2022中考复习计划例文6.docx

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1、2022中考复习计划精选中考复习安排范文汇编7篇光阴的快速，一挤眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，该为自己下阶段的学习制定一个安排了。什么样的安排才是有效的呢？以下是我帮大家整理的中考复习安排7篇，欢迎大家共享。中考复习安排 篇1一、指导思想仔细系统地探讨整理英语教材学问和实力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面体现优势。二、复习目标全组同志同心协力，真抓实干，争取新教材英语教学创辉煌，积累一些珍贵阅历。学问要求：1、把握并纯熟运用英语教材上的全部四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活

2、信息。 2、仔细梳理重要的学问点、语法学问体系、专项训练，帮助学生构建学问网络。实力要求： 达到并超过英语课程标准上要求的对听、说、读和写的实力要求。三、复习时间 及内容支配第一轮：强化训练 本轮复习以驾驭并娴熟运用英语教材上的全部四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息为主。其次轮： 以中考指导用书为主加强复习，仔细梳理学习指导用书上重要的学问点、语法学问体系、专项训练，帮助学生构建学问网络。 进行综合训练，对学生进行书面表达训练、多做各种仿照试题，培育学生答题实力和技巧，进行查漏补缺。四、复习资料：1、初中英语学业指导用书2、初中英语词汇表3、中考听力和阅读4、去年的中考试题五、措

3、施：1、备课组加强复习课的探讨具体做法：每周二的上午第三节课支配一个老师上探讨课，第四节课进行评课，主要对需改进之处提出珍贵建议，共同探讨复习教学策略，提高复习课的教学效果，第五节继承集体备课，探讨提高课堂效益的途径重视对分层补差和课外作业筛选方面的探讨尤其重视探讨中考考纲和课标。2、整合所学课文的学问，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复习的主动性我们准备根据初中英语学业考试复习指导用书上的按册、按单元依次复习，实行“先密后疏”进行教材内容的复习（初一内容用几节课“速战速决”；初二内容、初三内容根据初中英语学业考试复习指导用书的单元合并复习。）因为各个单元有各自不

4、同的教学目标、要求及重点，在复习课中，我们要将平常数节课、数个单元或不同阶段的学问前后联系，“前拉后扯”地整合在一起。整合内容包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。尤其值得留意的是我们可以将江苏省中学生英语口语等级测试纲要的功能和话题与初中英语学业考试复习指导用书上的相关内容有机结合，从而做到事半功倍的效果，通过整合帮助学生对所学习的内容进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。复习的目的是“温故”。“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。我们要依据平常教学获得的反馈信息，适时适度地妥当支配相关内容的复习时间。假如复习时间过长、拖泥带

5、水，轻易使学生感到“老生常谈”，导致他们留意力分散，思想不集中。我们要加大每节复习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的留意力，使学生在老师设计的一环扣一环的语言实践过程中，复习巩固所学学问，语言技能更加娴熟。当学生复习有所收获时，他们会感悟到：复习课重要，复习课必不行少，自然也就会保持接着学习的主动性和主动性。3、词类复习中留意激发学生的复习爱好，使学生乐于参加复习活动，引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律举例：动词复习的构思首先，应向学生再次复习动词的基础学问，包括动词的基本形式、基本时态、语态以及非谓语在某些固定搭配的状况。在这些基础学问上，基本先检查学生动词基本形式（规则与不

6、规则）的书写、七种时态的基本构成和在何种情形中运用（时间状语和语境）、介绍被动语态在一般现在时和一般过去时的运用、帮助学生列出一些动词以非谓语形式在短语中的运用。这些学问的复习都以学生的分析、举例为前提，再加以老师的补充。根据上述分类，赐予学生适当的操练。在最初操练中，先放慢速度，要求学生在给出答案的同时还要给出形成该答案的缘由。在这一过程中，题目数量不要多，只要体现出各种学问体系就行了。其次，依据以往统考试卷以及学校综合模拟试卷中的动词填空部分，告知学生这一部分的命题特点。通过事例，告诫学生在这一部分各个学问点所占比重，让学生了解老师在这一题型上的命题过程。并且让学生扮演老师的角色，在给出某

