2022中考复习计划例文4.docx

《2022中考复习计划例文4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022中考复习计划例文4.docx（43页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022中考复习计划精选中考复习安排范文合集七篇日子犹如白驹过隙，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，来为以后的工作做一份安排吧。想学习拟定安排却不知道该请教谁？下面是我为大家整理的中考复习安排7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。中考复习安排 篇1现在已经进入中考复习阶段，当前同学们对语文复习大多存在着这样两种心态：一部分同学认为语文学问点繁多，而且中考侧重考查学生的课外迁移实力，考查课本的内容很少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，复习语文时非常浮躁；也有一部分同学认为，仔细复习课本的学问后，也做了大量的阅读题，考试却不见成效，感觉语文复习无从下手，于是干脆放弃。这些做法

2、都是很不行取的。事实上，语文学科同其它学科一样，有自身的学问系统和复习规律。若能够制定合适的复习安排，复习形成学问网络，答题依据正确的技巧方法，稳扎稳打，考试中是能够取得较志向的成果。那么，应当留意哪些策略和方法呢？依据语文学科的特点，结合以往总复习的实践与体会、别人胜利的复习阅历及我校的实际状况，简洁谈谈我们年段备课组今年语文总复习的一些思路。一、三项原则。中考语文复习遵循的三项原则是：1、吃透考纲精确把握命题方向；2、立足课本娴熟驾驭学问内核；3、触类旁通让学生学会学问的延长运用。二、四轮系列复习。四轮复习是对初中语文六册课本及全部中学语文学问内容的有序复习。第一轮复习（3月16日4月11

3、日）：回来课本、系统归纳、重抓基础。思路：以整册为单位复习，基本上是三册用时两周方式，这一轮复习以课本为主，以考纲为纲。抓住基础，把握教材的重点与考点之间的联系，进行全面的复习，按“重点学问梳理与强调学生练习巩固老师例题分析与重点讲解”三个步骤进行，形成学问的积累。复习要点：规定背诵篇目的精确过关：理解背诵默写。课内文言文过关：归纳主要学问点（包括常用文言实词、虚词、一词多义等）、注意课下注解及译文。其次轮复习（4月13日5月16日）：专题分讲、精讲精练、提升实力。思路：这轮复习以考点为据，针对考试试题内容，按听力、积累运用、阅读、写作四版块分类复习，进行体裁学问、语段阅读、答题方法与技巧等方

4、面的整体复习训练。通过专题突破，可以使以前散见于课文中的基础学问系统化，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文学问体系，消退那种只见树木不见森林的迷茫，提高实力。复习要点：积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）；文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练，留意对比阅读）；现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）；写作（各种文体的写作指导及训练）。第三轮复习（5月18日6月6日）：综合训练、查缺补漏、巩固提高。思路：在前两轮复习的基础上，这轮复习重点是对学生进行阅读实力技巧补充训练和模拟考试，注意运用，强化对学问的迁移、创新、实践实力的培育，努力创新。检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的

5、演习，提高应试实力的作用。通过查缺补漏，强化学习的目标性和针对性，使学生积累考试阅历，并提高综合运用学问的实力。训练时可选近两年的各大市中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。复习要点：吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。精练精讲，着重培育学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。通过模拟练习，反馈复习状况，刚好调整复习方向和方式方法。第四轮复习（考前一星期）：自主复习、整理消化、自信迎考。思路：学生在老师的指导下，依据自己的实际状况查缺补漏，老师侧重点拨指导，并进行学问归类、考试方法与技巧的辅导。复习要点：学生自主学习，查漏补缺，整理消化学问

6、点，梳理学问结构。做好考前学生心理辅导，缓解惊慌心情，引导学生正确相识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成果。三、五点留意事项。1、潜心钻研中考命题，探讨预料命题方向。近三年我市中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有大改变。试题内容保持相对的稳定，测试目的明确：从听说实力的测试，到课内外名言名句的积累运用，到名著阅读、综合性学习的考查，到课内外文言文的比较阅读，再到课外现代文的阅读，最终是写作。重视考查学生的学问积累，尤其是注意考查学生联系生活实际和生活阅历，运用所学的学问分析问题、解决问题的实力。2、细心打算，争取积累运用部分得高分。背诵篇目要字字落实，时时“

