2022五年级上册数学教学计划例文1.docx

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1、2022五年级上册数学教学计划五年级上册数学教学安排集锦7篇日子犹如白驹过隙，不经意间，我们的工作又将迎来新的进步，让我们一起来学习写安排吧。拟起安排来就毫无头绪？下面是我细心整理的五年级上册数学教学安排7篇，欢迎大家共享。五年级上册数学教学安排 篇1本册教材共编排了十一个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步相识、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一

2、些基本的数学思想和方法。教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习实力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写比例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。1、教学目标：（1）基础学问：通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正、负数与0的关系。要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。要让学生经验公式推导的完整过程。把握探究小数性质和小数大小比较方法的思路。联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。要激励学生画图列举找寻规律。理解用计算器探究小数点移动规律的活动线索。通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。引导学生依据详细数量关系列出乘、除法

3、算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。（2）基本技能：充分利用新旧学问间的联系，联系学生的生活实际，通过学问间迁移、类推、比较、拓展，将新学问点与学生原有的学问体系联系起来进行教与学。（3）情感看法和价值观；使学生主动主动参加获得学问的全过程，让他们相识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。形成对数学的深厚爱好，树立学生的自尊心和自信念，提高学生的相互合作实力和人际交往实力。引导反思促进情感看法的发展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教化学生要主动参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学

4、习看法。创建让学生运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的新奇心和求知欲。（4）、教学重点难点：教学重点；多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法。教学难点；理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，精确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。2、教学方法：（1）创设开心的教学情境，激发学生学习的爱好。（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。（4）加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。3、学习方式：预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的

5、，还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育的动手操作实力和发散思维实力。利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。4、教学改革设想：（1）培育学生学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。（2）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学、乐学，让学生驾驭学习方法。（3）教学与实践活动相结合因材施教，每一课堂教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，符合学生认知规律的教学过程。(4)在课堂教学中渗透环境教化，让学生在潜

6、移默化中接受绿色环境的意识。各单元课时支配：第一单元：4课时 其次单元：11课时 第三单元：12课时第四单元：8课时 第五单元：4课时 第六单元：4课时第七单元：10课时 第八单元：4课时 第九单元：16课时第十单元：8课时 第十二单元：20课时五年级上册数学教学安排 篇2一、复习指导思想：整理本学期以来的学习内容，按学问重、横向关系进行梳理，构成网络。抓住平常学习过程中的问题，深化开展复习。做到课课复习目标明确，重点突出，解决难点。充分发挥复习课-梳理、查漏补缺、进一步发展的作用。期末复习，相对单元复习来说，学问容量来较多、复习时间较短，这就要求我们对复习课须要做一个合理的规划。做到有安排、

7、有步骤，多而不漏，多而不乱的复习局面。二、复习内容要点：1.小数乘法2.小数除法3.简易方程4.多边形面积计算5.可能性6.数学广角三、复习策略：1.按单元，适当调整，由前到后；从简洁到困难按部就班绽开有条不紊的系统梳理；2.在系统梳理的基础上进行针对复习，主要针对第一步复习发觉或存在的问题进行强化、订正、补救等方面的复习工作3.综合复习、分层练习，做到在练中复；在复中练，犬牙交错混杂进行。四、复习进程大致支配：以下复习支配，只是初步的安排。假如在复习进程中遇到不科学或不合适，要做相应的调整。总之，一切依据学态动向实施复习进程。安排节数 复习内容 课时支配第一阶段 17周-18周 多边形面积和

8、可能性 3课时简易方程 3课时小数除法 3课时小数乘法 2课时合计：（11课时）其次阶段 19周 单位改写 1课时用适当的方法解决问题 1课时合计：2课时第三阶段 19周 数量关系，几个重点题型 1课时逆向思维问题 1课时书写细微环节问题及答题格式提示 1课时做综合练习卷，统计错误点，指引 1课时合计：（4课时）五年级上册数学教学安排 篇3一、学情分析：我所任教的五(三)班共有学生43人，女生22人，男生21人，大部分的学生学习看法都很端正，上课时基本上能主动思索，举手发言，合作意识较强。但总体上从四年级成果状况看，学生的成果存在明显的两极分化，针对这些状况，本学期在重点抓好基础学问教学的同时