7、个动词后，激励他们自行创设情境来命题，然后再请其他学生解题和评价。接着让学生分组探讨，干脆以中考形式给出动词综合填空。最终，将这些题目再次整合起来，形成几份综合模拟题（动词填空部分），隔几天拿出一部分（10题左右）再进行检查。4、语法复习要“对症下药”，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过复习查漏补缺，体验进步，增加自信念，更加仔细复习我们要对学生平常理解不深、练习不够、运用不当的语法项目进行重点复习。只要老师略作调查就会发觉，学生提出的学习难点往往集中在有些语法项目和有些词的变异及用法上。我们都会有同样的感受：平常教学新的语言项目时，学生“一听就懂，一练就会”，当堂教学效果令人满意，可是

8、一检测却不尽如人意。 造成这种状况有三个缘由。第一，外语学习中的普遍问题遗忘。外语学习须要一个逐步理解、消化和汲取的过程。其次，死记语法条规。学生往往对语法和单词的用法背得滚瓜烂熟，但理解不深，不会运用。第三，练习内容单一。由于教学任务和教学时间所限，一般在学习新语言项目时，练习针对性强，专项训练多，而一旦遇到检测综合实力的试题，学生就简单出现混淆，难以辨别。语言实践对学生完成学问的内化有着重要作用。我们要一改“以讲代练”或“讲多练少”、重记忆、轻实践的复习方法，通过练习答疑解惑，使他们获得成就感，学生就会主动与我们合作，争取更大进步。5、书面表达训练，通过写作前小组合作-独立写作-互评作文的

9、模式，促进每位学生写作实力的提高，引导学生比较、联系三个年级相关的话题和写作任务，进行系列训练。我们准备利用排在一起的两节课堂特地训练写作详细操作步骤如下:首先，在给出题目后，小组先审题，沟通写作思路，探讨这个话题可能会用到哪些词汇，固定搭配，习惯用语等等。这样大家可以共享资源，又能拓展思维，还能相互帮助。特别是对于英语基础薄弱的学生，这样既降低了写作的难度，又给了他们动力和信念，使他们也能主动参加到学习活动中来。然后是学生对收集的信息，依据自己想写内容进行取舍，在规定时间里独立完成草稿，草稿完成后肯定要反复检查，检查主要是针对自己书写表达的精确性而言。独立写作后支配学生互改作业。互改以2-4

10、人为宜。批改者对有疑问的地方作上记号，待相互探讨取得一样看法后再更正。若有争议的问题，当场请教老师。老师提示学生在互评时，按常州市中考作文评分标准，先要留意文章的整体构思，是否有主题句，首尾是照应等，是否缺漏要点来确定作文档次；然后才是语法，语言点的正确运用。这时老师可巡察全班，归纳收集常见病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的错误加以分析和探讨，这样加深对所犯语言错误的印象，降低再犯的机率。当然除了归纳收集错误而外，也要归纳收集精彩文句，并在全班点评时大加赞许，这样可以激励学生写作的主动性，特别是激发敏捷运用语言的实力，创新意识，写作潜力。表扬使得写出佳句的学生有胜利感，而其他同学有目标

11、方向，从而可以渐渐提高整体的写作质量。最终，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到精确无误。如发觉错误，可作最终修改，誊写工整，交老师查阅。将一些写得较好的错误较少的习作张贴出来，保留修改之处，或讲评时读给全班学生听，赐予激励，也可以达到相互学习的目的。6.听、说、读、写交替进行，减轻学生的乏累感，精选复习练习套题，削减练习题数量，减轻学生的学业负担，提高复习实效。复习课中，我们要使学生在听和读的练习中提高理解实力，在说和写的练习中提高表达实力。要尽量通过听、说、读、写练习使学生加深理解和驾驭已学语言的形式、意义和用法，调动学习的主动性，减轻复习疲惫感，提高综合运用语言的实力