7、温故”，针对学生基础比较差，要归纳出重点句，重点检测。运用归类的方法，将积累的名句进行梳理，进行比较式的学习记忆。犹如为描写月亮的诗句、都表达思乡情怀的诗句等。对课外一些常见的诗文名句、名言警句也要留意积累和摘抄。要求学生“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。切记：一字出错，满“盘”皆输。对于名著阅读，则要紧扣考纲规定的7部名著，对主子公、主要情节、精彩片段、主题及共性等作出梳理。对综合性学习，要关注各地新题型进行训练。地域特色题也不容小视，要培育学生读书看报的习惯，也可以通过本地的乡土教材去了解本地名人的相关事迹，有意识去熟识本地一些闻名的旅游景点、当地的名吃特产、风俗习惯、地方艺术以及相关的

8、故事、来历等。3、选定篇目，加强文言文课内外对比阅读训练。近几年我市文言文通常是采纳课内外比较阅读，两文段的内容往往是有联系的。我们应有意识地选好篇目，一般是课内教读篇目故事型的文段为主。选取教读篇目中那些文质兼美、对学生有情感教化意义的文章，它们往往也是文言文中最典型的、学问的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。将这些文段与某些具备相像点的课外浅显故事型的文段对比阅读训练。做题时肯定要留意与课内学过的课文或学问点相联系，注意由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆推想，依据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活阅历理解作答。4、把握考点，驾驭现代文阅读答题技巧。近几年的中考现代

9、文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情色调的散文（时文名文）、另一篇是说明文或争论文。其中一段往往带有显明的地域特色。这和语文课程标准中要求的“要开发地方教材，要培育爱国爱乡的感情”是一样的。因此，在最终复习中，应多关注地方报纸，在“随堂练习”选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习。复习时，老师要授之以渔，传授技巧，教会学生驾驭现代文答题技巧。要真正做好阅读题，方法始终是最关键的。详细训练上可分记叙文、说明文、争论文、文学作品等专题分类训练，对修辞手法、描写手法、表现手法、说明方法、论证方法等文体学问归纳梳理，对解答常见题型，如“理解句子含义及作用”、“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是

10、什么”等问题的解答思路及方法进行规范性指导，避开学生盲目失分。要强调作答时须审清题意，把握题干透露的信息，增加原文意识及整体意识。5、重点训练思维的开阔和延长，提升写作实力。课程标准要求写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验，激励自由表达和创新表达。在加强审题、立意、表达、布局、文体等方面的系列训练上，有意识加强训练提高思维的质量。训练学生想通发散思维的方向；想宽扩大思维的广袤性；想活培育思维的独特性。激励学生找寻到自己的风景，写出具有特性色调的优秀的考场作文。当然，也须要学生多积累，学习他人的特长。学会选材，表达真情实感。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，

11、做到文质兼美，富有生活气息。总之，“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征。提高语文成果，须要扎实的基础学问，正确的答题思路，以及较强的理解表达实力。复习时应留意“材料在课外，考点在课内”，反对盲目做多数试题的复习方法，强调重积累、运用、实力、体验，提倡注意方法，举一反三，扎实有效、务实创新的复习方法。中考复习安排 篇2语文：在生活中学习要夯实基础，注意积累，提高运用语言的实力。积累包括字词、名篇名著的阅读、文化常识的积累。须要记忆的古诗文，尤其是古诗文中的名句，文言文中常见的实词虚词、通假字、一词多义的积累，必需回来课本，抓紧抓实。积累是前提，运用是核心，只有会运用才真正具备了语文实力。老师指

12、出，很多同学背诵默写还存在会背不会写以及形似字和同音字混淆的现象，此类同学可以打算一个错题本，将常错的字收集在本子上，有空多翻阅。要提高阅读答题的精确率，最有效的方法是尽量在原文中找答案。同时应有意识地对文本学问进行归类并注意理解，答题时要结合对文本内容的理解，使表述更合理。作文要多渠道积累写作素材。多关注生活细微环节，积累自己熟识的典型素材。另外多关注热点文体和地方特色，如文化名人、旅游景点、健康民风民俗，避开出现学问缺失。数学：立足课本 突出重点中考数学的复习模式可概括为：学问结构学问点回顾基础达标联系实力提高训练。老师提示广阔初三考生，对于基础学问的复习肯定要做到落实、讲练结合。中考复习

