说课讲座.ppt

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1、说 课 讲 座蔡 德 花说说 课课 讲讲 座座 蔡蔡 德德 花花说课讲座说课讲座v一、说课的意义v二、说课与备课的关系v三、怎样撰写说课稿v四、说课应注意的问题一、说课的意义v 说课，是介于备课之后，授课之说课，是介于备课之后，授课之前的教学活动。说课对于教师教育前的教学活动。说课对于教师教育观念的变革、教育理论的理解和掌观念的变革、教育理论的理解和掌握，对于教学的研究、反思、评价握，对于教学的研究、反思、评价无疑都是一种可取的有效的途径。无疑都是一种可取的有效的途径。二、说课与备课的关系( (一）说课与备课的相同点一）说课与备课的相同点 1.主要内容相同。主要内容相同。 2.直接任务相同。直

2、接任务相同。 3.检验方式相同。检验方式相同。 4.某些作法相同。某些作法相同。（二）说课与备课的不同点（二）说课与备课的不同点 1、概念内涵不同、概念内涵不同 说课属于教研活动的范畴。说课属于教研活动的范畴。 备课属于教学活动的范畴。备课属于教学活动的范畴。 2、主要目的不同、主要目的不同 说课是面向教师的，主要目的是帮助教师说课是面向教师的，主要目的是帮助教师认识备课规律，让教师运用备课规律指导备认识备课规律，让教师运用备课规律指导备课工作，提高备课能力。课工作，提高备课能力。 备课是面向学生的，主要目的是促使教师备课是面向学生的，主要目的是促使教师搞好教学设计，优化教学过程，提高课堂教搞

3、好教学设计，优化教学过程，提高课堂教学效益。学效益。3 3、基本要求不同、基本要求不同 主要表现在两个方面：主要表现在两个方面： 第一个方面是理论要求不同。第一个方面是理论要求不同。 第二个方面是层次要求不同。第二个方面是层次要求不同。 三、怎样撰写说课稿三、怎样撰写说课稿 学学 -析析 -写写 （一）学 即钻研课程标准和教材，即钻研课程标准和教材，明确课程标准的基本要求和明确课程标准的基本要求和教材的结构，基本知识；学教材的结构，基本知识；学习必要的教育教学基础理论，习必要的教育教学基础理论，做好理论准备做好理论准备 。（二）析 说课的程序一般包括说教材、说教学目标、说教学重点、说教学方法、

4、说教学过程、教学预测和设计理念七个方面，以下就从这七个方面进行分析：1、说教材v简要说明说课的内容来自学科哪一册、哪一单简要说明说课的内容来自学科哪一册、哪一单元，元，重点说明重点说明本课题内容在学科知识体系中所本课题内容在学科知识体系中所处地位和作用，处地位和作用，教材编排的意图和特点教材编排的意图和特点；v本课题涉及本课题涉及到到主要知识点及其与前后主要知识点及其与前后知识的知识的联联系系， 与教学内容有关的附件（如图片、资料等）与教学内容有关的附件（如图片、资料等）处理要点；处理要点；v进行教材处理进行教材处理（修改、增减修改、增减、顺序调整顺序调整）的理的理由和依据。由和依据。v例如：

5、 珍爱我们的生命是人教版思想品德七年级上册第二单元“认识新自我”第三课珍爱生命中的第三框。在前两框引导学生认识生命、认识人的生命的基础上，本框题接着延伸，探讨如何珍爱生命。本框题是珍爱生命的落脚点和升华，在本课中具有不容忽视的重要地位。 本框题的三个主要内容“永不放弃生的希望”、“肯定生命，尊重生命”和“延伸生命的价值”之间是一种层层递进的关系。内容编排比较合理,符合学生的认知规律。 教材中提供的资源比较丰富，我对教材中提供的比较好的资源进行了深入的挖掘，使其能发挥更好的作用。同时补充了一些对学生更有启发性的能贴近学生生活实际和社会实际的资料，并指导学生在课外搜集了一些资料。v上述分析简洁概括