12、。要复习备考，老师必不行少地要组织学生做一些专项练习和综合练习题。我们将从手中驾驭的复习资料，精选出信息新、题型得当的练习通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练.这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。中考复习安排 篇2地理中考备考进入惊慌的复习阶段了。尽管有了肯定的复习阅历和复习资料，但由于地理中考复习时间短、内容多、要求高、复习资料少，要让90%以上的同学在中考中取得较好的成果有肯定的难度。为了在有限的时间里，把握考试要点，作到科学合理、优质高效地支配复习，我校九年级备课组老师经过细致磋商，在全面分析课程标准和考试标准的基础上，特制定三阶段复习安排。第一阶

13、段：（3月5月中旬）立足课本，夯实基础这一阶段主要是立足课本，夯实基础。从去年中考试卷看，命题覆盖考查是全部章节，且试题凸现异样的敏捷性，与社会结合，与时政结合，与生活结合。但不管中考地理试题如何的敏捷，呈制的方式如何新奇，有个根本是无法变更的，那就是地理还是地理，不行能脱离地理新课标的要求，也不会脱离课本基本学问点的考查。因此这一阶段的复习主要是严格扣紧考试规定的范围，以新视野中概括的学问体系为线索，引导学生仔细研读课本，特殊是课本中大小标题(黑体字)的内容，它们概括性强，重点突出。课本中的“活动”、插图图表，重要的阅读材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正确把握地理概念，正确驾驭读图、填图

14、、绘图等基本技能。只有驾驭熟了基础学问和基本技能，才能够敏捷应对各种试题，做到以不变应万变。在这个阶段，我对学生提出个口号：“以纲为纲、以本为本、抱着地图打滚。”其次阶段：（5月中旬6月）梳理体系，讲练结合。课本的基本学问点的熟识驾驭是必需必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够的。因为，考试不是简洁的对课本学问的重复再现。其中，解题的方法解题的思路也在很大程度上确定着学生在中考中能否考出比较志向成果的一个关键所在。针对地理考试题的特点（“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点）。我们这阶段支配了以下两个环节：1、梳理体系环节。打破几册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限，以地图为中心，整合相关地

15、理学问，形成学问系统的体系化。以帮助于学生形成空间观念、提高空间思维实力(地理思维实力)，也便于学生专题驾驭学问，并在中考中答题过滤组织运用学问点。2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图训练，材料分析题训练,开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分中考试题，组成几套专题练习)。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的学问，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点、方法，规范表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业（对练习要精选，留意练习的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。坚决舍弃“繁、难、偏、旧，的题目）帮助学生理解

16、、巩固、驾驭和应用所学学问，并从中发觉不足和漏洞，刚好调整教学，补缺补漏。通过这个环节的复习，学生们基本做到课本学问点熟识，应考方法驾驭。那么学生们参与中考应当说，就没有多大问题了。剩下的就是强化训练，冲刺中考了。第三阶段：（6月中考）强化训练，冲刺中考。这一阶段的复习目的是：通过模拟题实战的强化训练精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练（做到限时、限量、优质），留意发觉问题，刚好指导，进一步提高学生综合运用学问、分析解决问题的实力，并娴熟驾驭解题方法、解题技巧，最终以百倍的信念冲刺中考中考复习安排 篇3一、复习的总目标：扎实双基，激活思维，严谨看法。(一)、重视教材新教材中增加了许多小栏

17、目，如活动、信息阅读，STS等，这些栏目有的是告知我们学问与技能，如电冰箱的工作循环，液晶等等都是科学世界中出现的，有的熬炼我们的应用实力，在第一轮复习时，要熟读教材，不放过教材中的每个问题，每张图片，将每一学问点真正弄懂，尝试用它们解决新的问题。(二)、关注社会生活物理学问都是来源于生活，最终又要为生活生产服务，第一轮章节复习先要把每部分的学问驾驭好，然后从以下几个方面提高自己的综合应用实力。1.补充一些生活常识：如一些常见的温度、长度、时间、质量、速度、电压、功率值、平安用电常识等。这些可以通过课本上的小资料和家用电器的铭牌来获得；2.通过听老师的举例，做练习，自己的视察，应用学问解决简洁