13、应将其中的难题剖析成基本题求解，学会把未知问题化为已知问题，困难问题化解为简洁问题，特别规问题化为常规问题，总可以获得解题途径。中考数学计算量很大，所以同学们肯定要细心计算。每个学生都希望中考试卷能够“正确快速、整齐完成”，那平常就不要遗忘基本功的训练，过好审题关、表达关和书写关。另外，老师指出，学问点的全面梳理很重要，包括归纳重要的数学思想方法和归纳重要题型的解题方法，如配方法、换元法、待定系数法、因式分解法等。还要重视对数学思想的理解及运用，如函数思想、方程思想、数形结合思想、分类探讨思想、化归思想等等。英语：每天开口读15分钟短文制定一个适合自己的复习安排使自己成为复习的主体。每天要按安

14、排坚持复习课本学问，熟记并能运用课标要求的单词、习惯用语或固定搭配，以及各种句法、语法、话题等学问。每天听一套15至20分钟的听力练习，读15分钟左右的短文，并读出声以增加语感，对提高写作实力也肯定有所帮助。把复习中全部练习整理好，把重点放在以前出错的题目上，这样就能查漏补缺，巩固以前没有驾驭好的学问点。物理：抓基础 重实际老师建议同学们利用各次试卷，分析错题缘由以“对症下药”，提高复习效率。充分利用好手中的复习材料，挖掘其中的一些探究题，体会物理与生活的联系。每天上课应将自己没有驾驭的内容记在书本上或中考指导纲要上，或在重要的内容上做记号，然后在每次考试前不断视察这些内容，仍未驾驭的做上新的

15、记号，不断缩小范围，始终到中考前将未驾驭的内容全部驾驭，即时进行自我反馈，在看书中回忆每个概念所对应的事例，不断反复，才能真正“懂”学问，在中考中得心应手。化学：复习要深要广老师提示大家在化学复习过程中要做到几点：第一，抓住重点，就是对考纲要求的要点、关键点、核心学问点加大复习力度，力求深刻理解和驾驭，能娴熟应用所学学问来解决实际问题。突破难点，就是将教材中的难点学问各个击破，揭示其学问的内在联系。其次，重视热点，就是连续几年在中考题中出现的考点内容，也是考纲中要求理解和驾驭的学问内容。第三，关注亮点，就是指近几年考题中，曾出现过的设计奇妙、构思独特、引入情景新、考查方法新，要求利用所学学问来

16、完成未接触过的新问题。第四，弥补弱点，即在中考复习中对学生学问的薄弱环节或学问误区进行有针对性的查漏补缺，以提高复习效率。老师表示，一个合适的复习安排对于考生而言是特别有促进作用的，因为我们都简单在学习中很盲目的不知所措，一个学习安排肯定会让我们在复习的阶段之中，更加的得心应手。中考复习安排 篇3一、指导思想仔细系统地探讨整理英语教材学问和实力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面体现优势。二、复习目标全组同志同心协力，真抓实干，争取新教材英语教学创辉煌，积累一些珍贵阅历。学问要求：1、把握并纯熟运

17、用英语教材上的全部四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。 2、仔细梳理重要的学问点、语法学问体系、专项训练，帮助学生构建学问网络。实力要求： 达到并超过英语课程标准上要求的对听、说、读和写的实力要求。三、复习时间 及内容支配第一轮：强化训练 本轮复习以驾驭并娴熟运用英语教材上的全部四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息为主。其次轮： 以中考指导用书为主加强复习，仔细梳理学习指导用书上重要的学问点、语法学问体系、专项训练，帮助学生构建学问网络。 进行综合训练，对学生进行书面表达训练、多做各种仿照试题，培育学生答题实力和技巧，进行查漏补缺。四、复习资料：1、初中英语学业指导用

18、书2、初中英语词汇表3、中考听力和阅读4、去年的中考试题五、措施：1、备课组加强复习课的探讨具体做法：每周二的上午第三节课支配一个老师上探讨课，第四节课进行评课，主要对需改进之处提出珍贵建议，共同探讨复习教学策略，提高复习课的教学效果，第五节继承集体备课，探讨提高课堂效益的途径重视对分层补差和课外作业筛选方面的探讨尤其重视探讨中考考纲和课标。2、整合所学课文的学问，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复习的主动性我们准备根据初中英语学业考试复习指导用书上的按册、按单元依次复习，实行“先密后疏”进行教材内容的复习（初一内容用几节课“速战速决”；初二内容、初三内容根据初中

