2022五年级数学教学工作总结范本5.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《2022五年级数学教学工作总结范本5.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022五年级数学教学工作总结范本5.docx(28页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2022五年级数学教学工作总结精选五年级数学教学工作总结合集7篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况,包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况,我想我们须要写一份总结了吧。那么总结有什么格式呢?下面是我帮大家整理的五年级数学教学工作总结7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。五年级数学教学工作总结 篇1本学期我担当一五班数学教学工作,在此期间仔细学习教化教学理论,从各方面严格要求自己,结合本班学生的实际状况,现将本学期工作总结如下:在教学上,注意学生对基础学问、基本技能的理解和驾驭。为了帮助学生真正理解数学学
2、问,我注意数学学问与学生生活阅历的联系、与学生学科学问的联系,组织学生开展操作、尝试等活动,引导学生进行视察、分析、抽象、概括、运用学问进行推断。比如,在相识1120各数时,让学生借助实物,小棒,计数器等直观素材,充分经验数数的过程,在数数的过程中相识数的组成,数序,感受数的大小关系。当然,我的工作还存在很多问题。没有处理好学生主体地位和老师主导作用的关系,简单忽视学生在课堂中的好玩发觉,只是自己一味的讲授,造成学生对数学学问产生厌恶感。对学生评价不到位,不精准,激不起学生的自信念。对学生情感看法的发展关注不够。为了使教学工作顺当进行,将自己的方法进行改进。第一,把握好课堂中师生关系,实行启发
3、式教学,这样有助于落实学生的主题地位和发挥老师的主导作用。其次,评价不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生在学习过程中的发展和改变。采纳多样化的评价方式,做到有针对性的评价。第三,关注学生的情感看法发展,促进对数学学问的驾驭。总之,一学期的教学工作,既有胜利的喜悦,也有失败的困惑。今后在教学工作中,吸取别人的特长,力争取得更好的成果。五年级数学教学工作总结 篇2学生是学习的主体,是具有主观能动性的人,不是消极的容器。要使学生把学问转化成财宝,必需自己主动学习。我们教研组的老师尝试引导学生自主学习,使他们能生动、活泼、主动地发展。一教会学生学会学习1。让学生学会自学使学生学会学习,当学习的主子,
4、在教学活动中使学生主动和生动活泼的发展。小学生以学习间接阅历,也就是以书本学问为主,除了课堂上师生的沟通外,他们有些时间是与书本打交道,因此,让学生借助教材学会自学是学会学习的前提,教学中,我们教研组老师针对教学内容,创设自学氛围,供应自学空间,如提出自学要求,让学生边看书边思索,并把自学的发觉用语言表述出来。再如教会学生自学方法,自学数学教材应看什么,怎样看;想些什么,怎样想;做些什么,怎样做,使学生学会边动脑边操作,在浅移默化中学会自学。这学期,我们先后在每个单元中选择一些课时作为自学内容,如:循环小数;积商凑整;组合图形的面积计算等。当然,这种自学,是在老师的组织下有目的、有安排进行的。
5、2。让学生学会探究数学学问具有高度的严密性,尤其是数学概念,不但内涵丰富,而且内在联系亲密,学生在学习过程中,往往抓不住关键,因此,老师要教会学生抓主要冲突,及抓住问题的本质进行探究,如张荣萍老师探讨课平均数,首先从生活事例入手,了解平均的意义,通过一系列的生活事务得出平均数是一个虚拟的数;最终让学生自己归纳出求平均数的方法。抓住问题的本质,从平均数中的“平均”入手,到真正理解并驾驭平均数,不但顺当地实现了教学目标,而且使学生在获得学问的过程中,悟出了找寻规律,探究新知的方法。徐立兵老师的小数的简便计算一节课,让学生从已有学问入手,找解决问题方法,及找出问题的本质进行探究,怎样就能简便?用什么
6、方法就可以简便?简便时运用了什么运算定律?学生在举例中一一解答,整个过程师生朝着目标不断探究。教会学生学习方式,达到了培育学生实践实力的目的,更是一种对学生终身学习实力的培育。3。让学生学会求知学生的数学学习是一个连绵不断的同化新学问,构建新结构的过程。学生在探究新学问或遇到新问题时,一般都是将其转化为旧学问加以理解,尤其是高年级学生,他们已经具备了肯定的基础学问和操作技能,因而,他们的认知过程主要是有原有学问同化新学问的过程,因此,让学生驾驭转化思想,无疑是教给学生一种解决问题的好工具。如这学期教学的平行四边形面积公式的推导,梯形面积公式的推导都是在学生已有的基础上转化为已学过的图形面积计算
7、问题,学生边思索边操作,想出各种转化方法,这样的学习活动既沟通了新旧学问的内在联系,也使学生的认知结构得到扩充和完善。二一切为了学生五年级是小学的关键阶段,面临升学,老师的教学任务重,担负的责任大,一些学生为了进入志向的学校,对老师提出高要求,一些学生则为了能顺当毕业,须要老师的无私奉献。我们教研组的老师除了完成日常的教学任务外,每天用饱满的热忱,旺盛的精力面对着每一位学生,面对让他特殊操劳的学生,用一颗老师的责任心,使命感教化着、帮助着我们的学生,几乎每天早出晚归,利用每一个间隙为困难学生补课。我们的老师在自己的工作岗位上,静默的、平凡的贡献着。老师的工作就是想换来教学质量的提高,但在这个双