18、的问题，说明日常生活中的一些现象；3.提高综合运用、分析的实力，有许多情景事例可能涉及到多个物理学问，例如游泳就有浮力、蒸发、折射等问题，复习时有意识这样总结；4.关注社会热点问题中涉及到的物理学问，如印尼海啸，建设节约型社会，油改气等。这也是有关情感看法和价值观的问题；5.训练答题说理的精确性，提高自己的表述实力，做到一言中的。(三)、注意试验探究物理课程标准将科学探究列入教学内容，旨在将学习重心从过分强调学问的传承和积累向学问的探究过程转化，从而培育学生的科学探究实力，实事求是的科学看法和敢于创新的探究精神，这也是我们课改物理教材的最大特点。科学探究分为七个要素：提出问题，猜想和假设，制订

19、安排和设计试验，进行试验和收集证据，分析与论证、评估，沟通与合作，教材中几乎全部的规律和一些概念都是通过探究的形式出现的，有的是部分，有的是全部，如串并联电路中电流，电压的关系，电流跟电压、电阻的关系等。复习时，对每个探究试验从这七要素方面去进行，特殊是有些探究是如何用限制变量法进行的，可以将这一类归类。评估就是探讨试验的可行性、误差、错误等。沟通与合作是写出探究报告，改进探究方案等。更重要的是尝摸索究新的物理情景问题，如平常测试中探究篮球自由下落反弹高度与哪些因素有关，考查学生如何限制变量设计探究过程，或者利用一些给出的试验数据总结规律，而这些结论是课本上没有的。这在近几年其他省市中考题有例

20、子，可以借以训练，来提高自己的实力。还有一些重要的试验，如测量物质的密度、测导体的电阻，测小灯泡电阻和电功率，对这些试验要多总结它们的各种测量方法，以及数据处理方式等。(四)、培育创新实力综合复习了力、热、声、光、电各部分学问，要尝试应用这些学问和探究实力解决一些创新实践问题，例如给出一个新的物理情景或问题，自己提出方案进行设计探究。总之，复习时要注意课堂，注意基础，切不行以为自己知道就不听，少听，要多总结，多归纳，将四本书的学问浓缩在自己脑中，就肯定会做到信手拈来。二、详细做法：四轮递进复习。第一轮：章节式复习。本轮复习以课本为线索，将逐章逐节教材中的学问点，试验，思维方法，基本应用等，一个

21、不漏地和学生一起回顾一遍。目的是让学生经验一次再相识，再记忆，达到基础上的巩固。对于新课标中要求的基础学问，基本现象，要有全面细致的了解。复习基础学问，不能死记硬背，关键要弄清概念、规律产生的背景、事实和过程，及其在实际问题中的应用。在这个过程中，老师防止照本宣科，一成不变的教学模式，将旧内容重复教学，简单使部分学生产生学习上因放松而疲惫现象。因此，在课程设计上既要照看到基础薄弱的学生，便于他们整体提高，也要考虑到基础好的学生，使他们真正做到温故知新，有新的收获。在此过程中注意教给学生整理，归类等复习方法。这一轮复习时间也许是7个星期左右。其次轮：板块式复习。当学习过的学问增多时，就很简单将一

22、些相近的概念记错、记混。因此，在普遍复习的基础上，我们可把所学学问进一步分成板块进行复习。这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将学问转化成实力，从而提高自己的素养。初中物理大致可以分成力、热、光、电四大板块。复习时就须要我们把前后学问联系起来，使前后所学的学问相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织学问网络，自己总结，强化学科学问的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的实力。我们还可以把多个学问点链接在某一详细的事例或事务上来，从而达到帮助记忆和理解、熬炼分析问题和解决问题的实力的目的。如

