8 彩色的梦（匹配新教材）.docx

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1、8 8 彩色的梦彩色的梦教学目标教学目标1.会认“盒、聊”等 10 个生字，会写“彩、梦”等 10 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。3. 教学重点教学重点教学课时教学课时2 课时第一课时第一课时教学过程达标检测1、谈话导入1.小朋友们， 你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个彩色的梦 。 （出示课题）2.齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的？（这个梦为什么是彩色的？）接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。1.填一填。彩色的（ ）彩色的（ ）彩色的（ ）2、初读课文，指导朗读1.配

2、乐，老师范读。学生圈出生字。2.借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。3.同桌互读，指导正音。4.教师指导诗歌朗读的节奏。大片的天空，蓝了，蓝得透明！2.根据课文内容填空。脚尖滑过的地方，大块的草坪， ；，红了；大片的天空， ，！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红！（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）5.小组内练读，比赛读。3、再读课文，学习生字1.小组合作学习课后生字，交流识字方法。后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛猜字谜：一人一口酥（盒）2.教师检查自学情况。（1）出示带生字词语，指名读词语。（2）去拼音读词语。（3）口头组词，巩固识记。3.

3、将下列汉字按要求分类。盒 坪 般 精咛 囱 拉 郁 单韵母： 前鼻音： 后鼻音： 四、齐读课文，整体感知1.齐读课文，看看这首诗有几节。2.读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？3.为什么说这个梦是彩色的呢？第二课时第二课时教学过程达标检测1、导入上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。二、插上想象的翅膀，学习诗歌1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的4.照样子，写句子。我有一大把彩色的梦？（学生自由回答）2.出示第一小节。 （指名朗读）（1）我有一大把彩

4、色的梦，有的长，有的圆，有的硬。 （学生练习用“有的有的有的”说句子）（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。 （想一想：他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？）3.同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。 （出示第二小节）（1）小组轮读。全班齐读。（2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解）4.彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。（1）指名学生朗读。（2）出示图片，理解“葱郁”一词。（3） “雪松们拉着手”是什么意思？（

5、4）仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红一个 般的 ，又（）又（）5.如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论）6.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。 （出示第四小节）（1）齐读第四小节。（2）指名学生回答问题。 （水果、季节 、紫葡萄、溪水）（3） “紫葡萄的叮咛”是什么意思？（结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字）（4）你现在能理解“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”这句话的意思了吗？，有的长，有的圆，有的硬。我有 ，有的 ，有的 ，有的 。5.在括号里填入恰当的量词。一大（）铅笔一大（）草坪一大（）野花一大（）天空6.读句子，说出加点词语的意思。（1）在葱郁的森林里，雪松们拉着手。葱郁： （2）我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。叮咛： 什么是“精灵”？3、拓展延伸你想用彩色铅笔画些什么？把你想画的内容用几句话写下来吧。4、指导写字1.出示课件：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。2.教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。3.学生练习写字，教师巡视指导。4.写字反馈，师生评议。7.选字组词。采 彩（）色 （）摘蓝 篮（）球 （）天