9、，尤其要加强学困生的辅导方面有不同的收获。二、教材分析：本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、视察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。教材还支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。三、教学目标：1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简便运算。2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4、体

10、验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允，能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。培育学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣扬有关禁毒学问，做禁毒宣扬的小能手。5、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。6、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。7、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学重、难点：教学重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。教学难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的

11、公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边形面积公式的推导过程。五、教学措施：1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。3、加强个别辅导，提高学困生的学习成果。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、合作探究，拓展引申。7、给特别群体更多的关切与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。五年级上册数学教学安排 篇4一， 学生的基本状况分析我任五班的数学课程。从整体上来看，本班的状

12、况是良好的，全部共有77人，优生占20%，良好占30%，中等占35%，差生占15%。纪律方面，本班的集体感较强。具有集体精神团结向上，尊师爱校，遵守学生规章制度。但有个别同学纪律松散。有待进行思想教化，培育良好习惯的养成。结合教材的排写特点和本班的详细状况。本人本学期制订了以下的教学安排。二， 教学内容和教学目标1. 教学内容本册教材在上册数学教科书的基础上，依据数学课程标准关于其次学段内容标准的要求和本套教材的整体编写规划。在数与代数,空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域支配了如下内容：本册共有十个单元的教学内容，数与代数领域里，学问与技能方面的教学方程等式的性质解方程；公倍数最小

13、公倍数，求两个数的最小公倍数、公因数、最大公因数，求两个数的最大公因数，分数的意义，真分数与假分数，分数与除法的关系，假分数化成整数或带分数，分数与小数的互化。分数的基本性质，约分、通分。异分母分数加减法。解决问题方面，列方程解决比较简洁的实际问题，用“倒推”的策略解决实际问题。“空间与图形”的教学、学问与技能方面是用数对表示物体的位置。圆的相识、圆的周长和面积。解决问题方面、解决有关的周长、面积以及简洁图形面积计算的实际问题。“统计与概率”的教学，学问与技能方面复式折线统计图，解决问题方面，用复式折线统计图描述实际生活中的数据。、“实践与综合”的教学，数字与信息、球的反弹高度，奇异的图形密铺

14、。画出漂亮的图案。2.教学目标学问与技能方面：、了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计算的实际问题。、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。、进一步理解分数的意义，相识真分数和假分数，理解分数与除法的关系，进行分数与分数、分数与小数间的互化和大小比较。、理解分数的基本性质，知道约分和通分的含义，敏捷运用比较大小和异分母分数加减法。、探究和发觉简洁覆盖现象中的一些规律。、知道“行”与“列”的含义，用数对表示，能借助数对描述简洁的行走路途以及简洁的图形改变过程。、相识圆及其特征，驾驭圆的周长和

15、面积公式，解决有关实际问题，初步驾驭计算简洁组合图形面积的思索方法。、经验用复式折线统计图表示相关数据的过程。数学思索方面：、感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增加符号感。、在相识公倍数和公因数中，引导学生有条理的进行思索，合乎逻辑的表达自己的思索过程，进一步培育良好的思维品质。、在相识分数时，学生主动进行视察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步发展合情推理和初步的演绎推理实力，不断增加数感。、在学习数对和圆时，进一步熬炼形象思维，发展空间观念。、增加统计观念，培育统计实力。情感与看法方面：、使学生主动主动参加获得学问的全过程，让他们相识到数学的价值，生活中离

16、不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。、形成对数学的深厚爱好，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作实力和人际交往实力。、引导反思促进情感看法的发展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教化学生要主动参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习看法。、创建让学生运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的新奇心和求知欲三、方法与措施针对学生的特龄特点和本册的重难点。实行了以下的教学方法与措施1. 教学力求体现计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。2. 注意学生学问形成和探究过程中获得的体验和方法的积累。动手实践与自主探究，

