2022五年级语文教学计划精选0.docx

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1、2022五年级语文教学计划五年级语文教学安排模板汇编五篇日子犹如白驹过隙，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，现在就让我们制定一份安排，好好地规划一下吧。信任大家又在为写安排犯愁了吧？以下是我细心整理的五年级语文教学安排5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。五年级语文教学安排 篇1为全面提高教化教学质量，更好地搞好教化教学工作，围绕学校工作总目标，以基础教化课程改革纲要的精神为指导，以语文课程标准的要求为依据，以“新课程、新理念、新课堂”为探讨重点，依据新颁布小学语文教学大纲的内容，通过深化学习体会大纲精神，并结合自己的教学工作实际，特制定教学工作安排如下：一、教材分析二、教学任务与要求：1、在语言文

2、字训练过程中，让学生受到爱国教化。、能用汉语拼音识字，学习一般话。、培育独立识字的实力。、能联系上下文、结合生活实际或理解词语的意思。、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。、能听懂程度适合的讲话并能转述，能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情。探讨问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。、能抓住重点视察事物，养成勤于观查思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出内容比较详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。三、学生现状：

3、四、教学措施：1、常常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画；养成勤的习惯，尽量削减对老师的依靠心理等。2、语文学习重在积累。因此，平常将定期或不定期地向学生举荐一些好的文章、好的诗词等，增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关切一些时事，多看一些报纸杂志，以拓展学生的眼界。3、激励学生利用课余时间练习字，养成书写规范、端正、整齐的习惯。4、除课堂的大作文外，激励学生平常多练笔，从句、段起先，多写一些短小精悍的文章，使学生写作实力能慢慢地得以提高。5、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄

4、报等，让学生在实践中提高自己的实力。6、做好“学困生”的转化工作，提高优等生的水平，带动中等生，激励后进生，尽量缩小差距。上述安排有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础，实践中将其不断加以改进、完善，以便更好地指导和促进教化教学工作。五年级语文教学安排 篇2一、学生基本状况分析本班共有学生 50人。其中男生30人，女生20人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，课外阅读面广。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，98%的学生综合测试达到优良水平。学生具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文综合运用实力，也驾驭了肯定的学习方法。

5、但仍旧有小部分学生学习自觉性不够强，还须要老师家长好好引导教化。二、教材分析秉承其一贯的风格，语文A版第十册教材仍旧以传统文化为重心、以中国民俗文化为主导，以母语训练为基本，促进学生贴近母语，感悟母语的博大精深。如语文乐园中的字词训练、咬文嚼字、写毛笔字等内容。在“金钥匙”版块中，语文A版第十册教材克服以往教材无序的弊病，接着引导学生写作，激发学生写作爱好，按部就班地引导学生进入习作乐园。本册教材仍旧一单元版块的形式组成。全册共有8个单元，但单元的结构有变更，每单元4篇课文，全册32篇文章，须要指导的有23篇文章（分为讲读18篇，平均每单元2篇；阅读5篇），选读9篇。每单元由课文、课后习题、语

6、文乐园三部分组成，它们之间相互联系、相互促进，相成整体。课后题留意引导学生自主阅读、拓展思维、积累词语（词语库）；语文乐园则注意培育学生的语文实践实力，支配了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高学生的语文综合素养。而课文内容的支配更是选文新奇，题材广泛，贴近学生的生活阅历，文学性强，可读性强，符合儿童认知心理的发展。本册的识字内容的支配接着分两条线走会认字与会写字。全册要求常用字会认124个，会写字150个，识字识字方法仍旧采纳随文识字的方法进行。教材课后支配“信息窗”一内容，对拓展学生思维，促进学生理解课文是大有好处的。经过上学期提看法，信息窗的内容有充溢，数量有增加。三、教学目标1