23、：我们日常生活中常常见到的白炽灯，就牵涉到很多物理学问，为什么灯泡内要抽成真空或充入氮氩等气体？灯泡的灯丝为什么要用钨丝制成？灯泡的哪些部分是导体？哪些部分是绝缘体？为什么功率小的灯泡的灯丝细？等等。对基本概念和规律有全面的相识，活化所学的基本概念和规律。在这轮复习中，老师要引导学生关注自然中的物理现象，生产技术中的物理问题，生活阅历中的物理事实，对此进行全面透彻的分析。同时注意一题多变，旧题翻新，新中求异，异中求同，切忌就题论题，只顾找标准答案，要求学生养成从不同角度对问题进行深化思索的习惯。这一轮复习时间也许是2个星期左右。第三轮：针对性专题复习。针对广东省近两年课改区中考命题的特点，有针

24、对性地对学生进行专题复习。分别设置了作图专题、试验专题、计算专题、问答专题、探究说明专题等。目的是让学生面对中考试卷时有一种似曾相识的感觉。同时，老师在这个阶段留意学生的状态改变，适时地对学生进行应考技巧、策略、心理上的辅导，帮助学生在学问上、实力上、技巧上、心理上作好充分的应考打算，使走进考场的每一个学生都心中有数。这一轮复习时间也许是2个星期左右。第四轮：综合式复习。这过程是强化训练与反馈领悟阶段，模拟试题进行强化训练，试题讲评、总结、归纳、延长，学生反馈、领悟、升华，实实在在地弄懂弄透，提升解题实力，时间大约2个星期。这个时候是考察学生学问点的驾驭程度。学生会在解题的过程中对各个学问点会

25、自然而然的重新重组，加强解题的敏捷性，提高解题实力。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不行缺少的最终一环。这一阶段的复习主要是为增加考生自主学习的实力、获得信息的实力、实际操作的实力、正确决策的实力、应用所学学问解决实际问题的实力、洞察实力及创建实力。因此不能盲目地大题量训练，以便给自己留下思索的时间，考生应依据实际状况有选择地模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思刚好发觉问题，插漏补缺。特殊留意以下三个方面：1解题格式要规范、语言表达要精确。比如：计算题要写出计算公式；简答题要简明扼要回答问题，或加以简洁的说明、举例；2训练综合题的分析方法和解题技巧。必要时可以在

26、读题时画出草图，便于理解题意和解答；3关注社会热点，如最新科技发展、时事新闻等，留意视察生活，联系实际。如：环境污染问题，水资源问题，能源问题。在复习过程中，留意深化挖掘教材中的内容，让学生保持深厚的复习爱好，自觉地钻研、提高和发展，从而达到良好的复习效果。此外，试题的评讲，有利于学生适应考题，适当给学生一点刺激，如一两个星期内进行一次简洁的小测试，赐予学生考试的信念，有利于学生考试应试实力，陪养良好的心理素养。复习阶段要有条不紊的.进行。不能过急过快。中考复习安排 篇4随着初三新课教学任务的完成，备战中考成为面临的重要任务。中考英语试题进行了改革，其试题容量大、覆盖面广，对考生的实力要求很高

27、，不仅加强了对英语基础学问的考查，更突出了对运用学问的实力的考查。因此，我们英语备课组加强对教学大纲及考试说明的探讨，备好每一堂课依据近几年中考试题新特点及学生实际状况，实行“三轮复习法”作为毕业班的总复习安排，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地驾驭所学的学问。第一轮复习阶段：第一阶段复习重点以学问点扫描为主，过教材，抓基础。复习课不同于新授课，老师要充分调动学生的主动性，培育学生自我总结、自我归纳、自主学习的实力。老师不能一人包办，将课堂变成一言堂，老

28、师只起引导、点拨的作用。要求老师仔细备课，对所复习内容包含的学问点、考点做到心中有数，主次分明，留意补充学生归纳遗漏的重点学问，同时因为是总复习，肯定要留意学问的系统性。毕业班的英语教学，切忌赶进度，上课随意及炒冷饭现象。磨刀不误砍柴工。这一阶段主要是回来课本，针对学生对已学基础学问,因时间比较长,部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础学问的复习。这一阶段应按教材依次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时应注意基础词汇、词组、句型的过关。在复习过程中，还要实行一些必要的措施来巩固和增加复习效果。如做到：(一)依据复习