17、供应丰富的空间与图形的教学内容，促进学生空间观念的发展。3. 有步骤地参透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。4. 加强探究性与开放性，发展学说数学思维实力。5. 课内外相结合，课内学学问，课外学技能。运用理论，使学生做到将学问敏捷运用。6. 课外对差生赐予耐性的指导，做好学校、家庭、社会的联系，三者成一线的教化教学。7. 充分发挥老师的引导和学生的主体作用，进行教学在学问教学的同时，参透倒思想教化的意识。8情感看法价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习收获激发学生的学习爱好与内在动机。教学进度表（略）五年级上册数学教学安排 篇5一、班级状况分析我所任教的五（1）班有

18、学生57人.学生学习状况：优生能主动主动的学习，能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动提问题的好习惯，学习数学的爱好较高，课堂中喜爱动手参加、小组探讨共同解决问题的学习方式，发展比较全面，小学五年级数学上册教学安排。后进生存在的问题一是基础不够扎实，上课时思想开小差的现象还时有发生，还须要进一步培育。个别同学的基础较差，学习的主动性不高，在这方面有待强化。另外，在学习习惯和方法上还有待改进，在本学期将在这些方面对学生多进行指导，帮助他们养成良好的学习习惯，使他们驾驭较好的学习方法，争取学习成果和学习素养都能有所提高。本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面

19、提高合格率和优秀率。二、教学内容和教学目标这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，视察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、

20、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则

21、的公允性，学会求一些事务发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及视察、分析、推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

22、本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。这一册教材的教学目标是，使学生：1比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。2在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。3探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。5理解中位数的意义，会求数据的中位数。6体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务发生的可能性；能对简

23、洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。7经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教学措施1.体现计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。小数四则计算在实际生活中以及进一步学习中都有着广泛的应用，是小学生阶段须要学生驾驭的基础学问和基本技能。本册教材支配了小数乘法和小数除法。这两部分的计算教学，学问容量

24、大，详细的计算过程比较困难，所以它们既是本册教学的重点内容，也是难点内容。教材的编排，在内容方面与以往教材改变不大，但在编排的思想上与以往有较大的不同。试验教材留意体现标准中关于计算教学改革的基本理念，在内容的支配、例题的设计、素材的选取等方面都实行了新的措施，使得这两部分内容的编排与以往的教材相比有下面几个特点：（1）与前一册教材中小数加、减法的教学相同，本册教材没有概括小数乘、除法的意义，而是让学生在探究解决有关实际问题和计算方法的过程中，体会、理解小数乘、除法的意义，减轻了学生的学习负担。例如，小数乘法的例1，学生在解决“喜鹊风筝每个3.5元，买3个风筝多少钱？”的问题时，在探究怎样计算

25、3.53的过程中，获得对小数乘整数意义的体会和理解。（2）让学生在自主探究中理解和驾驭小数乘、除笔算的算理和算法，不出现文字概括形式的计算法则。与整数笔算教学相同，小数乘、除法的算法、算理，主要由学生通过自主探究获得，教材展示了学生探究笔算算法的过程，体现了算法多样化，并留意用学生已有的学问帮助学生理解算理。例如，小数乘法，例1展示了学生依据实际问题中的详细条件自主探究，提出关于3.53的三种不同算法；例2、例3探讨小数乘法笔算的一般算法和算理，留意借助于学生已有的“积的改变规律”引导学生理解算理；例4则提示让学生小组合作，探讨沟通，共同归纳出小数乘法计算的一般方法。（3）计算教学与解决问题教