7、相识124个汉字，正确书写150个汉字，养成主动识字的习惯。会读写课文中的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能给部分学过的词语找出近义词或反义词。2钢笔字能写得正确、端正、整齐、行款整齐。学写毛笔字，进一步驾驭基本笔画的动笔方法，能临贴写毛笔字。3娴熟阅读23篇课文，按要求以及自己的宠爱背诵相关课文。在阅读中会自己提出比较有质量的问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过探讨，订正或完善自己的相识，能比照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来。同时积累肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。扩大课外阅读量，提高阅读实力

8、，养成阅读习惯。接着培育学生收集处理信息的实力，整理自己须要的资料。选读9篇文章，指导学生自主阅读，阅读速度达到新课标要求，每分钟300字以上。4能集中留意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；能复述故事主要内容；能说一段话叙述自己看到的事，训练学生口语交际的实力。5按部就班地培育学生习作的实力。让学生宠爱写作，有话可写，写话有序。6培育酷爱父母、酷爱祖国的思想感情；培育遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神；培育酷爱大自然的情趣和乐观、开朗、主动进取的精神。四、教学重点、难点与关键1教学重点阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩高校生课外阅读量，培育学生语文综合实践实力，提高学

9、生语言素养，培育人文精神。2教学难点有序的习作教学与学生语文综合实践实力的培育。3教学关键在学生课堂生成的资源中找寻契机，依据学生实际水平促进学生的发展。引导学生自主阅读，自主学习，提倡自主、合作、探究的学习方法。五、教改措施1接着依据本班学生状况，加强基础学问训练，以拼音巩固、识字与写字、作文片段训练为重点。2规范阅读活动,扩高校生的阅读面,引导学生完成课标规定的课外阅读量,绽开语言积累,提高学生的阅读实力,促进习作水平提高。A强制性读。每天中午的半个小时定为中午自由阅读时间，期间加强管理，强制性养成学生读书的习惯。B与学生一起读书。培育学生的阅读习惯，光靠老师的强制是不行的，只能产生短期的

10、效率，时间长了就流于形式了。让学生养成良好的阅读习惯更重要的是让学生对阅读这个、真正感爱好。老师要与学生一起读夏洛的网、窗边的小豆豆、山羊不吃天堂草、爱的教化等等书籍。在班级开展读书沟通、读书故事会、读书问题探讨会等活动，相互举荐好书，形成良好的读书氛围。C“读”以致用学生有了读的爱好，老师就要指导阅读的方法，解决读什么、怎么读的问题，帮助学生积累。D带家长一起读书。1开创更多的沟通机会，让学生展示自己，相互学习，相互提高，全面提高学生的综合素养。创设宽松、和谐的学习氛围。仔细钻研教材，精确把握教学目标，刚好驾驭学生学习水平，不随意拔高或降低教学标准。面对全体学生，关注学生的全面发展，通过多种

11、教学形式，激发学生学习的爱好，扎实地进行语言训练，严格训练要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。培育良好的书写习惯，做到字迹清晰、整齐。2注意教学过程，重视学习方法的指导，激励学生敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。敬重学生个体差异，激励每个学生选择适合自己的学习方法。3接着做好培优辅后工作，注意因材施教，大力提中学等生。做好阶段性的质量检查与反馈工作，发觉问题刚好补救，提高教学效率。4促进老师自身教学实力的发展。主动自学，扩大视野，为提高课堂效率创建必要的条件。六、扶优辅后安排优生名单：索蔓 宋阳 许妙言 谢泽坤 严梓倍特点：思维活跃 ，酷爱阅读，有肯定的写作实力，综合运用实力强。后进生

12、名单：彭波 张洪辉 苏旭特点：学习缺乏主动主动性，写作实力有待提高。措施：（一）优、中等生1接着拓展课外阅读量，拓宽学问面，促进全面发展。2促进其特性与实力，提高语文素养（在有实力完成学习任务的前提下发展特长）3促进参加班级管理，定期为班级出黑板报，绽开班级文化活动。（二）学困生1培育学习习惯，促进其用心学习，激励不怕困难，尽力而学，形成主动向上的意识。2注意因材施教，作业有错面批面改，直至理解为止。3绽开“一帮一”以优带差活动，发扬班级力气，切实提高学习自信念和学习爱好。4激励其参加班级管理，赐予同等的教化机会，激发集体荣誉感，促进其主动学习。七、检测与评价1以平常评价为主，以期中评价为辅；

