六年级语文句子归类复习.ppt

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1、六年级语文总复习之三六年级语文总复习之三句子归类复习句子归类复习学习内容学习内容 1、句子的概念 2、句子的类型 3、句式的转换 4、缩句和扩句 1、了解句子的基本类型 2、掌握句式转换的方法 3、掌握缩句和扩句的基本方法学习要求学习要求重难点：直接引语和间接引语的转换，缩句的方法。重难点：直接引语和间接引语的转换，缩句的方法。句子的概念 句子是由词或词组构成的能表达一个完整意句子是由词或词组构成的能表达一个完整意思的语言单位。同样的一个意思，我们可以思的语言单位。同样的一个意思，我们可以根据需要，用不同的句式或语气来表达。根据需要，用不同的句式或语气来表达。为了把意思表达清楚，一般常用的句子

2、包括两部分：为了把意思表达清楚，一般常用的句子包括两部分：一部分是句子里说的一部分是句子里说的“谁谁”或或“什么什么”（主语部（主语部分），分），另一部分是句子里说的另一部分是句子里说的“是什么是什么”、“怎么样怎么样”或或“做什么做什么”（谓语部分）。（谓语部分）。句子的类型 按照句子的用途和语气，一般把句子分为四种类型：按照句子的用途和语气，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。陈述句：用来叙述或说明一件事或者一个道理的句子。陈述句：用来叙述或说明一件事或者一个道理的句子。 陈述句语调比较平缓，句末用句号。陈述句语调比较平缓，句末用句号。1

3、、肯定陈述句：、肯定陈述句：2、否定陈述句：、否定陈述句：3、双重否定句：、双重否定句：是对事物做出肯定判断的句子。是对事物做出肯定判断的句子。是对事物做出否定判断的句子。是对事物做出否定判断的句子。含有两个否定词的句子，用来表示肯定含有两个否定词的句子，用来表示肯定的意思，的意思， 但是语气比肯定句要强烈。但是语气比肯定句要强烈。疑问句 用来向别人提出问题，询问一件事情或表示疑问的句子，包括明知故问。句末用问号。1、有疑而问、有疑而问2、无疑而问、无疑而问表示反诘的疑问句，即明知故问的表示反诘的疑问句，即明知故问的反问句反问句。它表面上是提问，实际上是一种强调的它表面上是提问，实际上是一种强

4、调的陈述陈述句句，并不需要答复。，并不需要答复。祈使句祈使句 要求或者希望要求或者希望别人别人做做或或不做不做某件事的句子，某件事的句子，一般用句号，一般用句号，语气较重时可语气较重时可用感叹号。用感叹号。感叹句感叹句用于抒发强烈的用于抒发强烈的感情，表示赞美、感情，表示赞美、惊叹和喜悦等。惊叹和喜悦等。常带有常带有“多么、多么、真、多、好真、多、好”等等词语，用感叹号。词语，用感叹号。请你来辨别 我的心情多么激动啊！我的心情多么激动啊！ 快点，要不就赶不上这班车了。快点，要不就赶不上这班车了。 我又来到了久别的校园。我又来到了久别的校园。 让我来扫地吧！让我来扫地吧！ 请把桌子上的水杯递给我

5、。请把桌子上的水杯递给我。 你怎样解决这个问题呢？你怎样解决这个问题呢？ 时间这么宝贵，我们能不珍惜吗？时间这么宝贵，我们能不珍惜吗？ 感叹句感叹句 双重否定句双重否定句 陈述句陈述句 祈使句祈使句 祈使句祈使句 疑问句疑问句 反问句反问句句子的转换 一、一、“把把”字句和字句和“被被”字句字句 二、陈述句和反问句、感叹句二、陈述句和反问句、感叹句 三、肯定句和双重否定句三、肯定句和双重否定句 四、直接引语和间接引语四、直接引语和间接引语同一个意思可以采取多种形式进行表达。表同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样，变换句达样式不一样，语言效果也不一样，变换句式就是

6、把一个句子改变为另一个句子，意思式就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变，常见的有：不变，常见的有：练一练 老师以校为家，爱生如子的精神深深地感动了我。（陈述句）老师以校为家，爱生如子的精神深深地感动了我。（陈述句） 老师以校为家，爱生如子的精神把我深深的感动了。（老师以校为家，爱生如子的精神把我深深的感动了。（“把把”字句）字句） 我被老师以校为家，爱生如子的精神深深地感动了。（我被老师以校为家，爱生如子的精神深深地感动了。（“被被”字句字句）归纳方法：找表示动作的词，调换位置。注意不能多字、漏字。归纳方法：找表示动作的词，调换位置。注意不能多字、漏字。练一练 1、把下列陈述句变为反问句。