26、学有机结合。计算教学从解决实际问题引入，各部分内容的教学都留意解决问题实力的培育。例如，小数乘整数、小数乘小数、小数除以整数、一个数除以小数等的教学，都是从须要解决的实际问题入手，探讨解决问题的策略和详细的计算方法。而在连乘、乘加、商的近似数等内容的例题设计上，教材支配了对实际问题的探究，不仅有助于对所要学习的学问的理解，而且蕴涵有效的.解决问题策略的培育。在小数除法单元还支配了“解决问题”小节，让学生学习用除法计算解决常见的实际问题，使培育学生解决问题的实力在计算教学单元得到扎扎实实的落实。归上所述可以看出，这样的编排使计算教学的教化价值得到扩充与提高。通过这样的计算教学，不仅可以使学生很好

27、的驾驭小数乘除法的算法，理解算理，获得相关的学问，体会计算在解决问题中的实际作用和价值，同时可使学生获得解决问题策略的训练，自主探究意识和实力的培育，从而逐步提高数学素养。2加强了探究性和开放性，发展学生的数学思维实力。本册教材的简易方程单元是小学阶段正式教学代数初步学问的单元。从算术到代数是人们对现实世界的数量关系相识过程中的一个飞跃，在数学方法上也是一次突破。在小学阶段让学生学习一些代数初步学问，学习用代数的方法解决问题，不仅有助于学生巩固和加深理解所学的算术学问，提高他们用数学解决问题的实力，同时可以促进抽象逻辑思维实力的发展，提高他们的数学素养。本册试验教材关于简易方程的支配，在内容上

28、仍旧是用字母表示数、解简易方程，以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。但是在详细内容的编排上有较大的改变，体现了标准的教学要求和新的教学理念。主要体现在下面几方面：（1）内容的呈现、绽开更贴近学生的认知特点，增加了探究性，体现学问的形成过程。用字母表示数的教材编排，从学生熟识的探究规律入手，由符号表示数过渡到用字母表示数，让学生感受用字母表示数的优越性。教学用字母表示数量关系和一个量时，增加了开放性和探究性，如让学生自己试着“用一个式子简明地表示任何一年爸爸的年龄”并问学生“你喜爱哪一种表示方法？”。又如，教学等式的基本性质，教材用四幅插图展示天平试验嬉戏，引起学生的探究爱好，呈现探究等式基

29、本性质的过程。解方程的教学，也是借助天平演示的插图，呈现了解这些方程的完整思索过程。（2）以等式的基本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方程的原理。长期以来，在小学阶段教学简易方程，方程变形的主要依据是四则运算各部分间的关系。这事实上是用算术的思路求未知数。这样的教学利用了学生已有的学问，因而易于理解，但是却不易与中学的教学连接，到了中学还须要重新学习依据等式的基本性质或方程的同解原理解方程。现在，依据标准的要求，从小学起就引入等式的基本性质，并以此为基础导出解方程的方法。不仅有利于加强中小学数学教学的连接，而且有利于学生逻辑思维实力的发展。（3）调整简易方程的教学内容，突显利用等式基本性质

30、解方程的优势。引进等式基本性质作为解简易方程的认知基础之后，教材依据标准的要求调整了简易方程的内容，暂不出现形如a-x=b和ax=b的简易方程。内容调整后，利用等式基本性质解方程的优越性就显现出来了。例如，解形如xa=b的方程，都可以归结为等式两边减去或加上a，得x=b-a与x。五年级上册数学教学安排 篇6一、基本状况分析：本期五年级共有学生29人。从上学期学习状况来看，总体上说比较爱学、会学，对一些基础的学问大部分学生能扎实的驾驭，并且能敏捷地运用，特殊是班内几个同学基础扎实思维活跃，数学基础学问、计算实力，逻辑思维实力，空间想象实力比较强，驾驭了肯定的数学学习的方法。但是，学生的组织纪律较