19、英语学业考试复习指导用书的单元合并复习。）因为各个单元有各自不同的教学目标、要求及重点，在复习课中，我们要将平常数节课、数个单元或不同阶段的学问前后联系，“前拉后扯”地整合在一起。整合内容包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。尤其值得留意的是我们可以将江苏省中学生英语口语等级测试纲要的功能和话题与初中英语学业考试复习指导用书上的相关内容有机结合，从而做到事半功倍的效果，通过整合帮助学生对所学习的内容进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。复习的目的是“温故”。“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。我们要依据平常教学获得的反馈信息，

20、适时适度地妥当支配相关内容的复习时间。假如复习时间过长、拖泥带水，轻易使学生感到“老生常谈”，导致他们留意力分散，思想不集中。我们要加大每节复习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的留意力，使学生在老师设计的一环扣一环的语言实践过程中，复习巩固所学学问，语言技能更加娴熟。当学生复习有所收获时，他们会感悟到：复习课重要，复习课必不行少，自然也就会保持接着学习的主动性和主动性。3、词类复习中留意激发学生的复习爱好，使学生乐于参加复习活动，引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律举例：动词复习的构思首先，应向学生再次复习动词的基础学问，包括动词的基本形式、基本时态、语态以及非谓语在某些固定搭配

21、的状况。在这些基础学问上，基本先检查学生动词基本形式（规则与不规则）的书写、七种时态的基本构成和在何种情形中运用（时间状语和语境）、介绍被动语态在一般现在时和一般过去时的运用、帮助学生列出一些动词以非谓语形式在短语中的运用。这些学问的复习都以学生的分析、举例为前提，再加以老师的补充。根据上述分类，赐予学生适当的操练。在最初操练中，先放慢速度，要求学生在给出答案的同时还要给出形成该答案的缘由。在这一过程中，题目数量不要多，只要体现出各种学问体系就行了。其次，依据以往统考试卷以及学校综合模拟试卷中的动词填空部分，告知学生这一部分的命题特点。通过事例，告诫学生在这一部分各个学问点所占比重，让学生了解

22、老师在这一题型上的命题过程。并且让学生扮演老师的角色，在给出某个动词后，激励他们自行创设情境来命题，然后再请其他学生解题和评价。接着让学生分组探讨，干脆以中考形式给出动词综合填空。最终，将这些题目再次整合起来，形成几份综合模拟题（动词填空部分），隔几天拿出一部分（10题左右）再进行检查。4、语法复习要“对症下药”，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过复习查漏补缺，体验进步，增加自信念，更加仔细复习我们要对学生平常理解不深、练习不够、运用不当的语法项目进行重点复习。只要老师略作调查就会发觉，学生提出的学习难点往往集中在有些语法项目和有些词的变异及用法上。我们都会有同样的感受：平常教学新的语言

23、项目时，学生“一听就懂，一练就会”，当堂教学效果令人满意，可是一检测却不尽如人意。 造成这种状况有三个缘由。第一，外语学习中的普遍问题遗忘。外语学习须要一个逐步理解、消化和汲取的过程。其次，死记语法条规。学生往往对语法和单词的用法背得滚瓜烂熟，但理解不深，不会运用。第三，练习内容单一。由于教学任务和教学时间所限，一般在学习新语言项目时，练习针对性强，专项训练多，而一旦遇到检测综合实力的试题，学生就简单出现混淆，难以辨别。语言实践对学生完成学问的内化有着重要作用。我们要一改“以讲代练”或“讲多练少”、重记忆、轻实践的复习方法，通过练习答疑解惑，使他们获得成就感，学生就会主动与我们合作，争取更大进

24、步。5、书面表达训练，通过写作前小组合作-独立写作-互评作文的模式，促进每位学生写作实力的提高，引导学生比较、联系三个年级相关的话题和写作任务，进行系列训练。我们准备利用排在一起的两节课堂特地训练写作详细操作步骤如下:首先，在给出题目后，小组先审题，沟通写作思路，探讨这个话题可能会用到哪些词汇，固定搭配，习惯用语等等。这样大家可以共享资源，又能拓展思维，还能相互帮助。特别是对于英语基础薄弱的学生，这样既降低了写作的难度，又给了他们动力和信念，使他们也能主动参加到学习活动中来。然后是学生对收集的信息，依据自己想写内容进行取舍，在规定时间里独立完成草稿，草稿完成后肯定要反复检查，检查主要是针对自己