7、、把下列陈述句变为反问句。 不劳动，连棵花也养不活，这是真理。不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。 那电线上停着的几个小黑点正是伶俐可爱的小燕子。那电线上停着的几个小黑点正是伶俐可爱的小燕子。 对于我来说，这点困难算不了什么。对于我来说，这点困难算不了什么。 2、把下列反问句变为陈述句。、把下列反问句变为陈述句。 十万支箭，三天怎么造得出来呢？十万支箭，三天怎么造得出来呢？ 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 3、归纳方法、归纳方法 选择合适的反问词放在合适的地方选择合适的反问词放在合

8、适的地方 难道难道吗？吗？ 怎能怎能呢？不呢？不( (正正) )是是吗？吗？ 添加或者删除否定词，改变标点符号。添加或者删除否定词，改变标点符号。 个别文字可以改动，但不能改变句子愿意。个别文字可以改动，但不能改变句子愿意。将下列肯定句变成双重否定句。将下列肯定句变成双重否定句。1、我必须去做广播体操。、我必须去做广播体操。2、这本书是我的。、这本书是我的。 3、这次活动的经过你很清楚。、这次活动的经过你很清楚。4、人人都说天河公园景色优美。、人人都说天河公园景色优美。5、我一定要把这道题解出来。、我一定要把这道题解出来。归纳方法归纳方法“不得不不得不”、“不能不不能不”“非非不可不可”“没有

9、（一个）没有（一个）不不”“不是不不是不”、“不可能不不可能不”将下列双重否定句变成肯定句。将下列双重否定句变成肯定句。1、在南极考察队员面前，没有、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。克服不了的困难。2、为了帮助战士们走出草地，、为了帮助战士们走出草地，老班长不得不去挖野菜、钓鱼。老班长不得不去挖野菜、钓鱼。3、这件事无人不知。、这件事无人不知。只好、只得、只能只好、只得、只能必须、一定必须、一定都都是是被动被动主动主动包含一切包含一切陈述事实陈述事实直接引语和间接引语直接引语和间接引语 引述或转述别人的话称为引述或转述别人的话称为“引语引语”。 直接引用别人的原话，用直接引用别人的原话

10、，用“ ”标出，叫做直接引语；标出，叫做直接引语； 用自己的语言转述别人的话，不需要引号，叫做间接用自己的语言转述别人的话，不需要引号，叫做间接引语。引语。基本转换法：基本转换法： （一）标点符号的变化。（一）标点符号的变化。 （二）改换人称代词。（二）改换人称代词。 （三）灵活增减词语，或移动称呼语的位置。（三）灵活增减词语，或移动称呼语的位置。练一练 1 1、小兵对妈妈说：、小兵对妈妈说：“我要送一件礼物给你。我要送一件礼物给你。” 小兵对妈妈说，他要送一件礼物给妈妈小兵对妈妈说，他要送一件礼物给妈妈。 2 2、张华说：、张华说：“张老师，我也要参加学雷锋小组。张老师，我也要参加学雷锋小组

11、。” 张华对张老师说，他要参加学雷锋小组。张华对张老师说，他要参加学雷锋小组。 3 3、爸爸说：、爸爸说：“我晚上有事晚点回来，你们先吃饭，不要等我晚上有事晚点回来，你们先吃饭，不要等我。我。” 爸爸说他晚上有事晚点回来，叫我们先吃饭，不要等他。爸爸说他晚上有事晚点回来，叫我们先吃饭，不要等他。 4 4、老师赞扬道：、老师赞扬道：“同学们，你们的表现都很好。同学们，你们的表现都很好。” 老师赞扬同学们的表现都很好。老师赞扬同学们的表现都很好。 5 5、他轻轻地说：、他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。我买不起，先生，我的钱不够。” 他轻轻地对先生说，他买不起，他的钱不够。他轻轻地对先生说

12、，他买不起，他的钱不够。 6 6、姑娘说：、姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过是随便说所罢了。哥哥，你别难过，我不过是随便说所罢了。” 姑娘叫哥哥别难过，她不过随便说说罢了。姑娘叫哥哥别难过，她不过随便说说罢了。 7 7、老师问：、老师问：“小红，你听懂了吗？小红，你听懂了吗？” 老师问小红听懂了没有。老师问小红听懂了没有。 8 8、爸爸对牛牛说：、爸爸对牛牛说：“来，我背你走。来，我背你走。” ” 爸爸对牛牛说，他来背牛牛走。爸爸对牛牛说，他来背牛牛走。 9 9、诗人说：、诗人说：“啊！今晚的月光多么明亮！啊！今晚的月光多么明亮！” 诗人说今晚的月光很明亮。诗人说今晚的月光很明亮。 1010、