29、内容，布置适量的难度适中的练习；(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习主动性和自觉性。刚好了解学生对所复习学问的驾驭状况。老师对资料要敏捷运用，尽量选择或自编与复习内容联系亲密的习题。其次轮复习阶段：时间从一模到二模之间。其次阶段我们主要用初中学习实力自测这本书，侧重专题练习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的学问网络。此外，通过练习查漏补缺，刚好解决存在的问题。要求突出重点，坚固驾驭。在总揽教材，学生对基础学问驾驭得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和

30、辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，特别加以留意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培育记忆实力。其次轮复习干脆关系到中考的效果。学问驾驭不系统、内容混淆相互干扰，解题时应会推断失误，做错题目。这要求老师在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对四平八稳，而是遵循精讲多综的原则，做到讲练评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。第三轮复习阶段是二模过后对学生的考前指导与适应性训练,主要目的是适应中考要求, 全面提升学生应对考试的实力提高应试技巧。本轮侧重培育学生审题解题实力，同时要在老师

31、指导下进行综合练习和模拟测试，学问考查和实力考查并重，从而使复习达到良性的循环：学问实力学问。主要是针对一模和二模题，对学生进行查缺补漏。总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的学问，又有面的综合，使学问系统化，使实力得到提高、加强。通过这三轮的仔细复习，不但能提升学生综合运用英语语言学问的实力，而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所驾驭，从而使学生满怀信念地参与考试，基础扎实了，心态平和了，自然能取得好成果。中考复习安排 篇5因此，要完成教学任务，必需紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务完成。初

32、三年级毕业班总中考复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总中考复习的质量和效益，是每位毕业班数学老师必需面对的问题。下面结合本届初三年级数学的实际状况，特制定本中考复习安排一、第一轮中考复习(3月10号4月10号)第一轮中考复习的形式第一轮中考复习的目的是要“过三关”：(1)过记忆关。必需做到记牢记准全部的公式、定理等，没有精确无误的记忆，就不行能有好的结果。(2)过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。(3)过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：学问系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中

33、的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等;将几何部分分为六个单元：相交线和平行线、三角形、四边形、相像三角形、解直角三角形、圆等。中考复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。第一轮中考复习应当留意的几个问题：(1)必需扎扎实实地夯实基矗今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分(120分)的70%，因此使每个学生对初中数学学问都能达到“理解”和“驾驭”的要求，在应用基础学问时能做到娴熟、正确和快速。(2)中考有些基础题是课本上的原题或改造，必需深钻教材，绝不能脱离课本。(3)不搞题海战术，精讲精练，举一

34、反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。(4)留意气候。第一轮中考复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气酷热，会肯定程度影响学习。(5)定期检查学生完成的作业，刚好反溃老师对于作业、练习、测验中的问题，应采纳集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等方法进行反愧矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。(6)从实际动身，面对全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提中学考复习效率。课堂中考复习教学实行“低起点、多归纳、快反辣的方法。(7)注意思想教化，不断激发

35、他们学好数学的自信念，并创建条件，让学困生体验胜利。(8)应注意对尖子的培育。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、稀奇招、有创意，注意逻辑关系，力求解题完整、完备，以提中学考优秀率。对于接受实力好的同学，课外适当开展爱好小组，培育解题技巧，提高敏捷度，使其冒“尖”。二、其次轮中考复习(4月11号5月10号)其次轮中考复习的形式假如说第一阶段是总中考复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段中考复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学实力。其次轮中考复习的时间相对集中，在一轮中考复习的基础上，进行拔高，适当增加难度;其次轮中考复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特殊是