25、书写表达的精确性而言。独立写作后支配学生互改作业。互改以2-4人为宜。批改者对有疑问的地方作上记号，待相互探讨取得一样看法后再更正。若有争议的问题，当场请教老师。老师提示学生在互评时，按常州市中考作文评分标准，先要留意文章的整体构思，是否有主题句，首尾是照应等，是否缺漏要点来确定作文档次；然后才是语法，语言点的正确运用。这时老师可巡察全班，归纳收集常见病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的错误加以分析和探讨，这样加深对所犯语言错误的印象，降低再犯的机率。当然除了归纳收集错误而外，也要归纳收集精彩文句，并在全班点评时大加赞许，这样可以激励学生写作的主动性，特别是激发敏捷运用语言的实力，创新意

26、识，写作潜力。表扬使得写出佳句的学生有胜利感，而其他同学有目标方向，从而可以渐渐提高整体的写作质量。最终，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到精确无误。如发觉错误，可作最终修改，誊写工整，交老师查阅。将一些写得较好的错误较少的习作张贴出来，保留修改之处，或讲评时读给全班学生听，赐予激励，也可以达到相互学习的目的。6.听、说、读、写交替进行，减轻学生的乏累感，精选复习练习套题，削减练习题数量，减轻学生的学业负担，提高复习实效。复习课中，我们要使学生在听和读的练习中提高理解实力，在说和写的练习中提高表达实力。要尽量通过听、说、读、写练习使学生加深理解和驾驭已学语言的形式、意义和

27、用法，调动学习的主动性，减轻复习疲惫感，提高综合运用语言的实力。要复习备考，老师必不行少地要组织学生做一些专项练习和综合练习题。我们将从手中驾驭的复习资料，精选出信息新、题型得当的练习通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练.这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。中考复习安排 篇4数学重视分析数学错题初三学生该如何度过十一闲暇时间?李老师介绍，休闲消遣不是学习的对立面，也不是学习的延长，否则就会阻碍休闲和学习质量的提高。同学们对待自己的闲暇时间可以这样支配：首先，制定好自己的假期学习、活动安排，合理支配学习、消遣的时间，做到劳逸结合，学习消遣两不误。其次，在节

28、假日里，要适当增加学习、阅读的时间。最好平均每天有4小时以上的学习时间。而对看电视、电影、录像的时间，还是要严格限制。不行因假期就煲电视、电影、录像粥。对于想要在假期中提高数学成果的同学来说，应保持做肯定数量的题，做肯定质量的题。有不少同学把提高数学成果的希望寄予在大量做题上。这是不妥当的，我认为：重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的学问，方法是否驾驭得很好。假如你驾驭得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在精确地把握住基本学问和方法的基础上做肯定量的练习是必要的。而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就须要在做题后进

29、行肯定的反思，思索一下本题所用的基础学问，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的阅历和教训，更重要的是养成擅长思索的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。当然没有肯定量(老师布置的作业量)的练习就不能形成技能，也是不行的。另外，是要把平常作业和测验中的错题，很好地做订正。很好地思索错误的缘由，也是提高数学成果的重要环节。中考复习安排 篇5物理学科的基本特点是：学问量大、涉及面宽.体现有四多：概念多、规律多、公式多、试验多。也是中考各门科目中较难的一门学科。因此，搞好总复习，提高物理复习质量非

30、常重要。物理复习是教学的重要环节之一，复习具有巩固、深化、拓宽、综合、应用的作用。通过物理复习能使学生系统整理、巩固深化物理基础学问，娴熟驾驭物理基本技能，同时进一步培育学生的思维实力、动手实力和分析解决实际问题的实力（主要包括有试验操作实力、设计制作实力、说明现象实力、解题计量实力）。进行全面的、针对性的、有效的复习，对提高单科及格率,能达到事半功倍的效果。明确指导思想，变更教学理念，制定总复习安排。今年物理试题的突出特点应当是：依据现今的教学理念和“新课程标准”，试题命题原则，总体上会从“三维”目标动身，注意基本学问和技能；2.会注意联系学生的生活和社会实践实际，考查学生应用所学物理学问，

31、分析、解决实际问题的实力。3.会切实加强与试验有关内容的考查，加大对学生试验探究实力的考查力度；4.会在考查学生基本学问和技能的同时，留意体现主动的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、人与社会协调发展的现代意识；5.会适当设置开放性试题和综合性试题及课外生活题等，切实体现创新意识、时代性及适当综合性。因此，咱们的物理复习教学策略是：源于过去，高于平常：这是中考物理复习的教学要求。源于平常的学问积累，高在学问驾驭的量变到质变的飞跃。复习的目的是使学生巩固与驾驭所学的学问技能，进一步使之系统化、规律化和简明化。复习中对学问基础的巩固与综合提高，两者不行忽视。忽视前者，复习是空中楼阁。忽