8、向性活动中,老师虽然经过努力,结果是班级中总有些学生让老师操劳。我们的老师不管他们落后的缘由是智力上的、非智力上的,总是尽最大的力气,使他们能跟上教学的要求,一切为了孩子。三主动参加教科研这学期我们的教研课题是高年级数学课堂教学有效性的探讨,在35分钟之内,让学生得到更多的收获。我们确定从备课入手,我们现在的教案都是集体备课的教案,集体备课的教案再好也要经过我们老师消化、汲取,变成自己的东西,才能走上课堂。因此,老师必需在集体备课的基础上仔细进行二次备课,要进一步结合学情以及个人风格,对集体备课的教案进行再加工、再创建。一堂课分几个大的步骤,每个步骤又分几个环节,哪些环节比较重要,肯定要做到心
9、中有数,新授课和复习课如何区分,35分钟如何安排,怎样启发点拨等等,都要细致推敲。另外对课堂上可能出现的新状况、新问题如何进行有效的动态调整都要进行预设,运用何种教学方法,教学情境如何设计,教学媒体怎样运用等等,均要仔细打算,二次备课应是提高常态下课堂教学效率的关键。开学初,我们教研大组中张荣萍老师就备课做了讲座今日我们怎样备课,对大家受益匪浅。五年级虽然没有参加课程统整工作,但我们依旧对教学内容有适当的调整和补充,我们希望我们的教学在调整后更系统,在补充后更完善。我们的教学、科研在摸索中前进,在不断的阅历总结中提高。五年级数学教学工作总结 篇3本学期,我担当五(1)班的数学教学工作。一学期来
10、,我自始至终以仔细、严谨的治学看法,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。一、教学中的胜利之处(教学总结)数学离不开生活,生活更离不开数学,比如:早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远?回家上几楼?都离不开数学。我常常对学生说“学好数理化,走遍天下都不怕。”但我又强调:“你要想学好数学,语文不学好也不行,一道数学题不能读懂它的条件和要求,怎么分析解答呢?因此,语文也必需学好,凡是排在课表中的每门学科,大家都要力争学好。”通过激发学生学习爱好,该班多数学生的发展比较全面,在学习学问的同时,更重要的要学会做人。新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合
11、应用所学的学问和技能解决问题,发展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成,购买涂料、地板砖、沙石料等涉及用钱方面的数学问题,在教学不能视而不见,不管实际应用,这样唯恐就太不合时宜了。学生学学问是为了用学问,但长期的应试教化使大多数学生不知道为什么学数学,学数学有什么用。因此在教学时,我针对学生的年龄特点、心理特征,亲密联系学生的生活实际,细心创设情境,让学生在实际生活中运用数学学问,切实提高学生解决实际问题的实力。如教学“长方体的表面积”后,我有意识地让学生收集火柴盒、实地调查运动场上的沙坑,还有粉刷教室等等问题。在此基础上,再让学生解决“火柴内、外盒材料的计算”、“要把沙坑填满,须要购
12、买多少河沙?”“粉刷教室我们应当买多少涂料?”这些实际问题。常常这样训练,使学生深刻地相识到数学对于我们的生活是多么重要,学数学的价值有多大,从而激发了他们学好数学的剧烈欲望,变“学数学”为“用数学”。数学课程标准指出:学生是数学学习的主子,教要从学生的认知水平和已有的学问阅历动身,为学生供应充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中,真正理解和驾驭基本的数学学问和技能、数学思想方法,获得广泛的数学活动阅历。伴随着新的课程的实施与推动,过去那种过分强调以教为中心的一些教学方法正被淘汰,随之而来数学课程发生了可喜的改变。我在分数基本性质的教学中,今年和去年的教学方法进行了改革,
13、使我明白了以下两个问题:二、怎样把握学生的学习起点?课程标准指出:要从学生的认知发展水平和已有学问基础动身进行教学。在教学的伊始,教是逻辑地显露与教学有关的旧知,朝着既定的方向牵引?还是充分信任学生,放开空间,让学生调度各自已有阅历走向新知学习?第一次教学中,我一起先就复习了商不变性质和分数与除法的关系,为新知的学习作了明确的示意,定死了学习起点。学生在后面的学习中可以很简单沿着教铺设好的现成道路,毫不费劲地从商不变性质中并依据分数与除法的关系推出分数的基本性质。其次次教学我却未作任何铺垫,上课伊始便创设了一个唐僧徒四人在西天取经路上分饼的情境,从中引出问题,促使学生思索,为后续的自主学习打开
14、了一道思维的闸门。由于我没有“先入为主”的牵引,学生的学习起点就定格在各自已有阅历基础之上,他们才能按自己的阅历去建构学问,他们的数学学习活动就必定是“一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。”三、给学生多大的探究空间?第一次教学中,由于我指向明确,学生只是依令而行,很快就发觉了分数的基本性质,从表面上看也是学生独立视察分析得到的,但实质上整个发觉过程是在我的布控和指令下完成的,我尽力为学生除去学习道路上的绊脚石,向着既定的目标走去,这无异于“替蝶破茧”,免去了挫折,封杀了学生的灵性。诚然,这样的教学快捷、高效、省时,教学一帆风顺,但留给学生的自主空间又有多大?学生的思路如出一辙,不敢越雷池一