6、为：珍爱生命世界因生命而精彩（认识生命）人的生命的独特性 （认识人的生命）珍爱我们的生命永不放弃生的希望肯定生命 ，尊重生命延伸生命的价值2、说教学目标：从知识、能力和情感、态度价值观对目标进行精确阐述。v初步确定的目标阐述：v 情感、态度和价值观目标：（1）引导学生探索人生的真正价值之所在，感悟生命的意义。（2）能够做出正确的价值评判，从思想上懂得生命的可贵，行动上学会珍爱自己和他人的生命。提升自己生命的意义和价值。v能力目标：（1）提高自我生存能力与关爱其他生命的能力。（2）发展学生的交流、合作能力及获取信息的能力等。v知识目标：（1）懂得生命的珍贵，学会在现实生活中珍爱自己的生命。（2）

7、懂得提升生命的价值应从点滴小事做起，从现在做起。提炼精简的目标：提炼精简的目标：v1、学会一种本领：懂得如何珍爱自己的生命。v2、提高两个认识：对生命意义的认识和生命价值的认识。v3、锻炼三种能力：实践能力、合作探究能力、生存能力v3、说教学重难点：、说教学重难点：根据对教材内容和教学目标的分析，结合学生的认知特点，确定教学重难点，并要说明理由。如：v教学重点：肯定生命，尊重生命。v教学难点：延伸生命的价值。v理由：肯定生命，尊重生命是延伸生命价值的前提和基础，也更能促进学生永不放弃生的希望。所以确定为重点。同时，人们对生命价值的认识的差异性对现在学生的影响较大，因此确定延伸生命的价值为难点。

8、v以上教学重难点可以形象概括如下以上教学重难点可以形象概括如下:肯定生命，尊重生命延伸生命的价值v4、说教学方法：、说教学方法：要结合本节课的特点和学生的特点确定本节课的教学方法。教学方法在此可以详谈，也可以结合教学过程来谈。如： 基于对本框题的教学目标和重难点的分析，结合七年级学生仍以形象思维为主的智力特点，我主要采用了以下教学方法：1、教法 （1）活动探究法。 （2）模拟情景法 教法是为学法服务的。采用以上教法也是为了促进学生主动学习。本节课要从以下几方面指导学生学法和培养学生的能力：2、学法指导（1）自主探究、合作交流 （2）角色体验 v形象直观的表达为：形象直观的表达为：教法 服务于

9、学法活动探究法 合作探究情景模拟法 促进 角色体验 5、说教学过程、说教学过程 课堂教学是全面实施素质教育的主渠道和课堂教学是全面实施素质教育的主渠道和基本途径，是培养创新意识和创新能力的基本途径，是培养创新意识和创新能力的主战场。因此，说课要突出说教法改革和主战场。因此，说课要突出说教法改革和学法指导，各教学板块所采用的具体措施学法指导，各教学板块所采用的具体措施及教学过程中如何突出教学重点，化解教及教学过程中如何突出教学重点，化解教学难点学难点 。分析教学过程：分析教学过程：v这是说课稿撰写的最重要的部分，老师既要写出自己怎么上这节课，也要写出自己为什么要这么上，是实践和理论的有机结合。如

10、我在”生命营救”这一活动中的设计意图是这样表述的:模拟情景教学把课堂和课外有机结合起来，增强了学生的实践能力和生存能力。同时，学生在角色体验中也受到触动，通过援助别人，初步体会到自己生命的价值 6、教学效果预测、教学效果预测 v对学生的认知、智力开发、能力发展、思想品德的养成、身心发展等方面作为具体的、可能的预测。 7、说设计理念：、说设计理念：v此环节也可以放在开头部分阐明。理念的阐述也应做到语言简洁、表述准确。如：我的设计理念可以概括为三句话。v1、落实一个“主”字.v2、突出一个“动”字.v3、体现一个“爱”字.四、说课应注意的问题四、说课应注意的问题v说课给人的感觉应该是充满魅力，说课

