幼儿每人拿一个盒子，围成圆圈，随着音乐做活泼、轻松的打算操。2、 请幼儿找同伴一起动脑筋、商议玩盒子的各种方法，老师巡回指导，参加幼儿嬉戏，刚好发觉并推广玩盒子的方法。(玩盒子的方法许多：可以把盒子放在地上跳来跳去;把盒子顶在头上走;把盒子按肯定间隔放好，围着盒子走或跑跳等，让幼儿在自由、宽松开心的环境中去玩、去尝试、去探究，体验与同伴一起玩的爱好。)3、活动：请幼儿介绍自己玩盒子的方法，共享玩盒

27、子的阅历。三、 室内活动：盒子造型。1、出示用盒子粘贴的小汽车，引起幼儿爱好。2、请幼儿24人一组，先探讨：“你的盒子是什么形态的?” “象什么?” “可以做什么”“假如再多一些盒子放在一起又能做什么?”然后起先制作，老师巡回指导。(在制作的过程中，老师可把实力强的和实力弱的幼儿适当支配一组，分工合作，使幼儿间的相互帮助实力得到发展。)3、：请每组的幼儿介绍自己用盒子进行的造型，是怎样做的?4、激励幼儿多收集各种各样的盒子，变废为宝，培育幼儿疼惜物品的好习惯。设计评析：本次设计的活动来源与幼儿对生活中接触的某一物品的宠爱，活动的绽开中是以幼儿参加、自发生成和老师的适当指导为特征的。本活动分成三

28、个部分：第一部分，基于幼儿对盒子的宠爱，让幼儿运用各种感官感知各种盒子的大小形态，运用语言描述自己的想象和发觉。其次部分，是让幼儿在户外自由玩盒子，探究盒子的各种玩法，这样，在玩盒子的过程中，既能发展孩子的想象创建实力，又能促进孩子身体素养和活动实力的提高，在活动中体验与同伴一起玩的乐趣。第三部分，是让幼儿几人一组，一起对盒子进行造型活动，这样，不仅能提高幼儿与同伴交往的实力，也能培育幼儿丰富的想象创建力和动手实力。本活动是以说盒子玩盒子对盒子进行造型组合一起的三个部分，在活动中，以幼儿为主体，老师为主导绽开的。在活动中没有实行：“老师讲，幼儿听，老师演示”的方法，而是让幼儿自己动脑思索、自己讲解并描述、自己玩、自己动手操作来调动幼儿学习的主动性和主动性，让幼儿玩得兴奋、学得轻松，真正成为学习的主子。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页