36、重点;留意数学思想的形成和数学方法的驾驭，这就须要充分发挥老师的主导作用。可进行专题中考复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探究性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟识、适应这类题型。其次轮中考复习应当留意的几个问题(1)其次轮中考复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。(2)专题的划分要合理。(3)专题的选择要准、支配时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的探讨。专题要有代表性，切忌四平八稳;专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特殊是中考必考内容选定专

37、题;依据专题的特点支配时间，重要处要狠下功夫，不惜“奢侈”时间，舍得投入精力。(4)注意解题后的反思。(5)以题代学问，由于其次轮中考复习的特别性，学生在某种程度上远离了基础学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。(6)专题中考复习的适当拔高。专题中考复习要有肯定的难度，这是其次轮中考复习的特点确定的，没有肯定的难度，学生的实力是很难提高的，提高学生的实力，这是其次轮中考复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。(7)专题中考复习的重点是揭示思维过程。不能加高校生的练习量，更不能把学生推动题海;不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要缘由。(8)注意

38、资源共享。三、第三轮中考复习(5月11号6月10号) 第三轮中考复习的形式第三轮中考复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。探讨历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的实力等。备用的练习历届中考真题、中考模拟试题。第三轮中考复习应当留意的几个问题(1)模拟题必需要有模拟的特点。时间的支配，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的限制等要切近中考题。(2)模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。(3)批阅要刚好，趁热打铁，切忌连考两份。(4)评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教化学生，既然会就不要失分。(

39、5)给特别的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。(6)具体统计边缘生的失分状况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，边缘生的学习状况既有代表性，又是提高班级成果的关键，课堂上应当讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。(7)归纳学生学问的遗漏点。为查漏补缺积累素材。(8)处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，两节课时间讲评，也就是说，一份题一般须要4节课的时间。(9)选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分状况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。(10)立足

40、一个“透”字。一个题一旦确定要讲，有四个方面的工作必需做好，一是要讲透;二是要绽开;三是要跟上足够量的跟踪练习题;四要以题代学问。切忌四平八稳式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。(11)留给学生肯定的纠错和消化时间。老师讲过的内容，学生要整理下来;老师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础学问要再记忆再巩固。老师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。(12)适当的“解放”学生，特殊是在时间支配上。经过一段时间的考、考、考，几乎全部的学生心身都会感到疲惫，假如把这种疲惫的状态带进中考考场，那确定是个较www.差的结果。但要留意，解放不是放松，必需保证学生有个适度惊慌的精神状态

41、。实践证明，适度惊慌是正常或者超常发挥的最佳状态。(13)调整学生的生物钟。尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合。(14)心态和信念调整。这是每位老师的责任，此时此刻信念的作用变为最大。中考复习安排 篇6物理与其他科目相比，具有以下特点；学问点多、学问面广物理概念、物理规律须要理解物理试验的方法及操作须要驾驭会应用物理学问分析和解决生活、生产实际问题等。针对物理学科的这些特点，怎样确定复习方向、复习方法，进行高效复习呢？下面是我校09年中考物理复习的安排。纵观近几年中考物理试题，可以发觉中考物理命题切实体现了“学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观”三位一体的教化功能，题目结合详

42、细问题，创设生活式的物理情境，重在考查同学们对基本概念和基本技能的理解，考查同学们运用物理概念和物理原理，分析解决生活、生产中实际问题的实力，并特殊注意与试验探究有关内容的考查，开放型试题逐年增加。预料20xx年中考，考查同学们科学探究实力的题目仍将是物理试题的一大特色，而且将重点考查科学探究中的探究方法、设计过程。我们将中考物理复习分成了三个阶段，即“紧扣课本，夯实基础专题复习，优化网络仿真模拟，体验中考”的三轮复习法。第一轮复习：回来课本，夯实基础。宁夏的考题要求学生能在详细事实中，分辨出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发觉物理学问点、探究物理学问的内涵，总结一般性物理规律特点的