15、步,哪来的创新。其次次教学中,本人没有苦心突显玄机,牵引学生就范。而是让学生小组合作自主活动:写出一组大小相等的分数,并想方法证明;这样的处理,创建了适合学生的教化,给了学生极大的探究空间,让学生在自己的空间里推敲、试误、生疑、验证,从中碰撞出思维的火花,发觉分数的基本性质已是水到渠成。在整个过程中,我始终激励着学生的智力探究,努力把“冰冷而漂亮的数学复原为火热的思索”,学生是鲜活的个体,他们与生俱来的主体能动性和创建性潜能在学习上呈现出创建的活力,在教的引导下,连绵不断地生成了新的发觉、新的阅历、新的感受,学生的思维实力、情感看法、价值观都得到了发展。小学数学第十册包括下面一些内容:长方体和
16、正方体;数的整除;分数的意义和性质;分数的加法和减法;统计初步学问,以及两个实践活动,三个数学天地。在教学后,我支配了单元检测,成果最好的是分数的加法和减法,其次是分数的意义和性质,高分人数较多,不及格的较少,考后生都很兴奋。可是在第一、二、五单元的测试中,令人不满足的是中差生对各单元重点学问没驾驭,难点学问又突破不了。例如:长方体和正方体表面积计算与体积计算混淆不清,该求表面积的,有的学生在求体积。数的整除的概念太多,质数与互质数分不清、分解质因数的方法驾驭不坚固,有时会做,有时又在用合数去除了。统计初步学问这一单元中,主要是平均数的问题没有真正理解,学生表面看似会做,都知道平均数=总数量d
17、ivide;总份数,可就是联系到详细问题不能详细分析。以上这些问题在同行中常常进行探讨沟通,对适应现代教学要求有所帮助,但是有争议的问题较多,这就迫使我要不断地学习、创新,尽力发挥余热,为教化事业添砖加瓦、培育合格人才。五年级数学教学工作总结 篇4本学期我担当五年级一班、二班的数学教学工作。一学期来我努力依据学生的实际状况,实行有效的措施,激发学生的学习爱好,培育学生的学习习惯,引导学生参加学习的全过程。现就本学期教学工作,作出如下总结:一、仔细备课,本学期努力做到不但备学生而且备教材备教法及课标,依据教材内容及学生的实际,仔细刚好的参与集体备课写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课
18、前做好充分的打算,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具,课后刚好对该课作出总结,写好教学后记,并仔细按时梳理每节课的学问要点,驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用及对学生后续学习的影响。思索学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课中体现老师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。二、仔细上课增加上课技能,提高教学质量,使讲解清楚化,条理化,精确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分体现学生的主导作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽
19、量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力,让各个层次的学生都得到提高。(1)创设各种情境,激发学生思索。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、沟通、探讨,从中驾驭学问,培育实力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固学问,形成实力,发展思维。最终,尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感爱好,参加性高,为学好数学迈出了坚实的一步。(2)刚好复习。依据爱宾浩斯遗忘规律,新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授学问基本是当天复习或其次天复习。(3)努
20、力构建学问网络。重视复习整理课的作用,一般做到一小节一整理,形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链,一学期对整册书进行整理复习。学生经验了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了学问网,又学到了方法,简单产生学习迁移,给学生的创新、实践供应了可能。三、与其他老师协作虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个单元课时的学习上都主动征求其他老师的看法,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并经常邀请其他老师来听课,征求他们的看法,改进工作。四、仔细批改作业1、布置作业做到有针对性,有层次性。为了做到这点,我经常去搜集资料,对各种协助资料进行筛
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022 年级 数学 教学工作 总结 范本
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内