新课改背景下的教师专业成长（中学）.ppt

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2、之前 形成期：形成期：05年年 发展期：发展期：610年年 成熟期：成熟期：10年以上年以上教师专业成长的内容教师专业成长的内容道德成长道德成长教学成长教学成长科研成长科研成长中小学教师职业道德规范 爱国守法 爱岗敬业 关爱学生 教书育人 为人师表 终身学习教学成长 专业知识 教学能力、技能 专业态度 教学理念了解学生教学情境的创设专业技能科研成长 科研氛围营造，激发科研意识 明确自己主攻方向 不断培养科研能力教师专业成长的模式教师专业成长的模式 “外在引导外在引导”模式模式 “内在进取内在进取”模式模式教师专业成长的途径教师专业成长的途径 科学合理制定个人发展计划。 培育专业理想。 做一个终

3、生学习者。 把自己当作反思的主体和对象。 增进科研意识和能力。 学会合作，学会欣赏。 主动争取外援。教学反思的内容：你对自己的教学工作是否有发自内心的喜爱与热情？你对自己从事的工作的社会意义是否有深刻的认识和体验？你已有的教学行为与新课程理论与教法有哪些不适应的地方？你更关注的是学生的学，还是自己的教？你在课堂上是否注重与学生的沟通与合作？你的课堂设计与学生的实际收获之间有多大的差距？你在课堂上是否积极创设种种因地制宜或因人而异的教学环境、途径、手段和方法？你对所有学生是否公正、公平地对待？真诚地关心？题目：题目：1.你如何理解教师专业发展的内涵？（内容）你如何理解教师专业发展的内涵？（内容）2.结合自己的成长经历，谈谈如何促进自己的专业结合自己的成长经历，谈谈如何促进自己的专业成长？成长？