32、视后者是浅显的重复。全面复习形成网络化：专题复习突出难点。紧扣教材内容，努力驾驭方法和思路，以较高的观点把各章之间的内在联系，即纵的和横的联系，形成网络化，使之对学问能融会贯穿，应用自如。加强综合，学以致用：物理是一门贴近生活、贴近社会的科学，所以应当唤起学生关注社会、关注环境的意识，提高学生应用物理学问来解决生活中的实力。留意近年的物理试题已显示了，物理与社会、物理与数学、化学、生物及人文科学的紧密联系学生的生活和社会实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。一、复习要点：1、抓住基础学问。中考试卷中易、中、难的试题比例为811，对基础学问、基本概念的考查应是中考的重点。近年来对基

33、础学问的考查形式发生了改变，最主要的改变是摒弃了考查死学问的做法，而要求能在详细事务中分辨出该学问或规律。为此要学生做到复习细致，在广度上力争不留漏洞。2、复习要联系实际，贴近生活。这是中考命题的指导思想，那些最常见的生活现象最可能成为命题的素材。例如：“指甲刀上的杠杆，自行车上的力学，家里的照明电路等”。复习时应在近年的相关题目中了解此类题的出处、分类和答题技巧，更主要的是发觉不懂的问题，要学生多亲自去做、去看、去想，快速提高自己的视察、分析实力。3、复习要重视开放型物理题的训练。近年中考卷中都会设置适量的开放性和综合性题目，考查学生的发散思维和创新意识。对于此类问题，因缘于初中学问程度有限

34、，只能是浅层次地开放，首先要放下畏惧心理。从近年物理命题中可看出，开放型物理题大致可分三类，即条件开放型、结论开放型、条件和结论都开放型。对于开放型物理题经常没有现成的解答模式，而是要利用发散思维进行全方位、多角度的视察、分析。这就要求学生在平常练习中重视一题多解，不能浅尝辄止。4、复习要加大试验技能的提高。近几年中考物理题中探究试验题的数量及分值呈上升趋势，驾驭试验题的类型及要求是解答物理试验题的关键。试验题的类型主要有：（1）考查对试验过程的感悟，工作安排 初三物理中考复习工作安排。（2）考查各种仪器的运用。（3）考查对试验数据的处理。（4）考查学生用肯定的物理方法来探究试验。（5）考查学

35、生自主设计性试验。此部分的复习方法应在驾驭肯定的物理探讨方法（尤其是变量限制法）的基础上，系统全面地复习每个试验的基本内容，然后带着疑问走进试验室，仔细操作练习，视察试验现象，分析试验结果，从而弥补学问上的不足。还有，在初中物理教材中，物理概念和规律形成的过程常常采纳的是“变量限制法”。如：速度、密度、压强、比热容等概念的形成过程；欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律、阿基米德定理等等，物理规律的得到，都采纳“变量限制法”来进行探究的。另外，也运用了“等效替代法”，如：作用在物体上的两个力的作用效果可以由一个力的作用来替代；串并联电路中，总电阻与各电阻的关系

36、等。5、复习要提高收集、分析和处理信息的实力。生活中信息源随处可见，各种商品的说明、须知、用法及列车时刻表等，都向人们供应着信息，擅长快速从资料中选择出自己须要的信息是人们在生活中应具有的实力，因此近两年围绕铭牌、说明书、表头等命出了一些信息类题，应引起重视，考试中信息的赐予方式可以是图表或文字，学生要驾驭解答此类问题的大致步骤，平常培育较强的阅读实力，收集有益信息的实力，阅读相关的物理学史。还须要有一个良好的心理素养。以前，很多学生在复习迎考过程中埋头苦做习题，忽视了最根本的、最必要的工作阅读教材、信息窗等等，在中考中造成不该有的失分而懊悔莫及。二、关注热点问题，把握考试动态 ：通过收集和挖

37、掘近年的各地中考试卷，发觉热点主要集中体现在以下几方面：（1）关注最新科技发展。（如磁悬浮列车、神州飞船、卫星上天）（2）关注时事新闻。（如美国航天局的志气者号登陆火星）（3）关注估测实力。就是估计、估算，主要涉及学生实际生活中与所学学问干脆相关的实际事例。（如估计考场温度，估计自己上三楼的功率等）（4）关注动态、故障的分析实力。（如考核学生对电路故障缘由的分析等）（5）关注科学方法。（主要考核物理概念、规律形成中的思想方法）（6）关注情景信息的问题。（如试卷上给幅图片等大量的情景信息，让你从中筛选出有用的相关信息和内容，提出与物理学问相关的问题等。）（7）关注开放性试题，(包括结果开放、条件