43、模式。同时考查学生对基本测量仪器的运用、相识和驾驭，对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解。因此要重视如下几点：（1）对基本物理概念物理规律的理解（2）留意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。（3）留意教材中的实例分析（各类插图、生活及有关科技发展的实例等）。（4）留意教材中各种试验的原理、探讨方法和过程。这些年来我们很清晰，物理概念、物理规律、物理试验中的技能和方法等基础内容是中考的重点，也是全部中考题的来源。分析中考成果显示，无论是成果差的同学，还是成果好的同学，都有基础题失分严峻的现象。所以第一轮复习就要依据教材，落实基本概念、基本规律、基本方法和基本实力的

44、驾驭。其次轮复习：初中物理大致可以分成力、热、光、电磁四大板块。复习时就须要我们把前后学问联系起来，使前后所学的学问相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织学问网络，自己总结，强化学科学问的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的实力。我们还可以把多个学问点链接在某一详细的事例或事务上来，从而达到帮助记忆和理解、熬炼分析问题和解决问题的实力的目的。第三轮复习：以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不行缺少的最终一环。这一阶段的复习主要是为增加考生自主学习的实力、获得信息的实

45、力、实际操作的实力、正确决策的实力、应用所学学问解决实际问题的实力、洞察实力及创建实力。通过练、评、反思刚好发觉问题，插漏补缺。年年中考年年变，但万变不离其“重”，物理学中的一些主干学问仍旧是每年中考热点。因此，我们在三轮复习中将以物理课程标准为载体，围绕考点，突出“重点”，譬如：“力和运动”、“压强和浮力”、“电功”、“电功率”、“能量”、“内能”等；重点试验中的“密度的测定”、“杠杆平衡条件的探讨”、“测定滑轮组的机械效率”、“探讨电流与电压电阻关系”以及“伏安法测电阻、电功率”的试验和部分重点演示试验等等，绽开专题训练。尤其在围绕主干学问为核心绽开其次轮复习的同时，我们将重视中考热点问题

46、的搜集与训练。在第三轮复习工作中，我们要加大与兄弟学校的信息联络的频度，并留意通过有关教学杂志，教学网络以及兄弟学校模拟试题的练习，搜寻新题型，拓展新视点，填补复习过程中被我们遗忘或忽视的盲点，并仔细地做好查漏补缺工作。总之，复习分为三个阶段：第一轮复习，以本为本，解决基础学问和基本概念；其次轮复习以专题为主线，进行综合和专题复习，着重学问的迁移和应用；第三轮复习则以综合模拟为主，进行适应性的强化训练，回来课本，查漏补缺，并留意学生心理和应试技术与策略的指导。在三轮复习过程中我们都伴有复习研讨课、复习教学反思等。我们很有信念要在09年中考成果的基础上有所突破！中考复习安排 篇7俗话说“编筐编篓

47、，全在收口”。期末考试接近，各学科的教学都已接近尾声，起先了惊慌、有序的复习工作。 复习是“温故而知新”的过程，在整个学习活动中是非常重要的一个环节。假如复习工作做得好的话，学生在期末考试当中就能取得较为志向的成果，反之则不能。本着为了学生全面发展，努力提高学生素养的原则，针对我校实际状况，特制订以下期末复习安排。一、期末复习的总体要求：1、首先要求各学科、各任课老师对自己所任教的学科作一次全面盘查，找出薄弱环节，查漏补缺，制定出符合本学科本班学生实际的复习安排。2、复习过程中要讲究复习方法，要求老师避开重复繁琐的抄写，切实减轻学生负担；3、要求老师仔细学习学科教学目标，计算一下一共有几节复习课，要落实每节复习课的详细内容，体现在各自的复习安排中；4、要仔细备好每一堂复习课，站在“科学”与“高效”的基点上，上好每一节复习课，学校不定期推门听复习课；5、可以查阅往年该学科的一些考卷，探究考查形式。二、期末复习总体目标 ：1、着眼于全面提高学生的素养，巩固所学学问，把学问条理化、系统化；2、形成学问网络，使学生在学问与学问之间、学问与实力之间建立新的联系；3、教方法、抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对学问和有关事物进行再相识，开展新的实践活动。4、通过复习检查学生对所学基础学问