11、教说课给人的感觉应该是充满魅力，说课教师有较新的教育观念，能清晰、完整地表师有较新的教育观念，能清晰、完整地表达出自己的教育思想和教学思路，采用的达出自己的教育思想和教学思路，采用的教学策略、手段符合学生认知规律和学科教学策略、手段符合学生认知规律和学科教学特点。在说的过程中应条理清晰，层教学特点。在说的过程中应条理清晰，层次分明，语言准确、形象、生动，富有启次分明，语言准确、形象、生动，富有启发性和感染力。总之，好的说课应突出教发性和感染力。总之，好的说课应突出教学理念、体现教学能力、展现教学境界、学理念、体现教学能力、展现教学境界、展示演讲才华，对教学策略的运用有独特展示演讲才华，对教学策

12、略的运用有独特的见解。的见解。1、说课的设计要新颖。、说课的设计要新颖。 怎样说课既新颖，有自己独到的风格特点,又让听课老师听得清楚明了。这是我们在说课时首先要考虑的问题。如这次说课竞赛中高中组的一位老师的设计：热点链接、提出问题（问渠哪得清如许热点链接、提出问题（问渠哪得清如许.）自学教材、讨论探究（众里寻他千百度自学教材、讨论探究（众里寻他千百度）弄清道理、构建知识（竹外桃花三两枝弄清道理、构建知识（竹外桃花三两枝）学会运用、能力分析（春来江水绿如蓝学会运用、能力分析（春来江水绿如蓝）情感升华、行为引导（纸上得来终觉浅情感升华、行为引导（纸上得来终觉浅）2、理论要和实际结合起来阐述，避理论

13、要和实际结合起来阐述，避免只谈空洞的大理论。免只谈空洞的大理论。v说意图一定要运用理念，但这种运用应该内化到教学设计的具体环节中 。不是对一些理论的罗列和介绍。例如：在谈到教学目标的设计意图时,可以这样阐述:现代历史教育理论认为，中学历史教学目标不能仅仅定位于学生对历史知识的掌握，更主要的是使学生能够在探究性历史学习过程中，享受历史学习的快乐，感悟历史的价值，形成良好思维品质。3、正确运用历史学科的专业语言正确运用历史学科的专业语言。 历史学科领域的专业术语，是有别于其它学科的概念系统。教师语言要科学规范，符合本学科的特点,突出本学科的特色。 如:某一环节的设计意图可以这样表述:利用多媒体创设

14、情境,突破时空限制，充分再现历史，从而让学生主动参与到学习过程中来，真正做到感知历史。v4、说课的语言要精练。、说课的语言要精练。 说课要善于概括。说课的对象是老师，不需要罗嗦，每一句话都要字斟句酌，可说可不说的不说，可展示可不展示的不展示。尤其是大段大段的语言描述不需要。v5、说课的逻辑要严密、说课的逻辑要严密。 说课时，条理性要清晰，环环相扣，每一环节之间都有逻辑联系。前后之间要有呼应.v6、说课时情感要充沛，要有激情。、说课时情感要充沛，要有激情。 说课要有自信心，给人以亲切感，语言表述要抑扬顿挫，有激情，能够打动听课老师和评委。7、制作的视频（课件）要生动，突出一个、制作的视频（课件）要生动，突出一个“美美”字。字。 这是说课很关键的一条。课件中的画面要精心摆放，有一定的动感，能够把人的视觉和听觉都调动起来。 8 8、普通话的发音要标准。、普通话的发音要标准。 个人要多练习，关注细节，力求完美。个人要多练习，关注细节，力求完美。 9 9、注意说课的时间。、注意说课的时间。 要在个人钻研教材的基础上，写成说要在个人钻研教材的基础上，写成说课稿。说课稿不宣过长，时间应控制课稿。说课稿不宣过长，时间应控制在在10151015分钟之内为宜。分钟之内为宜。 谢谢大家谢谢大家!