38、开放、过程开放等)，即在探讨中可以多角度、多方面地进行探究的方法，手段可以多种多样，没有固定的模式和定势，探讨的结果并不唯一，表达的形式可以丰富多彩。（如上学期末试卷上的煮汤圆题，用物理学问说明现象，就有不少答案，可达4-5个之多）（8）新的教学改革中很重要的一点就是注意学生探究实力的培育。近几年来，中考物理中试验考核的分值在上升，而从试题内容上看，已从单纯的记忆型趋向试验探究设计型。因此，在复习中要加强训练。在试验探究中，要留意题目中供应的信息，明确探讨的目的、试验原理、试验器材的作用和选择、试验操作的步骤、对试验现象的视察分析和对试验结果的分析归纳。三、题型结构物理题型的显著改变是开放性的

39、简答题和探究试验题等。简答题学生普遍存在着不知如何着手，解答不得要领的毛病，再加上简答题的题目许多，出题方式敏捷，给中考复习带来肯定困难。我们将这种题目的分类及解答方法简叙如下：（1）纵向分类。根据课本内容逐一理解概念，把题目归为：蒸发、液化问题、浮沉问题、杠杆问题、平安用电问题等。每类题目都有各自基本的答题方式。（2）横向分类。依据解答方式不同，可把简答题分为：A、干脆叙述题；B、用公式方式等数学语言帮助解答题；C、需用图表帮助解答的问题题。对于此类题目，要学生联系实际，贴近生活，仔细体会答题的依次，理解每条答语与题目的联系，多做几道题目、多比较答案，能较好地解决这类问题。另外，还要实行设置

40、习题抓训练：在复习课教学中，要通过巧设类型练习题来抓训练的。在落实复习课中的练习，通过解题这一途径来完成，这就须要精选习题，以达到举一反三、触类旁通的目的。比如：采纳纵向型练习题这类题由浅入深、层层深化、环环相扣，既可设计为填空题，亦可作为选择题、计算题通过这种练习题的训练，不仅能较系统、全面地驾驭学问，且能适应多种题型。这里举一例以作说明：(1)一段长为l个单位的导线，其电阻为R，将它对折后电阻为（14）R(2)若将两者串联在某一电路中，在相等的时间内产生的热量之比为Q1Q2=（41）(3)若将两者并联在某一电路中，在相等的时间内电流所做功之比为W1W2=（14）(4)若上题中R1上消耗的电

41、能为100焦，则在R2上所产生的热量为（400焦或95.2卡）(5)在(3)题中它们的电功率之比为多少？ P1P2=上述练习题已将欧姆定律、串并联电路的特点、电功、电功率、电热、焦耳定律等学问的应用问题，都有机地联系起来了，便于学生思维敏捷性的培育和思维品质的提高。四、复习误区1、盲目运用资料。（目前，同学们手中有很多各类复习资料，但处理好教材和复习资料的关系相当重要。目前，大部分资料所存在的缺陷是：题目都是各地中考题的简洁拼凑，题型过于陈旧、雷同，缺乏创新。因此在老师的帮助下选好复习资料有效复习很重要。）2、大量重复做题。（进入总复习阶段，各种类型题已做过多次，应当熟识的内容略过，把主要精力

42、集中在有疑问的问题上。）3、身心过度疲惫，心理压力过大。适度惊慌完全必要，但过度疲惫则不会有好效果。教书育人，我们同时要做好学生思想工作，留意心理状态，把握节奏，让他们开心学习。物理学科的基本特点是：学问量大、涉及面宽.体现有四多：概念多、规律多、公式多、试验多。也是中考各门科目中较难的一门学科。因此，搞好总复习，提高物理复习质量非常重要。物理复习是教学的重要环节之一，复习具有巩固、深化、拓宽、综合、应用的作用。通过物理复习能使学生系统整理、巩固深化物理基础学问，娴熟驾驭物理基本技能，同时进一步培育学生的思维实力、动手实力和分析解决实际问题的实力（主要包括有试验操作实力、设计制作实力、说明现象