13、小伙子对老人说：、小伙子对老人说：“您看！我已经帮您把桌子修好了。您看！我已经帮您把桌子修好了。” 小伙子对老人说，他已经帮老人把桌子修好了。小伙子对老人说，他已经帮老人把桌子修好了。 1111、老师说小红的成绩不合格，叫小红放学后去办公室找她。、老师说小红的成绩不合格，叫小红放学后去办公室找她。 老师说：老师说：“小红，你的成绩不合格，你放学后来办公室找我。小红，你的成绩不合格，你放学后来办公室找我。” 1212、小红对同学们说，她已经解释了，大家怎么还是不相信她。、小红对同学们说，她已经解释了，大家怎么还是不相信她。 小红对同学们说：小红对同学们说：“我已经解释了，你们怎么还是不相信我我已

14、经解释了，你们怎么还是不相信我呢？呢？”扩句和缩句扩句和缩句扩句扩句：在句子的主干上增加一些恰当的修饰和限制性的词语，使句子：在句子的主干上增加一些恰当的修饰和限制性的词语，使句子生动具体。生动具体。1、明确增添的地方。（一般、明确增添的地方。（一般在名词前加量词或形容词在名词前加量词或形容词 的；的；在动在动词前加副词词前加副词地，或者地，或者加表示时间和地点的词语加表示时间和地点的词语。）。）2、至少增添两处，不要随意添加太多，否则容易出错。扩完以后要、至少增添两处，不要随意添加太多，否则容易出错。扩完以后要读一读，确保不是病句，没有改变句子原意，没有前后矛盾，保持前读一读，确保不是病句，

15、没有改变句子原意，没有前后矛盾，保持前后连贯一致。后连贯一致。缩句缩句：把句子中表示修饰或限制的词语去掉，只保留主干，使之成为：把句子中表示修饰或限制的词语去掉，只保留主干，使之成为一个简单一个简单完整的句子完整的句子。1、读懂句子的意思。、读懂句子的意思。2、抓主干。谁，干什么（是什么，怎么样）；什么，是什么（怎么、抓主干。谁，干什么（是什么，怎么样）；什么，是什么（怎么样）样）3、去掉枝叶，保留主干。删除修饰语、限定语。、去掉枝叶，保留主干。删除修饰语、限定语。4、保持原句基本意思，没有语病。、保持原句基本意思，没有语病。 扩句。 1、雪花飘落下来。、雪花飘落下来。 纷纷扬扬的雪花从天空中

16、缓缓地飘落下来。纷纷扬扬的雪花从天空中缓缓地飘落下来。 2、音乐吸引着观众。、音乐吸引着观众。 优美的音乐深深地吸引着每一位观众。优美的音乐深深地吸引着每一位观众。 3、心里充满希望。、心里充满希望。 每个人的心里充满了对美好未来的希望。每个人的心里充满了对美好未来的希望。 孩子们的心里充满了纯真的希望。孩子们的心里充满了纯真的希望。缩缩句句 1、黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。、黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 黄继光堵住了枪口。黄继光堵住了枪口。 2、戴红领巾的小姑娘捡起了操场的许多纸片和枯黄的落叶。、戴红领巾的小姑娘捡起了操场的许多纸片和枯黄的落叶。 小姑娘捡起了纸片和落叶。小姑

17、娘捡起了纸片和落叶。 3、我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革、我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。命的队伍。 共产党和八路军、新四军是队伍。共产党和八路军、新四军是队伍。 4、清晨，大火球似的太阳从遥远的海平面上升起来了。、清晨，大火球似的太阳从遥远的海平面上升起来了。 太阳升起来了。太阳升起来了。 5、我国桥梁事业的飞速发展表明了社会主义制度的无比优、我国桥梁事业的飞速发展表明了社会主义制度的无比优越。越。 发展表明了优越。发展表明了优越。 6、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。 他想起话。他想起话。 7、老师非常关心同

18、学们的身体。、老师非常关心同学们的身体。 老师关心同学们的身体。老师关心同学们的身体。 8、我对我的启蒙老师怀着深深的感激之情。、我对我的启蒙老师怀着深深的感激之情。 我怀着感激之情。我怀着感激之情。 9、他连忙拿抹布擦干净了那张落满灰尘的凳子。、他连忙拿抹布擦干净了那张落满灰尘的凳子。 他拿抹布擦凳子。他拿抹布擦凳子。 10、你马上搬一张椅子老老实实地坐到我的旁边来。、你马上搬一张椅子老老实实地坐到我的旁边来。 你搬椅子坐。你搬椅子坐。布置作业 1、完成复习册句子部分的练习。、完成复习册句子部分的练习。 2、整理常见病句的类型，搜集例句并修改。、整理常见病句的类型，搜集例句并修改。 3、整理小学阶段所学的各种修辞手法，并、整理小学阶段所学的各种修辞手法，并搜集例句。搜集例句。