31、差，班集体没有形成肯定的凝合力，不能为数学教学创建有利的内部环境和良好的学习氛围。学生两极分化较大，有个别学生接受学问的实力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不志向，如黄文敏、郭家城等同学成果太偏低，比较马虎，马虎，而且学习看法较差，对提高全班整体成果有比较大的难度。下面针对本班实际状况，作详细分析。1、从学生的学习基础来看，本期开学质量检测，综合成果达优的就有5人，不及格有18人，其余的是中等生。培优辅差的任务比较艰难。2、从学生的学习品质来看。学生的组织纪律性强，课堂作业家庭作业都能按时完成，课堂气氛也较为活跃。但学生缺少一种锐意进取的精神，独立思索、刻苦钻研的精神不够，小组合作

32、学习意识有待进一步加强。因此，本学期教学，应进一步加强“自主、合作、探究”教学方式的推广，培育学生自主探究的实力。团结协作的实力。总的来说，学生的基本状况有利因素居多，不利因素也不少，关键在于老师如何敏捷、正确地利用各种因素，变不利为有利。老师是学生学问的引导者，是学生行为的指引者。学生学习成果的优劣、学习实力的凹凸、品质的好坏，须要老师耐性细致地教化、正面的诱导、不断的培育。我肯定要全面去了解每一位学生。深化细致地开展教学工作，多方调动学生的主动性，园满完成本学期教学任务。二、本册教材分析：(一)、本册教材内容及编写特点。修订后的六年制第十册教材包括以下内容：简洁的统计(一)，长方体和正方体

33、，约数和倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法。与原九年义务教化教科书相比，主要做了以下几方面的调整。1.“简洁的统计(一)”部分的调整。依据审查看法，改编涉及到百分制分数的习题(如，第4页“做一做”)。2.“约数和倍数”部分的调整。由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，依据教学反馈的状况来看，用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不非常显著。因此，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等内容时，仍保留奎逊耐彩条的形式，帮助学生借助直观进行理解。3.“分数的意义和性质”部分的调整。依据大纲(试用修订版

34、)的要求，删去“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，须要让学生驾驭，故把这部分内容移至本单元。4.“分数的加法和减法”部分的调整。(1)依据大纲(试用修订版)的要求，删去“同分母的带分数加、减法”、“异分母的带分数加、减法”、“分数、小数加减混合运算”三部分内容(“分数和小数的互化”移至上一单元)，并对有关例题和练习题中的数据进行修改。(2)删去“异分母分数加、减法”中的“连加、连减”内容及相关练习题。5.增加“数学实践活动”。五年级上册数学教学安排 篇7一、 班级学生状况分析：大部分学生思想主动进步有良好的学习习惯，上课主

35、动、勤余思索，作业仔细，学习勤奋。班级整体学习成果优异，学习看法端正，有良好的班纪班风，有自觉独立的学习习惯，生活环境优越，学生在学习上均有良好的物质保证，但有相当一部分同学学习学习基础差，又没有自觉性，学习较差，导致两极分化。本学期将多关注这些学生，让全班学习成果上升到一个新水平。二、教材分析本册教材包含以下三部分内容：（一）数与代数数与代数包括“倍数与因数”、“分数”、“分数的加减法”三部分内容，是本学期教学的重点。（二）空间与图形空间与图形内容包括“图形的面积（一）”和“图形的面积（二）”两部分内容，这部分内容意在提高学生空间方位概念，为今后的学习打下基础。（三）统计与概率统计与概率包括

36、用分数表示可能性的大小，运用所学的学问设计方案。这部分是实践内容，是教学难点。（四）综合应用综合应用将“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三部分内容结合起来，进一步加强数学学问与现实生活中问题的结合，以提高学生综合应用的实力。三、教学目标（一）、学问和技能1、驾驭倍数和因数、质数和合数的概念。2、相识分数的意义。3、相识土地面积单位，驾驭三角形和平行四边形和梯形的特征，并能计算出他们的面积。（二）情感与看法1、对四周环境中与数学有关的事物充溢新奇，能主动参加老师组织的数学活动。2、在他人的激励和引导下，能够主动地克服数学活动中遇到的困难。有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验。3、体验数学与日常生活亲密相关，相识到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表达和沟通。4、通过视察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学思索过程的条理性和数学结论的正确性。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页