43、实力、解题计量实力）。进行全面的、针对性的、有效的复习，对提高单科及格率,能达到事半功倍的效果。明确指导思想，变更教学理念，制定总复习安排。今年物理试题的突出特点应当是：依据现今的教学理念和“新课程标准”，试题命题原则，总体上会从“三维”目标动身，注意基本学问和技能；2.会注意联系学生的生活和社会实践实际，考查学生应用所学物理学问，分析、解决实际问题的实力。3.会切实加强与试验有关内容的考查，加大对学生试验探究实力的考查力度；4.会在考查学生基本学问和技能的同时，留意体现主动的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、人与社会协调发展的现代意识；5.会适当设置开放性试题和综合性试题及课外

44、生活题等，切实体现创新意识、时代性及适当综合性。因此，咱们的物理复习教学策略是：源于过去，高于平常：这是中考物理复习的教学要求。源于平常的学问积累，高在学问驾驭的量变到质变的飞跃。复习的目的是使学生巩固与驾驭所学的学问技能，进一步使之系统化、规律化和简明化。复习中对学问基础的巩固与综合提高，两者不行忽视。忽视前者，复习是空中楼阁。忽视后者是浅显的重复。全面复习形成网络化：专题复习突出难点。紧扣教材内容，努力驾驭方法和思路，以较高的观点把各章之间的内在联系，即纵的和横的联系，形成网络化，使之对学问能融会贯穿，应用自如。加强综合，学以致用：物理是一门贴近生活、贴近社会的科学，所以应当唤起学生关注社

45、会、关注环境的意识，提高学生应用物理学问来解决生活中的实力。留意近年的物理试题已显示了，物理与社会、物理与数学、化学、生物及人文科学的紧密联系学生的生活和社会实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。一、复习要点：1、抓住基础学问。中考试卷中易、中、难的试题比例为811，对基础学问、基本概念的考查应是中考的重点。近年来对基础学问的考查形式发生了改变，最主要的改变是摒弃了考查死学问的做法，而要求能在详细事务中分辨出该学问或规律。为此要学生做到复习细致，在广度上力争不留漏洞。2、复习要联系实际，贴近生活。这是中考命题的指导思想，那些最常见的生活现象最可能成为命题的素材。例如：“指甲刀上的

46、杠杆，自行车上的力学，家里的照明电路等”。复习时应在近年的相关题目中了解此类题的出处、分类和答题技巧，更主要的是发觉不懂的问题，要学生多亲自去做、去看、去想，快速提高自己的视察、分析实力。3、复习要重视开放型物理题的训练。近年中考卷中都会设置适量的开放性和综合性题目，考查学生的发散思维和创新意识。对于此类问题，因缘于初中学问程度有限，只能是浅层次地开放，首先要放下畏惧心理。从近年物理命题中可看出，开放型物理题大致可分三类，即条件开放型、结论开放型、条件和结论都开放型。对于开放型物理题经常没有现成的解答模式，而是要利用发散思维进行全方位、多角度的视察、分析。这就要求学生在平常练习中重视一题多解，

47、不能浅尝辄止。4、复习要加大试验技能的提高。近几年中考物理题中探究试验题的数量及分值呈上升趋势，驾驭试验题的类型及要求是解答物理试验题的关键。试验题的类型主要有：（1）考查对试验过程的感悟，工作安排 初三物理中考复习工作安排。（2）考查各种仪器的运用。（3）考查对试验数据的处理。（4）考查学生用肯定的物理方法来探究试验。（5）考查学生自主设计性试验。此部分的复习方法应在驾驭肯定的物理探讨方法（尤其是变量限制法）的基础上，系统全面地复习每个试验的基本内容，然后带着疑问走进试验室，仔细操作练习，视察试验现象，分析试验结果，从而弥补学问上的不足。还有，在初中物理教材中，物理概念和规律形成的过程常常采

48、纳的是“变量限制法”。如：速度、密度、压强、比热容等概念的形成过程；欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律、阿基米德定理等等，物理规律的得到，都采纳“变量限制法”来进行探究的。另外，也运用了“等效替代法”，如：作用在物体上的两个力的作用效果可以由一个力的作用来替代；串并联电路中，总电阻与各电阻的关系等。5、复习要提高收集、分析和处理信息的实力。生活中信息源随处可见，各种商品的说明、须知、用法及列车时刻表等，都向人们供应着信息，擅长快速从资料中选择出自己须要的信息是人们在生活中应具有的实力，因此近两年围绕铭牌、说明书、表头等命出了一些信息类题，应引起重视，考试中信息的赐予方式可以是图表或文