13、主要从写字、写作、阅读、理解等方面入手。2以综合性评价为主，以单项测试评价为辅。五年级语文教学安排 篇3一、班级状况分析本班学生语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作实力比较差，但大部分学生学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习实力较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整齐；课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；语言表达实力弱，不太擅长表达自己的思想；特殊是学生的独立阅读实力及写作实力差，作文篇幅短，内容空，读起来

14、干瘪无味；朗读实力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读爱好，但与城关学校相比，差距仍很大。我将接着以端正学习看法为突破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬激励，夯实学生的语文基本学问，提高学生的语文实力。二、教材分析本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。还编排了两次综合性学习。第一次在“语言的艺术”，以课文学习为主，同时支配了语文实践活动。其次次在“走进信息世界”，突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专

15、题任务驱动，活动贯穿始终的编排形式。除去第六组，全册共有课28篇，精读和略读各有14篇。每组由“导语”，“课例”“口语交际-习作”“回顾-拓展”组成。每组课文后设“词语盘点”。一些课文后还支配资料袋和阅读链接。全册课文中的生字，要求相识200个字，要求写的150个字。三、教学目标：（一）识字与写字教学。1、在阅读中识字，借助字，词典理解字义。2、指导学生写好字，适当提高写字的速度。3、引导学生随时抄写，刚好听写检测。（二）阅读教学1、接着加强阅读基本功的训练。（1）朗读。不仅要做到正确、流利、而且要做到有感情。老师少讲，让学生入情入境地朗读课文。让学生在读中体会文章的美妙，感悟文章的表达方法。

16、（2）默读。默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。要把默读与理解、思索训练有机地结合在一起。要求学生在默读中把握课文的主要内容，思索课后练习题。默读要求学生要有明确的目的、方法要得当，并能体现对课文学习遂步深化的层次。2、发觉语言规律，学习表达方法。语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能遗忘这个根本任务。（1）通过课后的思索练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。主要抓住课文中的词语、句式，段与段，句与句，词与词之间的关联。（2）在课文中发觉语言表达的特点。体会视察细致和表达生动；体会用词的精确；体会借物喻人的方法；体会表达的丰富内涵；体会怎样把内容写详细；寄情于物的方法。3

17、、把握每个单元丰富的人语言内函，把情感、看法、价值观的目标落到实处。（三）口语交际1、要激发爱好，引起学生沟通的欲望。2、要创设特定的情景。3、要体现双向互动。4、要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。（四）习作教学1、作文指导从内容入手，作文讲评要在激励。A、首先要解决写的内容B、选择恰当的内容来写C、指导的内容：目的是否明确；内容是否详细；依次是否清晰；用词是否适当；是否表达出真情实感。D、讲评程序：总评→沟通，观赏佳作→指导修改→互改，自改。2、视察、思维、表达三种实力结合起来培育。A、激励学生“睁大”眼睛，“伸长”耳朵发觉生活的人与事。B、合理支配

18、好材料，运用精致的语言来表达。3、加强平常练笔的指导A、平常多写感受、启发，仿写课文中的开头、结尾B、把课后小练笔写好（五）综合性学习1、阅读两篇阅读材料，了解报告的基本特点。探讨什么？怎么解决？2、探讨：生活中有哪些值得探讨的问题。3、搜集资料，沟通资料。4、把搜集到的信息进行分类、筛选。5、初步开成观点。6、研读两篇报告，了解撰写报告的基本特点。五年级语文教学安排 篇4为了充分利用远程教化资源，充分发挥资源效益，更好地完成教化教学任务，提高语文教学课堂效率，特结合自身实际，制定本学期语文教化教学远程教化安排。一、熟识远程教化设备会进行简洁的计算机操作，会制作PPT，能播放教化教学光盘，从文

19、件夹中调用影音文件资料进行教学。二、熟识远程教化资源学会上机操作，找寻自己须要的教化资源，如案例、媒体资源、习题精选、资料拓展，并且定时对所需资源进行分类整理，逐步提高远程教化资源的运用实力。三、建立远教资源库建立适合五年级语文教学的资源库，分门别类搜集、制作各种课件，影音资料等，并定时与同年级语文老师进行沟通，实现资源共享。四、合理应用有效资源在已有资源的基础上，依据自己上课的须要，对资源进行二次开发和应用，运用资源上课达到100%以上，利用资源自制课件上课达到90%以上。五、利用远程教化资源开展教研工作为了真正充分发挥远程教化资源的优势，使之更好地服务于教学，把课堂教学达标创优活动与远程教

20、化资源的运用结合起来，仔细扎实地开展教学探讨活动，充分合理地运用远程教化资源撰写教学心得或课后反思，并将有关运用远程教化资源的教案、课件、说课及实施后的教学反思等文件装入其中，以备今后更便利快捷地调用相关资料。总之，本人在语文教学中将有效地利用远程教化资源，切实提高老师的自身素养，提高课堂教学效率，并不断总结得失，促进学生语文实力大面积提高。五年级语文教学安排 篇5一、指导思想：本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作安排为依据，切实提高自身的业务学问水平和教化教学实力，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生一方面接着坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累

21、，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读实力、写作实力和口语交际实力得到提高，具有初步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力。驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。二、学生状况分析 ：我本学期担当七（1）班语文教学。从学生的基础来看，学生的语文成果和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达实力都不高，自主探究合作的实力也不行，大多学生在小学都就是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我肯定根据新课标的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培育有用的人才。三、教材分析

22、 ：我们采纳的就是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。 第一单元 ： 新学期了，每一位学生都将绽开心的人生，所以这个单元的课文写的就是作者对于人生的向往、体验和思索，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体会人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的实力，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语气。本单元的选文，留意题材、体裁、风格的多样性。课文既涉及志向，有涉及志向之路；既弘扬奋斗精神，又有个人的阅历之谈；既说到事业上的困难，有讲到命运的遭受；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。其次单元： 这个单元就是接着上个单元的人生课题，交我们怎

23、么树立志向，实现志向。课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现志向，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。第三单元 ：这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们呈现了色调斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美 的心灵，熬炼了人们发觉美的视力。这里描写了美的的景物（春、济南的冬天），描写了美的情感本单元要求学生在学习中，首先要学会品尝美丽的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、观赏精彩句段和词语。而且要学习细致视察景物和抓住景物特点进行描写的方法。第四单元 ：在讲完了自然界的多姿多彩之后，本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学亲密相关。读这些文章可

24、以丰富我们的科学学问，激发我们的求知欲，培育我们的科学精神。本单元的特点就是科学学问的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培育科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的实力。第五单元 ：这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，就是那么的动人心弦。亲情就是人世间最真挚而美妙的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体细心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力专心灵捕获生命的灵感，捕获对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。第六单元 ：

25、这个单元的课文主要以想象丰富的奇异世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达肯定的思想感情。在这些由想象创建出来的世界中，体会世界别样的魅力。四、教学目标 ：1、驾驭和运用学问实力的目标:（一）、驾驭语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。（二）、学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育学生语文的语感打下基础。（三）、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。（四）、培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问

26、，敢于发言。2、思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的酷爱，促进学生形成良好的人生观。要培育学生自主、合作、探究的实力，主动开发学生的创新实力以及创新精神。3、人文素养目标：能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。能够较完整的讲解并描述见闻，内容详细、语言生动。复述转数，完整精确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品尝。五、教学措施 ：1、重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。3、改进自己的教学方法，用新

27、课程的理念指导教学，刚好发觉教学中的问题，并进行反思。4、指导学生进行朗读训练，要求学生能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者就是演讲竞赛，促进学生之间的相互沟通。5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的实力。6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进行沟通。背诵名篇名句，并进行默写。六、教学进度 ：周次 内容 (课时)第一周 开学工作其次周 漫步(2)秋天的怀念(2)本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页